Упражнение в написании корня в однокоренных словах 3 класс школа россии
Обновлено: 02.07.2024
Миссия школы при исправительной колонии заключается в том, чтобы обучающиеся-осужденные, отбывая срок наказания, научились жить в современном обществе, исправлять свои жизненные ошибки, пересмотрели своё негативное отношение к школе, стремились повысить своё образование и, в первую очередь, моя задача состоит в том, чтобы научить писать грамотно. И в заключение хочу сказать, что, работая в нашей школе, мы можем позитивно влиять на наших обучающихся, создавать условия для их самореализации, развивать в них нравственные общечеловеческие ценности, осуществлять ресоциолизацию осуждённых.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цели урока:
Образовательные:
Развивающие:
- развивать умение распознавать и подбирать родственные слова;
- развивать орфографическую зоркость, внимание, память;
- развивать устную и письменную речь;
- развивать творческую активность.
Воспитательные: воспитывать интерес к изучаемому предмету, самостоятельность.
Оборудование и материалы: карточки, раздаточный материал.
Формы работы: коллективная, групповая, парная, фронтальная, индивидуальная.
Методы: частично-поисковый, проблемный.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Минутка чистописания
III. Словарная работа
(Взаимопроверка, обмениваются тетрадями).
У: А теперь послушайте загадку. Что общего есть у дерева, зуба, волоса и слова?
У.: Правильно. Я говорю о корне. Но слово корень, как мы убедились, – многозначное. Это и подземная часть дерева, и внутренняя часть зуба, волоса, ногтя и часть слова. У всех этих слов есть общее значение – они важная часть своих предметов. А мы будем на уроке говорить о корне, как о главной части слова.
V. Изучение нового материала
1. Наблюдение над однокоренными словами, значением корня.
Мотивация
У.: Послушайте сказку.
Много-много лет тому назад нашел старик странное семечко. Он решил его посадить в землю и посмотреть, что же из него вырастет. Сначала из семечка вырос странный корень. Вот он. (Карточка с корнем – сад перевернута словом к доске. Учитель прикрепляет ее на доску). Затем из этого корня стали отходить ростки. Были они чем-то похожи на этот корень, но и свое в каждом было. Вот эти отростки. (Карточки со словами рассада, садовник, садовод, посадки прикрепляются на нарисованные, на доске ветки дерева). И выросло вот такое дерево!
У.: Из чего же состоит это дерево?
У.: Прочитайте внимательно слова. (Обучающиеся читают слова) Посмотрите, может быть, вы мне сами назовёте общую часть этих слов, из которой выросли все эти слова? (Ответы обучающиеся)
У.: Правильно, это часть – сад. (Учитель переворачивает карточку-корень).
– Чем похожи все эти слова?
О.: У них есть общая часть.
У.: Как она называется?
У.: А как называются слова, у которых есть общая часть? (Однокоренные, родственные).
Фронтальная работа. Постановка учебной задачи (проблемы) и поиск решения учебной задачи (проблемы)
У.: Вот, сколько слов у нас получилось вырастить из одного корня. Прочитайте их. (Обучающиеся читают записанные слова). Чем похожи эти слова?
О.: У них есть общая часть.
У.: Назовите мне ее.
О.: Это часть – корень – ход.
У.: Правильно, корень – ход. Давайте выделим этот корень специальным значком – дугой во всех словах. (Выделяют корень – ход во всех записанных словах).
У.: А теперь попробуйте прочитать только корень (Читают).
У.: Вы поняли, что означает это слово? (Да).
– Давайте уточним значение слова ход в толковом словаре. Ход – движение, перемещение в каком-н. направлении.
– Теперь попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части. (Читают.)
– Ясен ли смысл слов? (Нет.)
– Какой же мы сделаем вывод, что такое корень? (Ответы обучающихся.)
– А теперь прочитаем правило в учебнике. Откройте учебник на странице 99 и прочитайте правило самостоятельно.
– Прочитали? Тогда ответьте мне на вопрос: что такое корень слова? (Выслушиваются ответы нескольких обучающихся).
О.: Корень – это общая часть однокоренных слов, в которой передается их основное значение.
У.: Приведите примеры однокоренных слов (ответы обучающихся). Прочитайте правило еще раз.
2. Работа над двумя признаками однокоренных слов (Проблемный метод).
– Начинаем заселять дома: (по очереди прикрепляют свои слова).
Постановка проблемы: как различать однокоренные слова со словами с одинаковым корнем?
У.: Внимательно посмотрите и скажите, у всех ли слов в каждом столбике одинаковые корни? (Да)
– Все ли слова в каждом столбике одинаковые по смыслу? (Находят лишнее).
– Верно, однокоренные слова имеют общий корень и одинаковое значение, смысл (признаки).
У.: Какой вывод можно сделать?
О.: У всех однокоренных одинаковый корень и одинаковое значение.
У.: Мы с вами только что выделили 2 признака однокоренных слов.
– А как написан корень в однокоренных словах?
У.: Правильно, корень в однокоренных словах пишется одинаково. И это вам нужно будет запомнить.
(После записи выделяется корень в словах.)
У.: Закончили работу? Обменяйтесь тетрадями друг с другом. Проверьте работы, поставьте отметки (работа в парах, взаимопроверка).
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Описание презентации по отдельным слайдам:
13 октября.
Классная работа.
Сижу правильно,
пишу красиво!
Рыбак, рыба, рыбачить
Что такое корень слова?
Корень слова
Как найти в слове корень?
Корень
Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым —
Был он только словом.
Это слово — слово корень —
Разрастаться стал он вскоре
И плоды нам принесло —
Стало много новых слов.
Вот из сада
Вам рассада,
Вот ещё посадки рядом,
А вот садовод.
С ним садовник идёт.
Очень интересно
Гулять в саду словесном.
Корень слова - главная значимая часть слова.
с. 74
Что такое корень слова?
Выпишите пары однокоренных слов
Парта – парк
пень – пенёк
рисунок – рис
коза – козлёнок
корова – телёнок
город - городской
- Вы кто такие?
- Я Гусь, это - Гусыня, а это наши дети – Гусята.
- А ты кто?
- А я ваша родственница – Гусеница!
Как найти в слове корень?
1. Определить значение слова
2. Подобрать родственные слова
3. Найти общую часть - корень
Работа по учебнику
стр.74 упр.130
С 75 правило
упр. 133
Спишите. Выделите в словах корень.
Найдите корни в словах
Думаю над значением слова.
Подбираю родственные слова к первой части.
Выделяю общую часть.
Подбираю родственные слова к второй части
Выделяю общую часть.
МУХА + ЛОВИТЬ = МУХОЛОВКА
МУХОЛОВКА
Муха
Ловить
О, Е – соединительные гласные
Слова, у которых два корня,
называются
сложными.
Ходит пешком -
пешеход
Сам летает -
самолёт
Измеряет землю -
землемер
Лес рубит -
лесоруб
Лазит по скалам -
скалолаз
Контрольные вопросы
Что такое корень слова?
Как найти корень слова?
что такое сложные слова?
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 612 405 материалов в базе
Материал подходит для УМК
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 12.10.2021 344
- PPTX 3.9 мбайт
- 38 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Волк Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса
Время чтения: 1 минута
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Тема урока: Однокоренные слова. Корень слова.
Класс: 3 класс
Учитель: Уразова Г.С.
Цели урока: совершенствовать умение находить однокоренные слова, выделять в словах корень; развивать мышление.
Формируемые УУД: учащиеся научатся находить однокоренные слова, выделять в словах корень, развивать свою речь. Умение распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятельно их записывать, различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы.
Учебный предмет: русский язык
Система начального образования: УМК Школа России
Авторы учебника: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий и др.
Год издания учебника: 2018 год, № страниц учебника с.61-62
Тема урока: Однокоренные слова. Корень слова.
Класс: 3 класс
Учитель: Уразова Г.С.
Цели урока: совершенствовать умение находить однокоренные слова, выделять в словах корень; развивать мышление.
Формируемые УУД: учащиеся научатся находить однокоренные слова, выделять в словах корень, развивать свою речь. Умение распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятельно их записывать, различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы.
Оборудование:
2. Презентация к уроку
1. Организационный момент.
Добрый день, ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте про себя друг другу удачи. Садимся за парты, начинаем урок русского языка.
2. Самоопределение к деятельности.
Предлагаю вам, послушать сказку и подумать, о чем пойдет речь сегодня на уроке.
Встретились однажды корень куста и корень слова.
- Здравствуйте, - говорит один, - я корень, а ты кто?
- А я тоже корень, - отвечает другой.
- Я в земле живу, - сказал первый. – А ты где живешь?
- А я живу в словах, - ответил второй.
-Ну как же корень может жить в словах!? – усмехнулся первый. – Вот я корень так корень! Посмотри: от меня в земле берут начало ростки и вырастает целый куст смородины или орешника, а то и целое дерево. Слайд 1. А от тебя что растет?
- Не хвастайся, - отвечает с улыбкой второй.
- От меня и от других таких же корней, как я, вырастают ценные кусты, только не растений, а новых слов. Посмотри - ка, сколько разных слов выросло только из одного корня сад. Слайд 2
- Подумаешь! – не унимается первый. Зато на кустах и деревьях, которые от меня вырастают, зреют вкусные фрукты и ягоды, которые можно есть. А твоих слов не съешь!
- А без слов, которые от меня вырастают, ни одного твоего растения, ни фруктов, ни ягод даже и назвать - то нельзя! Не сдается второй.
Услышав их спор люди и говорят:
- Не спорьте, друзья, оба вы необходимы. Нужны нам и такие корни, от которых хорошие растения вырастают, очень нужны и такие, от которых новые слова вырастить можно.
Как у всех веток одного куста есть общий корень, так и у всех родственных слов всегда есть тоже общий корень – общая для всех часть, от которой все они произошли.
Кто догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (Об однокоренных
Так же, как и у кустов,
Корень слова есть у слов.
- Сформулируйте тему урока.
Тема: Однокоренные слова. Корень слова.
Исходя из темы урока, поставьте цель урока.
Цель урока: будем учиться находить однокоренные слова, выделять в словах корень.
3.Работа по теме урока (25 мин)
Откройте тетради, положите правильно,
запишите дату и слова Классная работа
Минутка чистописания по образцу
Откройте учебники страница 61. (Упр.107)
-Докажите, что в правом столбике записаны однокоренные слова.
Как называется общая часть родственных слов? (корень)
-Выполните письменное задание к упр. (третье задание).
-Прочитайте однокоренные слова, назовите корень.
-Прочитайте ниже правило.
-какие слова называются однокоренными? (слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением)
-как пишется корень в однокоренных словах? (одинаково)
- Вы кто такие? Слайд 7
- Я гусь, это гусыня, а это наши гусята.
А ты кто? Слайд 8
- А я ваша тетка – гусеница.
-Какие слова можно называть однокоренными? (слова с одинаковым корнем и близкие по смыслу).
Посмотрите на экран и прочитайте правило ещё раз.
Вернулись к учебникам, страница 61, упр.108. (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка).
Какие слова с одинаковым корнем нашли? (Грибы, грибной).
(Работа в парах)
Сейчас, мы с вами поиграем в игру, которая называется
в каждой строчке и зачеркнуть.
1) Желток, железо, жёлтый.
2) Носильщик, нос, носатый
3) Часовщик, часть, час.
4) Печурка, печать, печник
-А достаточно ли однокоренным словам иметь общую часть? (нет)
-Что у них ещё должно быть общее? (лексическое значение)
5.Закрепление изученного материала.
1) Работа по учебнику.
Сейчас, мы с вами поработаем в группах. Выберите командира, кто будет защищать группу.
Открыли учебники страница 62, упр. 109
-Разделите слова на группы. Запишите. Выделите в них корень.
Нашли упр. 110 на странице 62
(самостоятельное выполнение проверка)
-Назовите синонимы (путь, дорожка)
Назовите однокоренные слова. (картошку, картошка, картошечка)
2.Работа со словом из словаря
Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать по осень стали-
Не одну нашли, а десять!
Как её названье, дети? Слайд 11 (картофель)
-Найдите слово Картофель в орфографическом словаре
-Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограммы.
-Составьте предложение со словом картофель. Запишите.
-Запомните написание этого слова.
7. Рефлексия.
Сейчас, вы самостоятельно поработаете по карточкам.
Спишите однокоренные слова выделите в них корень. Допишите в каждый ряд слово, которое нельзя переносить.
1) Бегать, бегун, пробег, беговой. (бег)
2) Домашний, домишко, домовой, домик. (дом)
3) Светить, светлый, светленький, светильник. (свет)
4) Конюшня, конный, конница, коняга. (конь)
-Какие слова называются однокоренными. (Это слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением.)
-Как пишутся корни в однокоренных словах. (Корень в однокоренных словах обычно пишется одинаково)
Воспитывать культуру речи, любовь к родному языку, обогащать словарный запас.
Громко прозвенел урок-
Наши ушки на макушке,
Слушаем, запоминаем, ни минутки не теряем.
А теперь проверь, дружок:
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке-
Ручка, книжка и тетрадка?
Запись под диктовку слов: незабудка, сказка, мягкий, утюг, тяжёлый, холодный, лёд, гладкий, резкий, больной.
– На какое правило встретились слова?
–Что нужно сделать, чтобы узнать, как пишется слово с глухим или звонким согласным в корне слова?(правило)
2 .Работа с учебником. Выписать из упражнения слова со звонкими согласными в корне и приписать проверочные слова. Проверка.
3.Работа по карточкам.(карточка каждому ученику, задание: вставить пропущенную букву и проверочное слово).
Сад Детский мир Школа
Доро…ка-… Игру…ки-… Тетра..ка-….
Тро…ка-… Лоша…ка-… Кни…ка-…
Берё…ка-… Крова…ка-… Обло…ка-…
Ду…ки-… Ры…ка-… Ука…ка-…
Рома…ки-…. Мы…ка-… Расска…-….
4.Работа с учебником. Списать текст упражнения, вставляя пропущенные буквы, в скобках написать проверочные слова.
Читайте также: