Трудовые ресурсы школы примеры
Обновлено: 04.07.2024
1.Основные средства учреждения образования: экономическая сущность, состав, структура, классификация и виды.
2.Оборотные средства: понятие, сущность, материально-вещественный состав, структура.
3.Трудовые ресурсы. Персонал образовательного учреждения: понятие, состав, структура и характеристика.
4.Финансовые ресурсы. Сущность и функции финансов образовательного учреждения.
5.Особенности финансирования негосударственных образовательных учреждений
6.Ценообразование в НОУ.
7.Смета расходов и доходов НОУ.
8.Система оплаты труда в НОУ.
Основные средства учреждения образования: экономическая сущность, состав, структура, классификация и виды.
Основные средства - это выраженные в денежной форме средства труда, которые неоднократно участвуют в производственном процессе, сохраняя при этом свою натуральную форму, и переносят свою стоимость на себестоимость готовой продукции по частям в виде амортизационных отчислений по мере изнашивания.
По функциональному назначению основные фонды подразделяются:
Непроизводственные основные фонды предприятия - это основные фонды, непосредственно не участвующие в производственном процессе (жилые дома, детские сады и ясли, учреждения здравоохранения, культуры и спорта), но находящиеся в ведении предприятия.
Основные производственные фонды - это совокупность материально-вещественных ценностей, используемых в качестве средств труда в производственном процессе или создающих условия для его осуществления. Для основных производственных фондов характерны следующие признаки:
- не входят в готовую продукцию материально, в производственном процессе сохраняют первоначальную форму;
- используются многократно в повторяющихся производственных процессах;
- для первоначального ввода их в действие требуют единовременных капиталовложений, а в процессе эксплуатации - модернизации и ремонта (в связи с износом);
- переносят свою стоимость на продукт постепенно, по мере износа.
Важное значение для анализа основных средств предприятия имеет их структура.
- производственная - это соотношение различных групп основных производственных фондов в их общей среднегодовой стоимости;
- технологическая - характеризуется соотношением различных основных фондов внутри определенной группы;
В денежном выражении используются три вида стоимостной оценки основных средств:
- полная первоначальная стоимость, представляет собой фактические затраты на их приобретение или создание (К приобр.), включая расходы на доставку (К трансп.) и монтаж (К монт.), а так же иные расходы в ценах, действующих на момент ввода в эксплуатацию.
Оценка основных средств по полной первоначальной стоимости используется для учета их на балансе предприятия, поэтому данную стоимость также называют балансовой.
- полная восстановительная стоимость - это стоимость их воспроизводства в условиях и по ценам того года, в котором осуществляется оценка. Это разность между первоначальной стоимостью (Ф перв) и величиной морального износа (К мор.изн.) т.е. она ниже первоначальной, если темпы инфляции (К инф) равны нулю.
Восстановительная стоимость определяется в процессе переоценки основных средств. Переоценка основных средств позволяет более точно определять затраты на производство и реализацию продукции, величину амортизационных отчислений.
- остаточная стоимость основных средств - это часть их стоимости, еще не перенесенная на производимую с их использованием продукцию (т.е. это первоначальная или восстановительная стоимость за вычетом износа).
Оборотные средства: понятие, сущность, материально-вещественный состав, структура.
Оборотные средства — совокупность материальных и денежных средств, необходимых для нормального функционирования производственного процесса и реализации продукции. Делятся на оборотные фонды и фонды обращения. Формируются за счет собственных, заемных и привлеченных средств.
Оборотные фонды и готовая продукция отражают оборот материальных факторов воспроизводства, а остальные фонды обращения - оборот денежных средств. Оборотные средства дают оценку оборотных фондов и фондов обращения в стоимостном выражении
Оборотные фонды —этопредметы труда, которые:
- используются однократно и воспроизводятся после каждого производственного цикла;
- меняют натуральную форму;
- полностью переносят свою стоимость на производимую продукцию;
- к ним относят такжесредства труда сроком службы менее года.
В состав оборотных фондов входят:
1) производственные запасы (материальные ресурсы)
2) незавершенное производство;
3) полуфабрикаты собственного изготовления;
4)расходы будущих периодов.
Трудовые ресурсы. Персонал образовательного учреждения: понятие, состав, структура и характеристика.
Труд — это целесообразная деятельность человека. Трудовые ресурсы страны — это численность населения в трудоспособном возрасте, которые обладают знаниями и умениями для решения социально-экономических задач общества. Они представляют собой основу общего экономического потенциала страны.
Структурная характеристика персонала фирмы определяется составом и количественным соотношением отдельных категорий и групп работников предприятия. Структура может классифицироваться:
1.отношение к собственности компании.
2. профессионально-квалификационные характеристики
3. выполняемые функции): рабочие — заняты созданием материальных ценностей, ремонтом основных средств, оказанием материальных услуг и др. (основные, вспомогательные); служащие (руководители - работники, занимающие должности руководителей фирмы и ее структурных подразделений, а также их заместители (высшее, среднее и низшее звено); специалисты - работники, занятые инженерно-техническими, экономическими, бухгалтерскими, юридическими и другими аналогичными видами деятельности; служащие - работники, осуществляющие подготовку и оформление документации, учет и контроль, хозяйственное обслуживание и делопроизводство).
4. социально-демократические признаки — возраст, пол, семейное положение
6. психологический тип
7. включенность в штатное расписание (штатные-внештатные)
8. стационарные и дистанционные работники
9. явка на рабочее место (среднесписочная и явочная численность)
10. занятость — временная, постоянная или сезонная
12. ролевая структура (лидер, инноватор, исполнитель, профессионал) 13. тип поведения (приспособленец, оригинал, бунтарь).
В зависимости от срока, на который заключается договор найма, работники подразделяются на постоянных, временных и сезонных. К постоянным относятся работники, поступившие на работу без указания срока или более года (штаты); к временным – поступившие на работу на определенный срок (до года); к сезонным – поступившие на работу на период сезонных работ (сезон — 6 месяцев). Временный и сезонный персонал — внештатный, для разового поручения или проекта.
Практическое занятие № 4, 5
Тема: Экономические основы функционирования негосударственного образовательного учреждения (НОУ)
1.Основные средства учреждения образования: экономическая сущность, состав, структура, классификация и виды.
2.Оборотные средства: понятие, сущность, материально-вещественный состав, структура.
3.Трудовые ресурсы. Персонал образовательного учреждения: понятие, состав, структура и характеристика.
4.Финансовые ресурсы. Сущность и функции финансов образовательного учреждения.
5.Особенности финансирования негосударственных образовательных учреждений
6.Ценообразование в НОУ.
7.Смета расходов и доходов НОУ.
8.Система оплаты труда в НОУ.
Основные средства учреждения образования: экономическая сущность, состав, структура, классификация и виды.
Основные средства - это выраженные в денежной форме средства труда, которые неоднократно участвуют в производственном процессе, сохраняя при этом свою натуральную форму, и переносят свою стоимость на себестоимость готовой продукции по частям в виде амортизационных отчислений по мере изнашивания.
По функциональному назначению основные фонды подразделяются:
Непроизводственные основные фонды предприятия - это основные фонды, непосредственно не участвующие в производственном процессе (жилые дома, детские сады и ясли, учреждения здравоохранения, культуры и спорта), но находящиеся в ведении предприятия.
Основные производственные фонды - это совокупность материально-вещественных ценностей, используемых в качестве средств труда в производственном процессе или создающих условия для его осуществления. Для основных производственных фондов характерны следующие признаки:
- не входят в готовую продукцию материально, в производственном процессе сохраняют первоначальную форму;
- используются многократно в повторяющихся производственных процессах;
- для первоначального ввода их в действие требуют единовременных капиталовложений, а в процессе эксплуатации - модернизации и ремонта (в связи с износом);
- переносят свою стоимость на продукт постепенно, по мере износа.
Важное значение для анализа основных средств предприятия имеет их структура.
- производственная - это соотношение различных групп основных производственных фондов в их общей среднегодовой стоимости;
- технологическая - характеризуется соотношением различных основных фондов внутри определенной группы;
В денежном выражении используются три вида стоимостной оценки основных средств:
- полная первоначальная стоимость, представляет собой фактические затраты на их приобретение или создание (К приобр.), включая расходы на доставку (К трансп.) и монтаж (К монт.), а так же иные расходы в ценах, действующих на момент ввода в эксплуатацию.
Оценка основных средств по полной первоначальной стоимости используется для учета их на балансе предприятия, поэтому данную стоимость также называют балансовой.
- полная восстановительная стоимость - это стоимость их воспроизводства в условиях и по ценам того года, в котором осуществляется оценка. Это разность между первоначальной стоимостью (Ф перв) и величиной морального износа (К мор.изн.) т.е. она ниже первоначальной, если темпы инфляции (К инф) равны нулю.
Восстановительная стоимость определяется в процессе переоценки основных средств. Переоценка основных средств позволяет более точно определять затраты на производство и реализацию продукции, величину амортизационных отчислений.
- остаточная стоимость основных средств - это часть их стоимости, еще не перенесенная на производимую с их использованием продукцию (т.е. это первоначальная или восстановительная стоимость за вычетом износа).
Оборотные средства: понятие, сущность, материально-вещественный состав, структура.
Оборотные средства — совокупность материальных и денежных средств, необходимых для нормального функционирования производственного процесса и реализации продукции. Делятся на оборотные фонды и фонды обращения. Формируются за счет собственных, заемных и привлеченных средств.
Оборотные фонды и готовая продукция отражают оборот материальных факторов воспроизводства, а остальные фонды обращения - оборот денежных средств. Оборотные средства дают оценку оборотных фондов и фондов обращения в стоимостном выражении
Оборотные фонды —этопредметы труда, которые:
- используются однократно и воспроизводятся после каждого производственного цикла;
- меняют натуральную форму;
- полностью переносят свою стоимость на производимую продукцию;
- к ним относят такжесредства труда сроком службы менее года.
В состав оборотных фондов входят:
1) производственные запасы (материальные ресурсы)
2) незавершенное производство;
3) полуфабрикаты собственного изготовления;
4)расходы будущих периодов.
Трудовые ресурсы. Персонал образовательного учреждения: понятие, состав, структура и характеристика.
Труд — это целесообразная деятельность человека. Трудовые ресурсы страны — это численность населения в трудоспособном возрасте, которые обладают знаниями и умениями для решения социально-экономических задач общества. Они представляют собой основу общего экономического потенциала страны.
Структурная характеристика персонала фирмы определяется составом и количественным соотношением отдельных категорий и групп работников предприятия. Структура может классифицироваться:
1.отношение к собственности компании.
2. профессионально-квалификационные характеристики
3. выполняемые функции): рабочие — заняты созданием материальных ценностей, ремонтом основных средств, оказанием материальных услуг и др. (основные, вспомогательные); служащие (руководители - работники, занимающие должности руководителей фирмы и ее структурных подразделений, а также их заместители (высшее, среднее и низшее звено); специалисты - работники, занятые инженерно-техническими, экономическими, бухгалтерскими, юридическими и другими аналогичными видами деятельности; служащие - работники, осуществляющие подготовку и оформление документации, учет и контроль, хозяйственное обслуживание и делопроизводство).
4. социально-демократические признаки — возраст, пол, семейное положение
6. психологический тип
7. включенность в штатное расписание (штатные-внештатные)
8. стационарные и дистанционные работники
9. явка на рабочее место (среднесписочная и явочная численность)
10. занятость — временная, постоянная или сезонная
12. ролевая структура (лидер, инноватор, исполнитель, профессионал) 13. тип поведения (приспособленец, оригинал, бунтарь).
В зависимости от срока, на который заключается договор найма, работники подразделяются на постоянных, временных и сезонных. К постоянным относятся работники, поступившие на работу без указания срока или более года (штаты); к временным – поступившие на работу на определенный срок (до года); к сезонным – поступившие на работу на период сезонных работ (сезон — 6 месяцев). Временный и сезонный персонал — внештатный, для разового поручения или проекта.
Цели. Выяснить, что такое трудовые ресурсы, работа, профессия; дать представление о возможности выбора профессии; воспитывать трудолюбие.
I. Организационный момент
Класс делится на 4 команды.
Учитель. Сегодня на занятии мы попытаемся ответить на много сложных вопросов. Настраиваемся работать дружно, по-деловому.
II. Актуализация знаний
У. О каких ресурсах мы говорили на прошлых занятиях?
– Какие природные ресурсы вы знаете?
Дети. Водные, земельные, растительные, животные.
У. Приведите примеры экономических ресурсов.
Д. Шкаф, стол, варенье, книги.
У. Согласны ли вы с предположением, что если цветы растут в поле – это природные ресурсы, а если их вырастили в теплице – это уже экономические ресурсы?
Д. Да, согласны.
При ответе можно использовать цветовые сигналы.
У. Докажите. Дайте определение экономическим ресурсам.
III. Введение в тему
У. Давайте послушаем разговор бабушки и внука. Из их диалога мы узнаем еще об одних ресурсах.
Диалог читают подготовленные ученики:
Внук. Бабуля! Мы выяснили, что экономические ресурсы создаются трудом людей. Ведь без человеческих рук из природных ресурсов, например железной руды, даже обыкновенная лопата сама собой не сделается.
Тогда получается, что и люди – тоже какие-то ресурсы!
Бабушка. Молодец, внучек! Очень правильно рассуждаешь. Запомни: все здоровые люди, обладающие знаниями, умениями и способностями к труду, называются трудовыми ресурсами.
Внук. Тогда получается, что и мы с тобой – трудовые ресурсы?
У. О каких ресурсах говорил внук?
Д. О трудовых.
У. Ребята, а вы согласны с его предположением?
Дети отвечают.
– Давайте послушаем ответ бабушки.
Бабушка. Нет, дружок. К трудовым ресурсам не относятся дети и подростки до 16 лет – им еще надо получить образование и научиться хорошо трудиться. И я уже не отношусь к трудовым ресурсам, так как я пенсионерка. А пенсионерам и инвалидам трудно работать. Их обеспечивает государство.
У. Итак, прав ли был внук?
У. А кто же тогда может относиться к трудовым ресурсам?
Д. Мамы, папы – люди с 16 лет.
У. Давайте послушаем одноклассников.
Карточку 1 читают капитаны команд, определения последовательно вывешиваются на доску.
Карточка 1
– Значит, я, женщина до 55 лет, здоровая, могу выполнять любую работу? Могу лечить людей, строить дома, делать мебель?
Д. У вас нет специальных знаний.
У. Правильно! А что я могу делать хорошо во благо общества?
Д. Учить детей.
У. Кто знает, как называется моя профессия?
Д. Учительница.
У. А что же такое профессия?
IV. Беседа о профессиях
У. Давайте посмотрим, сможем ли мы определить профессию по словам-подсказкам.
Карточка 2
– Мы сказали, что профессия – это работа.
А кто может объяснить слово работа?
Выслушиваются ответы детей.
– Каждый день множество людей выполняют работу, чтобы обеспечить потребности других людей и заработать деньги, то есть обеспечить себя какими ресурсами?
Д. Финансовыми.
У. Верно. А финансовые ресурсы дадут людям возможность получить то, что им нужно или хочется иметь.
Ребята, я охарактеризовала работу вот так (учитель открывает первый столбик слов):
Д. Интересная, легкая, полезная, хорошо оплачиваемая.
Учитель записывает названные слова во второй столбик.
У. Выберите группу слов, характеризующую работу, которой бы вы хотели заниматься. А когда работа может быть легкой?
Д. Когда она интересная.
У. Что для этого необходимо?
Д. Учиться, добросовестно выполнять поручения.
У. Используя полученные сегодня знания, попытайтесь ответить на вопрос: чем отличается профессия от работы?
Д. Профессия требует определенных знаний и подготовки.
Карточка 3
V. Физкультминутка
VI. Беседа о профессиях (продолжение)
Учитель прикрепляет на доску карту микрорайона.
У. Прочитайте вывески на зданиях и подумайте, люди каких основных профессий могут в них работать.
Д. Издательство – редактор, магазин – продавец, банк – финансист, библиотека – библиотекарь, парикмахерская – парикмахер.
У. Людей каких профессий вы видите на улице?
Д. Таксист, водитель, грузчик, экскурсовод.
Учитель прикрепляет на доску рисунок с изображением театра.
У. Рассмотрите иллюстрацию и подумайте, куда мы попали?
У. Верно, причем не в простой театр, а в театр пантомимы. Что такое пантомима? Прочитайте определение в словаре Ожегова.
Д. Пантомима – представление средствами мимики и жестов, без слов.
У. В этом театре пантомимы мы будем не зрителями, а артистами. Задание для групп: покажите без слов, только с помощью мимики и жестов человека профессии, указанной у вас на карточке 4.
На карточках указаны профессии: дворник, зубной врач, глазной врач, художник.
Дети выполняют задание.
– Ну что ж, артисты из вас получились просто замечательные!
А теперь – новое испытание. Руководители групп, получите пакеты. В пакетах вы найдете инструменты и принадлежности, необходимые в какой-либо профессии. Ваша задача – узнать профессию по принадлежностям и подумать, зачем нужна эта профессия.
Группа 1. Мел, сантиметр, ножницы, ткань, иголка, нитка. (Портной)
Группа 2. Рубанок, молоток, гвозди, долото, брусок. (Плотник)
Группа 3. Шприц, таблетки, тонометр, мазь, бинт. (Врач)
Группа 4. Мел, тетрадь, ручка, указка. (Учитель)
Проверка по плану, написанному на доске:
1. Назовите профессию.
2. Назовите место работы человека данной профессии.
3. Объясните, зачем нужна эта профессия.
У. Чтобы получить необходимое и желаемое, мы обращаемся к людям разных профессий. Значит, каждый человек на своем месте должен работать добросовестно.
VII. Итог урока
У. О чем мы сегодня говорили?
Д. О трудовых ресурсах, о профессиях.
У. Кто может сформулировать тему занятия?
Дети отвечают.
– Докажите это высказывание.
Д. Любая профессия важна, потому что в ней нуждаются люди.
В сфере управления предприятием основным является человеческий фактор. От квалификации и производительности рабочих зависит эффективность и конкурентоспособность организации. Вот почему трудовые ресурсы представляют собой особую ценность.
Трудовые ресурсы – содержание понятия
В широком смысле трудовыми ресурсами (далее – ТР) считают часть населения государства, обладающую профессиональными знаниями и способную выполнять соответствующие виды работы. Согласно ТК РФ трудовыми ресурсами называют лиц, связанных трудовыми отношениями.
Трудоспособное население в РФ:
- мужчины 16-60 лет, возраст выхода на пенсию, согласно Пенсионной реформе 2019-2028 гг., постепенно увеличивается до 65 лет;
- женщины 16-55 лет, возраст увеличивается до 60 лет;
- работающие подростки до 16 лет;
- пенсионеры;
- инвалиды III группы.
Экономически активное население – та часть населения, которая занята трудовой деятельностью или активно ищет работу. К этой категории относятся:
- наемные работники, осуществляющие общественно-полезную деятельность в данный момент;
- люди, которые не работают по определенным причинам (отпуск, больничный, декрет, повышение квалификации).
- безработные, находящиеся в поиске работы.
Международная Организация Труда установила возраст для экономически активного населения в рамках от 15 до 72 лет.
Экономически неактивное население – это лица, не занятые экономической деятельностью:
- учащиеся и студенты дневных отделений вузов;
- пенсионеры по возрасту;
- пенсионеры по инвалидности;
- ухаживающие за детьми и больными родственниками;
- получающие доход от сдачи собственности;
- не занимающиеся поиском работы.
Их возраст также составляет 15-72 года.
Трудовые ресурсы как элемент производительных сил
Для экономического роста государства имеет значение на только количественные показатели населения, но и возраст граждан, их образование, квалификация, занятость в определенной отрасли. Все эти параметры можно назвать качеством рабочей силы.
Занятость населения по отраслям находится во взаимосвязи со структурой производства ВВП. Большинство населения развитых стран занято в сфере услуг, меньший процент составляют работники промышленности и замыкают список занятые в сельском хозяйстве. В развивающихся странах примерно равное количество работников трудится в сельском хозяйстве и сфере услуг, а на долю промышленности приходится всего 15% трудоспособного населения.
ТР влияют на объем выпуска продукции следующим образом: чем выше производительность труда и количество работников, тем больший объем продукции получит предприятие.
При анализе ТР необходимо:
- изучить показатели численности рабочей силы, ее состава, квалификации рабочих, трудоемкости продукции;
- рассмотреть показатели производительности труда, определить влияние различных факторов на эти показатели.
Использование и распределение ТР тесно связано с научно-техническим прогрессом. Многие процессы в современном производстве механизированы и автоматизированы, что облегчает труд рабочих. В конечном счете, труд и рабочее время, которым располагает общество, регулируют производство, сказывается на производительности предприятий.
Но понятие ресурсов в действительности гораздо обширней. Об этом рассказано в приведенной по ссылке выше статье нашего блога. Ресурсы в том числе бывают и трудовыми.
Сегодня мы рассмотрим в деталях, что такое трудовые ресурсы, как они классифицируются и как учитываются.
Трудовые ресурсы – это …
Люди, обладающие физическими и интеллектуальными способностями к трудовой деятельности, называются трудовыми ресурсами.
Наличие физической способности трудиться подразумевает, что человек в силу своего возраста и состояния здоровья может выполнять какие-либо трудовые функции. Очевидно, что младенец, глубокий старец и человек с ограниченными физическими возможностями не могут работать, поэтому их не относят к трудовым ресурсам.
Наличие интеллектуальных (умственных) способностей – это также основополагающее условие полноценной трудовой деятельности. Даже для выполнения простейших трудовых операций необходим осмысленный подход.
Трудовые ресурсы (ТР) рассматриваются в разрезе фактора принадлежности:
-
трудовые ресурсы предприятия – люди, работающие на этом предприятии;
Так политическая ситуация (смена режима) повлияла на тип воспроизводства ТР (сделало его интенсивным) → формирование квалифицированной рабочей силы позволило укрепить и значительно поднять экономику страны.
Надеюсь, что статья была вам полезной в плане расширения кругозора. Читайте наш блог и будьте на шаг впереди всех!
Эта статья относится к рубрикам:
Комментарии и отзывы (3)
Думаю, что с дальнейшим развитием технического прогресса, бизнес и государство все меньше будет нуждаться в трудовых ресурсах, через лет тридцать, 90% рабочих мест будут заняты роботами и искусственным интеллектом.
Проблема в том, что трудовые ресурсы есть, а вот нормальных рабочих мест нет. Одни идут работать в охрану, другие в такси. В общем, страна таксистов и охранников.
Проблема в том, что мало квалифицированных ресурсов. Сегодня 85 процентов выпускников школы закончили ВУЗы (в СССР это было только 15 процентов), но делать ничего не умеют. Не хватает электриков, сварщиков, станочников. Всему этому раньше учили в техникумах, а сейчас их либо нет, либо туда никто не идет (не престижно).
Читайте также: