Традиции и новаторство в методике обучения письму в современной школе
Обновлено: 05.07.2024
Статья о новых подходах к обучению грамоте первоклассников.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Современные технологии в методике обучения грамоте. | 46 КБ |
Предварительный просмотр:
Современные технологии в методике обучения грамоте.
Для построения новой системы обучения грамоте, учитывающей требования общества и результаты современного уровня развития лингвистики и семиотики, необходимо рассмотреть их под современным углом зрения.
Необходима система обучения грамоте, которая была бы способна правильно решать вопросы обучения детей коммуникации, формировать у них познавательную деятельность, изучать слово не только как звуковую структуру, а как двустороннюю единицу речи.
В основу новой системы обучения грамоте положен культурно-исторический принцип, который учитывает предшествующий положительный опыт обучения детей чтению и письму.
Поскольку история возникновения письменного языка формировалась не как навык, а как полноценная письменная речь, как средство общения и познания, а письменные знаки служили для обозначения смысла, значения окружающих предметов, то и новая система обучения грамоте, соответствующая возрастным особенностям ребенка, должна воспроизводить основные вехи этого исторического пути.
Готовит детей к звуковому анализу слов так называемый акрофонический , игровой способ записи и чтения слов , когда каждый звук записывается с помощью рисунка, который помогает учащимся удержать в поле внимание звуковое значение каждого звука в слове. Этот прием, используемый в ограниченном объеме, повышает интерес детей к звуковому анализу слова, активизирует их внимание в процессе анализа звуковой структуры слова.
Работа с фонетической стороной слова построена по звуковому аналитико-синтетическому методу на основе использования структурно-семантических моделей , что позволяют детям осмысливать звуковую сторону слова и ее связь со значением и графической формой слова.
При овладении письмом у детей формируются необходимые графические и орфографические навыки, а в процессе чтения слов, предложений и текстов различной стилистической направленности, они овладевают как слоговым чтением, так и целостными приемами чтения (чтением целыми словами).
Новая система обучения грамоте нацелена на активное развитие смысловой (семантической) стороны языка и речи через изучение слова и предложения как двухсторонних единиц, имеющих план содержания и план выражения, через введение коммуникативно-речевых и познавательных ситуаций, активно развивающих не только речь, но и мышление младших школьников.
Таким образом, инновационная технология обучения грамоте на коммуникативно-познавательной основе с использованием культурно-исторического принципа — залог повышения качества обучения и осознанного усвоения языка как важнейшего средства общения, познания и воздействия.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ КАЛЛИГРАФИЧЕСКОМУ ПИСЬМУ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Астахова Людмила Васильевна
Учитель начальных классов СШ №23,
Специалист высшего уровня квалификации
Даус Елена Владимировна
Учитель начальных классов СШ №23,
Специалист высшего уровня квалификации
Елькина Наталья Михайловна
Учитель начальных классов СШ №23,
Специалист среднего уровня квалификации
Сәйкестік.Графикалық дағдыларды қалыптастыру - тілдің құзыретті білімі үшін жағдайлардың бірі, басқа пәндерді ойдағыдай меңгеруіңізге, оқу үрдісінің табысты өтуі үшін қажет қасиеттерді қалыптастыруға мүмкіндік береді, мысалы, табандылық, еңбекқорлық, еңбекқорлық, тілге құрметпен қарау.
Мақсаты Қолдың бұлшық еттерін күшейтуге арналған жаттығулар жүйесі арқылы каллиграфиялық жазбаларды (жұмыс кітабы, іздестіру қағазы, үлгі карточкаларын) өңдеудің түпнұсқа құралдары кіші оқушыларға арналған хаттың сауаттылығын айқындайды.
Актуальность. Сформированность графического навыка – одно из условий грамотного владения языком, позволяет успешно изучать другие предметы, формирует качества, необходимые для успешного протекания учебно-воспитательного процесса, такие как усидчивость, старательность, трудолюбие, воспитывает уважение к языку.
Цель. Через систему упражнений для укрепления мышц руки, оригинальные пособия для обработки навыка каллиграфического письма (рабочая тетрадь, кальки, карточки-образцы) повысить грамотность письма младших школьников.
Relevance. Formation of graphic skills is one of the conditions for competent knowledge of the language, allows you to successfully study other subjects, forms the qualities necessary for the successful course of the educational process, such as perseverance, diligence, diligence, fosters respect for the language.
Goal. Through a system of exercises to strengthen the muscles of the hand, the original tools for processing the skill of calligraphic writing (workbook, tracing paper, sample cards), highlight the literacy of the letter of younger schoolchildren.
Түйінді сөздер : инновация, каллиграфия, сауаттылық, жастар.
Ключевые слова: инновации, каллиграфия, грамотность, младшие школьники
Keywords: innovation, calligraphy, literacy, younger students.
Проблема каллиграфического письма теснейшим образом связана с проблемой обучения грамотному письма. Эти проблемы не только связаны, но и вытекают одна из другой.
Дети, которые овладели навыком каллиграфического письма, успешно овладевают навыком орфографической зоркости, грамотно владеют системами языка в дальнейшем.
Все предметы школьного курса требуют грамотного владения русским языком: высокой скорописи, техники чтения, умения четко излагать свои мысли, умения работать с текстами (выделять главное, находить объяснение конкретными предметами и явлениями), и главное, грамотно выполнять все это, именно с точки зрения орфографии.
Для развития коммуникативной компетенции учащихся посредством обучения письму можно использовать следующие задания:
Прочные знания в области русского языка, умение оперировать знаниями в процессе практики – вот конечная цель изучения русского языка на начальном этапе.
Основа грамотности закладывается именно в начальной школе. Более 70% ошибок, допускаемых детьми в письменных работах, уходят корнями в начальный курс языка.
Создался комплект эффективного раздаточного материала, система тренировочных упражнений, позволяющая добиваться успешного овладения навыком каллиграфического письма.
Необходимо понимать психологические аспекты данной проблемы;
- понимать философские и психолого-педагогические идеи в этом вопросе;
- опираться на накопленный ранее опыт;
- опираться на опыт учителей-новаторов;
- ясно понимать сущность обучения письму;
- иметь свою собственную программу текущих действий и перспективы на будущее;
- уметь использовать исследовательские методы в своей работе, опираться на них в повседневной деятельности.
Данная методика − творческое переосмысление идей Потаповой Е.Н. Илюхиной В.А. Монтесори М. дополненная собственными приемами, дающими высокий образовательный эффект, оригинальным подходом к решению данной проблемы: [1, с. 12]
Интегрированные уроки (русский язык, чтение, изобразительное искусство, музыка).
Различные системы упражнений:
− развитие мускульной памяти (система упражнений для укрепления моторики пальцев, штриховка, работа с трафаретами);
− развитие тактильной памяти (работа с карточками- образцами для обвода);
− закрепление знаний, умений, навыков (работа с кальками);
- лепка из глины и пластилина;
- рисование, раскрашивание картинок;
- изготовление поделок из бумаги, природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов;
- застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков. Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на веревке;
- завинчивание и развинчивание крышек банок и пузырьков.
Универсальные тексты для развития каллиграфического навыка, письма по памяти, анализа орфограмм.
- поздравительные открытки, телеграммы (личного и делового содержания), обменяться с одноклассниками и написать ответ;
- составление резюме по представленной вакансии, обменяться с одноклассниками и написать ответ, подходит ли такая кандидатура на вакансию или нет, и объяснить почему;
- составить в малых группах объявления-информации (о поиске работы, о приеме на работу, о событиях спортивной и культурной жизни);
- письмо с протестами и жалобами, обменяться и вежливо извиниться в ответ;
- любимый рецепт и поделиться им с другом;
- дневники (наблюдений, путешествий);
- конспект (краткое изложение содержания прочитанного);
- поделиться с другом впечатлениями (об увиденном и услышанном) в письменной форме;
- написать отзыв, рецензию (на книгу, фильм);
- придумать разные варианты концовки текста.
Многоуровневые карточки для индивидуальной работы (для коррекции почерка).
При творческом подходе, основанном на понимании проблем обучения, на понимании развития, опираясь на опыт учителей-новаторов, можно довольно успешно решать основной вопрос − повышение качества учебно-воспитательного процесса.
Список используемой литературы:
1. Потапова Е.Н. Радость познания М., Просвещение, 1999 г.
4. Лысенкова С.Н. Методом опережающего обучения. М., Просвещение. 1988 г.
5. Цвынтарный В. Играем пальчиками и развиваем речь. С.-П., 2002 г.
6. Ильина М.В. Чувствуем – познаём – размышляем. М., Аркти, 2004 г.
7. Фоппель К. М., Привет, ручки! Генезис, 2005 г.
8. Швыдкая-Эйсмант Г. Эстетическое воспитание детей в игре. М., Просвещение, 2003 г.
Традиции и новаторство в методикие обучения письму в современной школе.
Почему звезды падают на землю.
Почему для современного человека важно уважительно относится к традициям разных народов?
Почему для современного человека важно уважительно относится к традициям разных народов.
Сочинение"традиции в современности " спасибо огромное )?
Сочинение"традиции в современности " спасибо огромное ).
Диалог на тему "современная школа"?
Диалог на тему "современная школа".
Напишите предметы современной школы то есть нашей школы, пж?
Напишите предметы современной школы то есть нашей школы, пж.
Чтобы ты выбрал ?
Чтобы ты выбрал ?
1)реальное обучение в школе
напишите что вы выбрали и почему
НАПИШИТЕ О РЕАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ ПОЖАЛУЙСТА.
Срочно?
Каковы истоки современного русского письма?
Письмо другу?
Попросить рассказать ему про интересные обычаи или традиции в его культуре.
Представьте, что вы собираетесь написать письмо другу, проживающему в другой стране?
Представьте, что вы собираетесь написать письмо другу, проживающему в другой стране.
В письме вы хотите рассказать о традициях и обычаях своего народа.
Составьте сложный план своего письма.
Написать письмо другу об увиденных традициях?
Написать письмо другу об увиденных традициях.
Конспект на тему : Методика обучения чтению?
Конспект на тему : Методика обучения чтению.
Вопрос Традиции и новаторство в методикие обучения письму в современной школе?, расположенный на этой странице сайта, относится к категории Русский язык и соответствует программе для 10 - 11 классов. Если ответ не удовлетворяет в полной мере, найдите с помощью автоматического поиска похожие вопросы, из этой же категории, или сформулируйте вопрос по-своему. Для этого ключевые фразы введите в строку поиска, нажав на кнопку, расположенную вверху страницы. Воспользуйтесь также подсказками посетителей, оставившими комментарии под вопросом.
Сочинение на тему Россия моей мечты Я представляю свою страну цивилизованной, а также образованной . Машины летают , много садов , деревьев , и стеклянные дома . В музеях место картин голограммы а в школах вместо учителей искусственный разум и т. ..
515. 1ч 12мин = 72 мин 1) 72 : 6 = 12 мин - 1 сеанс. 516. 1) 132 - 88 = 44 дет - 2 - ой завод. 2) 132 : 44 = 3 раза - во столько больше.
ПРОВЕРЯЕМЫЕ : НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ : издалека’ (да’ль) бананы вблизи’ (бли’зкий) апельсины мири’ться (ми’р) картофель показа’ться (ка’жется) капуста раздева’ться (разде’ть) бинокль деревя’нный (де’рево) перила разгада’ть (зага’дка) мандарины водяни’стый (во..
Коф - корень. Е - соединительная гласная. Вар - корень. К - суффикс. А - окончание. Кофеварк - основа слова. Удачи).
Молодой месяц это эпитет. Тут о предмете говорится художественными словами, а не идёт сравнение в переносном значении.
Это эпитет молодой месяц по моему эпитет.
Максуд рисовал в альбоме. На небе появилась радуга. В лесу поспела душистая земляника.
Если я правильно понимаю, это морфологический разбор слова.
Почему я хочу стать прокурором? Этим вопросом я задаюсь с тех пор, когда решила связатьсвою жизнь с юридической деятельностью. Мнекажется, что люди уже рождаются с какими - то способностями, которые потом и сыграют важнейшую роль в выборе профессии..
Социальное происхождение - это принадлежность по рождению к какому - либо социальному классу ( в советское время делили на 3 класса : рабочих, крестьян и служащих (интеллигенцию) . Сейчас, скорее, это деление по благосостоянию, т. Е. по признаку, о..
© 2000-2022. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.
- Инновационные подходы к преподаванию русского языка связаны прежде всего с изменением роли учителя. В современных условиях очень важно, чтобы учитель не давал ученикам готовых знаний, а указывал путь к приобретению знаний, учил добывать знания. Особенно важно это тогда, когда учитель обучает русскому языку как неродному.
- Преподавание русского языка в современных условиях требует от учителя-словесника совершенно новых, инновационных подходов как к содержательной части урока, так и к выбору образовательных технологий, эффективных методов преподавания, проведению диагностики уровня владения русским языком как неродным.
- Инновационные подходы к преподаванию русского языка в условиях полиэтничной среды основаны прежде всего не только на осознании важности проблемы невысокого уровня подготовки учащихся по русскому языку, понимания того, что причина плохого знания русского языка связана прежде всего с проблемой социальной и психологической адаптации ученика к новой культуре, к новым традициям, ценностям, ориентирам, но и на овладении принципами деятельностного подхода к преподаванию русского языка как неродного. Инновационный подход к преподаванию русского языка как неродного актуален и в связи с введением новых форм итоговой аттестации как в 9 классе, так и в 11 классе. Это требует от словесника выбора эффективных форм работы с текстами разных типов и стилей речи, аудирования, говорения. В связи с этим особого внимания требуют уроки развития речи, уроки комплексного анализа текста. Создать собственный текст, интерпретировать текст, предлагаемый для анализа, учащимся, Чтобы выразить свои мысли на неродном языке, мало знать правила. Для этого нужно прежде всего расширить активный словарь. Как сделать это на уроках русского языка? Помогает система предтекстовых упражнений, характерная для методики преподавания иностранного языка. Эта система заключается в следующем:
составление представления о содержании текста в целом
языковая догадка на уровне ситуационных моделей
определение значения незнакомых слов по контексту
анализ синтаксических конструкций.
опознавание интернациональной лексики
составление текста по аналогии, включение в текст ключевых слов и т. д.
- Инновационный подход требует от каждого словесника овладения методикой преподавания русского языка как иностранного, понимания, что законы русского языка учащиеся воспринимают через призму законов родного языка, а это является причиной многих орфографических и даже пунктуационных ошибок. Такие ошибки относят к разряду интерференционных. Трудности усвоения русского языка как неродного можно разделить на три уровня:
– трудности, общие для любого нерусского
– трудности для носителей определенной группы языков (близкородственные, неродственные)
– трудности для учащихся конкретной национальности
- Большое значение имеет четкая организация словарной работы на уроке русского языка. К числу эффективных приемов организации словарной работы на уроке русского языка относятся
перевод с русского на родной язык
выстраивание ассоциативного ряда
словесное (графическое) изображение слова
проговаривание и т. д.
- Во время проведения уроков русского языка к числу эффективных технологий можно отнести технологии работы в группах (пары, группы сменного состава и т. д.) Технология обучения в группах позволяет создавать на уроке определенные речевые ситуации, привлекать к организации работы в группе учащихся, для которых русский язык родной, что способствует формированию коммуникативной компетенции школьников.
- Инновационные подходы к преподаванию русского языка требуют не только четкой организации самостоятельной исследовательской деятельности учащихся.
- Одной из форм исследовательской деятельности учащихся на уроке можно считать сопоставительный лингвистический анализ текстового материала на русском и на родном языке. Особенно эффективны такие работы при изучении лексики, фонетики, морфологии, стилистики, при редактировании собственных текстов.
Инновационные подходы вработе содаренными учащимися
Одним из важных факторов, создающих предпосылки для успешного обучения одаренных детей с использованием средств информационных компьютерных технологий является то, что таких детей характеризует высокая самостоятельность в процессе познания. Разработка специальных компьютерных обучающих программ, расширяющих возможности реализации новых способов и форм самообучения и саморазвития, а также компьютеризация контроля знаний будут способствовать реализации принципа индивидуализации обучения, столь необходимого для одаренных учащихся.
В работе содаренными учащимися нужно использовать информационные технологии по следующим направлениям:
1. Проведение медиа-уроков.
От того, насколько грамотно методически и технологически изготовлен, произведен, сконструирован урок зависит обеспечение развития академических, интеллектуальных, творческих и личностных способностей детей. Современный урок не может обойтись без использования информационных технологий, что в свою очередь привлекает внимание детей, развивает у низ наглядно—образное мышление, формирует стойкий интерес к предмету.
2. Организация дистанционного обучения.
Потенциальными пользователями такой системы являются дети, проявляющие повышенные интеллектуальные способности в каком—то из научных направлений, но не имеющие опытного наставника; дети, родителям которых приходится часто менять место жительства; школы, где существует проблема нехватки кадров; дети с ограниченными возможностями. Наконец, дистанционное обучение помогает решить вопросы организации элективного и профильного обучения.
3. Организация ипроведение интернет—олимпиад по предметам.
Онлайн олимпиады по предметам — это олимпиады, которые проходят в режиме реального времени. Участвовать в такой олимпиаде может любой учащийся, имеющий доступ к сети Интернет. Такого рода соревнование имеет ряд преимуществ.
Во-первых, проверка алгоритмов, составленных учениками, возложена на компьютер. Человек к этому процессу отношения не имеет, поэтому субъективизм оценивания полностью исключен.
Во-вторых, за ходом олимпиады можно наблюдать во время выполнения заданий, а результаты увидеть сразу после её окончания.
В-третьих, можно попробовать свои силы в решении задач высокого уровня сложности, встречающихся на олимпиадах Всероссийского уровня.
4. Проведение интернет-тестирования.
Это очень удобный метод оценки знаний, а также самооценки своих способностей.
5. Проведение интерактивных недель.
С использованием цифровых образовательных ресурсов происходит погружение в какую-то одну тему или раздел курса. Особенно актуально проведение таких недель для старшеклассников, позволяющее проводить тренинги по подготовке к ЕГЭ.
При использовании информационных технологий с одаренными учащимися следует ориентироваться на следующие приоритетные направления, которые легко просматриваются при анализе существующих на данный момент в сети Интернет ресурсов для одаренных детей, родителей и педагогов, работающих с ними:
– использование сети Интернет для распространения информации о специфике обучения одаренных детей, методике, психологии и т. д.; выход на различные целевые группы заинтересованных читателей; создание сетевых сообществ пользователей Интернета, занимающихся одаренностью;
– поиск и выявление одаренных детей, онлайновое тестирование;
– психологическая и методическая консультационная помощь семьям, в которых одаренные дети получают домашнее воспитание;
– дистанционное обучение одаренных детей, проведение различных курсов, отдельных занятий, факультативов, исследовательских проектов и программ;
– дистанционная индивидуальная поддержка одаренных учащихся и т. д.
Важным направлением работы с одаренными учащимися средствами информационных технологий является создание сети специализированных сайтов и порталов, рассказывающих о научных исследованиях, методологии организации и проведения самостоятельного и группового научного исследования.
Таким образом, использование инновационных технологий с одаренными учащимися позволяет не только осуществлять эффективное их обучение, но и поддерживать деятельность учителей образовательных учреждений в рамках учебного процесса. Это имеет достаточно большое значение, так как позволяет повысить комфортность и эффективность обучения с одной стороны, а также естественным способом ввести инновационные компоненты в культуру преподавания предметов, мотивировав преподавателя на новые формы и технологии учебного процесса.
Использование инновационных технологий при обучении русскому языку и литературе.
“Единственный путь, ведущий к знанию — деятельность”. Бернард Шоу
Трудно поверить, что были времена, когда познавательный интерес пытались изгнать из школы как несерьезное, развлекательное начало учебного процесса. Его подменяли такими понятиями как долг, обязанность, прилежание. Конечно, это очень важные стимулы обучения, но ведь заинтересованность предметом не противоречит им, а, наоборот, помогает привести ученика к успеху.
И это не случайно. Новая организация общества, новое отношение к жизни предъявляют и новые требования к школе. Сегодня основная цель обучения — это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. В основе современного образования лежит активность и учителя, и, что не менее важно, ученика. Именно этой цели — воспитанию творческой, активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно, и подчиняются основные задачи современного образования.
Инновационное обучение объединяет всебе основные принципы методик следующих педагогов:
– А. Адамского (раскрепощение личности ученика);
– В. Шаталова, С. Лысенкова (свобода учителя);
– А. Губельского (превращение школы в сообщество, в школу развития);
Актуальность инновационного обучения состоит вследующем:
– соответствие концепции гуманизации образования;
– преодоление формализма, авторитарного стиля в системе преподавания;
– использование личностно ориентированного обучения;
– поиск условий для раскрытия творческого потенциала ученика;
– соответствие социокультурной потребности современного общества самостоятельной творческой деятельности. Основными целями инновационного обучения являются:
– развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и творческих способностей учащихся;
– формирование личностных качеств учащихся;
– выработка умений, влияющих на учебно-познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества;
– развитие различных типов мышления;
– формирование качественных знаний, умений и навыков. Данными целями определяются и задачи инновационного обучения:
– оптимизация учебно-воспитательного процесса;
– создание обстановки сотрудничества ученика и учителя;
– выработка долговременной положительной мотивации к обучению;
– включение учащихся в креативную деятельность;
– тщательный отбор материала и способов его подачи. В основе инновационного обучения лежат следующие технологии:
– развитее критического мышления;
– дифференцированный подход к обучению;
– создание ситуации успеха на уроке.
Основными принципами инновационного обучения являются:
– креативность (ориентация на творчество);
– усвоение знаний в системе;
– нетрадиционные формы уроков;
А теперь я хочу перейти от общих методических принципов инновационного обучения к методам. При использовании инновационных технологий в обучении русскому языку и литературе успешно применяются следующие приемы:
– ИНСЕРТ (интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления);
– чтение с остановками и Вопросы Блума;
– перепутанные логические цепочки;
– лингвистическая аллюзия (намек);
– работа с тестами;
– нетрадиционные формы домашнего задания.
Основные термины (генерируются автоматически): русский язык, инновационное обучение, урок, учащийся, учебный процесс, дистанционное обучение, инновационный подход, ребенок, родной язык, ассоциативный ряд.
Похожие статьи
Применение инновационных технологий на уроках русского.
Инновационное обучение (от англ. innovation — нововведение) — новый подход к обучению, включающий в себя личностный подход
Проблемное обучение можно применять на уроках, создавая проблемную ситуацию на любом его этапе. Например: Русский язык.
Особенности развивающего обучения на уроках русского языка.
развивающее обучение, процесс обучения, урок, ближайшее развитие, учащийся, русский язык, развитие, преподаватель, обучение, учебный процесс.
Применение инновационных технологий обучения на уроках.
При обучении русскому языку я использую ИКТ на уроках.
Основные термины (генерируются автоматически): ИКТ, урок, русский язык, начальная школа, самостоятельная работа, учебный процесс, мой взгляд, материал, контроль знаний, учебно-воспитательный.
Инновационные технологии на уроках русского языка.
Инновационный подход к обучению позволяет организовать учебный процесс таким образом, чтобы ребёнку урок был в удовольствие, но не превращался просто в игру.
Использованию инновационных и когнитивных технологий.
В современной методике преподавания иностранного языка чаще всего применяются инновационные и когнитивные технологии.
Когнитивные технологии развивают воображение и ассоциативное мышление человека [2]. Процесс обучения иностранному языку в контексте.
Реализация принципа коммуникативной направленности обучения.
В последнее время большое развитие получает коммуникативное направление в обучении русскому языку, на первое место ставится обучение языку как средству общения. Особенностью коммуникативно-ориентированного подхода к преподаванию русского языка.
Особенности обучения русскому языку в классе.
Таким образом, обучение языку абсолютно обоснованно выходит за рамки учебного процесса в школе, а значит, требуется работа с родителями, с самым ближайшим окружением ребенка. Реализация обучения русскому языку в рамках урочного времени требует четкую и.
Инновационные подходы в обучении дошкольников.
Инновационные подходы в обучении дошкольников иностранному языку. Лингвотворчество как синтез иностранного языка и детского творчества.
Характеристика инновационных технологий при обучении.
метод проектов, модульное обучение, начальная школа, урок, русский язык, уровневая дифференциация, учебный процесс, проектная технология, необходимая информация, проектное обучение.
Читайте также: