Тесты для учителей логопедов доу 100 вопросов
Обновлено: 02.07.2024
6. Необходимо выбрать основной биологический фактор возникновения алалии: а) органическое поражение речевых зон левого полушария б) билатеральное органическое поражение центральной нервной системы + в) левополушарное органическое поражение центральной нервной системы
7. Какой принцип обследования детей с алалией нацеливает на изучение всех сторон речи, а также невербальных психических функций: а) системного подхода б) онтогенетический в) комплексного подхода +
8. Какое из перечисленных направлений является наиболее важным на начальных этапах работы с неговорящими детьми-моторными алаликами согласно языковому подходу: а) обогащение и активизации предметного словаря + б) обогащение и активизация предикативного словаря в) формирование и развитие артикуляторной моторики
9. Что такое ОНР: а) нарушение произносительной стороны речи б) нарушение произношения вследствие недостаточной иннервации артикуляционного аппарата в) системное недоразвитие всех компонентов языковой системы +
10. Какая форма заикания вызывается психогенными причинами: а) органическая б) неврозоподобная + в) невротическая
11. В основе нарушения организации темпо-ритмической стороны речи может лежать: а) органическое повреждение мозжечка + б) органическое повреждение продолговатого мозга в) органическое повреждение экстрапирамидной системы
12. Несформированность какого структурно-функционального блока вы будете прогнозировать при выявлении в письменных работах ошибок на замены парных согласных: а) блок программирования, регуляции и контроля б) блок приема переработки и хранения информации + в) блок регуляции тонуса и бодрствования
13. На каких звуках у заикающихся чаще всего возникает судорога в процессе говорения: а) гласных + б) согласных в) согласных щелевых
14. Какой голосовой регистр следует отрабатывать у заикающихся на начальных этапах работы по формированию навыков рациональной голосоподачи: а) гортанный б) головной в) грудной +
15. Каким термином обозначаются стойкие, повторяющиеся ошибки, связанные с трудностями овладения и применения орфографических правил: а) дизорфографические + б) орфографические в) каллиграфические
16. Что является единицей фонологического кода языка: а) звук б) фонема + в) слово
17. Что является единицей лексического кода языка: а) словосочетание б) предложение в) слово +
18. Что является единицей синтаксического кода языка: а) слово б) предложение + в) словосочетание
19. О чем свидетельствует переход ребенка от физиологического косноязычия к дислалии по типу искажений в произношении звуков речи: а) о первичной неполноценности органов артикуляции б) об отставании в формировании фонематического слуха в) о продвижении в формировании фонематического слуха +
20. Каков первичный дефект при оптических дисграфиях, дислексиях: а) нарушение фонематического слуха б) нарушение обобщенного оптического образа буквы + в) нарушение фонетического слуха
II вариант.
1. Что является причиной моторных и окуломоторных дисграфии и дислексии: а) нарушение кистевого, пальцевого праксиса или глазодвигательных функций + б) нарушение фонетического слуха в) нарушение фонематического слуха
2. При каком расстройстве речи первично страдают плавность и ритм речи: а) алалии б) заикании + в) дислалии
3. При каком нарушении имеются параличи или парезы речевой мускулатуры: а) заикании б) дислалии в) дизартрии +
4. Правильное правописание какого предложения требует усвоения и реализации фонетического принципа русской орфографии:” а) “Вот мой дом” б) “Вот моя собака” + в) “Вот мой парашют”
5. Определите специфические ошибки, характерные для фонематических дислексий: а) замены графически сходных букв б) изменение формы, времени глаголов в) нарушение звуко-слоговой структуры слова +
6. На какой ступени формирования навыка чтения, выделенных Егоровым, имеет место смысловая догадка на уровне всего текста: а) ступень становления синтетических приемов чтения б) ступень синтетического чтения + в) ступень слого-аналитического чтения
7. С помощью какого контроля осуществляется механизм обратной связи в речевой функциональной системе: а) кинестетический + б) зрительный в) тактильный
8. Какие нарушения звукопроизношения являются показателем алалии при дифференциальной диагностики ее с дизартрией: а) замены б) пропуски в) искажения +
9. Что такое ФФНР: а) нарушение произносительной стороны речи + б) нарушение слоговой структуры слова в) несформированность лексико-грамматических категорий
10. Какой темп речи характерен для заикания: а) ускоренный б) прерывистый + в) замедленный
11. Что такое логопедия? а) наука о психофизических особенностях развития детей с психическими и (или) физическими недостатками, закономерностями их обучения и воспитания б) наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания+ в) отрасль дефектологии, изучающая проблемы воспитания и обучения умственно-отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации
12. Что является предметом логопедии как науки? а) нарушения речи и процесс обучения и воспитания лиц с расстройством речевой деятельности+ б) человек (индивидуум), страдающий нарушением речи в) патологический механизм, обусловливающий возникновение и развитие нарушений речевой деятельности
13. Структура речевого дефекта это: а) совокупность признаков (проявлений) нарушения речевой деятельности б) характер отклонений в функционировании процессов и операций, обусловливающих возникновение и развитие нарушений речевой деятельности в) совокупность (состав) речевых и неречевых симптомов данного нарушения речи и характер их связей+
14. Под “педагогическим процессом, направленным на коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности, на воспитание и развитие ребёнка с речевым нарушением, понимается: а) коррекция нарушений речи б) компенсация в) логопедическое воздействие+ г) декомпенсация
15. Качественно низкий уровень сформированности сравнительно с нормой той или иной речевой функции или речевой системы в целом – это: а) недоразвитие речи+ б) нарушение речевого развития в) нарушение речи г) задержка речевого развития
16. Как называется замедление темпа речевого развития, при котором уровень речевого развития не соответствует возрасту ребёнка: а) недоразвитие речи б) нарушение речевого развития в) нарушение речи г) задержка речевого развития+
17. Выберите причины речевых нарушений, которые были выделены М.Е. Хватцевым: а) органические, функциональные, социально-психологические, психоневрологические+ б) анатомо-физиологические, психические, функциональные в) органические, социальные, психогенные, психофизиологические г) анатомо-физиологические, психофизиологические, социальные
18. Тонкий систематизированный слух, обладающий способность осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова – это: а) музыкальный слух б) физический слух в) фонематическое восприятие г) фонематический слух+
19. Чрезмерные непроизвольные движения, возникающие при нарушениях нервной системы – это: а) атаксия б) гиперкинез+ в) парез г) синкенезия
20. Патологическое повторение или настойчивое воспроизведение какого-либо действия или слога, слова – это: а) контаминация б) персеверация+ в) антиципации г) аккомодация
Аттестация учителей-логопедов — ТЕСТЫ для логопедов
Тесты, вопросы для логопедов и дефектологов на аттестации
Квалификационное испытание на соответствие занимаемой должности для учителей-логопедов образовательных учреждений.
(демонстрационный Вариант 2)
Тест для учителей-логопедов и дефектологов 2
1. Работа над речью при моторной алалии предполагает (исключите лишнее)
2. Ошибочное воспроизведение слов, заключающееся в объединении в одно слово слогов, относящихся к разным словам, называется:
3. Нарушение артикуляции, обусловленное какими-либо патологическими изменениями языка называется:
4. Умение слушать другого, когда он сообщает о своей проблеме неявно, реализуется в следующем приеме:
5. Сколько видов специальных (коррекционных) учреждений существует в настоящее время в России?
6. Заражение компьютерными вирусами может произойти в процессе …
8. Социальная работа – это:
9. Ведущая деятельность ребёнка в дошкольном возрасте:
10. Предупреждение возникновения новых речевых расстройств внутри имеющегося синдрома – это задача
11. Дайте один верный ответ в педагогической ситуации. В коридоре школы ученик, проходя мимо учителя, не здоровается с ним. Как поступить учителю?
12. Как удалить файл?
13. Стресс характеризуется:
14. Расстройство координации движения, наблюдающееся при различных заболеваниях головного мозга, носит название:
15. Какой из терминов характеризует врожденное укорочение уздечки языка:
17. ЗПР, связанная с неблагоприятными условиями воспитания, нахождением ребенка в условиях психической депривации – это:
18. Использование интерактивных методик в обучении и воспитании позволяет учащимся приобрести важнейшие качества:
19. Проявлением гиперкинеза является:
20. При нарушении строения органов артикуляционного аппарата нарушения звукопроизношения чаще всего проявляются в виде:
21. Может ли педагог быть источником развития девиантности учащегося в школе?
23. Деформированные свойства характера при акцентуациях подразумевают:
24. При каком нарушении усиление громкости звучания в большинстве случаев не улучшает слухового восприятия, а иногда даже ухудшает его ( наступает истощение слуховой функции)?
25. Сканер позволяет:
26. Проведение работы по дифференциации звуков в произношении необязательно при:
27. Значение стресса в жизни человека заключается в следующем:
28. Замена звуков, слов близкими по звучанию или по смыслу носит название:
29. Электронные учебники и программы обычно распространяются на
30. Сеть Интернет – это:
31. Как называется течение речевой патологии, при котором происходит увеличение симптомов речевой патологии:
32. Индивидуальной особенностью памяти является
33. Отказ от запланированного и весьма желательного действия требует от человека
34. Пассивные повторения отдельных слов или словосочетаний без понимания их смысла носят название:
36. К этиологическим факторам, вызывающим заикание относятся:
37. У ребенка 7-ми лет с умственной отсталостью ведущей формой деятельности является:
38. Употребление мяса и мясных изделий способствует:
39. Какие функции выполняет семья?
40. Какое определение наиболее полно выражает сущность программированного обучения?
Пройти ТЕСТ для логопедов и дефектологов (вариант 1)
(49 понравилось, средний балл: 4,53 из 5)
Квалификационное испытание на соответствие занимаемой должности для учителей-логопедов образовательных учреждений.
(демонстрационный Вариант 2)
Тест для учителей-логопедов и дефектологов 2
1. При нарушении строения органов артикуляционного аппарата нарушения звукопроизношения чаще всего проявляются в виде:
2. ЗПР, связанная с неблагоприятными условиями воспитания, нахождением ребенка в условиях психической депривации – это:
программированное обучение –это обучение, которое проводится не анархично, а строго соответствует учебной программе
программированное обучение- это обучение, проводимое машиной в соответствии с заложенной в нее программой
программированное обучение- это особая управляемая и контролируемая самостоятельная работа ученика, осуществляемая с помощью программированных пособий или тех и других вместе
4. Как называется течение речевой патологии, при котором происходит увеличение симптомов речевой патологии:
1. Логопедия — это.
а) наука о психофизических особенностях развития детей с психическими и
(или) физическими недостатками, закономерностях их обучения и
б) наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и
устранения средствами специального обучения и воспитания. Логопедия
изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений
речевой деятельности, систему коррекционного воздействия.
в) отрасль дефектологии, изучающая проблемы воспитания и обучения
умственно-отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации.
2. Речевые нарушения характеризуются следующими особенностями: (исключить неверный ответ)
а) Они соответствуют возрасту говорящего
б) Связаны с отклонениями в функционировании психофизиологических
в) Часто оказывают отрицательное влияние на дальнейшее психическое
г) Носят устойчивый характер и самостоятельно не исчезают
3. Под структурой речевого дефекта понимается:
а) совокупность признаков (проявлений) нарушения речевой деятельности
б) сйовокупность (состав) речевых и неречевых симптомов данного
нарушения речи и характер их связе
в) характер отклонений в функционировании процессов и операций,
обусловливающих возникновение и развитие нарушений речевой
4. Педагогический процесс, направленный на коррекцию и
компенсацию нарушений речевой деятельности, на воспитание и
развитие ребенка с речевым нарушением - это.
а) коррекция нарушений речи
б) логопедическое воздействие
5. Восстановительное обучение — это.
а) двусторонний управляемый процесс, включающий активную
познавательную деятельность детей по усвоению знаний, умений и навыков
и педагогическое руководство этой деятельностью
б) процесс, в котором осуществляются коррекция и компенсация
личностных особенностей лиц с нарушениями речевой деятельности
в) процесс, который направлен на восстановление нарушенных речевых и
6. Какая ведущая форма деятельности в дошкольном возрасте?
в) эмоционально-положительное общение со взрослым
7. Брадилалия — это.
а) патологически замедленный темп речи
б) патологически ускоренный темп речи
в) нарушение темно-ритмической организации речи, обусловленное
судорожным состоянием мышц речевого аппарата
8. Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной
иннервации речевого аппарата — это…
9. Сколько форм речевых нарушений выделяют в логопедии (клинико-
10. Нарушение процессов формирования произносительной системы
родного языка у детей с различными речевыми расстройствами
вследствие дефектов восприятия и произношения фонем - это.
а) общее недоразвитие речи
б) фонетико-фонематическое недоразвитие речи
11. Кто одним из первых в Европе ввел в научное обращение термин
а) В. Олтушевский
12. Предметом логопедии как науки является :
а) нарушения речи и процесс обучения и воспитания лиц с расстройством
б) человек (индивидуум, страдающий нарушением речи
в) патологический механизм, обусловливающий возникновение и развитие
нарушений речевой деятельности.
13. Как называется явление, когда звук произносится как
несвойственный фонетической системе родного языка по своему
акустическому эффекту (ненормированного воспроизведения звуков в
силу неправильно сформированных отдельных артикуляторных
14. Р. Е. Левина классифицировала замены и смешения звуков как.
(какие) дефекты, при которых нарушена система языка
15. Дефект произношения звуков [р] и 1р]называется.
16. Как устаревшее название дислалии?
17. Кто впервые сформулировал принципы анализа речевых
18. Что не относится к причинам функциональной дислалии?
а) педагогическая запущенность
б) недоразвитие фонематического слуха
в) укороченная уздечка языка
19. Форма дизартрии, при которой нарушается произвольная моторика
артикуляционного аппарата (по проявлению в сфере
звукопроизношения напоминает моторную алалию)
20. Недостатки произношения звонких согласных звуков,
выражающиеся в замене звонких согласных парными глухими звуками
а) дефектами озвончения
б) дефектами смягчения
в) дефектами произношения небных звуков
21. Что не входит в основные задачи подготовительного этапа по
формированию правильного звукопроизношения
а) развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического
б) устранение недостаточности развития речевой моторики, проведения
подготовительных речевых упражнений для развития подвижности органов
периферического речевого аппарата
в) устранение неправильного звукопроизношения
Тесты для педагогов ДОУ В настоящее время во многих дошкольных образовательных учреждениях встала проблема в подборе педагогов, их качественном составе. Не секрет,.
Тесты для воспитателей Тест для опытного воспитателя на определение эффективности его работы Отметьте, какие из пословиц русского народа,.
2 7) Определите вид документа: Научно обоснованное распределение времени, объема и последовательности изучения материала с точным указанием дат проведения занятий 1) перспективное планирование 2) календарно-тематическое планирование 3) программа 8) Цель индивидуальных занятий для детей с ФФН 1) постановка звукопроизношения 2) подготовка к обучению грамоте 3) подготовка к освоению заданий на формирование ГСР и словаря. 9) Наполняемость групп для детей с ФФН (дошкольный возраст). 1) 10 человек 2) 11 человек 3) 12 человек 10) Как называется умственное действие при дифференциации фонем и установлении звуковой структуры слова? 1) фонематическое восприятие 2) фонематический анализ 3) фонематический синтез 11) К какому возрасту в лепете ребенка остаются только звуки, характерные для родной системы языка 1) 6 мес. 2) 8 мес. 3) 12 мес. 12) Требования к оформлению календарного плана определяет 1) Министерство образования 2) образовательное учреждение 3) логопед самостоятельно 13) Какому виду специальных (коррекционных) учреждений соответствует обучение и воспитание слабовидящих детей? 1. I вид 2. II вид 3. III вид 4. IV вид 14) Аномалия психического развития, проявляющаяся, главным образом, в субъективной изолированности ребенка от внешнего мира, в отсутствии стремления к общению, - это 1. ранний детский аутизм 2. умственная отсталость 3. психопатия
3 4. все варианты 15) Определите вид задачи. Задача: Познакомить с разными видами деревьев: береза, дуб, тополь, ель, сосна. 1. развивающая 2. обучающая 3. воспитательная 4. коррекционная 16) Специалиста-педагога, работающего с детьми, у которых нарушено зрение, называют 1. Сурдопедагог 2. Тифлопедагог 3. Олигофренопедагог 4. Логопед 5. нет варианта 17) Аутоагрессия - разновидность агрессивного поведения, при котором враждебные действия направлены 1. на другого ребенка 2. на другого взрослого 3. на окружающие предметы 4. на себя 18) Система ранней комплексной медико-психолого-педагогической помощи ребенку с отклонениями в развитии включает в себя 1. диагностику 2. профилактику 3. коррекционную помощь 4. все варианты 19) Процесс возмещения недоразвитых нарушенных или утраченных функций за счет качественной перестройки или усиленного использования сохранных функций называется: 1. компенсация 2. коррекция 3. реабилитация 4.социализация 20) ЗПР, связанная с длительными тяжелыми заболеваниями в раннем возрасте, это 1. ЗПР соматогенного происхождения 2. ЗПР конституционального происхождения 3. ЗПР церебрально-органического генеза 4. нет правильного ответа
5 1) функциональная дислалия 2) моторная алалия 3) открытая ринолалия 4) дизартрия 24. Соотнесите форму дисграфии с основными задачами коррекционной логопедической работы. А) оптическая дисграфия Б) аграмматическая дисграфия В) фонематическая дисграфия Г) дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза 1) формирование обобщенных представлений о морфологической структуре слова и о синтаксической структуре предложения 2) коррекция и развитие фонематического восприятия 3) формирование и развитие анализа и синтеза речевых единиц: анализ и синтез связного высказывания; анализ и синтез предложений; морфологический анализ и синтез; слоговой анализ и синтез; фонематический анализ и синтез 4) развитие зрительного восприятия и зрительной памяти, формирование пространственного восприятия и представлений, формирование зрительного анализа и синтеза, формирование речевых обозначений зрительно-пространственных отношений. 25. Повышение мышечного тонуса это 26. Нарушение темпа, ритма и плавности речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата, - это 27. Фонация и свободный проход выдыхаемого воздуха через ротовую полость характерны для произнесения звуков. 28. Частичное специфическое нарушение чтения это 29. Пониженная двигательная активность, обусловленная малоподвижным образом жизни, - это 30.Пассивные повторения отдельных слов или словосочетаний без понимания их смысла носят название
7 2. администрацию образовательного учреждения; 3. педагогический персонал образовательного учреждения, родителей (их законных представителей). 8.Пассивные повторения отдельных слов или словосочетаний без понимания их смысла носят название: 1) логорреи 2) нет правильного ответа 3) эхолалии 4) гиперакузии 9. Какой из терминов характеризует врожденное укорочение уздечки языка: 1) прогения 2) микроглоссия 3) глоссоптоз 4) анкилоглоссия 10. Предупреждение возникновения новых речевых расстройств внутри имеющегося синдрома это задача 1) вторичной профилактики 2) первичной профилактики 3) третичной профилактики 4) социальной профилактики 11. Условиями проведения логопедического (дефектологического) обследования обучающихся являются. Исключите лишнее. 1. создание в ходе всего обследования комфортности, установление эмоционального контакта; 2. предъявление в начале обследования легкого задания для создания ситуации успеха, вызывающей у ребенка желание дальнейшей работы с экспериментатором; 3. отсутствие наглядных методик для предупреждения утомления; 4. игровой характер заданий. 12. При установлении контактов с родителями воспитанников педагог должен. Исключите лишнее. 1. осуществлять деятельность и проводить мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей; 2. проявлять доверие к воспитательным воздействиям родителей; 3. вовремя предъявлять родителям претензии; 4. в общении с родителями соблюдать педагогический такт, избегать неосторожного вмешательства в жизнь семьи. 13. Дети с нарушениями в интеллектуальном развитии отличаются от детей с ЗПР. 1. продуктивностью в игровой деятельности;
8 2. пассивностью в любых видах деятельности; 3. малодоступностью понимания смысла сказок и рассказов; 4. недоразвитием моторики в целом. 14. Работа над речью при моторной алалии предполагает 1) нормализацию дыхания и голосообразования 2) использование предметно-практической деятельности 3) воздействие на всю систему речи 4) использование знаково-символической деятельности 15. При нарушении строения органов артикуляционного аппарата нарушение звукопроизношения чаще всего проявляются в виде 5) замены 6) смешения 7) искажения 8) пропуска 16. Определите вид документа: Научно обоснованное распределение времени, объема и последовательности изучения материала с точным указанием дат проведения занятий 1) перспективное планирование 2) календарно-тематическое планирование 3) программа 17. Цель индивидуальных занятий для детей с ФФН 1) постановка звукопроизношения 2) подготовка к обучению грамоте 3) подготовка к освоению заданий на формирование ГСР и словаря. 18. Наполняемость групп для детей с ФФН (дошкольный возраст). 1) 10 человек 2) 11 человек 3) 12 человек 19. Специалиста-педагога, работающего с детьми, у которых нарушено зрение, называют 1. Сурдопедагог 2. Тифлопедагог 3. Олигофренопедагог 4. Логопед 5. нет варианта 20. Аутоагрессия - разновидность агрессивного поведения, при котором враждебные действия направлены 1. на другого ребенка 2. на другого взрослого 3. на окружающие предметы 4. на себя
9 21. ФФНР это 22. Частичное специфическое нарушение письма это 23. Пониженная двигательная активность, обусловленная малоподвижным образом жизни, - это 24. Пассивные повторения отдельных слов или словосочетаний без понимания их смысла носят название 25. Частичное специфическое нарушение чтения это 26. Нарушение произношения вследствие недостаточной иннервации речевого аппарата - это 27. Соотнесите понятия и их определения. А) Различные сложные речевые расстройства, при которых нарушается формирование всех компонентов речевой системы. Б) Отставание речевого развития ребенка от возрастной нормы в возрасте до 4 лет. В) Отклонение в речи говорящего от языковой нормы, принятой в данной языковой среде, обусловленное расстройством нормального функционирования психо-физиологических механизмов речевой деятельности. Г) Качественно более низкий уровень сформированности речевой функции или речевой системы в целом. 1) Нарушение речи 2) Недоразвитие речи 3) Задержка речевого развития 4) Общее недоразвитие речи 28. Соотнесите характеристики звука и звук. А) согласный, ротовой, переднеязычный, щелевой, твердый, глухой Б) согласный, ротовой, губно-зубной, щелевой, мягкий, глухой В) согласный, ротовой, переднеязычный, смычно-щелевой, твердый, глухой Г) согласный, носовой, губно-губной, смычно-проходной, мягкий, звонкий 1) [ф, ] 2) [ц] 3) [ш] 4) [м,] 29. Соотнесите наиболее характерные проявления нарушения звуковой стороны речи с формой нарушения.
11 3 вариант 1. Какие условия необходимы для своевременного и нормального развития речи ребенка? 1) сохранный слух 2) отсутствие нарушений строения артикуляционного аппарата 3) нормальный интеллект 4) полноценная речевая среда 5) все перечисленные факторы 2. Укажите, какое нарушение речи не является возрастным у детей трехлетнего возраста: 1) согласные звуки произносятся смягченно 2) замена шипящих звуков свистящими 3) искаженное произношение звука [р] (горловое, "кучерское") 4) отсутствие звука [р] или замены другими звуками [л, л', в, й] 3. С какого возраста целесообразно начинать логопедическую работу с детьми, страдающими открытой ринолалией? 1) 2-3 года 2) 4 года 3) 5 лет 4) 6 лет 4. Указать основной симптом сенсорной алалии: 1) нарушение произношения звуков и их сочетаний 2) недоразвитие звуковой стороны речи при достаточном ее понимании 3) нарушение понимания речи вследствие расстройства работы речеслухового анализатора 4) стойкое недоразвитие лексико-грамматических средств языка 5. Какие факторы резко влияют на характер проявления невротического заикания? 1) физическая ослабленность 2) эмоционально-волевая незрелость 3) психотравмирующая ситуация или неожиданная смена ситуации 4) большая речевая нагрузка 5) все вышеперечисленные факторы 6. Определите вид дислексии, при котором ребенок не понимает прочитанного при технически правильном чтении 1) аграмматическая 2) оптическая 3) семантическая 4) фонематическая
12 5) кинетическая 7. Какой уровень речевого развития при ОНР характеризуется наличием развернутой фразовой речи с элементами лексикограмматического и фонетико-фонематического недоразвития? 1) I уровень 2) II уровень 3) III уровень 4) I и II уровни 5) все уровни 8. Нарушение индивидуального развития организма 1) Патогенез 2) Онтогенез 3) Дизонтогенез 4) Этиология 9. Афазия это 1) полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга 2) отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга 10. Инклюзивное образование это 1) обучение и воспитание детей с проблемами в развитии в учреждениях общей системы 2) образование в едином потоке с нормально развивающимися детьми 3) предполагает приспособление ребенка с ОВЗ к существующей системе образования 4) совместное обучение разных детей в одном ОУ. Создаются условия, обеспечивающие равноправность и сопричастность каждого участника образовательного процесса к социокультурной жизни в обществе. Образовательную среду адаптируют под потребности и способности каждого ребенка. 11. Определите вид документа: Научно обоснованное распределение времени, объема и последовательности изучения материала с точным указанием дат проведения занятий 1) перспективное планирование 2) календарно-тематическое планирование 3) программа 12. Цель индивидуальных занятий для детей с ФФН 1) постановка звукопроизношения 2) подготовка к обучению грамоте 3) подготовка к освоению заданий на формирование ГСР и словаря.
13 13. Какой из терминов характеризует врожденное укорочение уздечки языка: 1) микроглоссия 2) глоссоптоз 3) прогения 4) анкилоглоссия 14. К какому возрасту в лепете ребенка остаются только звуки, характерные для родной системы языка? 1) 6 мес. 2) 8 мес. 3) 12 мес. 15. Специалиста-педагога, работающего с детьми, у которых нарушено зрение, называют 1. сурдопедагог 2. тифлопедагог 3. олигофренопедагог 4. логопед 5. нет варианта 16. Отклонение от нормы: 1) аналогия 2) аномалия 3) анемия 4) асфиксия 17. Прием детей на ПМПК не возможен без согласия: 5) педагога 6) родителей 7) ребенка 8) директора учреждения 18. Какая из педагогических наук занимается воспитанием и обучением умственно - отсталых детей: 9) олигофренопедагогика 10) сурдопедагогика 11) тифлопедагогика 12) логопедия 19. Что такое деменция? 1) врождѐнное слабоумие 2) приобретѐнное слабоумие 3) задержка психического развития 20. Компенсация это: 1) всестороннее развитие личности ребенка 2) преодоление затруднений, вызванных дефектом развития
15 Г) Нарушения звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. 1) функциональная дислалия 2) моторная алалия 3) открытая ринолалия 4) дизартрия 24. Соотнесите форму дисграфии с основными задачами коррекционной логопедической работы. А) оптическая дисграфия Б) аграмматическая дисграфия В) фонематическая дисграфия Г) дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза 1) формирование обобщенных представлений о морфологической структуре слова и о синтаксической структуре предложения 2) коррекция и развитие фонематического восприятия 3) формирование и развитие анализа и синтеза речевых единиц: анализ и синтез связного высказывания; анализ и синтез предложений; морфологический анализ и синтез; слоговой анализ и синтез; фонематический анализ и синтез 4) развитие зрительного восприятия и зрительной памяти, формирование пространственного восприятия и представлений, формирование зрительного анализа и синтеза, формирование речевых обозначений зрительно-пространственных отношений. 25. Мероприятия, направленные на восстановление или полную компенсацию ограниченных психических или физических возможностей человека-это 26. Нарушение темпа, ритма и плавности речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата, - это 27. Часто встречающееся у детей с нарушением зрения отсутствие соответствия между словом и образом, это: 28.Частичное специфическое нарушение чтения это 29. Пониженная двигательная активность, обусловленная малоподвижным образом жизни, - это 30. Коррекция психических процессов с помощью искусства это
Читайте также: