У школьного психолога анастасия викторовна

Обновлено: 05.07.2024

Мы проверили копию паспорта:
— следы редактирования
отсутствуют;
— имя, фамилия и фото
совпадают.

О себе

Использую методы как краткосрочной терапии, так и долгосрочной терапии.
Например,
Кататимно-образный метод глубинной долгосрочной психотерапии даёт устойчивый результат на уровне изменения личности, как и метод архетипической психотерапии.

Помогу экологично пройти этот путь и выйти на новый уровень. У вас появится энергия, возвратится вкус и радость жизни, улучшится её качество.

Владею английским и итальянским языками. 9 лет жила и работала в Италии. Использую также методы Арт-терапии и МАК- терапии (есть сертификаты).

Возможны скидки на первые консультации.

Не работаю с подростками младше 16 лет, парами и зависимостями.

Образование

Санкт-Петербургский государственный университет, психологический факультет, психологическое консультирование

У школьного психолога

Анастасия, тихонько цокая острыми каблучками, вышагивала по коридору школы. Десять шагов, поворот на сто восемьдесят градусов, десять шагов, поворот. Изредка женщина бросала встревоженный взгляд на изящные дамские часики и косилась на серую дверь кабинета с новенькой табличкой "Психолог".

Мимо то и дело проходили школьники, отрабатывающие летнюю практику, в основном мальчишки, привлеченные к внутреннему ремонту и уборке помещений. Они с любопытством разглядывали незнакомую симпатичную женщину. В свои 26 лет Анастасия выглядела очень свежо и подтянуто, несмотря на то, что уже успела стать мамой. Свободная серая юбка, чуть ниже колен, не скрывала ровные ножки и широкие бедра, а плотная светло - голубая кофта подчеркивала высокую грудь. Женщина не обращала на школьников никакого внимания, все её мысли занимало происходящее за дверью.
- Анастасия Викторовна, зайдите, пожалуйста, - дверь приоткрылась и невысокий мужчина лет сорока пригласил женщину.

Анастасия не мешкая вошла в кабинет и, прикрыв за собой дверь, устроилась на гостевом стуле напротив письменного стола. Её семилетний сын увлеченно играл с книжкой - раскраской на диване около стены.
- Ну как, Виктор Павлович? - женщина выжидательно посмотрела на хозяина кабинета, который устроился в удобном кожаном кресле и не спеша просматривал собственные записи на экране монитора.
- Ну что я могу сказать. - мужчина, после мучительно долгой паузы паузы, оторвался от монитора и посмотрел женщине в глаза. - Мальчик вполне смышленый, отклонений нет. Но к сожалению до уровня нашей школы не дотягивает. Вы же сами понимаете - статус гимназии и все такое. Но не беспокойтесь - в обычную школу вас примут без единой заминки.
- Но как же так!? - Анастасия так надеялась устроить сына в эту престижную школу, что быстрый и твердый отказ шокировал её. - Ведь это ближайшая школа - мы буквально в соседнем доме живем! А знаете как тяжело добираться до обычной школы? Это же почти три часа на автобусе! Неужели ничего нельзя сделать? Совсем - совсем ничего?!
- Увы, - психолог картинно покачал головой. - У нашего учебного заведения очень строгая система отбора учащихся. Хотя в вашем случае, конечно, немного обидно.
- А что не так с нашим случаем? - вскинулась женщина.
- Да сущий пустяк, - попытался было отмахнуться мужчина, но, наткнувшись на умоляющий взгляд женщины, продолжил. - Вашему мальчику не хватило всего три бала до нашего приемного балла. Мне очень жаль.

Всего три балла. Анастасия вгляделась в полное фальшивого сочувствия лицо психолога и, понизив голос предложила:
- А что если я дам вам денег, и эти три балла будут набраны?

Мужчина внимательно посмотрел на женщину, потом на мальчика.
- Антон, - обратился он к ребенку. - Подожди маму в коридоре. Книжку можешь взять с собой.

Мальчик, получив молчаливое согласие матери, быстро спрыгнул с дивана и вышел из кабинета. Анастасия, дождавшись когда дверь закроется, начала было доставать кошелек, но мужчина остановил её:
- Не спешите.
- Я могу дать вам тридцать тысяч, - Анастасия, решив, что сейчас начнется торг, сделала первую ставку.
- Сделаем иначе, - психолог вылез из за стола и устроился на диване, точно по середине, широко расставив ноги и заведя руки за голову. - Ты мне просто дашь.

Женщина не сразу осознала сказанное и залилась краской лишь спустя несколько мгновений. Она в негодовании вскочила и быстро направилась к двери, намереваясь как можно скорее уйти.
- Документы не забудьте, - мужчина кончиком подбородка указал на тонкую папку на столе. - Мне они уже не понадобятся, вам пригодятся в другой школе.

Анастасия замерла у самого выхода. Неужели она не устроит сына в хорошую школу. Как должна поступить хорошая мать? А как должна поступить женщина и верная жена?

Психолог наблюдал за внутренней борьбой женщины, ясно читаемой на её лице. Наконец, Анастасия решилась.

Она повернулась к мужчине и двумя широкими шагами преодолела разделяемое их расстояние.
- Только быстро и без извращений! - голос у женщины подрагивал.
- Да какие извращения - мы же взрослые люди! - мужчина распахнул объятия. - Можете даже не раздеваться.

Анастасия неуверенно кивнул и шагнула в объятия психолога. Она устроилась сверху, положив руки на плечи мужчине. Ей не хотелось целовать его, поэтому она немного выгнула спину и задрала подбородок к верху, так чтобы грудь оказалась на уровне лица мужчины. Её белые колени, выскользнув из под юбки, уперлись в прохладную кожу дивана по бокам от партнера.

Виктор провел по бедрам женщины, запустив руки под юбку, помассировал пышные бедра. Лицом он уткнулся в грудь женщине и попытался сквозь материю поймать зубами сосок.

Анастасия немного приподняла попку и отстранилась, чтобы расстегнуть мужчине ширинку. Она извлекла еще не достаточно твердый член из под резинки трусов и, сжав в кулачке, принялась массировать, сперва просто мять, а когда орган налился кровью, водить вверх - вниз, то освобождая розовую головку от кожицы, то закрывая вновь.

Руки Виктора сместились с бедер. Правой он приобнял женщину, а левой сместил полоску трусиков с киски, оттянув в сторону. Немного надавив на талию, мужчина прижал женщину к груди.

Анастасия, уперевшись одной рукой в спинку дивана, другой начала вводить горячий член в киску. Сперва она быстро поднесла ладонь к лицу и обильно послюнявила кончики пальцев, после чего провела ими по киски. Немного потерев половые губки, она довела себя до более менее возбужденного состояния, после чего, кончиками пальцев освободив головку члена от кожицы, ввела мужской орган. Прикрыв глаза и глубоко вдохнув, женщина медленно опустилась на бедра мужчины. Виктор полностью вошел в нее.
- Доставь мне удовольствие - сделай все сама, - психолог задрал кофточку и лифчик, тискал груди Анастасии, лаская сосочки языком.

Женщина не глядя ему в глаза, принялась подниматься и опускаться. Сперва медленно и неловко, в конце концов она нашла нужную точку опоры и нужный ритм. Груди мерно прыгали перед лицом Виктора, женщина тяжело дыша, раз за разом насаживала себя на его член. Через несколько минут, видя, что она выдыхается, он ухватил её за попку и принялся подкидывать. Дело снова пошло в быстром ритме.

Анастасия, принимая в себя член постороннего мужчины, думая поочередно, то о муже, то о сыне, совсем забылась. Лицо её зарумянилось, соски напряглись, снизу появились выделения, вызванные возбуждением. Природа взяла свое.

Когда Виктор обильно разрядился в нее, она только и успела широко раскрыть глаза и захлопать ресницами. Некоторое время партнеры сидели не двигаясь, давая разгоряченным телам остыть.
- Мама, ты скоро? - в дверь сунулся маленький Антон.

Анастасию, как ветром, сдуло с колен психолога. Она поспешно повернулась спиной к двери и быстро одернула кофточку:
- Иду, милый, иду.

Женщина быстро подошла к выходу и, взяв сынишку за руку, повернулась к Виктору. Получив утвердительный кивок, она увлекла ребенка прочь, покинув кабинет.
- Мама, не спеши! - Антон не успевал за спешащей Анастасией. Женщина хотела как можно быстрее покинуть


За последние полгода в школах страны случилось два страшных происшествия: нападение на школу в Казани и на вуз — в Перми. Одной из причин скулшутинга многие называют нестабильную психологическую обстановку в школах: у нас нет специалистов, которые могли бы вовремя заметить неладное и помочь ребёнку. А если они есть, то система просто не позволяет им делать свою работу. Об этом рассказала наш блогер — психолог Анастасия Голубовская, которая решила уволиться из школы.

Кому верить и кто прав? И если всё так плохо, почему все молчат? Попробуем разобраться.

Что не нравится родителям

  • Классы перегружены, как и сами учреждения. Качество образования падает, а без знаний и хороших оценок ребёнку после выпуска сложно поступить в колледжи и вузы. Платное обучение в среднем стоит от 300000 тысяч до 1 миллиона рублей.
  • Дополнительные платные курсы от школы и снижение оценок, если ребенок не посещает эти курсы.
  • Школы собирают деньги на воду, еду, учебники, форму, подарки, парты, ремонт (иногда на всё одновременно).
  • Детей и родителей просят участвовать в мероприятиях, которые по закону добровольны, но по факту — добровольно-принудительны.

Почему родители молчат:

  1. Родители не знают законов. Не понимают, на что школа имеет право собирать деньги, не разбираются, в чем может, а в чем должен участвовать ребенок.
  2. Страх испортить отношения с администрацией школы, что в дальнейшем повлияет на отношение к ребенку (снижение оценок, предвзятое отношение).
  3. Родители не выполняют свои обязанности и просто хотят, чтобы их не беспокоили, поэтому не вступают в диалог с образовательными учреждениями.

Что не нравится администрации

Почему молчат:

  • Администрация образовательного учреждения — это люди, которые работают в системе от 10 до 50 лет. Они знают, как эта система работает, именно поэтому занимают свои должности.
  • Многие не хотят терять то, что имеют. А имеют они много или больше других.
  • Частые и открытые споры, конфликты с высшим начальством приведут к увольнению и выходу на пенсию. Уровень дохода упадет, по возрасту в новое место, скорее всего, не получится уйти, а притязания и желание хорошо жить в достатке останутся.

Что не нравится педагогам

Почему молчат:

Нормирование труда, или Как всё должно быть

Как и во многих сферах, в педагогике и психологии есть свои нормы. Так, на 1 ставку педагога-психолога (36 часов в неделю) по рекомендациям Министерства просвещения идёт следующая нагрузка по количеству детей: детский сад — 200 человек, школа — 300 человек, колледж/вуз — 500 человек.

Эти цифры даны из расчетов рабочих часов, количества направлений работы с детьми, родителями, педагогами, оформления отчетности и подготовки программ и материалов для занятий. Чем младше дети, тем больше занятий, направленных на развитие и профилактику, необходимо проводить.

Например, в колледже основными направлениями работы психолога становятся адаптация обучающихся к переходу на другой уровень образования, профилактика суицидального поведения, профилактика девиантного (отклоняющегося от социальных норм) поведения, профилактика употребления психоактивных веществ, сопровождение групп социального риска, сопровождение обучающихся с ОВЗ, сопровождение профессионального самоопределения. Это только базовый (обязательный) компонент. В школах и садах он тоже есть и он намного шире.

Нагрузка в реальной жизни

Когда специалист приходит в образовательное учреждение и видит реальное положение дел, он остаётся в лучшем случае на год, в худшем — увольняется через считанные дни или недели. Это связанно с тем, что специалисту приходится постоянно перерабатывать, работы слишком много. Переработки бывают либо по количеству детей, либо по дополнительным занятиям, которые администрация назначает психологу и от которых ему не дают отказаться.


Как правило, в программу психолого-педагогического сопровождения нужно (требуют) включать хотя бы 1-3 вариативных направления, но из-за нагрузки психологи не успевают проводить даже базовую часть. Конечно, работодатель может нанять еще специалистов, но мало кто это делает. Обычно работу разделяют между теми, кто уже работает. Это связанно как с сокращением бюджетных средств, так и с попытками найти дополнительные деньги для выдачи премий другим специалистам.

Сколько платят специалистам за такую работу?

Вместо долгих рассказов, из чего состоит зарплата психолога, я просто хочу показать свои личные расчеты в одной из школ, куда я устроилась работать.


Из расчетов можно узнать, что, например, цена одного внеурочного урока (обязательная программа в бюджетных школах, родители не оплачивают) — 68 рублей, платное занятие — 500 рублей (платные услуги, не входят в бюджетное образование, оплачивают родители). Все цены указаны с учетом временных затрат на подготовку программ, материалов к занятиям и проведения урока.

Когда я узнала нагрузку и свою зарплату, у меня появилось только два вопроса (после всех выраженных и не выраженных эмоций):

1. Когда прожиточный минимум стал оплатой специалистов? То есть оклад специалистов изначально ниже прожиточного минимума, но по закону этого не может быть, поэтому все добавления к окладу за профессиональные достижения помогают поднять зарплату до уровня выживания.

2. Почему оплата труда квалифицированного специалиста такая же, как и оплата труда, не требующая квалификации? (Например, у дворника и уборщицы зарплата 12 792 р.) Я не могу объяснить даже себе, зачем учиться и быть специалистом в своем деле, если это не отражается в достойной оплате и условиях труда.

Примечание: Я с уважением отношусь к любой работе, сама в студенчестве работала в сфере обслуживания и считаю, что не должно быть стыдно за какой-то определенный вид работы. Стыдно — это когда ты можешь работать, но предпочитаешь брать деньги у пожилых родителей или получать их незаконным путем.

Возможно, теперь некоторым станет понятно, почему психологическое сопровождение не работает, ЧП случаются все чаще, психологи практически не видят детей, а дети — психологов, выполняется только бумажная работа, а специалисты уходят в другие сферы или в коммерческие организации.

За 4 года работы в государственных образовательных учреждениях я не раз столкнулась с нарушением законов, деструктивным отношением, давлением и другими ненормальными вещами. Сейчас для меня главные критерии в поиске работы — это соотношение объемов труда и её оплаты, адекватность трудовых отношений (безопасность, законность).


Фото: Вадим Мелешко

– Важно отдыхать, проводить время с семьей с друзьями, – говорит Анастасия Викторовна. – Нужно любить и ценить себя. Можно обратиться к психологу, коучу, к йоге и медитациям… Каждый находит свой путь – у вас будет свой и он будет правильный. Но нельзя тонуть в этом ощущении постоянного стресса. Хотя мне самой порой непросто это сделать. Я иногда даже во сне веду уроки, анализирую, что хорошо получается, что – нет.

Также на канале есть ответы на многие вопросы, которые интересуют современных школьников. К примеру, ребята могут послушать лекцию специалиста по тайм-менеджменту и научиться планировать время, либо узнать что-то новое о финансовой грамотности, поговорить с психологами о буллинге и определиться с выбором профессии.

Читайте также: