Темы педсоветов в коррекционной школе интернате 8 вида на 2020 2021
Обновлено: 30.06.2024
Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий через создание условий для внедрения новых технологий для лучшей реализации общих, единых для всех учащихся целей обучения.
Выбрать оптимальные методики повышения качества образования.
Формировать у школьников навыков самоанализа и самоконтроля в процессе обучения.
Тема работы МО:
Внедрение новых педагогических и информационных технологий в современные занятия специалистов коррекционного направления.
Данная методическая тема связана с методической темой школы, её целями и задачами.
Активный поиск путей совершенствования и оптимизации процесса обучения и развития учащихся на разных возрастных этапах и в различных образовательных условиях, которые характерны для детей с особыми образовательными потребностями с нарушением зрения.
В соответствии цели решается комплекс социально значимых задач, в том числе, направленных на создание условий для интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе, формирование адекватных способов взаимодействия с окружающими и обеспечение в этом процессе ребёнка и его семьи психолого-педагогической поддержкой.
Создать модель коррекционно-развивающей деятельности специалистов, как условие речевого и личностного развития ребенка.
Обозначить основные направления взаимодействия коррекционно-развивающей деятельности специалистов.
Разработать систему работы и формы взаимодействия логопеда, психолога, тифлопедагога, учителя коррекции, педагога-библиотекаря в условиях школьной образовательной среды, обуславливающие повышение уровня профессиональной компетентности специалистов и овладение интегрированными способами развития личности ребенка и коррекции различных нарушений.
Изучить арсенал различных педагогических и информационных технологий.
Выбрать оптимальные методики для повышения качества занятий.
Внедрить в занятия всех специалистов коррекционного блока лучшие педагогические и информационные технологии.
Повышение педагогической компетентности в области компьютерных технологий; совершенствование педагогического мастерства по овладению образовательными технологиями в условиях ФГОС через систему повышения квалификации и самообразование.
Укреплять и расширять связи с семьёй учащихся, просвещать родителей, педагогов, детей по вопросам коррекционно-педагогической реабилитации.
Организационные формы работы МО:
Заседания методического объединения.
Методическая помощь, консультации по вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ по зрению.
Проведение открытых занятий. Взаимопосещение занятий логопедов, психолога, учителя коррекции, тифлопедагогов, педагога - библиотекаря ОУ с последующим обсуждением их результатов, с целью совершенствования профессионального опыта.
Участие в семинарах, конференциях и конкурсах.
Повышение квалификации педагогов на курсах.
Прохождение аттестации педагогических кадров.
Работа над методической темой (самообразование).
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ МО
Аналитическая деятельность:
Анализ посещения открытых занятий.
Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).
Анализ работы педагогов.
Информационная деятельность:
Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.
Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС.
Организация методической деятельности:
Выработка единых требований по составлению и оформлению рабочих программ по образовательным областям.
Изучение новинок методической литературы, оснащение кабинетов инновационно-коррекционной методической литературой.
Участие в различных мероприятиях.
Консультативная деятельность:
Консультирование педагогов по вопросам тематического планирования.
1. Повышение качества обучения:
активное использование современных педагогических, инновационных и информационных технологий;
формирование у школьников ключевых образовательных компетенций средствами занятий и внеучебной деятельности;
создание условий для формирования у школьников нравственных качеств, сознательной дисциплины на основе сотрудничества взрослых и детей;
применение современных здоровьесберегающих технологий, способствуя сохранению и укреплению здоровья школьников.
2. Повышение качества преподавания:
совершенствование педагогического мастерства через различные способы самообразовательной работы;
изучение и внедрение в образовательный процесс перспективных школьных технологий;
совершенствование методического уровня учителей в реализации разноуровнего обучения школьников;
пополнение творческой лаборатории учителей дидактическим материалом и наглядностью, выполненных средствами ИКТ.
Методическое объединение учителей коррекционного направления— коллектив единомышленников, способных формировать педагогическую среду, главной задачей которой является создание условий для интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе, формирование адекватных способов взаимодействия с окружающими и обеспечение в этом процессе ребёнка и его семьи психолого-педагогической поддержкой.
Система взаимодействия наглядно демонстрирует профессиональную взаимосвязь всех специалистов образовательного учреждения в работе с ребёнком с особыми образовательными потребностями. Учителя-логопеды, Педагоги-психологи, Тифлопедагоги, Учитель коррекции, Педагог-библиотекарь работают в тесном контакте друг с другом. Они стремятся к тому, чтобы иметь единый подход к воспитанию каждого ребенка и единый стиль работы в целом.
Читайте также: