Темы воспитательных мероприятий в начальной школе 4 класс
Обновлено: 06.07.2024
Огромное значение для ребенка имеет участие в жизни класса вне школьных уроков. Для многих ребят - это основной мотив посещения школы, так как есть возможность проявить инициативу и самостоятельность, ответственность и открытость.
Сложность, многогранность целей и задач воспитания требует не только богатства содержания отдельных мероприятий, но и четкости, выразительности организационных форм. Они должны быть гибкими, простыми, помогающими делать жизнь детей радостной, интересной. Особенно важно создавать ситуации добровольного выбора учениками тех или иных форм внеклассной- работы. Самыми любимыми из них остаются игры. В игре преодолеваются трудности, дается выход энергии; элемент соревнования пробуждает смекалку, нацеливает на творчество. Важно при этом научить детей Правилам честного ведения игры:
1. Только честная игра на равных, иначе и победа не интересна.
2. Конечно, обидно, когда проиграешь, но нельзя злиться на того, по чьей вине, может, и произошло поражение.
3. Не злорадствуй, когда другие проигрывают.
4. Если выиграл - радуйся, но не зазнавайся. Научи других тому, что сам умеешь.
5. Не унывай при неудачах. Учись у других. Если что-то не получается, будь терпелив и добьешься успеха.
Умей учиться на собственных ошибках.
Учась радоваться победам и принимать поражения, получая навыки публичных выступлений и импровизации, увлекаясь поиском материала для общего дела или создания классной газеты - в этом процессе развивается познавательная активность школьников, закрепляются умения и навыки, полученные на уроках.
Предлагаемый материал может легко трансформироваться в любые формы и поможет увлечь младших школьников процессом познания, расширит их представления об изучаемых предметах и окружающем мире.
Материал проникнут уважением к прошлому и традициям народа, он поможет утвердить в детских душах ориентиры добра, истины, любви и красоты.
Данное пособие содержит разнообразные по форме и увлекательные по содержанию сценарии внеклассных мероприятий в 4 классе.
Предлагаемый материал расширит представления младших школьников об изучаемых предметах и окружающем мире, о народных традициях и истории Отечества.
При творческом подходе он может легко трансформироваться в любые формы и использоваться в организации предметных недель в начальной школе.
Пособие предназначено классным руководителям, учителям, вожатым, организаторам внеклассной работы в школе.
Сценарии праздников, классных часов, викторин и внеклассных мероприятий для 4 класса
Стихи про времена года для детей начальной школыФ. Н. Глинка (1786-1880)ВЕСНАУже душистей стали ели, И пахнет в воздухе смолой; Уже луга зазеленели, И мох кудрится над скалой. Разделись синие заливы, И лодки ходят по реке; Уже заколосились нивы, И слышно стадо вдалеке. И воздух полон тишиною, И как им сладостно дышать! Так сердце с жизнью неземною Вдыхает неба благодать. А. С. Пушкин (1799-1837)ЗИМНЕЕ УТРО Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный — Пора, красавица.
Лесная викторина с ответами для школьниковПредлагаю Вашему вниманию викторину про лес и его жителей. Данную викторину можно использовать на празднике Леса в летнем лагере Заколдован невидимкой Дремлет лес под сказку сна, Словно белою косынкой Повязался сосна С. Есенин Вопросы викторины: 1. Как определяется возраст дерева по спилу пня? (по числу годичных колец) 2. Сколько лет живёт иголка сосны? (сосны меняют иглы через 2 года) 3. Почему сосну называют пионером леса? (потому, что она первая з.
Сценарий фольклорного праздника для детей школьного возраста "Широкая масленица"Цель: Передача положительного духовного опыта поколений, сконцентрированного в самой традиции народных праздников. Задачи: 1. Способствовать знакомству с национальными традициями и их особенностями. 2. Развивать стойкий интерес к культуре и быту своего народа. 3. Содействовать выработке коммуникативных навыков, сплочению детей. 4. Формировать актерские способности у детей. Оформление: главная стена музыкального зала .
Интеллектуальная игра для младших школьников 4 класса с ответамиИгра позволяет выявить самых эрудированных, любознательных, начитанных ребят в классе. Проводить ее можно в IV классе. Задачи, решаемые в игре: развитие познавательной активности учащихся; выявление и повышение авторитета наиболее смекалистых и способных к познавательной деятельности школьников. Игру можно проводить как с одним, так и с двумя классами в два этапа — отборочный и заключительный, т. е. сама игра. На отборочном этапе в .
Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, КТД, беседы с родителями, работниками школы, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым.
В целом работа в классе была многоплановой и разносторонней. Это и проведение соревнований, конкурсов, викторин, познавательных игр и т.д. Ребята принимали активное участие в общешкольных и районных мероприятиях. Работа велась в тесном сотрудничестве с родителями, которые принимали активное участие в жизни класса.
В проведение внеклассных мероприятий старалась вовлечь абсолютно всех детей, это очень помогало в сплочении коллектива, развитии дружеских отношений между детьми.
Все наши праздники и мероприятия дали возможность увидеть творческие способности детей, их наклонности, проследить систему взаимоотношений детей между собой и взрослыми. В коллективе создавались условия для общения учащихся. Воспитательная работа помогала детям в овладении приемами преодоления проблем в общении. Проводились различные диагностические исследования для изучения уровня познавательной мотивации учащихся класса, была организованна коррекционная работа.
В целом, задачи можно считать выполненными, благодаря усилиям родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Главным направлением воспитательной работы прошлого года - воспитание в детях ответственности, самостоятельности, организованности. Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива была работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются улучшения в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена в 4 классе.
Характеристика класса
В классе человек. Из них девочек и мальчиков. Дети подобраны разного возраста: 2007, 2008, 2009 годов рождения.
Все дети организованные, владеют навыками самообслуживания. У учащихся класса высокий уровень учебной мотивации, познавательная мотивация сформирована не у всех. Большой интерес учащиеся проявляют к математике, ИЗО, физической культуре. Трудности испытывают на уроках русского языка. Уровень работоспособности и активности учащихся – высокий, уровень самостоятельности средний. Класс стремится к получению новых знаний. Все эти ребята очень ответственно подходят к учёбе, переживают за успеваемость. Отличаются старательностью и аккуратностью ……. В основном дети спокойные, хорошо ведут себя на уроках и переменах. Но есть гиперактивные дети. Это …. Эти дети подвижные, им трудно сидеть на уроке, любят игры высокой интенсивности. Есть дети, у которых быстро рассеивается внимание. Это … Проблемы с исполнительностью испытывают …
У детей разные интересы. На переменах играют в настольные игры, любят собирать пазлы, лего. Многие любят мастерить различные поделки, рисовать, проводить время за компьютером. Среди детей много любознательных.
В классе есть лидеры: … . Явного лидера в классе еще нет, но ребята проявляют уже активность в подготовке мероприятий, готовятся к традиционным классным часам. Но в классе есть еще ребята, которые не могут, в силу своих особенностей, полностью контролировать свое поведение, бывают излишне шумны и подвижны. Этим ученикам должно уделяться особое внимание (беседы с учителями, родителями, индивидуальные беседы с самими ребятами).
Психологический климат в классе очень хороший. Ребята хорошо воспитаны, вежливые, культурные. У них присутствует чувства сопереживания, доброжелательности.
Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывает помощь в подготовке мероприятий.
Многие ребята заняты во внеурочное время в спортивных секциях, в музыкальных и художественных школах.
План воспитательной работы для классного руководителя 4 класса по направлениям воспиательной компоненты.
ЦЕЛЬ: формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности. Этому способствовало решение задач по использованию наиболее продуктивных форм и способов интеллектуального развития ребёнка, профессионального роста педагога, создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей всех участников учебно-воспитательного процесса, формирование эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды для становления личности ученика, совершенствование самоуправления, развитие и упрочение детской организации.
1.Формировать гражданскую и правовую направленность личности, активную жизненную позицию, воспитывать гордость за своё Отечество и ответственность за судьбу своей страны.
2.Создавать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков.
3. Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы.
4. Формировать у учащихся понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.
5. Создавать условия для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.
6. Создавать систему целенаправленной воспитательной работы с родителями для активного и полезного взаимодействия школы и семьи.
7. Создавать условия для учащихся для активного взаимодействия с социумом.
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Нравственное и духовное воспитание.
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству.
Социокультурное и медиакультурное воспитание.
Культуротворческое и эстетическое воспитание.
Правовое воспитание и культура безопасности.
Воспитание семейных ценностей.
Формирование коммуникативной культуры.
Направление воспитательной работы
Задачи работы по данному направлению
Гражданско-патриотическое воспитание
воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;
развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;
развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии.
Нравственное и духовное воспитание
формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);
формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;
формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;
формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;
формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству
формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;
формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;
формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;
формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;
формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынкам труда, механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.
Интеллектуальное воспитание
формирование у обучающихся общеобразовательного учреждения представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности объединений дополнительного образования, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);
формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся и т.д.);
формирование отношение к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.
Здоровьесберегающее воспитание
формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;
формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;
формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни.
Социокультурное и медиакультурное воспитание
формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.
Культуротворческое и эстетическое воспитание
формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;
формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;
формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;
формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;
формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной.
Правовое воспитание и культура безопасности
формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;
развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и делинкветном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.
Воспитание семейных ценностей
формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;
формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.
Формирование коммуникативной культуры
формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;
формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;
формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;
формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.
Экологическое воспитание
формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона;
формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях, формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;
формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды.
использование психолого-педагогической службы в формировании коллектива, развитии творческого и интеллектуального потенциала школьников, обеспечении профилактики социальной дезадаптации и вредных привычек;
создание условий для участия семьи не только в воспитании своего ребенка, но и в образовательном процессе.
Направления деятельности
Нравственное и духовное воспитание
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству
Интеллектуальное воспитание и развитие ученического самоуправления
Здоровье сберегающее воспитание
Социокультурное и медиакультурное воспитание
Культуротворческое и эстетическое воспитание
Правовое воспитание и культура безопасности
Воспитание семейных ценностей
Формирование коммуникативной культуры
Предполагаемый результат
- Всесторонне развитый, воспитанный ученик, знающий и соблюдающий основные Законы РФ.
- Творчески развитая личность, умеющая ориентироваться в окружающем социуме.
Мой план воспитательной работы разработан для 4 класса, согласно календарным праздникам и поставленным задачам.Он позволяет решать проблемы воспитания и развития младших школьников.Это педагогическое моделирование моей деятельности.В плане прослеживается связь внутришкольных и классных мероприятий.Воспитание -это длительный процесс, великое дело, где ничего не навязывается, а принимается так, как это необходимо в данной ситуации, где учитывается мнение всех и каждого в отдельности.Мой план способствует воспитанию культуры поведения и нравственных качеств.В нем реализуется принцип последовательности и систематичности.Мой план позволяет выстроить целостную картину воспитательно-образовательного процесса в начальной школе.
г. Волгодонск Ростовской области
муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №7
имени Героя Российской Федерации полковника Михаила Владимировича Ревенко
на заседании МО
с зам. директора по УВР _____________________________________
Директор МОУ СОШ№ 7
План воспитательной работы
на 2014-2015 учебный год
Зыкиной Ольги Николаевны
Воспитывать - значит
возвышать ум и характер,
значит вести к вершинам.
Андре Моруа
Проблема, над которой работает классный руководитель:
Цели воспитательной работы:
формирование навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека;
формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.
Задачи воспитательной работы:
- формировать физически здоровую личность через участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях школы и класса, подвижные игры на свежем воздухе, экскурсии, походы выходного дня, и индивидуальные беседы с детьми о ЗОЖ;
- формирование нравственного отношения к Родине ,человеку, труду, природе, и развитие коммуникативных качеств личности.
Основные виды деятельности
Учебная деятельность: организация учебного процесса, проверка дневников, контроль за успеваемостью учащихся и посещаемостью.
Аналитико-диагностическая деятельность: тестирование, анкетирование, микроисследования, проведение психологических игр.
Спортивно-оздоровительная деятельность: динамические паузы, тематические классные часы, экскурсионно-туристическая деятельность, участие в спортивных соревнованиях.
Работа с семьёй: изучение воспитательного потенциала семьи, психолого-педагогический всеобуч родителей, вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, индивидуальная работа с родителями.
Дополнительное образование: вовлечение в работу кружков, внеклассные мероприятия.
Свободное общение: вечера отдыха, игры, беседы.
Основные формы деятельности: классные часы, экскурсии, ролевые и познавательные игры, викторины, конкурсы.
Список учащихся 4Б класса МОУ СОШ №7 г. Волгодонска на 2014-2015 г.
№ л/д.
Домашний адрес
Фактическое проживание.
Аветисян Владимир Николаевич
Антипова Валентина Ивановна
Бакланова Алина Евгеньевна
Белова Юлия Викторовна
Гридина Софья Юрьевна
Дьяконов Данил Сергеевич
Жарников Дмитрий Евгеньевич
Запорожец Александр Николаевич
Ивасенко Анастасия Юрьевна
Крюкова Алина Андреевна
Левыкин Артем Андреевич
Липчанский Иван Николаевич
Литус Оксана Михайловна
Макрушин Арсений Дмитриевич
Михайлов Никита Витальевич
Никитенко Никита Евгеньевич
Родина Дарья Евгеньевна
Руденко Анастасия Максимовна
Руденко Максим Максимович
Сердюков Илья Алексеевич
Тиняков Иван Романович
Филаретова Екатерина Максимовна
Фотиенко Дарья Александровна
Чередова Мария Андреевна
Чухлий Павел Сергеевич
Шарикова Елизавета Максимовна
Натальина роща -8
Шарипов Александр Михайлович
Яковлев Олег Олегович
Директор МОУ СОШ №7 В.Л.Волков
Классный руководитель О.Н.Зыкина
№ п/п
Ф.И. О. ребенка
Социальный статус семьи
Особые отметки
Особенности
Переселенцы
Многодетные
Малообеспеченные
Организация свободного времени
Гриппа риска
Антипова Валентина Ивановна
Бакланова Алина Евгеньевна
Белова Юлия Викторовна
Гридина Софья Юрьевна
Дьяконов Данил Сергеевич
Жарников Дмитрий Евгеньевич
Запорожец Александр Николаевич
Ивасенко Анастасия Юрьевна
Крюкова Алина Андреевна
Левыкин Артем Андреевич
Липчанский Иван Николаевич
Литус Оксана Михайловна
Активная, общительная, вежливая, инициативная
Макрушин Арсений Дмитриевич
Михайлов Никита Витальевич
Никитенко Никита Евгеньевич
Родина Дарья Евгеньевна
Руденко Анастасия Максимовна
Руденко Максим Максимович
Сердюков Илья Алексеевич
Смыслова Галина Львовна
Тиняков Иван Романович
Филаретова Екатерина Максимовна
Активная, общительная, вежливая, инициативная
Фотиенко Дарья Александровна
Вокал, школа искусств
Чередова Мария Андреевна
Чухлий Павел Сергеевич
Шарикова Елизавета Максимовна
Шарипов Александр Михайлович
Яковлев Олег Олегович
Аветисян Владимир Николаевич
Многодетные семьи: 5
Малообеспеченные семьи: 8
Неполные семьи: 6
Семьи с отчимом:6
Воины горячих точек: -
Дополнительное образование вне уроков: 100%
ДЕВИЗ КЛАССА:
Наш класс – это просто созвездие звёзд.
Об этом пока знаем только мы сами,
Но скоро, но скоро зажгутся всерьёз,
Звёзды с нашими именами!
Моё педагогическое кредо:
"Чтобы быть хорошим учителем и воспитателем,
Нужно любить то, что ты делаешь,
И любить тех, для кого ты это делаешь"
Отношение к школе - преданность, благодарность.
Отношение к работе - усердие, ответственность, бережливость, чувство гордости за свою работу.
Отношение к ученикам - сотрудничество, внимание.
Отношение к коллегам-педагогам - уважение, учтивость.
Характеристика классного коллектива
Читайте также: