Учебная литература по обществознанию и планирование обществоведческого обучения в школе

Обновлено: 04.07.2024

Примерный недельный учебный план основного общего образования предполагает изучения обществознания с 6-го класса по одному часу в неделю.

Обществознание относится к экзаменам по выбору.

Определены пять профилей обучения — естественно-научный, гуманитарный, социально-экономический, технологический и универсальный. Учебный план профиля (кроме универсального) должен содержать не менее трех-четырех учебных предметов на углубленном уровне изучения из соответствующей профилю обучения предметной области. Для социально-экономического профиля главным предметом является экономика, которую поддерживают обществознание, математика и право. Гуманитарный профиль поддерживают история и право. Государство финансирует обучение каждого ученика на 37 часов в неделю. Для каждого ученика обязательно выполнение индивидуального проекта, а для образовательного учреждения — организация внеурочной деятельности.

Девяностые годы двадцатого века были этапом крупных перемен в системе школьного обществоведческого образования. Началась разработка нового курса, которой занимались сразу несколько авторских коллективов.

Значительный вклад внесла разработанная в лаборатории обществознания Института общего среднего образования Российской Академии Наук, Концепция обществоведческого образования в общеобразовательной школе. Её авторами являются члены-корреспонденты РАО Л.Н.Боголюбов и А.Т.Кинкулькин. В первом и втором разделах использованы материалы кандидата педагогических наук, заслуженного учителя РФ Л. Ивановой, в третьем разделе - кандидата философских наук Ю.Аверьянова.

Последующие изменения учебного курса были намечены в Концепции обществоведческого образования, разработанной в РАО в 2008 г. На основе проверенных на практике идей, были созданы учебные пособия, отражающие новые реалии в постсоветской России и в мире. Подготовлены хрестоматии, сборники задач и методические руководства для учителей, нацеленные на оптимальное сочетание овладения научными знаниями, развития творческих способностей и воспитания учащихся.

В авторский коллектив, разработавший данную концепцию входят- Поляков Л.В., Федоров В.В., Симонов К.В., Ионин Л.Г., Неклесса А.И., Жарихин В.Л., Иоффе А.Г.

4.Нобходимость усиления воспитательной, гражданско-патриотической направленности преподавания обществознания.

5. В педагогическом плане на смену позиции пассивного усвоения теоретических знаний об обществе должен прийти личностно-деятельностный подход.

Особенность данной концепции заключается в том, что она гарантирует учителю возможность оказывать социализирующее и воспитывающее влияние на учащихся при помощи самого курса. Предлагаемая концепция о глобальном мире выстроена так, что она не только сообщает подросткам об устройстве мира, но и вовлекает их в процесс его познания. Наибольшая новизна курса достигается за счет того, что подросток, узнавая находящийся вокруг него мир, создает для себя готовность деятельно влиять на него, преобразовывать его в собственных интересах, которые присущи гражданину и патриоту собственного государства.

В настоящее время сложилось несколько учебно-методических комплексов, обеспечивающих преподавание курса, как в основной, так и в средней общей школе. В Федеральный список учебников на 2015/16 учебный год вошло четыре подготовленных различными авторскими коллективами комплектов (завершенных предметных линий) учебников для основной школы и три комплекта - для старших классов. Все они прошли экспертизу в РАН и РАО и рекомендованы для использования в школах. За последние годы около миллиона выпускников российских школ сдавали свободно выбранный ими экзамен по обществознанию, результаты которого не уступают итоговым показателям по другим учебным предметам.

Предметом изучения курса обществознания является человек и общество, представления человека о самом себе, своём месте в мире, о развитии общества, обществе как системе, его подсистемах и взаимосвязях общественных событий и явлений.

Основная задача курса, его функциональное значение изначально заключалось в том, чтобы сформировать у выпускников целостные представления о мире, обществе и взаимосвязи между различными социальными явлениями и месте человека в нём; подготовить выпускников к жизни, способствовать его успешной социализации.

В курсе обществознания интегрируются научные знания из разных областей, таких как философия, политология, социология, экономика, право и социальная психология. Изучение этих наук позволяет сформировать у юного поколения необходимые представления о человеке и его месте в мире; об обществе, в котором мы живем, его законах закономерностях, о способах и правилах взаимодействия в нем.

Содержание курса представлено несколькими разделами: общество, человек, познание, социальная сфера, экономическая сфера, политическая сфера, правовая сфера, духовная сфера, и социальная психология.

Систематический курс обществознания раскрывается с пятого класса, и продолжается вплоть до выпускного одиннадцатого. Изучение курса в школе строится на основе существующей концентрической структуры обучения. Первый концентр – основная школа (5-9 классы), представляет собой относительно законченную систему знаний, здесь формируются наиболее общие представления о человеке и обществе, разносторонняя характеристика современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, которые необходимы для выполнения важных социальных ролей.

Кроме этого важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, который включает в себя работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач.

Содержание курса обеспечивает связь между основной и средней школами. Ряд теоретических положений изучается в нем на пропедевтическом уровне, без подключения строгих научных формулировок, которые нередко заменяются просто описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.

Во втором концентре – среднее общее образование (10-11 классы), преподавание возвращается к ряду вопросов, которые изучаются уже на более высоком научно-теоретическом уровне, в новых взаимосвязях и взаимозависимостях.

Содержание курса на базовом уровне связано с содержанием образования в основной школе, путем углубленного изучения некоторых социальных объектов. Наряду с этим включается ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

На профильном уровне содержится инвариантная часть содержания курса, которая представлена на базовом уровне, и кроме неё также присутствует другая часть материала – для овладения курсом на профильном уровне.

Подытожив вышесказанное можно сделать вывод, что концепция формирования обществоведческого курса имеет длительную историю, сложное содержание и на данном этапе не перестаёт обновляться, в связи растущими требованиями со стороны общества.

Боголюбов, Л.Н. Общая методика преподавания обществознания в школе/ Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. – М.:Дрофа,2008. –С.124-143.

Боголюбов, Л.Н. О перспективах развития обществоведческого образования/Л.Н.Боголюбов//Преподавание истории и обществознания в школе.2012. –№5.–С.12-18.

Поляков Л.В. Обществознание, Глобальный мир в XXI веке, 11 класс, Методическое пособие/ Поляков Л.В., Иоффе А.Н. – М.: Просвещение 2008. —С.14.

Метлик, И.В. Ценностное ядро гражданского воспитания школьников / И. В. Метлик // Воспитание школьников. – 2011. – № 8. – С. 3-10.

1 Подробнее об истории обществоведческого образования см.: Методика

преподавания обществознания в школе /Под ред. Л.Н. Боголюбова. — М.: Изд-во

3 Поляков Л.В. Обществознание, Глобальный мир в XXI веке, 11 класс, Методическое пособие/ Поляков Л.В., Иоффе А.Н. – М.: Просвещение 2008. —С.14.

4 Поляков Л.В. Обществознание, Глобальный мир в XXI веке, 11 класс / Поляков Л.В., Иоффе А.Н. – М.: Просвещение ,2008. —С.9.

формат doc
размер 375,68 КБ
добавлен 23 июля 2013 г.

Пособие для учителя. — Под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Т. Кинкулькина. — М.: Просвещение, 2002. — 173 с. Пособие содержит фрагменты разнообразных текстов (научных, философских, публицистических и т. д. ), а также проблемные вопросы и задания к ним, позволяющие организовать самостоятельную работу учащихся на уроках и дома. Использование пособия будет способствовать развитию мышления учащихся, умения работать с различными источниками информации.

Боголюбов Л.Н. и др. Методические рекомендации к учебнику Обществоведение. 10-11 классы под редакцией Л.Н. Боголюбова.

формат doc
размер 101,15 КБ
добавлен 18 ноября 2015 г.

М.: Просвещение, 2004. — 96 с. Пособие содержит варианты планирования обществоведческого курса в условиях профильного обучения. Каждый вариант ориентирован на учебный план и обязательный минимум содержания по обществоведению для средней (полной) школы, утвержденный Министерством образования РФ. Тематическое планирование и рекомендации к изучению курса Обществоведения 10—11 классы. Деятельность в жизни человека и общества. Введение. Общество. Чело.

Боголюбов Л.Н. Методика преподавания обществознания в школе

формат djvu
размер 68.52 МБ
добавлен 08 марта 2016 г.

М.: Владос, 2002. — 304 с. — ISBN 5-691-00486-7. Сегодня эффективность социально-гуманитарного образования в решающей степени зависит от осмысления учителем места преподаваемого курса в системе учебных дисциплин, современных целей и нового содержания школьного обществознания, от обновления форм и методов обучения, от такой организации учебного процесса, которая, обеспечивая высокую активность учащихся, соответствовала бы целям и содержанию общест.

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Методические рекомендации по курсу Человек и общество 10 кл. Часть 1

формат docx
размер 664.26 КБ
добавлен 15 февраля 2010 г.

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Методические рекомендации по курсу Человек и Общество 11 кл. Часть 2

формат docx
размер 535.2 КБ
добавлен 15 февраля 2010 г.

Методические рекомендации по курсу Человек и Общество 11 кл. Часть 2. Под ред. Боголюбова Л. Н. - М.: Просвещение, 2009 - 170 с. Методическое пособие призвано помочь учителю в раскрытии на уроках наиболее сложных проблем общественного развития, в руководстве познавательной деятельностью учащихся. В книге представлены различные дидактические решения, что дает возможность выбора или построения учителем собственного методического варианта.

Галицкая Е.С. Обществознание. 10-11 классы. Методические рекомендации

формат pdf
размер 2,14 МБ
добавлен 11 августа 2012 г.

Гугнина О.В. Активные и интерактивные методы в преподавании обществознания

формат pdf
размер 1002,60 КБ
добавлен 06 марта 2016 г.

Додушко И.В. Использование наглядности на уроках обществоведения. Из опыта работы учителя

формат djvu
размер 6,41 МБ
добавлен 13 июня 2015 г.

М.: Просвещение, 1975. — 175 с. Наглядность — одно из важнейших средств изучения учебного материала любого школьного предмета. Ее использование особенно необходимо на уроках обществоведения, где учащиеся должны систематизировать и обобщать ранее приобретенные знания по истории и другим предметам, изучаемым в школе, усвоить много новых для них понятий и теоретических положений из основ философии, политической экономии и научного коммунизма. Педаго.

Долгих С.В. Обществознание: Методические указания по этимологической работе с кодограммой курса обществознания

формат pdf
размер 164,24 КБ
добавлен 28 июня 2012 г.

Оренбург: ОГУ, 2004. - 11 с. Методические указания предназначены для преподавателей обществознания. Содержат базовые примеры этимологического анализа обществоведческого понятия (термина).

Концепция современного школьного обществоведческого образования

формат doc
размер 39,40 КБ
добавлен 31 мая 2016 г.

формат pdf
размер 1,16 МБ
добавлен 01 апреля 2011 г.

Лазебникова А.Ю. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания обществознания (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ)

формат pdf
размер 356,58 КБ
добавлен 01 августа 2013 г.

М.: ФИПИ, 2013. — 16 с. Проведен анализ выполнения заданий КИМ по обществознанию, обращено внимание на требования к подготовке участников ЕГЭ, особенности выполнения выпускниками 2013 г. заданий ЕГЭ, типичные ошибки, допущенные при выполнении заданий КИМ. Сформулированы наиболее значимые условия для успешного выполнения заданий ЕГЭ по данному предмету.

Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Уроки обществознания в 11 классе: Методическое пособие по курсу Человек и общество

формат pdf
размер 2,93 МБ
добавлен 28 мая 2013 г.

2-е изд., испр. — М.: Дрофа, 2000. — 288 с. — (Библиотека учителя). Учебно-методическое пособие - первое по курсу обществознания 11 класса - содержит материалы к изучению всех ключевых проблем и тем. Подготовлено с учетом потребностей и запросов преподавания, особенностей предмета, современных требований к организации учебного процесса. В пособии, наряду с традиционными формами и приемами учебной деятельности, содержатся рекомендации по использов.

Максимова И.В. Использование памяток в процессе изучения интегративного курса Обществознание

формат doc
размер 67,73 КБ
добавлен 27 июля 2015 г.

Методические указания для студентов всех специальностей СПО. – Волгоград: ФГБОУ ВПО Волгоградский ГАУ, 2014. – 28 с. Обосновывается эффективность и раскрываются возможности использования методических памяток для организации самостоятельной работы студентов на занятиях по обществознанию. Представлены пять комплектов памяток, призванных обеспечить преемственность в развитии общеучебных умений школьников – студентов через систему непрерывного образо.

Методика подготовки и проведения семинарских занятий по обществознанию

формат doc
размер 36,90 КБ
добавлен 16 июня 2016 г.

МГОУ, Москва, 2016. — 16 с. Дисциплина - Методика преподавания обществознания. Введение. Виды и формы семинарских занятий. Методические особенности организации семинарского занятия. Подготовка преподавателя к семинарскому занятию. Подготовка учащихся к семинарскому занятию. Методические особенности проведения. Практическая часть. Заключение. Список литературы.

Михайличенко О.В. (ред.). Теоретичні питання методики навчання суспільних дисциплін (наукові праці)

формат pdf
размер 2,19 МБ
добавлен 07 марта 2012 г.

Теоретичні питання методики навчання суспільних дисциплін: наукові праці / О. В. Михайличенко, В. С. Бугрій, С. І. Моцак [та ін.]; заг. редакція професора О. В. Михайличенка. – Суми: СумДПУ ім.А.С.Макаренка, 2011. – 224 с. Зміст: Михайличенко О.В. Розвиток гуманітарно-історичної освіти та підготовка науково-педагогічних кадрів у Російській імперії. Бугрій В.С. Розвиток шкільного краєзнавства в Україні та його особливості. Моцак С.І. Позаурочна р.

Михайличенко О.В. Суспільно-політичні та гуманітарні науки: теорія, історія та методика навчання

формат pdf
размер 4,88 МБ
добавлен 11 июня 2012 г.

Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів [Текст з іл., передмова М. Б. Євтух]. – Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2011. – 347 с. У посібнику викладена історія, теорія суспільно-політичних та гуманітарних наук та основний зміст організації навчального процесу по їхньому вивченню у вищих та загальноосвітніх навчальних закладах. Особлива увага звернена на історичний розвиток суспільно-політичних наук та становлення суспільствозна.

Мостяева Л.В. Технология подготовки учащихся к написанию творческих работ (эссе)

формат doc
размер 17,41 КБ
добавлен 20 июня 2012 г.

Статья. Без выходных данных. — 7 с. Людмила Васильевна Мостяева - доцент кафедры теории и методики социально-гуманитарного образования Рязанского областного института развития образования, кандидат исторических наук. В статье рассматриваются некоторые технологические аспекты подготовки учащихся к написанию эссе по обществознанию.

Обществознание. Учебное пособие

формат doc
размер 3.18 МБ
добавлен 04 декабря 2011 г.

Автор неизвестен. Учебное пособие для учителей старших классов и студентов. Академия управления. 2008 год - 258 страниц. Введение. Общественная власть, управление. Общество, власть, государство. Образование государства, необходимость управления. Проблема современного общества. Виды власти. Способы управления. Схемы управления. Средства управления. Культура, нация, цивилизация. Культура. Типы культуры. Виды культуры. Цивилизация. Нация. Национализ.

Першина Ю.В. Политология

формат doc
размер 131,73 КБ
добавлен 11 февраля 2017 г.

Позняк А.В. Искусство практического человековедения

формат pdf
размер 1,53 МБ
добавлен 04 октября 2016 г.

Программно—методический комплекс. — Минск: БГПУ, 2006. — 43 с. К пособии представлены теоретические и практические материалы к урокам обозначенного курса, разработанного для старшеклассников. Раскрыто содержание разделов, определены цели и задачи учебных занятий. Предложены методы и приемы эффективной организации уроков, рассмотрены возможности их диагностического сопровождения. Адресуется преподавателям, учителям, классным руководителям общеобра.

Поляков Л.В., Федоров В.В. и др. Обществознание: глобальный мир в XXI веке

формат doc
размер 1,04 МБ
добавлен 29 декабря 2015 г.

Поляков Л.В., Федоров В.В., Симонов К.В., Ионин Л.Г., Неклесса А.И., Жарихин В.Л. Книга для учителя. — Под ред. Л.В. Полякова. — М.: Просвещение, 2007. — 367 с. Данная книга впервые в отечественной литературе дает образ глобального мира в новом тысячелетии. В ней показано, что сближает основные мировые цивилизации и что разделяет людей в современном мире, сложившемся после крупнейшей геополитической катастрофы XX в. — распада СССР. Издание адресо.

Поляков Л.В., Федоров В.В., Симонов К.В., Ионин Л.Г., Неклесса А.И., Жарихин В.Л. Обществознание: глобальный мир в XXI веке

формат pdf
размер 2.72 МБ
добавлен 07 июня 2010 г.

Обществознание: глобальный мир в XXI веке: кн. для учителя / [Л. В. Поляков, В. В. Федо( ров, К. В. Симонов и др. ]; под ред. Л. В. Полякова. — М. : Просвещение, 2007. — 367 с. Данная книга впервые в отечественной литературе дает образ глобального мира в новом тысячелетии. В ней показано, что сближает основные мировые цивилизации и что разделяет людей в современном мире, сложившемся после крупнейшей геополитической катастрофы XX в. — распада ССС.

Практическая работа Мировоззрение и его роль в жизни человека

формат doc
размер 902,98 КБ
добавлен 22 февраля 2013 г.

Соболева О.Б. Использование личного социального опыта старшеклассников при обучении обществознанию

формат pdf
размер 19,65 МБ
добавлен 06 июля 2011 г.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Санкт-Петербург, РГПУ, 2004. — 397 с. Специальность: 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (социология, уровень профессионального образования). Научный руководитель: кандидат педагогических наук профессор Барабанов В.В. Аннотация. Цель исследования: Разработать и экспериментально проверить методику использования личного социального опыта учащихся в обучении обще.

Соболева О.Б. Использование личного социального опыта старшеклассников при обучении обществознанию

формат doc
размер 2,15 МБ
добавлен 07 августа 2011 г.

Степанько С.Н. Обществознание. Поурочные планы. 10 класс. Часть 1

формат pdf
размер 75,43 МБ
добавлен 1 апреля 2015 г.

Степанько С.Н. Обществознание. Поурочные планы. 10 класс. Часть 2

формат pdf
размер 92,18 МБ
добавлен 1 апреля 2015 г.

Степанько С.Н. Обществознание. Поурочные планы. 11 класс

формат pdf
размер 47,55 МБ
добавлен 1 апреля 2015 г.

Теорія та методика навчання суспільних дисциплін: науково-педагогічний журнал СумДПУ ім. А.С. Макаренка, випуск 1

формат pdf
размер 2,62 МБ
добавлен 24 февраля 2013 г.

Заг. ред. О.В. Михайличенко. – Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2011. – 125 с. У журналі представлені статті, що відображають сучасний стан досліджень у галузі навчання соціально-політичних та суспільних наук. Розглядаються питання теорії, історії, методики організації навчального процесу загальноосвітній та вищій школі. Для науковців, аспірантів, студентів вищих навчальних закладів. В журнале представлены статьи, которые отображают современное с.

Теорія та методика навчання суспільних дисциплін: науково-педагогічний журнал СумДпу ім. А.С. Макаренка, випуск 2

формат pdf
размер 1,80 МБ
добавлен 03 марта 2013 г.

Заг. ред. О.В. Михайличенко. – Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2013. – 112 с. У журналі представлені статті, що відображають сучасний стан досліджень у галузі навчання соціально-політичних та суспільних наук. Розглядаються питання теорії, історії, методики організації навчального процесу загальноосвітній та вищій школі. Для науковців, аспірантів, студентів вищих навчальних закладів. В журнале представлены статьи, которые отображают современное с.

Чабан Л.Г. Факультативи з суспільствознавства. 5-9 класи

формат pdf
размер 873,67 КБ
добавлен 1 апреля 2015 г.

Шабага А.В. (сост.). Обществознание. Методическое пособие

формат pdf
размер 1,63 МБ
добавлен 06 января 2014 г.

Для учителей-предметников. — М.: РУДН, 2012. — 64 с. В данном пособии изложены, даны оценки и рекомендации для учителей-обществоведов по ведению основных видов учебных занятий, включая подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ. В приложениях размещены материалы по дополнительной профессиональной подготовке учителей, преподающих обществознание (нормативные документы, планы, отчёты). Содержание: Введение. Особенности чтения лекции по обществознанию. Разновид.

Яковлева С.П. Практические занятия по методике преподавания обществознания

формат doc
размер 31,86 КБ
добавлен 11 августа 2014 г.

Методические рекомендации для студентов исторического факультета. — Брянск: БГУ имени И.Г. Петровского, 2004. — 30 с. (в документе 18 с.) Методические рекомендации определяет содержание и структуру практических занятий по методике обучения обществознанию. Каждое занятие состоит из двух частей: теоретической и практической. Практическая часть занятий требует от студентов постановки и решения педагогических задач конкретных уроков обществознания пу.

Общая методика преподавания обществознания в школе, Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю., 2008.

В книге раскрываются актуальные проблемы школьного обществоведческого образования: его цели, содержание, формы и методы обучения, типичные трудности и пути их преодоления. Она основана на обобщении опыта создания и преподавания современного обществоведческого курса.
Пособие будет полезным для преподавателей, слушателей институтов повышения квалификации, студентов педвузов, для всех учителей, стремящихся обеспечить высокое качество обществоведческой подготовки учащихся.

Обществоведение в школе: прошлое и современность.

Оглавление.

Введение.
Раздел I
Современное обществоведческое образование
и его место в системе общего образования.
Раздел II
Содержание и структура
обществоведческого образования.
Раздел III Обществоведческое образование как процесс.
Раздел IV
Особенности изучения различных компонентов
обществоведческого образования.
Раздел V
Подготовка учителя к преподаванию
обществоведческого курса.
Заключение.

Читайте также: