Требования к ученику в современной школе

Обновлено: 04.07.2024

Если обратиться с таким вопросом к людям разного возраста, то ответы их будут противоречивыми. Ведь современный мир быстро меняющийся и вносящий перемены.
Преобразования затронули все сферы жизни многих наций, в том числе и образование.

Обновляются передовые технологии, расширяется общемировое информационное пространство, а в центре всего этого находится ученик, который обязан шагать в ногу со временем. Компьютер и гаджеты стали неотъемлемой частью жизни школы, превратившись в средство познания мира не только ученика, но и педагогов. Расширились возможности получения образования.

Учителя получают дистанционное обучение педагогическое в сжатые сроки, а ученики легко обучаются дистанционно не выходя из дома. Традиционное обучение "учитель-ученик" перестраивается в условиях дистанционного обучения, меняя мировоззрение участников образовательного процесса.

Какие они "современные ученики"?

Отдавая детей в 1 класс, родители тщательно относятся к выбору учителя начальных классов. Однако, ровный контингент учащихся не получается подобрать в классе, учитывая территориальный принцип. Борьба между школами присутствует, и в выигрыше остаются те учебные заведения, которые освоили дистанционный способ обучения, привлекли квалифицированные кадры педагогов, обеспечили оснащение кабинетов и многое другое.

Дистанционные занятия

Современные школьники начальных классов в отличии от детей прошлого имеют:

переизбыток информации, бессистемную информированность;
свободное и независимое поведение;
чувство собственного достоинства и уважения себя;
недоверие словам и поступкам взрослых, которые перепроверяют;
слабые навыки общения;
отсутствие социализации в общество, коллективизма;
несамостоятельность (контроль и опека родителей во всех сферах деятельности);
слабое здоровье и физическую подготовку.

Что же изменилось за последние несколько лет в школе?

За последние годы система образования в школе претерпела ряд изменений, появились новшества:

выбор платных курсов обучения для школьников (оказание платных услуг);
выбор формы получения образования для учителей и учеников (очная, заочная, дистанционная, очно-дистанционная);
инклюзивное образование (совместное обучение детей с ОВЗ в одном классе);
новые предметы (риторика, ОРКСЭ, ОДНКНР, несколько иностранных языков, внеурочная деятельность и др.);
огромный выбор конкурсов очных и дистанционных, платных и бесплатных, всероссийских и муниципальных как для педагогов, так и для учеников;
готовые тетради на печатной основе по предметам и тренажеры;
усложненные задания в учебных пособия, рассчитанные на помощь взрослых;
сдача экзаменов в форме ЕГЭ и ОГЭ;
оснащение учебных кабинетов (интерактивная доска, компьютер и др.);
электронные дневники, журналы и учебные пособия;
выбор платных завтраков и обедов;
нет жестких требований школьной формы;
многонациональный контингент учащихся.

Вместе со школой изменились и ученики, их отношение к учебе и учителям. Современными ученики поддерживают с учителями официальные, нейтральные, теплые и близкие отношения, а также отталкивающие. Разумеется, взаимоотношения непостоянны и могут изменяться под влиянием меняющихся взглядов учеников и ряда других причин.

Конечно, конфликты и противоречия между учениками и учителями были в и прошлом, остаются и сейчас. Возникает много споров в современном обществе, которые бурно обсуждаются дистанционно в сети среди родителей на тему "Кто виноват?". Однако, нет единого решения, каждый случай индивидуален, поэтому ответственность ложится именно на плечи педагога, поскольку именно взрослый человек может рационально оценить ситуацию.

Ясно одно, образование остается ценным для формирования личности во все времена и уже нет разницы в дистанционной или очной форме оно проходит. Современный ученик сможет найти себе место в быстро меняющемся мире постоянно совершенствуя себя и ощущая поддержку родных и близких.

Времена меняются, мир вокруг нас меняется, школа тоже не остаётся в стороне, применяются новые виды обучения, компьютер – уже не диво дивное, а средство обучения, учителя осваивают новые педагогические технологии, стараясь идти в ногу со временем., а ученики – какими они должны быть, чтобы успешно овладевать знаниями (самостоятельно или с помощью учителя), чтобы не потеряться в этом мире, найти себя в профессии. Им сложно, но быть молодым трудно во все времена. Мне нравится в них направленность на будущее, умение быстро осваивать новые информационные технологии, пользоваться ими, вызывает улыбку их самоуверенность, но настораживает их потребительское отношение ко всему и ко всем, отсутствие какого-то внутреннего такта, воспитанности, что может сыграть с ними злую шутку во взрослой жизни.И здесь, конечно же, многое зависит от родителей. Закончился второй год обучения в школе. Быстро пролетят школьные годы! Каким же должен быть современный ученик?

Ученик современной школы, должен обладать определёнными качествами личности: - гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, чтобы на протяжении жизни иметь возможность найти в ней своё место;

- самостоятельно критически мыслить, уметь видеть возникающие в трудности и искать пути их преодоления, используя современные технологии;

- быть способным генерировать новые идеи, творчески мыслить;

- грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для исследования факты, анализировать их выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения, устанавливать закономерности, формулировать выводы и на их основе выявлять и решать новые проблемы);

- быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в разных областях, предотвращая конфликтные ситуации или умело выходя из них;

- самостоятельно трудиться над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня. А это значит, выпускник должен уметь принимать самостоятельные решения, работать в команде, быть инициативным, способным к новациям, готовым к перегрузкам, стрессовым ситуациям, уметь выходить из них.

В заключение следует отметить, что учебная самостоятельность, инициативность, поисковая активность – вот ключевые черты портрета идеального выпускника школы.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Требования современного мира к завтрашнему выпускнику

Быстро меняющийся мир меняет и представления о том, каким должен быть человек в этом мире, с чем он должен выйти из школы в большую жизнь. Эти представления формируются исходя из интересов общества, государства, семьи и отдельной личности.

Меняющийся социум предъявляет новые требования к выпускникам школы, к качеству образования, которое дает современная школа. Формирование у подрастающего поколения активной жизненной позиции, основанной на серьезном нравственно-этическом фундаменте, является важнейшим приоритетом государственной политики в сфере культуры, искусства и образования.

В новых условиях социально-экономического развития России возрастает роль способности человека к планированию и реализации своей жизненной стратегии на основе адекватной самооценки своих возможностей и условий самореализации в социуме. Необходима позитивная и устойчивая мотивация активной жизнедеятельности растущего человека, его стремления к достижениям в созидательной, трудовой, творческой деятельности, стремления к жизненному успеху на нравственно-правовой основе.

России нужен человек, одухотворенный идеалами добра, сознательно и активно не принимающий разрушительных идей и способный им противостоять. Необходимо возрождение добрых семейных, национальных, религиозно-этнических традиций, основ человеческой нравственности, начиная от почтения к родителям и заканчивая сознанием глубокой ответственности перед Родиной. Без этого невозможно гармоническое общественное развитие и становится под угрозу само существование современной цивилизации. Определяя требования современного мира к выпускникам необходимо учитывать мнение родительской и педагогической общественности. Предполагается, что первые лучше представляют, каким должен быть их ребенок по окончанию школы, а вторые — как добиться желаемого для родителей результата. И родители, и педагоги должны сформировать свой социальный заказ к школе. И вот что на это говорит статистика, полученная в результате исследования Центра социологических исследований и социального проектирования.

Для ответа на вопрос о том, каким именно критериям должен соответствовать современный выпускник школы, участникам социологического исследования был предложен спектр из 16 ключевых компетенций, востребованных сегодня как самой школой, так и окружающим ее социумом. На диаграмме ниже представлены наиболее популярные ответы, полученные в результате опроса.

Анализ социального заказа родителей, предъявляемого к современному выпускнику школы, подтверждает, что этот заказ является предельно нечетким, поверхностным и противоречивым. С одной стороны, современная школа, по замыслу, призвана готовить человека, успешного в своей деловой карьере и в жизни в целом, т.е. конкурентоспособного в современном мире выпускника школы. С другой стороны — такие вроде бы важные в деловом мире характеристики, как индивидуальная и социальная ответственность, критическое мышление, конкурентоспособность практически не звучат в анкетах родителей, характеризующих идеальную модель выпускника школы.

Примечательно, что педагоги к современному выпускнику предъявляют требования по знаниям и умениям, необходимым в повседневной жизни, тогда как еще совсем недавно главной отличительной чертой нашего образования было наличие хорошего багажа академических знаний. Это связано с тем, что постепенно педагогическая общественность приходит к пониманию того, что не надо ребенка перегружать теми знаниями, которые ему могут не понадобиться в повседневной жизни. Таким образом, для родительской и педагогической общественности при формировании социального заказа характерны следующие требования к выпускнику современной школы: набор достаточных знаний и умений; умение находить выход из любой ситуации; умение формулировать цели и выстраивать пути для их достижения.

Исходя из всего вышесказанного, можно составить следующую модель выпускника школы:

· Личность, уважающая себя, осознающая свою ценность и признающая ценность другой личности, способная сделать выбор в ситуациях морального выбора и нести ответственность перед собой и обществом;

· гражданин общества, страны, мира, обладающий высокой политической и демократической культурой, признающий общечеловеческие ценности, уважающий людей др. национальностей, стремящийся к установлению с ними отношений сотрудничества, необходимых для сохранения и совершенствования человечества;

· человек, имеющий уровень образования, адекватный современным мировым требованиям, позволяющий ему быть интегрированным в мировую культуру, способствующий свободному выбору области деятельности;

· человек, свободный в выборе мнения, религии, образа жизни, признающий при этом моральные и юридические законы страны, общества, человечества, уважающих свободу выбора и права других людей;

· личность, общая культура которой предполагает высокий уровень физической культуры и потребность в здоровом образе жизни, культуры труда, культуры эмоций и чувств, интеллектуальной культуры и культурных отношений;

· житель планеты земля, сознающий себя частью ее природы и стремящийся к сохранению флоры и фауны планеты как части Вселенной.

Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива. У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным. Эти личностные качества определят инвестиционную привлекательность образования.

Автор: Конова Антонина Дмитриевна

Населенный пункт: Московская область, г. Воскресенск

Наша современная жизнь насыщена многочисленными стрессовыми факторами, связанными с экономическими, экологическими, социальными, психологическими и педагогическими тенденциями. Одной из важнейших функций современной системы образования является сохранение физического, психического и эмоционального здоровья ученика в постоянно меняющихся условиях современной реальности. Успешность выполнения данной функции зависит от ряда основных факторов:

Профессионализма психологов и педагогов, осуществляющих работу с учащимися в области психологии.
Индивидуальных особенностей школьников данной образовательной организации.
Материально-технического оснащения образовательной организации.
Основных тенденций развития социума в данный период времени.

В настоящее время значительно усилился интерес к исследованию многообразных тенденций развития современных детей, детей нового поколения, новой технологической эры и новых возможностей.

По многочисленным исследованиям, ученик 21 века - новый ученик с современным мышлением, мировоззрением. Некоторые исследователи полагают [5], что проблема cсовременного образования заключается в том, что все считают себя специалистами. В конце концов, когда мы ходили в школу, у нас откладывалось в памяти всё, что нам нравилось, а не наоборот. Мы уверены - всё, что было хорошо для нас, будет хорошо и для современных учеников. В этих мыслях и заключается наша проблема: ведь мир очень изменился с тех пор, как мы заканчивали школу. Сегодня у учеников другие ожидания и другая окружающая среда, чем это было у нас. Они сталкиваются с абсолютно иными проблемами в жизни. И только образование 21 века, идущее в ногу со временем, сможет обеспечить учеников 21 века необходимыми знаниями и умениями. Современные дети - самые образованные в сфере технологий из всех поколений, они получают любую интересующую их информацию посредством Интернет. Играя в компьютерные игры, дети порой достигают уровней, которые не под силу любому взрослому. Ученики 21 века должны быть подготовлены к многофункциональной карьере, не только к разнообразным профессиям. В современное время многие навыки, полученные студентами в университете, устаревают из-за ускоренных темпов развития технологий, воздействующих на все сегменты рынка и на экономику в целом. Рассмотрим психологические особенности современных школьников, у которых происходит активное формирование важнейших свойств личности. Значительное содействие этому оказывает общественно полезная работа в различных её формах: учебной, спортивной, художественной, производственно-трудовой, общественно-организационной, - а главное, свободный переход от одной её формы к другой. Таким образом, целесообразно совершенствовать учебно-воспитательный процесс именно в данном направлении. Это особенно значимо, поскольку важнейшие психологические качества для социализации - сознательная регуляция своих действий, умение принимать во внимание интересы, потребности, желания, чувства, и характер других людей и ориентироваться на них при организации своего поведения - формируются в различных формах общественно полезной деятельности.

Для современного ученика оказываются особенно значимыми общечеловеческие ценности и проблемы, у него уже в школьном возрасте формируется моральное сознание, происходит начало становления жизненной позиции. Но для окончательного её определения ученик пока не обладает необходимым гражданским опытом, грамотной ориентацией в социальных отношениях. У школьников имеются для этого все основные предпосылки: их возраст определяет построение жизненных планов, формирует предпосылки выбора профессиональной деятельности. При этом, самосознание становится одним из важнейших факторов развития их личности [2]. Современные условия социума оказывают значительное влияние на формирование мышления школьников.

бедность мимики и эмоций;
отсутствие эмпатии;
поспешные суждения и выводы;
скудный словарный запас, цитирование фразами из фильмов, афоризмов, мемов из соцсетей;
проблемы с запоминанием.

быстрота реакции и оперативность в резко меняющихся условиях, при принятии важных решений;
продуктивность в условиях многозадачности;
быстрое переключение внимания;
защита мозга от перегрузки избыточной информацией;
интеллектуальный рост, поглощение разного вида информации, желание познавать мир [2, 4].

Формирование характера школьника происходит именно в период его школьного обучения, т. е. основы личности закладываются непосредственно в школьную пору. В это же время определяются и укрепляются и другие важные составляющие личности - способности, склонности, интересы, большая часть социальных отношений. Развитие основных свойств характера, переход от опеки взрослых к самостоятельности — все это способствует проявлению и развитию слабых сторон личности, делает её особенно уязвимой и не способной противостоять негативному воздействию стрессовых факторов, как внешних, так и внутренних [9].

Для современных школьников характерны перепады настроения от абсолютного веселья к унынию и, наоборот, без достаточных на то причин, а также множество других полярных качеств, выступающих попеременно. Повышенное внимание к оценке окружающими своей внешности, способностей, свойств характера существует параллельно с неадекватно высокой самоуверенностью и безапелляционными суждениями в отношении других людей. У современного школьника подросткового возраста во время в школе уже начинает появляться собственная позиция. Он считает себя уже достаточно взрослым и относится к себе как к взрослому. Он хочет, чтобы и окружающие относились к нему, как к взрослому человеку. Но при этом его не смутит, что прав он требует гораздо больше, чем берёт на себя обязанностей. И отвечать за что-то подросток не желает. Стремление к самостоятельности проявляется в том, что подростком отвергаются помощь и контроль. Коммуникативная деятельность является ведущей [1].

В общении со сверстниками школьник получает информацию о жизни, что способствует его социализации. Весьма значимым для него является мнение о нём группы, к которой он принадлежит. Да и сам факт принадлежности к определенной группе придает ему особую уверенность в себе

Учебно-воспитательный процесс является важным компонентом формирования важнейших качеств личности школьника 21 века. Успешность развития системы ценностей учащихся в образовательных организациях зависят от ряда факторов:

Личности педагога. Современный педагог должен иметь не только соответствующий внешний облик, но и обладать необходимыми качествами личности: доброжелательным отношением к окружающим, ответственностью, самоорганизацией, законопослушностью, стремлением к саморазвитию и личностному росту и др. При этом учитель должен являться авторитетом для учащихся. Для этого необходимо иметь развитые волевые качества, разделять позитивные увлечения детей. Только в таких условиях возможно показать значимость развития морально-нравственных ценностей в современной жизни.
Рефлексивной деятельности детей. Вся система учебных занятий, содержание образования должны быть направлены на формирование самосознания учащихся. Именно эта направленность определяет атмосферу коллектива школьников не только во время учебно-воспитательного процесса, но и вне его. Таким образом, происходит не только личностное развитие каждого, но и сплочение и совершенствование коллектива школьников как значимой социально-психологической группы.
Форм, методов и приёмов образовательной деятельности. В процессе обучения необходимо использовать как традиционные, так и нестандартные методы и формы. Инновационный компонент при этом также должен приобщать детей к важнейшим современным вопросам. Приближенность учебных занятий к условиям жизни также должна обеспечить установку учащихся на осознание морально-нравственных ценностей [7].

В процессе формирования различных качеств учащихся во время учебной деятельности важно учитывать ценность мотивов и полезность результатов поведения, т.е. весь совокупный результат поступка, поведения. Иногда в образовательной практике принимают во внимание лишь результаты, в то время как эти результаты могут быть достигнуты разными способами и по-разному оцениваться. Например, в одном случае школьник помогает в учёбе своему сверстнику посредством подсказки, а в другом серьезной систематической подготовкой.

личностного развития во время обучения - это совокупность последовательных взаимодействий педагога и коллектива учащихся, направленных на достижение эффективности и качества педагогической деятельности, а также высокого уровня воспитанности личности школьника в соответствии с критериями современного и перспективного общества [2]. Современная молодежь воспринимает визуальную информацию лучше, чем представители любого другого поколения. Об этом следует помнить, и учитывать эту особенность стиля обучения молодого поколения, привыкшего получать визуальную информацию из различных СМИ - это будет способствовать их успешному обучению. Воспитательная деятельность в настоящее время является одной из основных разделов педагогической науки. Сейчас, согласно ФГОС, воспитание в педагогическом процессе есть функция образования. На современном этапе существования образовательных организаций приоритетной концепцией воспитательной работы со школьниками является организация системного подхода к воспитанию, результатом которого должна быть успешная социализация обучающихся. В соответствии с современными общественными потребностями актуальными концепциями воспитания являются:

Воспитание трудолюбивой и конкурентноспособной личности учащегося.

Это одна из важнейших стратегий в современной действительности, поскольку только готовность к труду является определяющим фактором успешной личности.

Важнейший институт трудового воспитания – это семья. На родительских собраниях классный руководитель должен регулярно подчёркивать необходимость вовлечения детей в трудовую деятельность. Методы при этом можно использовать самые разнообразные. Один из главных при этом – это личный пример родителей. Также можно использовать метод авторитетности, доказав, что личность, которой восхищается ребенок (известный спортсмен или артист) пришёл к своему успеху через огромный труд [2].

Воспитание экономической культуры.

стратегия неразрывно связана с ранее описанной. Ребёнок, видя, как сложно зарабатываются материальные ценности, начинает относиться к ним бережно и рационально. Это бережное отношение должно стать началом выработки ясного представления об экономических закономерностях развития общества и воспитания на этой основе качеств личности, которые необходимы в производственно-экономической деятельности.
экономической культуры может вступить в некоторое противоречие со стратегией нравственного воспитания. Поэтому необходимо соблюдать баланс: при чётком понимании материальных ценностей нельзя заменить ими человеческие чувства [2, 4].

Воспитание физически здоровой личности.

Данная стратегия предполагает отказ от вредных привычек, систематические занятия спортом и выработка устойчивой психики, не подверженной действию негативных факторов. У подростка должно сформироваться негативное представление об алкоголизме, наркотиках и курении, а также положительное мнение о здоровом образе жизни [2].

В заключении, хочется отметить важнейшие качества, необходимые современному школьнику для успешной социализации

Развитие аналитического мышления.
Способность адаптироваться в быстро меняющихся условиях социума.
Высокий уровень коммуникативного развития.
Определённость в морально-нравственных ценностях.

Развитие этих качеств должно происходить в процессе эффективного взаимодействия педагогов и родителей, а также посредством создания благоприятной образовательно-развивающей среды в условиях школы.

Читайте также: