Упражнение червячки в детском саду

Обновлено: 04.07.2024

Цель • Формирование представлений детей о дождевом черве и приносимой им пользе • Выяснить, какова роль дождевых червей в природе • Какую пользу они приносят окружающей среде • Познакомить с врагами дождевого червя. Задачи • Знакомить детей с особенностями строения дождевого червя, способом его передвижения и питания • Продолжить развивать познавательный интерес к миру живой природы • Раскрыть роль дождевого червя в формировании почвы • Стимулировать познавательную активность детей • Воспитывать интерес и любовь к природе • Развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

Конспект занятия по экологии в старшей группе.

Составила: Золоткова Н.М.

Воспитатель первой квалификационной категории

Конспект занятия по экологии в старшей группе.

Формирование представлений детей о дождевом черве и приносимой им пользе;

Выяснить, какова роль дождевых червей в природе;

Какую пользу они приносят окружающей среде;

Познакомить с врагами дождевого червя.

Знакомить детей с особенностями строения дождевого червя, способом его передвижения и питания;

Продолжить развивать познавательный интерес к миру живой природы;

Раскрыть роль дождевого червя в формировании почвы;

Стимулировать познавательную активность детей;

Воспитывать интерес и любовь к природе;

Развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

Предварительная работа: подготовка аквариума – дом для дождевых червей; рассматривание дождевых червей, наблюдения и беседы о дождевых червях; компьютерная презентация о жизни и деятельности дождевых червей под землёй; изготовление коллективного коллажа с ходами и домиками д.ч., лепка червяков из солёного теста с последующим раскрашиванием и помещением на коллаж; изготовление индивидуальных коллажей путём намыливания бумаги с последующим процарапыванием ходов д. ч.

Дети встают в кружок с воспитателем.

Воспитатель: Дети, вы помните, в октябре мы шли с вами из библиотеки и нашли на асфальте дождевого червя?

- А как вы думаете, почему он выполз на асфальт?

- Какая погода? (дождливая)

- Что случилось с его домиком? (его залила вода)

- Расскажите, что было дальше? (ответы детей)

- Мы с вами решили за мим понаблюдать. Сейчас уже зима, где зимуют дождевые черви? (глубоко в земле)

- Дети, а для чего нужны дождевые черви?

- Чем питаются дождевые черви?

- Какое тело у дождевого червя? (покрыто слизью)

- Для чего нужна слизь на теле д.ч.? (слизь облегчает его движение в почве, поэтому д.ч. не вылезает на поверхность земли, когда жарко, слизь может высохнуть и д. ч. погибнет)

- Как дышит д.ч.? (кожей)

- Дети, как вы думаете, д. ч. может чувствовать запахи? Хотите проверить?

Дети берут ватные палочки, обмакивают их в зелёнку и подносят к червяку. По своим наблюдениям делают вывод: червяк сворачивается от запаха зелёнки, значит у него есть обоняние.

- Ребята, когда мы с вами делали большой коллаж с ходами и домиками червяков, вы обратили внимание, на что похожи ходы д. ч.? (на лабиринт). Я предлагаю вам пройти за столы.

Задание: помоги дождевому червяку из домика добраться до листочка. (дети работают с лабиринтами сначала пальчиком, затем карандашом)

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам пройти за столы и сделать из бумаги червячков (дети выполняют оригами). А теперь давайте поселим ваших червяков на подготовленные вами ранее коллажи (на занятии по ИЗО дети намыливали бумагу, а затем процарапывали ходы червяков).

Воспитатель: Дети, я предлагаю вам пройти к столу и перевернуть картинки. Кто изображён на ваших картинках? (дети называют: крот, муравей, многоножка, слепыш, жаба, лягушка, грач). Как вы думаете, какое отношение они имеют к дождевому червяку? (это враги д. ч.). Кто ещё может навредить д. ч.? (человек может наступить, использовать для рыбалки).

Подведение итога занятия.

- Ребята, о ком мы с вами сегодня говорили? (ответы детей)

Теперь вы знаете, почему дождевых червей много после дождя. И если вы увидите дождевых червей на асфальтированной дорожке, то соберите и перенесите их в безопасное место: на клумбу, под дерево, в траву. Вы также поняли, что червяки приносят пользу нашей земле.

Природа – настоящая волшебница. В ней так всё устроено, что ничего зря не пропадает, и все обитатели земли живут в дружбе и согласии.

Дети выстраиваются в 2 шеренги. Ведущий показывает и объясняет:

И.П. – сидя на полу, руки разведены в стороны.

1. Округлите спинку, согните ноги к туловищу, голову наклоните вперёд. Таким образом, вы стали похожи на яблоко.

И.П. – лёжа на животе, опереться руками о пол.

1. Подтягиваясь на руках, продвинуться вперёд.

Я яблочко наливное,

Соком сладким налитое.

А я зелёный червячок!

Где здесь сладенький бочок? (отвечает червячок).

Я попробовал чуток,

Вкусный, сладкий, сочный сок.

Если группировка оказалась плотной, и он не достиг цели, с сожалением заканчивает словами:

Я старался, извивался,

К соку так и не добрался. (показывает, как он это делал).

Затем игроки меняются ролями. Игру можно закончить соревновательным методом.

Одно из эффективных упражнений на крупную моторику для детей – копирование движений. Предложите ребёнку встать напротив вас и представить, что он смотрит в зеркало. Теперь вы будете медленно двигаться – поднимать руку, чесать нос, передвигать ноги, качать головой – а ребёнок будет повторять за вами так, словно смотрится в зеркало. Затем поменяйтесь ролями.

Лёгкий мяч кладётся на игровой парашют или простыню, которую держат за разные концы игроки, стоящие друг напротив друга. Простыню приводят в движение, создавая волны или катая мяч друг к другу. Задача – не дать мячику скатиться с простыни и упасть.

Полоса препятствий

Предложите ребёнку узнать, сможет ли он пройти полосу препятствий? Такую полосу легко сделать из подручных средств, используя свою фантазию. Можно использовать орто-коврики, ладошки или следочки из Игросити, а можно устроить препятствия из подушек, которые надо перепрыгнуть, тоннель из стульев, по которому можно пролезть, узкие коридорчики из костяшек домино, сквозь которые надо пройти на цыпочках, балансировочную дорожку и так далее.

Одна из простых игр на физическое развитие ребёнка – ходьба по узкой полосе. Для этого можно использовать специальный безопасный скотч, который клеится на пол, или длинную веревочку. Полоса должна быть протяженной, с поворотами и изгибами. Предложите малышу проверить, сможет ли он пройти по узкой дорожке? Также по такой полосе можно катать машинки, мячики или толкать перед собой корзинку.

Азартная и весёлая игра, для которой всегда можно найти подручный материал: если кольцеброса под рукой нет, подойдёт любая ёмкость или пустое ведро. Забрасывать в цель можно мяч, бумажные самолётики или что-то другое. Кто больше попадёт в цель? Устройте соревнования!

Упражнения с перекрёстными движениями

Перекрёстные прыжки на счёт: раз – ноги врозь, руки вдоль тела, два – ноги вместе, руки в стороны.
Перекрёстные шаги: стоя на месте поднимаем поочередно колени с перекрёстным касанием ладоней – правое колено вверх, касание левой ладони, левое колено вверх – касание правой ладони. При выполнении упражнения голова остаётся неподвижной, а плечо двигается вслед за рукой.
Перекрёстные прыжки с вытянутой рукой: чередуем прыжки – прыжок с правой ногой впереди – левая рука вытянута перед собой, прыжок с левой ногой впереди – правая рука вытянута перед собой.

Танцы

Наверное, все дети любят танцевать – а ведь это отличный способ развить крупную моторику! Ставьте ребёнку то ритмичную музыку, то медленную, чтобы он менял скорость и движения. Показывайте свои движения, прося его повторить. Вращения, наклоны, движения руками и ногами, раскачивания – всё это отлично развивает физические навыки.

Боулинг, городки, кегли

Научиться бросать мяч и попадать в цель – важная задача для малыша. Если кеглей или набора для игры в городки дома нет, используйте пустые пластиковые баночки – например, от йогурта. Расставьте их сначала на небольшом расстоянии – 5-7 шагов от малыша – и предложите бросать мячик так, чтобы сбивать баночки.

Игры и упражнения на баланс и равновесие

Выбирайте и заказывайте игры на развитие крупной моторики в Игросити!

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Педагог-психолог высшей квалификационной категории
Карева Ольга Сергеевна

Городской округ Истра

Цель: познакомить педагогов с нейропсихологическими играми и упражнениями.
Задачи: привлечь педагогов к результативному воспитательно-образовательному процессу обучения через нейропсихологические игры.

Упражнения для релаксации способствуют расслаблению, снятию напряжения.
Растяжки
“Дерево” Исходное положение – сидя на корточках. Спрятать голову в колени, обхватить их руками. Представьте, что вы - семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно поднимитесь на ноги, затем распрямите туловище, вытяните руки вверх. Затем напрягите тело и вытянитесь. Подул ветер – вы раскачиваетесь, как дерево
Дыхательные упражнения
“Ныряльщик” Исходное положение – стоя. Сделать глубокий вдох, задержать дыхание, при этом закрыть нос пальцами. Присесть, как бы нырнуть в воду. Досчитать до 5 и вынырнуть – открыть нос и сделать выдох.
Упражнения на релаксацию
“Дирижер”. Слушая музыку – каждый из вас представит себя дирижером, который руководит большим оркестром . Представьте себе энергию, которая течет сквозь тело дирижера, когда он слышит все инструменты и ведет их к чудесной общей гармонии. Вслушивайтесь в музыку и начинайте в такт ей двигать руками, как будто вы управляете оркестром. Двигайте теперь еще и локтями и всей рукой целиком… Вы можете гордиться тем, что у вас такой хороший оркестр! Сейчас музыка кончится. Откройте глаза и устройте себе самому и своему оркестру бурные аплодисменты за столь превосходный концерт.
Глазодвигательные упражнения
“Горизонтальная восьмерка” Вытянуть перед собой правую руку на уровне глаз, пальцы сжать в кулак, оставив средний и указательный пальцы вытянутыми. Нарисовать в воздухе горизонтальную восьмерку как можно большего размера. Рисовать начинать с центра и следить глазами за кончиками пальцев, не поворачивая головы. Затем подключить язык, т.е. одновременно с глазами следить за движением пальцев хорошо выдвинутым изо рта языком.

Упражнения с использованием Су-Джок обогащают знания ребенка о собственном теле, развивают тактильную чувствительность, мелкую моторику пальцев рук, опосредованно стимулируют речевые области в коре головного мозга, а так же способствуют общему укреплению организма и повышению потенциального энергетического уровня ребенка.

Катают мячик между ладоней, мнут его пальчиками, соответственно тексту.

Я мячом круги катаю,
Взад вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
Будто я сметаю крошку.
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка.
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк:
Мяч летает между рук.

НЕЙРОИГРЫ
Дидактическое пособие "Дорожки" для межполушарного развития у дошкольников старшего и подготовительного возраста.
Цель пособия: развитие ловкости и координации обеих рук.
Задача для ребенка провести по линии сразу двумя руками;

Рефлексия
Поднятый вверх большой палец (класс)- было интересно, буду применять в своей практике.

Жест сжатых в кулак пальцев- Для Вас было не достаточно информативно.

Спасибо за внимание !

Краткое описание документа:

Цель: формирование представлений у детей о дождевом черве и пользе, которую он приносит; понятия о том, что в природе всё взаимосвязано.

Поддерживать интерес к объектам живой и неживой природы;
Создавать условия для развития интереса к общению со взрослыми и сверстниками;
Способствовать развитию основ логического мышления (сравнивать, сопоставлять).

Воспитывать культуру общения;
Воспитывать интерес к объектам живой и неживой природы;
Воспитывать культуру поведения в природе.

По количеству детей: фартуки, шерстяные нитки, стаканы с камешками, вода, тарелочки с землей, палочки, лупы, цветная бумага, влажные салфетки, шоколадные медальки с эмблемой "Верный друг дождевых червяков".

Установление эмоцион-ального и зрительного контакта Приветствует детей, предлагает выполнить упражнение "Доброе утро":

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам.

И каждый становится

Доброе утро длится до вечера!

- Улыбнитесь друг другу. Назовите каждый по очереди свое имя ласково, так как вас называет мама.

- Ребята, очень часто на прогулке после дождя мы видим большое количество дождевых червей на поверхности почвы. Откуда они там появляются?

- Почему они выползают именно после дождя, а в солнечную сухую погоду находятся в земле?

лений о предстоящей деятельности

расширение имеющихся представ-лений,

Актуализация имеющихся знаний, усвоение (закрепление, расширение, обобщение, система-тизация) знаний и представлений об изучаемом объекте. Показывает презентацию, попутно проводит беседу с детьми (см. Приложение 2).

Предлагает стать маленькими исследователями и провести ряд наблюдений и опытов, напоминает о технике безопасности при проведении исследований. Организует и проводит наблюдение за червяком в аквариуме с землёй.

- Итак, я приготовила для вас аквариум с влажной землёй (показывает). В неё поселила нашего гостя - дождевого червя.

Я предлагаю вам рассмотреть его внешний вид.

- Можете ли вы определить, где у червяка голова, а где хвост?

- Тот конец, который при движении медленно вытягивается вперед – это голова, к голове подтягивается середина, а задний конец в это время неподвижен, он служит упором. Затем задний конец расслабляется и подтягивается. (Наблюдают за движениями червя.)

Даёт задание выложить "дорожку" движения червя с помощью шерстяной нитки.

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение, основываясь на свои наблюдения. Соблюдают технику безопасности. Выполняют задание воспитателя по выкладыванию "дорожки" движения дождевого червя.

беседа, наблюдение, наглядная демонстрация объекта, моделирование.

дение информации, необходимой для успешного усвоения нового. Осознанные, сформирован-

ные представления об исследуемом объекте. Способность самостоятельно действовать, выполнять задания, адекватные возрасту. Любознатель-

ность и активность.

Смена вида деятельности, предупреж-

Расту червяком, (руки поднимают вверх)

Питаюсь листком, (подносят ко рту попеременно правую и левую руки).

Зимой отдыхаю, (сложенные ладони подносят к уху).

Никому не мешаю, (изображают спящего).

Не ем, не ползу, (разводят в стороны попеременно правую и левую руки).

Неподвижно лежу. (руки по швам)

Весной оживаю, (руки поднимают вверх, потягиваются).

Свой дом покидаю, (делают волнообразные движения правой рукой).

На поверхность выползаю. (делают волнообразные движения левой рукой)

Расширение объема знаний и представлений об исследуемом объекте Организует практическую работу.

Итак, дождевой червяк живет не один в своем доме, а с друзьями. Я думаю, они не будут против знакомства с вами.

Рассмотрите внимательно тело червя, используя лупы, которые лежат у вас на столах. Вы можете увидеть, что его тело состоит из отделенных колец. Между кольцами находятся сегменты или части. Движение червя происходит за счет сокращения мускулатуры тела.

Вывод: Тело червя состоит из колец, поэтому дождевых червей ещё называют "кольчатые черви".

Погладьте червяка от головного конца к заднему. Какое на ощупь тело червяка? (гладкое). А теперь погладьте червя в обратном направлении. Какое теперь тело? (шероховатое).

Верно, шероховатость создают щетинки. При движении в почве они упираются в стенки прорытого хода, не давая червяку скользить.

Вывод: Тело червя покрыто щетинками, которые помогают червю перемещаться под землёй.

Как вы думаете, дети, хорошо ли развито зрение у червяка? Есть ли у него глаза? (Предположения детей.) Попробуйте поставить перед ним барьер, к примеру, палочку. Что делает в этом случае червяк? (он огибает барьер).

Вывод: У дождевого червяка нет глаз, но он хорошо чувствует все, что его окружает.

Ребята, а теперь осторожно положите червя на цветную бумагу: сначала на коричневую, затем на красную и желтую. На какой из них его плохо видно? (на коричневой).

Вывод: Окрас червяка такой же, как и у земли. Яркий цвет ему не нужен, чтобы быть менее заметным.

Обратите внимание, что на тарелочках у вас лежит земля. Попробуйте ее на ощупь. Какая она? (Она влажная.) Верно.

Вывод: Черви могут жить только во влажной земле, поскольку дышать они могут только через поверхность влажной кожи.

- Поместите наших новых знакомых в их привычное место обитания. Используйте салфетки, чтобы вытереть руки.

Вернёмся к вопросу, который мы обсуждали в начале занятия. Почему черви выползают на поверхность земли после дождя?

Проведем такой опыт: наполните стаканы с мелкими камушками водой. Что происходит? (со дна поднимаются воздушные пузырьки). Правильно, немного погодя они перестают появляться. Так и под землей, во время дождя, ходы подземных жителей заливает вода, воздуха становится мало, червячкам становится трудно дышать, и они выползают на поверхность.

Оказывает необходимую помощь и эмоциональную поддержку. Организует взаимодействие в достижении результата.

Взаимодействуют с другими детьми и воспитателем (задают вопросы, делают выводы возможно с помощью воспитателя, помогают друг другу)

Обобщение полученного детьми опыта, формирование элементарных навыков самооценки Подводит итоги НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной опытной работы детьми и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния. Поощряет детей за добросовестно выполненную познавательно-исследова-тельскую деятельность Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной опытной работы, делятся своими впечатлениями об увиденном.

Радуются поощрению, благодарят за медаль

Осознание себя как участника познавательного исследова-тельского процесса. Сформирован-

Читайте также: