Упражнение топотушки в детском саду

Обновлено: 05.07.2024

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и ориентирована на работу с детьми дошкольного возраста, независимо от наличия у них специальных физических данных. Программа призвана воспитывать хореографическую культуру и прививать начальные навыки в искусстве танца. Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки классического танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских бальных и народных танцев. Воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации. Реализация программы начинается с октября месяца, так как в сентябре про-водится мониторинг.

Содержимое публикации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательно учреждение детский сад №3 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей города Курлово

Принята на педагогическом совете УТВЕРЖДАЮ:

МБДОУ д/с №3 г.Курлово Заведующий МБДОУ д/с №3

Гусь-Хрустального района ___________Е.А. Романова

Протокол №1 от 25.08.2020г. Приказ №143-р/01-18 от 27.08.2020г

Возраст обучающихся 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель: Добрынина Елена Михайловна,

г.Курлово, 2020 год

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и ориентирована на работу с детьми дошкольного возраста, независимо от наличия у них специальных физических данных. Программа призвана воспитывать хореографическую культуру и прививать начальные навыки в искусстве танца.
Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки классического танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских бальных и народных танцев. Воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации.
Реализация программы начинается с октября месяца, так как в сентябре про-водится мониторинг.

Хореография – это мир красоты движения, звуков, световых красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства. Особенно привлекателен и интересен этот мир детям. Танец обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми. На занятиях хореографией дети развивают слуховую, зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др. Хореография воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, она развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.
Необходимо продолжать развивать у дошкольников творческие способности, заложенные природой. Музыкально-ритмическое творчество может успешно развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.
Направленность программы – художественно-эстетическая (хореография).
Актуальность программы состоит в том, что обучение танцу строится с учетом

индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого ребенка; танец рассматривается как способ развития основных познавательных процессов личности ребенка и его эмоционально-волевой сферы.
Новизна настоящей программы заключается в том, что в ней интегрированны такие направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое движение и даются детям в игровой форме и адаптированы для дошкольников. Ее отличительными особенностями являются: активное использование игровой деятельности и значительная часть практических занятий.
Возрастные особенности детей 6-7 лет позволяют осваивать сложные по координации движения, понимать сложные перестроения, чувствовать партнера и взаимодействовать друг с другом, при этом контролировать качество исполнение движения. Психологические особенности позволяют самостоятельно придумывать новые образы, интерпретировать знакомые образы, передавать их взаимодействие. Дети подготовительной группы способны к самостоятельному сочинению небольших танцевальных композиций с перестроением и комбинацией танцевальных движений.
Задачей педагога на данном этапе остается формирование способов отношений между партнерами, восприятия и передачи музыкальных образов с оттенками их настроения и характера, образно-пластического взаимодействия между несколькими партнерами. На данном этапе педагог создает детям как можно больше условий для самостоятельного творчества.
Определение сложности и доступности музыкально-ритмических композиций для детей, безусловно, относительно. Необходимо соотносить все характеристики с индивидуальными возможностями конкретного ребёнка. Но важно также ориентироваться на средние показатели уровня раз-

вития детей в группе.

Срок обучения: 1 год
Особенности организации образовательного процесса: традиционная с применением ИКТ
Название кружка: Топотушки
Количество занятий в месяц: 4
Количество занятий в год: 32
Продолжительность занятия: 30 минут
Количество часов в год: 16 часов
Цель программы : способствовать развитию творческой личности ребенка средствами хореографического искусства.
Задачи:
- формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями;
- развитие мотивации к танцевальному (музыкально-ритмическому) виду деятельности, потребности в саморазвитии, самостоятельности, активности;
- развитие познавательного интереса к хореографическому искусству, приобретение новых знаний, умений, навыков;

Формы подведения итогов реализации программы:
- проведение открытых занятий;
- проведение отчетного концерта в конце года;
- отчет руководителя кружка на педсовете;

- участие в районных, городских конкурсах.

Знают: отличительные черты народного и эстрадного танца; позиции рук и ног в народном танце; историю происхождения разучиваемых танцев.

Умеют: импровизировать под музыку, используя знакомые танцевальные движения; сочинять несложные танцевальные движения; показывать в движении основные средства музыкальной выразительности; исполнять танцы, разученные в учебном году, артистично, выразительно, музыкально точно.

Методы и приёмы обучения

Успешное решение поставленных задач на занятиях танцевального кружка в ДОУ возможно только при использовании методов и приемов обучения.

Наглядный метод

- иллюстрации: русского народного костюма, танцующей пары.

- Двигательный показ под музыку педагогом.

- Показ движений в упражнениях.

- Показ под музыку сюжетно-образных движений.

- Показ элементов народных, эстрадных танцев под музыку (под счет).

- Показ ребёнком движения.

Словесный метод

- Беседа о характере музыки, средствах её выразительности.

- Образный рассказ о новом танце.

- Пояснения в ходе выполнения движений.

- Напоминание о правильности, образности движений.

Практический метод

(Многократное выполнениеконкретного танцевального движения).

- Упражнения для развития танцевальных навыков одарённых детей (изменение движений в соответствии с характером музыки, регистровых изменений, динамических оттенков, темповых изменений, метроритма).

- Подготовительные упражнения (освоение в интересной, занимательной форме танцевальных движений).

- Последовательное разучивание материала.

Игровой метод

- Сюжетные игры для организации детской деятельности.

Вводное занятие

1. Вспомнить с детьми правила поведения на занятиях, правила проведения занятия (поклон).

2. Познакомить с требованиями к внешнему виду.

3. Разговор о технике безопасности на занятиях.

4. Провести начальную диагностику на элементарных движениях.

Задачи:

1. Познакомить детей с различными видами танцев: народными, классическими, современными, бальными.

2. Рассказать о танцах народов различных стран и познакомить с их характерными особенностями.

3. Рассказать о пользе танца для здоровья детей.

4. Беседа о любимых танцах.

Задачи:

1. Закрепить знания, умения и навыки, полученные ранее.

2. Расширить представления о танцевальной музыке

3. Учить детей сознательно подбирать нужные сложные характеристики к музыкальным образам.

4. Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки.

Задачи:

1. Развивать мускулатуру ног, рук, спины.

2. Формировать правильную осанку и координацию движений.

3. Подготовить детей к изучению более сложных элементов.

Содержание:

Выполнение упражнений на середине (отработка положений и позиций рук и ног):

- постановка корпуса (ноги в свободном положении);

- понятия рабочая нога и опорная нога;

- постановка корпуса на полупальцы;

- подготовительная, I-я, II-я, III-я;

- перевод рук из позиции в позицию.

Задачи:

1. Развивать внимание, память, координацию движений.

2. Подготовить организм ребенка к выполнению более сложных элементов.

3. Двигаться в соответствии с характером музыки.

4. Учить через движения передавать эмоциональный настрой произведения.

Содержание:

Задачи:

1. Приобрести навыки свободного перемещения в пространстве.

2. Изучить простые рисунки танца для использования их в концертных номерах.

3. Привить навык держать равнение в рисунке, соблюдать интервалы.

Содержание:

1. Движение по линии танца.

Задачи:

1. Познакомить детей с историей русского танца, его особенностями, формами.

2. Рассказать об отличительных особенностях характера, манер исполнения.

3. Научить основам русского танца.

Содержание:

2. Постановка корпуса.

3. Изучение основ русского народного танца:

- работа рук в русском танце;

- навыки работы с платочком;

- бег с вытянутыми носочками;

- шаг с вытянутыми носочками (хороводный);

- движение с выставлением ноги на носок;

- пружинка с поворотом;

- приставные шаги в сторону;

- простой, на полупальцах;

- беговой шаг с отбрасыванием согнутых ног назад.

Хлопки и хлопушки для мальчиков:

- одинарные по бедру и голенищу;

- вынесение рабочей ноги на каблук во все направления;

- присядка с выставлением ноги на пятки.

Задачи:

1. Познакомить детей с историей бального танца.

Содержание:

1. Введение в предмет.

- комбинирование изученных элементов;

- мальчик держит девочку за талию, девочка кладет руки мальчику на плечи.

- простые танцевальные комбинации.

Задачи:

1. Научить детей самостоятельно двигаться под музыку.

2. Подготовить к показательным выступлениям.

3. Учить выражать через движения заданный образ.

Содержание:

Список литературы:

Буренина А. И. Ритмическая мозаика. (Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). — 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: ЛОИРО, 2000.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Двигательные затруднения у детей могут препятствовать нормальному речевому развитию, затруднять передвижения в пространстве, активные действия с различными предметами и инструментами, освоение навыков письма и чтения, занятия спортом и играми. В результате двигательных расстройств у детей может нарушаться мотивация к играм и любой другой деятельности. Кроме того, двигательные нарушения, возникшие в раннем возрасте, оказывают пагубное влияние на последующее развитие речи (Детская поведенческая неврология, 2009).

Общее развитие координации движений, моторики ребёнка влияет на развитие речевых зон мозга. Двигательные упражнения можно сочетать с произнесением несложных рифмованных текстов. Позанимайтесь с детьми в таком роде- им будет веселей и интересней усваивать новые слова и выражения во время ритмического движения.

Помимо этого, отмечается следующее:
двигательные упражнения помогают, во-первых, поднять уровень активности ребенка, обеспечивают развитие зрительного и слухового внимания, способствуют формированию межполушарного взаимодействия, развивают умение управлять своим поведением, преодолевать стереотипии в поведении.

Двигательные упражнения формируют образ собственного тела ребенка, что помогает лучше осознавать себя, управлять своим телом и поведением, а также легче ориентироваться в пространстве .

Цель: развивает самостоятельность и познавательный интерес, творческий потенциал, умение придумывать. Обучает владеть телом, непринужденно и красиво двигать руками и ногами, помогает расширять словарный запас, подключая слуховое и тактильное восприятие. Знакомит с народным творчеством. Обучает навыкам общения, игры.

Задачи:
- обучает детей двигательным упражнениям;

- развивает речевые зоны мозга;

- способствует заучиванию с детьми простых стихов песен;

- учит взаимодействию друг с другом и воспитателем.

Атрибуты и декорации : ширма высотой 30 см., куклы размером 15см -18 см. с нашитыми резинками для крепления на ноге ребенка, можно мягкую игрушку пришить на детские тапочки.

I вариант игры

В “театре ног” роли исполняют ноги артистов, на которые одеты детские игрушки. Персонажи театральных действий крепятся с помощью резинок на пятку и голень артистов. При исполнении роли нога “артистка” выносится на передний план декорации и “оживает”. Другая нога находится за декорацией. Рекомендуемая высота декорации не более 30 см.

II вариант игры

При исполнении роли нога “артистка” находится за ширмой , ширма поднята от пола на 25 см, ноги находится за декорацией. Рекомендуемая высота декорации более 1 метра.

Сроки реализации проекта : 10 февраля - 28 февраля 2020 г.

Полноценное физическое развитие детей и укрепление здоровья – одна из основных задач воспитания и развития дошкольников в современном обществе. Особенно тревожит ситуация по количеству детей с нарушением осанки и плоскостопием. Своевременная профилактическая работа в этом направлении позволит избежать существующих проблем и скорректировать уже имеющиеся. Стопа по данным многих исследований – это сложный сводный орган, выполняющий опорную, локомотивную и амортизационную функции. Она является опорой, фундаментом тела, поэтому естественно, что нарушение этого фундамента обязательно отражается на формировании подрастающего организма. Изменение формы стопы не только вызывает снижение ее функциональных возможностей, но и, что особенно важно, изменяет положение таза, позвоночника. Это отрицательно влияет на функции последнего и, следовательно, на осанку и общее состояние ребенка.

С точки зрения специалистов, недостаточное развитие мышц и связок стоп неблагоприятно сказывается на развитии многих движений у детей, приводит к снижению двигательной активности и может стать серьезным препятствием к занятиям многими видами спорта. Именно потому профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста так важна. Важным на сегодняшний день является формирование у родителей и детей знаний о значимости профилактических мероприятий по плоскостопию, убеждений в необходимости сохранения и укрепления своего здоровья.

Педагогическая значимость проекта заключается в создании условий по организации оздоровительной, образовательной деятельности детей младшего возраста по профилактике плоскостопия.

Цель: Создание условий для оздоровления и физического развития детей, обогащение оздоровительной предметно-пространственной среды.

Задачи проекта

1. Профилактика плоскостопия у детей посредством укрепления мышц и связок стоп

2. Просвещение родителей в вопросах профилактики плоскостопия.

3. Создание картотеки игр по профилактике плоскостопия и формирования правильной осанки.

4. Создание методической копилки в виде конспектов мероприятий совместной деятельности.

5. Анализ и обобщение результатов реализации проекта.

Этапы реализации проекта

1. Анкетирование родителей (выявление и определение уровня информированности в вопросе профилактики плоскостопия, их интереса и потребностей по теме проекта).

2. Изучение и анализ информации.

3. Составление перспективного плана мероприятий.

4. Подготовка к проведению мероприятий.

1. Отбор игр и игровых упражнений в соответствии возрастных и индивидуальных особенностей детей.

2. Совместная деятельность по обучению и закреплению игр на укрепление мышц голени и голеностопного сустава.

3. Обучение участников проекта приемам массажа и самомассажа.

4. Пополнение развивающей предметно – пространственной среды (приобретение, изготовление оборудования по профилактике плоскостопия и физическому развитию детей).

- Улучшение состояния здоровья детей, укрепление свода стопы, повышение уровня общей работоспособности.

- Повышение степени двигательной активности детей.

- Развитие коммуникативных способностей, навыков эффективного сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

- Формирование у детей стойкого и осознанного желания сохранять и приумножать свое здоровье, расширять кругозор.

-Повышение родительской компетентности по вопросам здоровьесбережения.

- Эффективное сотрудничество семьи и МБДОУ в вопросах укрепления и сохранения здоровья, формирования мотивации к здоровому образу жизни.

Для педагогов

- Отбор и апробация наиболее эффективных форм работы с родителями.

- Решение задач по развитию физических, познавательных и нравственных качеств личности дошкольников через сотрудничество по реализации проекта.

- Пополнение и обогащение участниками проекта развивающей предметно – пространственной среды.

Дальнейшее развитие проекта

- представление проекта на педсовете педагогов МБДОУ;

4. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей. Н. В. Микляева Айрис – пресс

1. Создать доброжелательную атмосферу совместной двигательной деятельности.

2. Обучать участников выполнять комплексы по профилактике плоскостопия в разных видах деятельности, условиях (дома, в детском саду).

3. Обогащать двигательный опыт детей разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр.

4. Формировать навыки снятия психоэмоционального напряжения, массажа и самомассажа.

5. Укреплять связочно-мышечный аппарат стопы ребенка.

6. Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам и взрослым.

воздушный шарик, письмо, массажные дорожки, обручи, гимнастическая скамейка, костюмы героев, корзина с шишками, корзина с предметами фонограммы.

Ведущая: Ой, ребята, смотрите, к нам на воздушном шарике прилетело письмо. От кого же оно?

Наши маленькие ножки (ходьба на месте)

Все шагали по дорожке

Через мостик перешли, (ходьба на пятках на месте)

По тропиночке прошли. (ходьба на носках)

Но устали наши ножки,

Отдохнуть хотят немножко.

Ногу на ногу кладём, (сидя на ковре, удобно положить

И стопу свою берём. левую стопу на ногу, пододвинуть стопу

Чтобы ножки нам размять, (массировать подошву от пальцев к пятке)

Мы их будем растирать.

Так от пальчиков до пятки, (массировать подошву от пятки к пальцам)

Вот теперь, наоборот,

Трём от пяточки вперёд.

А сейчас на каждый пальчик (разминать каждый пальчик)

Мы наденем свой кафтанчик.

Ножку левую размяли

И нисколько не устали.

Ножку правую берём, (повторять все действия для правой

На коленочку кладём, стопы)

И теперь для этой ножки

Снова мы массаж начнём.

Медведь плачет. Ведущий: Что случилось? Почему ты плачешь?

Медведь: Вы такие дружные и вам весело вместе. А у меня нет друзей, потому что я бываю иногда злым.

Медведь: Спасибо, дети. Теперь я знаю, чтобы быть здоровым надо делать зарядку, мыть руки, заниматься физкультурой. И еще я узнал, чтобы у тебя было много друзей надо быть добрым и внимательным. Я хочу пригласить своих друзей потанцевать.

Группу посещают дети в возрасте от 1,5 до 3 лет.

Леонтьева Анастасия Анатольевна - педагогический стаж работы- 16 лет ; высшая категория.

Косенко Анастасия Юрьевна - педагогический стаж работы 5 лет , 1 квалификационная категория.

Мы весёлые ребята
Дружно в садике живём:
Вместе песни распеваем,
Вместе пляшем и поём!

Целью данного мероприятия было создать праздничное настроение в рамках празднования Международного женского дня. Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, к девочке. способствовать развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи, дружбы, сопереживания.

Целью занятия было познакомить детей с величиной в ходе практических действий со специальными игрушками; с понятием самый большой.

23 февраля в России большой праздник — День защитника Отечества .

Мы поздравляем всех, кто бережет нашу Родину, Отчизну — землю наших отцов от всевозможных угроз. Сегодняшний праздник дает хороший повод рассказать детям об этой мужественной профессии, привить уважение к ней и воспитать в детях чувство благодарности к защитникам Отечества.

Это праздник всех людей, которые стоят на страже нашей Родины. Это праздник настоящих мужчин — смелых и отважных, ловких и надёжных, а также праздник мальчиков, которые вырастут и станут защитниками Отечества.

А пока мы рассказываем нашим воспитанникам, что такое армия, почему 23 февраля - День Защитника Отечества. Воспитываем уважительное отношение к военному человеку, человеку в форме, прививаем любовь к Родине и развиваем патриотические чувства.

Мы читали стихи, рассказы, проводили беседы, занятия, посвященные Дню защитника Отечества.

24.01.2022 в нашей группе прошла беседа по безопасности на тему «Правила поведения зимой".

Целью беседы было познакомить детей с правилами поведения на улице зимой, научить детей соблюдать правила безопасного поведения на улице; рассказать об опасностях, которые подстерегают их в зимний период.

На занятии мы способствовали развитию активности, инициативности; поддерживали у детей эмоциональную отзывчивость к окружающей действительности; формировали доброе и бережное отношение к окружающему и миру. Активизировали словарь следующими словами: ёлочка зелёная, колючая, красивая, нарядная, снежинки большие и маленькие, Новый год, праздник. А также создавали радостное и праздничное настроение у детей.