Тема в доу продукты питания
Обновлено: 02.07.2024
Цель: Обобщать и расширять представления о посуде, ее частях, видах, назначении, о материале из которого она изготовлена (металлическая, фарфоровая, деревянная, стеклянная, пластмассовая, глиняная). Познакомить с историей происхождения.
Число день недели
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Групповая (подгрупповая)
Индивидуальная
11 ноября
понедельник
Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение.
КГН: формировать навык соблюдения элементарных правил этикета.
Трудовая деятельность: учить правильно поливать растение использовать заранее приготовленную для этого воду; правильно держать лейку и направлять струю воды так, чтобы весь земляной ком пропитался водой до появления воды на поддоне.
Инструктаж: №20 Правила безопасности на занятиях рисованием.
Закреплять названия посуды , ее составные части, внешние признаки. Расширять знания детей о способах обращения с посудой - с Артемом, Лейлой
4. Физическое развитие по плану физ.руководителя.
Наблюдение: за деревьями - закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
Индивидуальная работа: Разучить с детьми поворот по сигналу педагога во время ходьбы в колонне по одному.
Трудовая деятельность: Расчистка от листьев и мусора дорожек на участке - воспитывать трудолюбие , коммуникабельность, учить работать сообща .
КГН : совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды.
Бодрящая гимнастика: картотека в группе(на выбор педагога)
- продолжать учить детей классифицировать посуду по назначению . Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.
Трудовая деятельность: уборка игрушек – приучать к порядку.
Учить расписывать посуду , располагая узор по форме, развивать эстетическое восприятие , чувство ритма – Ксюша, Соня М.
Атрибуты для с/р игр.
Наблюдение: Целевая прогулка по участкам детского сада к кормушкам. Обозначить значимость подкормки птиц в осенне-зимний период. Вызвать желание кормить беречь и охранять пернатых друзей.
Художественное слово: Загадки об осенних явлениях - способствовать развитию мышления, слухового внимания, памяти.
Трудовая деятельность: очистить землю от веток и крупных камней.
Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе парой с выполнением разных заданий воспитателя.
Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
Лексическая тема: Посуда и продукты питания.
Цель: Уточнять названия и назначение схожих предметов посуды. Уточнять представления об уходе за посудой. Активировать словарь по теме: стакан – кружка, тарелка – блюдце, кофейник – чайник, супница – кастрюля, ковш – дуршлаг, ложка – поварешка, поднос, сковорода, молочник, масленка, самовар.
Число день недели
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Групповая (подгрупповая)
Индивидуальная
1 2 ноября
Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение
КГН: побуждать детей мыть руки по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем.
Трудовая деятельность: Уход за листьями растений (удаление пыли кисточками и сухой тряпочкой) - Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами .
Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др., Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы.
Инструктаж: №4 Правила поведения в группе.
В книжный уголок поместить иллюстрации с изображением посуды.
Индивидуальное консультирование по запросам родителям.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
3. Физическое развитие (на улице) по плану физ. руководителя
Наблюдение: за работой шофера - уточнять представления о работе водителей , управляющих разными видами машин.
Художественное слово: загадки о посуде - развивать интерес к художественной литературе.
Трудовая деятельность: убирать инвентарь после труда в определенное место.
Экспериментирование: игры с вертушками – откуда дуеи ветер.
Индивидуальная работа: упражнять детей в беге, прыжках, поворотах вправо, влево.
Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
Бодрящая гимнастика: картотека №10 (см. папку группы)
Трудовое поручение: труд мытье игрушек - Закреплять умение поддерживать порядок в группе : протирать и мыть игрушки, строительный материал.
Трудовая деятельность: генеральная уборка в групповой комнате. Предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок; совместно с педагогом наметить план работы.
Трудовая деятельность: уборка игрушек – приучать к порядку.
Учить лепить посуду, пользуясь знакомыми способами лепки, правильно передавать соотношения между предметами.
Атрибуты для с/р игр.
Трудовая деятельность: подметание на веранде. - воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь
Индивидуальная работа: Упражнять детей в беге и прыжках через скакалку; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Взаимодействие с родителями. Уточнить и обогатить знание родителей о пользе витаминов, о том, как витамины влияют на организм человека; - способствовать созданию активной позиции родителей в желании употреблять в пищу полезные продукты; - воспитывать у родителей правильное отношение к питанию как составной части сохранения и укрепления своего здоровья.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом различных видов деятельности
Образовательная деятельность в режимных моментах:
Индивидуальная работа
Организация развивающей среды
Работа в уголке природы: работа с календарем погоды, уход за комнатными растениями.
Задачи: Закрепить правила полива.
Цель: расширять представление детей о различных продуктах питания.
Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры. Задачи: Учить проявлению самостоятельности.
Многие русские пословицы и поговорки посвящены питанию человека. Хорошая здоровая еда ставилась превыше внешнего показного убранства дома: - Не красна изба углами, красна пирогами.
Подчеркивается важность для здоровья человека простого, растительного питания: - Щи да каша, пища наша.
Задачи: Закреплять знания о пословицах и поговорках, отличительных признаках и тематике, расширять кругозор, обогащать их речь, словарный запас.
Дежурство (По столовой)
Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного
09.00-09.30 Речевое развитие (подгрупп.) по плану логопеда
09.40-10.10 Познавательное развитие (ЦКМ/природа) (подгруп.) по плану дефектолога
15.10-15.40 Художественно-эстетическое развитие. по плану муз.руководителя
Картотека прогулок №
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам, умывание.
Коррекционная работа воспитателя с детьми (По плану дефектолога и логопеда)
Работа в уголке книг
Задачи: учить выявлять книги, нуждающиеся в починке
Задачи: формировать социокультурные компетенции развивать децентрацию.
Игры со строительным материалом: конструирование кухонных приборов. Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к играм со строительным материалом
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
проявление самостоятельности, учить обыгрывать задумку.
Инд. Работа по плану дефектолога и логопеда
Закрепление частей суток
составление предложения по опорным картинкам и распространение однородными существительными; развитие слуховой памяти на основе упражнений в воспроизведении ряда из 3 слов
Картотека прогулок №
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом различных видов деятельности
Индивидуальная работа
Организация развивающей среды
Рассматривание иллюстраций по теме
Беседа о том, как дети помогают маме готовить обед,какие продукты нужны, для того, чтобы приготовить,
Задачи: развивать связную речь, активизировать словарь детей
Задачи: Закреплять знания о пословицах и поговорках, отличительных признаках и тематике, расширять кругозор, обогащать их речь, словарный запас.
Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.
Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Уметь самостоятельно распределять роли. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры самостоятельно
Дежурство (по занятиям) Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного.
Прослушивание аудио-сказок по теме недели. (Перед сном) Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям, отвечать на вопросы по произведению; развитие слухового внимания, памяти.
Инд. работа с … – совершенствование умения сравнивать и различать контрастные по форме предметы (продукты питания).
09.00-09.30 Позновательное развитие (ФЭМП) (Подгр.) по плану дефектолога
09.40-10.10 Художественно-эстетическое развитие Лепка. Подгр.
Цель :
Учить лепить изделия из теста: формировать вручную скульптурным способом или вырезать формочками.
Научить декорировать печенье орешками, изюмом, цукатами; узорами из жгутов, бутонов, листьев, используя приемы: раскатывание круговыми движениями ладоней, прямыми, скручивание, сплющивание.
Закрепить умение делить на части, анализировать поделку, сравнивая ее с образцом.
Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.
Расширить знания детей о продуктах питания.
Обогатить активный и пассивный словарь детей по данной теме.
Учить внимательно слушать и понимать стихотворный текст.
Формировать представления о цвете, положении в пространстве (на, за, перед, рядом, верх-низ, право-лево), геометрических фигурах (прямоугольник, квадрат, треугольник, круг, овал), величине (большой-маленький).
Учить детей находить точно такой же предмет, а также предмет, отличающийся от остальных.
Совершенствовать навыки наклеивания, лепки, рисования карандашом прямых вертикальных линий.
Учить детей находить середину предмета.
Учить детей резать бумагу ножницами.
Развивать мышление, мелкую моторику, координацию движений.
Упражнять в умении согласовывать свои действия со словами песни.
Воспитывать желание быть аккуратным при приеме пищи, пользоваться салфеткой.
Оборудование:
Ход занятия:
Как живешь? - Вот так!
(Большие пальцы обеих рук - вверх, остальные собраны в кулак)
А плывешь? - Вот так!
(Руками изображают движение пловца)
Как идешь? - Вот так!
(Ходьба на месте)
Как бежишь? - Вот так!
(Руки согнуть в локтях, движение вдоль туловища)
Вдаль глядишь? - Вот так!
(Поочередно прикладывать ладони колбу)
Машешь вслед? - Вот так!
(Энергичные движения кистями рук)
Как берешь? - Вот так!
(Хватательные движения ладонью)
Как даешь? - Вот так!
(Выставить раскрытую ладонь вперед)
Ночью спишь? - Вот так!
(Ладони под голову)
Как грозишь? -Вот так!
(Покачать указательным пальцем, остальные пальцы собраны в кулак)
А шалишь? - Вот так!
(Кулачками обеих рук хлопнуть по надутым щекам)
Когда тебе предложат угощенье —
Фруктовый торт, конфеты и печенье, -
Ешь спокойно, аккуратно.
Будет всем вокруг приятно.
Что нужно сказать перед едой? Что нужно сказать после еды?
Дети карандашами проводят вертикальные прямые линии от продукта до тарелки.
Рассматривание картинок
Вы любите кушать печенье, булочки, хлеб. Посмотрите и послушайте как и из чего они получились. (Показ картинок сопровождается рассказом взрослого).
Положите перед собой листы бумаги с нарисованным городом и возьмите в руки машину-хлебовоз. Вы будете водителями и поведете машину в нужном направлении.
Поставьте машину в левый верхний угол. Здесь находится хлебозавод и в машину погрузят свежий хлеб, булки и другие вкусные продукты.
Проведите машину в центр, в самую середину.
Теперь машина поехала вправо.
Теперь вниз по улице.
Машина остановилась перед высоким домом.
Дальше машина поехала влево.
Остановилась за низким домом.
Машина поехала вверх по улице.
Машина вернулась на хлебозавод.
Купили мы разные продукты в хлебном магазине. Теперь нужно разложить их на праздничном столе. У вас на есть скатерть с расставленными на ней блюдами. Рассмотрите внимательно хлебобулочные продукты и блюда для них.
Нужно подобрать к каждому продукту блюдо подходящей формы.
На какую геометрическую фигуру похож бублик? На круг. На блюдо какой формы нужно положить круглый бублик? На круглое блюдо.
На какую геометрическую фигуру похож хлеб? На прямоугольник. На блюдо какой формы нужно положить прямоугольный хлеб? На прямоугольное блюдо.
На какую геометрическую фигуру похож батон? На овал. На блюдо какой формы нужно положить овальный батон? На овальное блюдо.
На какую геометрическую фигуру похож пирожок? На треугольник. На блюдо какой формы нужно положить треугольный пирожок? На треугольное блюдо.
На какую геометрическую фигуру похоже печенье? На квадрат. На блюдо какой формы нужно положить квадратное печенье? На квадратное блюдо.
Муку в тесто замесили.
А из теста мы слепили:
Пирожки и плюшки,
Сдобные ватрушки,
Булочки и калачи —
Все мы испечем в печи.
Очень вкусно!
Возьмите в руки кусочки соленого теста и скатайте колобок (круговое раскатывание), батон (прямое раскатывание, придавливание, надрезание), бублик (прямое раскатывание, загибание, соединение).
Вот перед вами овощи и фрукты. Назовите их: огурцы, помидоры, сливы, груши. Назовите, какого они цвета? Зеленые огурцы, красные помидоры, желтые груши, синие сливы. Разложите их по тарелочкам подходящего цвета.
Вот на тарелочке смешалась фасоль. Есть фасоль белая, большая, а есть фасоль коричневая, маленькая. Разложите фасоль: большую — на большие тарелки, а маленькую фасоль — на маленькую тарелку.
Вот перед вами конфетки. Покажите конфету красного цвета, желтого, синего, зеленого. А теперь подберите к каждой конфете палочку такого же самого цвета.
От соленого теста отщипывайте большие кусочки, раскатывайте в толстую колбаску и заворачивайте в фантики.
Каша из гречки,
Где варилась? В печке.
Спарилась, упрела.
Чтоб Оленька съела.
Кашу варили,
На всех разделили.
Досталось по ложке
Гусям на дорожке,
Цыплятам в лукошке,
Синицам в окошке.
Хватило по ложке
Собаке и кошке.
И Оля доела
Последние крошки!
Середину тарелки намажьте клеем (обильно), сверху посыпьте крупой. Остатки крупы стряхните или сдуйте.
Возьмите ножницы и разрежьте пополам колбасу, хлеб.
Покажите гриб, который не похож на все остальные грибы.
Белки сушат грибы на сучках деревьев. А люди развешивают грибы сушиться на веревочке. Вот и мы сейчас развесим грибы сушиться на веревочке с помощью прищепок.
Дети выполняют движения под музыку соответственно тексту.
Дети рассматривают картинку и объясняют, какой ребенок ведет себя за столом хорошо, а какой плохо.
А как вы ведете себя за столом? Старайтесь кушать аккуратно. Чтобы не испачкаться. Пользуйтесь салфеткой. Чтобы вытереть ротик после еды. Покажите, как вы вытираете ротик салфеткой.
На веревочку дети нанизывают сушки, взрослые помогают завязать узелок на веревочке. Связку сушек дети забирают с собой.
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .
Планирование на неделю в подготовительной группе на тему "Продукты".
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Продукты питания.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация предметно- пространственной среды
Понедельник
Труд: полив луковичных растений. Учить детей применять знания о луковичных растениях при выведении правил их полива развивать соответствующие трудовые навыки.
Лейки для полива ком. растений.
Говорим по-татарски.
Рабочие тетради, простой и цветные карандаши.
Иллюстрации различных круп.
Прогулка №1. Наблюдение за сезонными изменениями.
Атрибуты для эстафеты.
Взаимодействие с родителями
Советы родителям по организации физкультурно-оздоровительных занятиях с детьми дома.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация предметно- пространственной среды
Иллюстрации полезных и вредных продуктов.
Атрибуты для с/р игры,
Физическая культура (на прогулке). Занятие №13 (В.Г.Фролов -112).
Предметные картины с изображением продуктов питания.
Иллюстрация с изображением вазы с конфетами.
Прогулка № 3. Наблюдение за воробьём.
Разные виды деятельности по интересам (драматизация сказок, строительные игры, художественное творчество). Учить проявлять самостоятельность при выборе игры, умение доводить задуманное дело до конца.
Уголок творчества: конструирование из бумаги. Учить детей выполнять различные конструкции по схеме, применяя освоенные ранее навыки работы с бумагой. Развивать воображение, мелкую моторику рук.
Бумага квадратной формы для оригами и картотека схем.
Взаимодействие с родителями
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация предметно- пространственной среды
Дежурство на занятии. Учить детей готовить необходимые материалы, следить за готовностью инвентаря к работе. Формировать культуру трудовой деятельности, воспитывать ответственность за порученное дело.
Физическая культура.
Прогулка № 5. Наблюдение за рябиной.
Самостоятельная художественная деятельность: рисование. Учить детей использовать освоенные ранее навыки и техники для воплощения своих замыслов. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности, развивать творческие способности.
Дид игра «В какую посуду кладут..(Хлеб, в…, сахар, в… и т.д.). Формировать умение использовать слова в В.п., активизация словаря.
Книга с рассказами Н. Носова, картотека пословиц и поговорок.
Взаимодействие с родителями
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация предметно- пространственной среды
Труд: ухаживаем за комнатными растениями. Учить выполнять трудовые действия, связанные с мытьем растений, поддонов.
Трудовой инвентарь для трудовой деятельности.
Трудовой инвентарь для трудовой деятельности.
Демонстрационный материал, рабочие тетради, цветные карандаши.
Наблюдение за снегопадом. Формировать у детей представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного. Трудовая деятельность: Засыпка снегом корней деревьев на своем участке. Развивать умение работать сообща.
Самостоятельная игровая деятельность детей в физ. уголке. Совершенствовать умения детей самостоятельной двигательной активности в условиях ограниченного пространства и правильному использованию физкультурного оборудования
Внести плоскостной конструктор.
Предложить детям спортивный инвентарь.
Взаимодействие с родителями
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация предметно- пространственной среды
Научить детей распластывать язык в положении, нужном для свистящих звуков.
Физическая культура.
Прогулка № 7. Наблюдение за трудом дворника.
Труд. Уборка в группе. Вместе с детьми наметить план работы, учить организовывать совместный труд, формировать ответственность за выполнение трудовых поручений
Развитие зрительного внимания, закрепление знаний продуктах питания и различных отделах магазина.
Читайте также: