Темы семинаров для руководителей доу
Обновлено: 05.07.2024
Всероссийские педагогические семинары для воспитателей ДОУ адресованы педагогам, работающим по образовательным программам дошкольного образования и специалистам, работающим с дошкольниками.
Дошкольное образование призвано обеспечить появление и развитие способностей ребенка, так как именно в раннем возрасте закладываются основные направления, по которым будет происходить развитие детской личности в дальнейшем. Требования к педагогической культуре воспитателя ДОУ, его педагогическому творчеству возрастают. Эффективную помощь в удовлетворении данных требований и в развитии необходимых компетенций педагоги ДОУ могут получить через такую форму методической работы как семинар. Участие в семинаре оказывает приоритетное влияние на достижение образовательных целей педагога и позволяет непрерывно совершенствовать педагогическое мастерство.
Семинары затрагивают различные направления деятельности педагогов дошкольных организаций: обзор современных технологий и методов работы в ДОУ согласно ФГОС, развитие профессиональных компетентностей, инклюзивное образование для детей с ОВЗ и другое.
Участие осуществляется в дистанционном формате: Вы можете приступить к изучению материалов в удобное время и без отрыва от основного рода деятельности.
Полученные знания и опыт будут способствовать подготовке педагогов к необходимому повышению квалификации.
Материалы семинаров подготовлены квалифицированными специалистами и своевременно обновляются методистами Центра Развития Педагогики, имеют практико-ориентированный вектор и задают курс на развитие профессиональных компетенций педагогов.
Участие в семинарах для воспитателей и педагогов ДОУ, ознакомление с материалами – бесплатно.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Копилка методических тем для руководителей ОО
Подготовка персонала образовательного учреждения к осуществлению принципов государственно-общественного управления.
Развитие субъектной позиции персонала как условие повышения эффективности государственно-общественного управления образовательным учреждением.
Подготовка персонала образовательного учреждения к взаимодействию с родительской общественностью как субъектом государственно-общественного управления.
Модель управления развитием персонала образовательного учреждения в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Управление профессиональным ростом персонала образовательного учреждения.
Управление системой организации труда персонала образовательного учреждения.
Управление развитием профессиональной компетентности персонала образовательного учреждения.
Управление организационным поведением персонала образовательного учреждения.
Организация командной работы педагогов в условиях развития образовательного учреждения.
Функции руководителя образовательного учреждения в управлении организационным поведением персонала.
Технология управления организационной культурой персонала образовательного учреждения.
Содержание и методы развития организационно-управленческой культуры руководителя образовательного учреждения.
Направленность деятельности руководителя образовательного учреждения на формирование у персонала организационных ценностей.
Эффективные средства формирования организационной культуры персонала образовательного учреждения.
Влияние профессиональной культуры руководителя образовательного учреждения на эффективность функционирования системы управления персоналом.
Повышение эффективности управления персоналом образовательного учреждения на основе совершенствования системы материального стимулирования.
Научная организация труда как фактор повышения эффективности управления персоналом в образовательном учреждении.
Делегирование полномочий как инструмент повышения эффективности управленческой деятельности.
Делегирование полномочий как условие повышения эффективности управления персоналом в образовательном учреждении.
Внутриорганизационное обучение персонала образовательного учреждения и пути повышения его эффективности.
Оптимизация индивидуальной работы с персоналом образовательного учреждения.
Совершенствование управления персоналом образовательного учреждения на основе проектно-целевого подхода.
Профессиональная адаптация и обучение в системе управления карьерой персонала в образовательном учреждении.
Персонифицированная программа повышения квалификации как средство управления карьерой персонала образовательного учреждения.
Саморазвитие личности как фактор успешной карьеры специалиста образовательного учреждения.
Формирование системы непрерывного профессионального образования персонала в образовательном учреждении.
Коучинг в управлении персоналом образовательного учреждения.
Развитие организаторских способностей руководителя образовательного учреждения как фактор совершенствования управления персоналом.
Профилактика деформации личности педагога как фактор повышения эффективности управления персоналом в образовательном учреждении.
Направленность деятельности руководителя образовательного учреждения на предупреждение профессионального выгорания педагогов.
Педагогическая рефлексия как средство предупреждения профессионального выгорания педагогов образовательного учреждения.
Развитие рефлексивных умений руководителя образовательного учреждения как фактор принятия эффективных управленческих решений.
Ситуационный анализ как условие повышение эффективности управленческих решений руководителя образовательного учреждения.
Новые информационные технологии в подготовке и принятии руководителем образовательного учреждения управленческих решений.
Психологические знания в системе подготовки и принятия руководителем образовательного учреждения управленческих решений.
Самопроектирование деятельности руководителя образовательного учреждения как фактор повышение эффективности управления персоналом.
Направленность внутриорганизационного обучения на развитие конфликтологической культуры персонала образовательного учреждения.
Развитие конфликтологической компетентности педагогов в условиях внутриорганизационного обучения в образовательном учреждении.
Развитие компетентности педагогов в разрешении конфликтов с использованием ресурсов внутриорганизационного обучения в образовательном учреждении.
Подготовка педагогов образовательного учреждения к управлению межличностными конфликтами.
Развитие коммуникативной компетентности персонала как фактор формирования благоприятного психологического климата в образовательном учреждении.
Развитие лидерских качеств руководителя образовательного учреждения как фактор повышения эффективности управления персоналом.
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы в освоении технологий проектной деятельности.
Управленческая поддержка развития информационной культуры педагогического коллектива образовательного учреждения.
Управленческое содействие педагогическому коллективу школы в совершенствовании профессиональной квалификации.
Управленческое содействие педагогам образовательного учреждения в реализации инновационной деятельности.
Управление персоналом в условиях введения инноваций в образовательном процессе.
Управленческое содействие персоналу образовательного учреждения в развитии ученического самоуправления.
Управленческое содействие адаптации молодых педагогов в образовательном учреждении.
Условия развития инновационного потенциала педагогического коллектива образовательного учреждения.
Социально-психологические факторы обеспечения результативности управленческих решений руководителя образовательного учреждения.
Внедрение новой системы оплаты труда как фактор повышения мотивации профессиональной деятельности сотрудников в образовательном учреждении.
Системное управление инновационной деятельностью персонала образовательного учреждения.
Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной деятельности персонала образовательного учреждения.
Педагогическая модель управления процессом развития профессиональной компетентности персонала современной школы.
Управление системой мотивации персонала образовательного учреждения.
Совершенствование системы мотивации персонала образовательного учреждения
Мотивация труда персонала как фактор повышения эффективности управления образовательным учреждением.
Управление развитием персонала образовательного учреждения на основе мотивации профессиональной деятельности.
Современные концепции мотивации в управлении персоналом в образовательном учреждении.
Мотивация карьеры как фактор повышения эффективности управления персоналом в образовательном учреждении.
Стимулирование труда как фактор профессионального развития персонала образовательного учреждения.
Создание ситуации делового успеха как условие повышение эффективности исполнительской дисциплины.
Направленность деятельности руководителя образовательного учреждения на повышение уровня исполнительской дисциплины персонала.
Деловой успех как средство повышения эффективности управленческих решений в образовательном учреждении.
Корпоративная культура как возобновляемый ресурс повышения эффективности управления персоналом образовательного учреждения.
Влияние профессиональной культуры руководителя на эффективность управления персоналом в образовательном учреждении.
Методы убеждения и их использование в управлении персоналом в образовательном учреждении.
Авторитет руководителя как фактор повышения эффективности управления персоналом в образовательном учреждении.
Развитие культуры поведения персонала как фактор повышения эффективности исполнительской дисциплины в образовательном учреждении.
Деловое общение в деятельности руководителя образовательного учреждения.
Направленность деятельности руководителя образовательного учреждения на развитие культуры поведения персонала в деловом общении.
Эффективное деловое общение как составляющая профессиональной культуры руководителя образовательного учреждения.
Профилактика моббинга в трудовом коллективе как фактор эффективности управления персоналом в образовательном учреждении.
Профилактика стресса как фактор повышения эффективности принятия управленческих решений в образовательном учреждении.
Информационно-коммуникационные технологии как средство обеспечения эффективности принятия управленческих решений.
Управление развитием профессиональной компетентности педагогов образовательного учреждения в ИКТ-насыщенной среде.
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы в освоении новых информационно-коммуникационных технологий.
Развитие педагогического потенциала учителей в школе как самообучающейся организации.
Управление персоналом в школе как самообучающейся организации.
Управление персоналом в образовательном учреждении на основе принципов самообучающейся организации.
Обучение на собственном опыте как условие развития персонала образовательного учреждения.
Подготовка персонала образовательного учреждения к осуществлению бенчмаркинговой деятельности.
Бенчмаркинговые технологии в системе обучения персоналом в образовательном учреждении.
Внутриорганизационное обучение как средство развития методической культуры педагогического персонала образовательного учреждения.
Направленность внутриорганизационного обучения в образовательном учреждении на подготовку педагогов к обобщению и распространению эффективного опыта.
Направленность внутриорганизационного обучения в образовательном учреждении на подготовку персонала к введению федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Направленность внутриорганизационного обучения в образовательном учреждении на подготовку персонала к осуществлению психолого-педагогической работы.
Интеграция формального и неформального повышения квалификации педагогов как фактор достижения современного качества общего образования.
Направленность управления персоналом образовательного учреждения на осуществление инклюзивного образования.
Подготовка персонала образовательного учреждения к осуществлению тьюторских функций.
Тьюторская деятельность в системе внутриорганизационного обучения персоналом.
Управление кадровым потенциалом в условиях введения в образовательном учреждении Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Подготовка персонала образовательного учреждения к выявлению и обеспечению социально-педагогической поддержки одаренных детей.
Развитие педагогической культуры персонала в условиях внутриорганизационного обучения в образовательном учреждении.
Персонифицированная программа повышения квалификации как эффективное средство управления развитием персонала в образовательном учреждении.
Управление разработкой и реализацией персонифицированных программ повышения квалификации.
Стратегия управления ресурсами образовательного учреждения при реализации персонифицированных программ повышения квалификации.
Развитие профессионального мастерства персонала образовательного учреждения в системе внутриорганизационного повышения квалификации.
Развитие профессиональной компетентности персонала образовательного учреждения в процессе межкурсовой подготовки.
"Современные проблемы взаимодействия и сотрудничества между родительской общественностью и дошкольной образовательной организацией"
2021 год
" Годовой план работы ДОО и аналитическая деятельность"
" Актуальные проблемы преподавания математики в начальной школе"
" Особенности проектирования рабочей программы по воспитанию для дошкольных образовательных организаций на 2021-2022 учебный год"
МАТЕРИАЛЫ СЕМИНАРА
"Организация работы по робототехнике в дошкольной образовательной организации как средство развития творческой деятельности дошкольников"
МАТЕРИАЛЫ СЕМИНАРА
"Современная технология эффективной социализаци и детей в дошкольной образовательной организации и школе: проектирование модели взаимодействия"
МАТЕРИАЛЫ СЕМИНАРА
МАТЕРИАЛЫ СЕМИНАРА
"SOS! Мы трансформируем ЦОС"
МАТЕРИАЛЫ СЕМИНАРА
МАТЕРИАЛЫ СЕМИНАРА
МАТЕРИАЛЫ СЕМИНАРА
2020 год
"STEM- подход в образовании: идеи, методы, практика, перспективы"
2019 год
"Современные требования к планированию образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования"
Система контрольно-оценочной деятельности и содержание методической работы в условиях реализации ФГОС общего образовани я
Системный подход в формировании здоровья и развития ребенка: оптимизация социально-оздоровительных технологий в ДОО
Индивидуальный образовательный проект как способ оценки метапредметных достижений обучающихся на уровне СОО
Развитие в себе и в учениках ключевых надпредметных навыков 21 века
Особенности организации работы с детьми раннего возраста в условиях реализации ФГОС ДО
Эффективная организация труда воспитателей и специалистов дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС ДО
Совершенствование механизмов управления безопасностью образовательного пространства дошкольной образовательной организации
2018 год
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРОВ ДЛЯ РАБОТНИКОВ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ города МАГАДАНА на 2018 го
Интеграция основ православной культуры в образовательное гимназическое пространство
Организация работы в дошкольной образовательной организации в соответствии с требованиями профессиональных стандартов
Духовно-нравственное воспитание в системе дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО
Работа библиотек общеобразовательных организаций с изданиями, включенными в федеральный список экстремистских материалов
2 СЕМИНАР ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ дошкольных образовательных учреждений
3 Педагогический работник, в задачи которого входит непосредственное управление учреждением в соответствии с лицензией и уставом 1
4 Специально организованная, самостоятельная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей. РУКОВОДИТЕЛЬ 2
5 Постоянное наблюдение, за каким – либо процессом в образовании с целью выявления его соответствия желаемому результату. РУКОВОДИТЕЛЬ САМОКОНТРОЛЬ 3
6 Оценка педагогических кадров по заранее разработанным критериям в соответствии с их должностными обязанностями РУКОВОДИТЕЛЬ САМОКОНТРОЛЬ МОНИТОРИНГ 4
7 РУКОВОДИТЕЛЬ САМОКОНТРОЛЬ МОНИТОРИНГ АТТЕСТАЦИЯ 5 Правовой акт, издаваемый руководителем в целях решения производственных задач
8 РУКОВОДИТЕЛЬ САМОКОНТРОЛЬ МОНИТОРИНГ АТТЕСТАЦИЯ ПРИКАЗ 6 Взаимодействие людей, содержанием которого является обмен информацией через различные средства коммуникации для установления взаимоотношений
9 Организованная общность людей, объединенных конкретным видом общественно – полезной деятельности. РУКОВОДИТЕЛЬ САМОКОНТРОЛЬ МОНИТОРИНГ АТТЕСТАЦИЯ ПРИКАЗ ОБЩЕНИЕ 7
10 Субъективно осознанный трудовой путь человека, способ достижения целей и результатов в основной форме личностного самовыражения. РУКОВОДИТЕЛЬ САМОКОНТРОЛЬ МОНИТОРИНГ АТТЕСТАЦИЯ ПРИКАЗ ОБЩЕНИЕ КОЛЛЕКТИВ 8
11 РУКОВОДИТЕЛЬ САМОКОНТРОЛЬ МОНИТОРИНГ АТТЕСТАЦИЯ ПРИКАЗ ОБЩЕНИЕ КОЛЛЕКТИВ КАРЬЕРА К О Н Т Р О Л ЬК О Н Т Р О Л Ь
14 АНАЛИЗ открытых показов
15 КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО СЕМИНАРА
16 КОНТРОЛЬ ВИДЫ КОНТРОЛЯ
17 КОНТРОЛЬ ВИДЫ КОНТРОЛЯ
18 КОНТРОЛЬ фронтальный оперативный тематический самоконтроль ФРОНТАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ ПОДРАЗДЕЛЯЕТСЯ НА.
19 КОНТРОЛЬ фронтальный оперативный тематический самоконтроль ФРОНТАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ ПОДРАЗДЕЛЯЕТСЯ НА.
20 КОНТРОЛЬ фронтальный оперативный тематический самоконтроль предварительный текущий итоговый КАЖДЫЙ ВИД КОНТРОЛЯ ПОДРАЗДЕЛЯЕТСЯ НА.
21 КОНТРОЛЬ фронтальный оперативный тематический самоконтроль сравнительный предварительный текущий итоговый персональный выборочный предупредительный КАЖДЫЙ ВИД КОНТРОЛЯ ПОДРАЗДЕЛЯЕТСЯ НА.
22 КОНТРОЛЬ фронтальный оперативный тематический самоконтроль сравнительный предварительный текущий итоговый персональный выборочный предупредительный МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ
23 КЛАСТЕР КОНТРОЛЬ фронтальный оперативный тематический самоконтроль сравнительный предварительный текущий итоговый персональный выборочный предупредительный наблюдение беседа
25 Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении всего того, что знаешь. А. Дистервег
Читайте также: