Темы на год в средней группе детского сада
Обновлено: 05.07.2024
Непосредственная образовательная деятельность
Задачи, области программы
Лепка / аппликация (по плану ПДО) Х.Т.+Б.+К.
Тема: «Дед Мороз и
Развивать умение создавать объемную
аппликацию, при помощи скатывания
кусочков салфетки. Учить декорировать
Музыкальное занятие (по плану муз.руководителя) М.+С.+К.+Б.
- пение песни Е. Теличе -
- обучение игры в ансамбле
- формировать понятие высокого и низкого
- учить чисто и ритмически правильно петь
- развивать умение воспроизводить услышанные звуки
Удовлетворить потребность ребёнка в активных движениях, новых ярких впечатлениях.
За следами на снегу - развивать наблюдательность, помочь сделать простейшие выводы, развивать связную речь, расширять знания о животном мире
речь, познавательный интерес
Собрать игрушки после прогулки - воспитывать самостоятельность, желание трудиться.
Индивидуальная работа (на закрепление ОВД
Игры: сюжетно-ролевые, подвижные
Игры с физ. оборудованием- развивать желание играть двигательную активность, прививать желание играть вместе, помогать друг другу
Вторая половина дня
Гимнастика после сна
Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)
Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.
Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.
- вызвать радость от прослушивания литературных произведений,
желание участвовать в рассказывании. Формировать способность к общению. (П.+К.+С.+Ч..)
- формировать первичные навыки безопасного поведения на прогулке зимой. (П.+К.+С.+Б.+Ч.)
Индивидуальная работа (рисование)
- закрепить умение рисовать прямые линии в разных направлениях,
воспитывать аккуратность (Х.+П.+К.+С.+Б.)
Предложить для игр мозаику, пазлы - развивать мышление, память, усидчивость. (П.+К.+С.+Х.+Т)
Создать условия для игр со спортивными игрушками- развивать двигательную активность (Ф.+К.+С.+Т.+Б)
Работа с родителями
Тема недели
Первая половина дня
Формировать у детей положительное отношение к жизни группы.
Индивидуальная работа по З.К.Р.
Дидактическая игра по сенсорному развитию
Формировать правильную осанку, воспитывать привычку к ежедневным утренним упражнениям. (Ф.+Ч.+З.+К.+С.)
Поручить дежурным помочь накрыть на столы. -приучать выполнять порученное дело аккуратно и старательно. (П.+К,+С,+Т,+Б)
(отношения со взрослыми)
Воспитывать умение детей обращаться с просьбой ко взрослому вежливо, развивать коммуникативные навыки (П.+К.+С.+Ч)
Самостоятельная деятельность - игры по желанию детей.
Предложить для рассматривания книжки -воспитывать интерес к рассматриванию, бережное отношение к книгам. (П.+Х.+К.+С.+Ч.+Т), создать условия для игр с куклами, машинками- развивать игровой опыт детей, желание играть вместе. (П.+К.+С.+Т.+Б.)
Непосредственная образовательная деятельность
Задачи, области программы
Математика П+К+С
готовились к Новому
- Сравнение ёлочек по
- Д/у «Где Дед Мороз
- учить сравнивать предметы по высоте с
помощью условной метки
- закреплять счёт в прямом порядке в пределах 5
- учить ориентироваться в пространстве группы
Физическая культура (физрук) Ф+З+Б+С+К
«Лови - бросай упасть
Поощрять самостоятельные действия детей при ознакомлении с окружающим миром.
за такси –расширять знания детей о транспорте; продолжать знакомить детей с городским транспортом, учить называть части машины
загадки о транспорте-развивать речь, умение слушать и логически мыслить
- формировать первичные правила поведения в коллективе сверстников, воспитывать дружеские взаимоотношения
Помочь воспитателю расставить атрибуты к подвижным играм- развивать чувство удовлетворения от совместного труда.
(на закрепление ОВД)
Игры: сюжетно-ролевые, подвижные
лазание на спортивных снарядах- развивать координацию движений, умение играть вместе, не мешая друг другу.
Вторая половина дня
Гимнастика после сна
Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)
Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.
Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.
Дидактические (познавательные процессы)
Рассматривание иллюстраций о правилах дорожного движения
- продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения в условиях города (П.+К.+С.+Б.+Ч.)
Драматизация, музыкально-театрализованная деятельность
Индивидуальная работа по физ. воспитанию
Предложить для игр: шнуровки, вкладыши, мозаику- развивать мелкую моторику, мышление, желание довести игру до получения результата. (П.+К.+С.+Т.). Создать условия для игр с крупным строителем- формировать предпосылки коллективной игры, поддерживать желание строить самостоятельно(П.+К.+С.+Т.+Б.)
Работа с родителями
Тема недели
Первая половина дня
Настроить детей на активное участие в общей деятельности группы
Индивидуальная работа по физическому развитию
Дидактическая игра по экологии
Создать бодрое настроение, формировать привычку к
ежедневным утренним упражнениям. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З.)
Предложить убрать игрушки после игры на полки- воспитывать желание поддерживать порядок в группе. (Т.+П.+К.+С.+Б.)
Развитие навыков самообслуживания (гигиенические)
Продолжать учить своевременно и самостоятельно пользоваться платком - воспитывать потребность в опрятности (П.+З.+Т.+Ч.)
Предложить мозаику – развивать мелкую моторику, глазомер, мышление, терпение. (П.+К.+С.+Т.+Б.) Создать условия для игр в театральном уголке – развивать интерес к театральным играм, способствовать приобщению к коллективной игре (К.+С.+Ф.+М.+Ч.)
Непосредственная образовательная деятельность
Задачи, области программы
Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя) М.+С.+К.+Б.
- муз. - ритмич. упраж.
- игра на муз. инструм. - ложках
- развивать умение менять движения в соответствии с музыкальными фразами
- учить чисто и ритмически правильно петь
- учить играть на ложках различные ритмы
Развитие речи К.+П.+Ч.+С.
- закреплять умение классифицировать живот-
ных, опираясь на их существенные признаки
- формировать умение составлять повествова-
тельный рассказ и пересказывать его
- учить находить ошибки в описании животных и исправлять их
Привлечь детей к выполнению разнообразных движений и воспроизведению действий обследования предлагаемого объекта.
за ветром -развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы, строить простые предложения
-учить слушать, отвечать на вопросы
Дидактическая игра (Художественно-эстетическое)
Закрепить навыки работы с лопатками, учить действовать сообща
Индивидуальная рабо-та (на закрепление ОВД)
Игры: сюжетно-ролевые, подвижные
двигательной активности, содействует разви-
тию слаженных движений
Предложить спортивный инвентарь- развивать интерес к коллективной игре, желание играть вместе.
Вторая половина дня
Гимнастика после сна
Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)
Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.
Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.
Стихи про Новый год-вызвать эмоциональный отклик на чтение произведения, желание передать его содержани, учить проговаривать отдельные фразы, передавая интонационную выразительность речи. (П.+К.+С.+Ч..)
Дидактические (разв-итие речи)
Формирование эколо-гического сознания
Художественно- твор -ческая деятельность
– закрепить умение
(чтение художественной литературы)
Повторяем стихи к утреннику-поощрять проговаривание звуков, слов и фраз, отвечать на вопросы (Ч.+К.+С.+П.)
Предложить для рассматривания книжки, предметные картинки- воспитывать желание вместе любоваться красотой иллюстраций к сказкам, воспитывать аккуратность в обращении с книгой. (Х.+К.+С.+Т.+П. ) Создать условия для игр с мячами- развивать двигательную активность (Ф.+К.+С.+Т.)
Работа с родителями
Тема недели
Первая половина дня
Формировать у детей навыки организованного поведения в условиях коллектива.
Индивидуальная работа по З.К.Р.
Дидактическая игра на развитие познава-тельных процессов
Наблюдение в уголке природы, труд
За протиранием листьев растений- развивать интерес к миру растений, желание ухаживать за ними. Формировать первичные представления об условиях роста растений(П.+Б.+Т.+П.+К.+С.)
Создать хорошее настроение, укреплять мышечный тонус, формировать привычку к ежедневным утренним упражнениям. (Ф.+П.+К.+С.+З.+Б)
Формирование КГН (взаимоотношения с детьми)
Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками К.+С.+Т.+Б.)
Предложить настольно - печатные игры - развивать мышление, память, речь. (П.+К.+С.+Т.) Создать условия для игр в кукольном уголке- развивать игровой опыт детей, способствовать к подведению к ролевой игре (П.+К.+С.+Ф.+Т.)
Непосредственная образовательная деятельность
Задачи, области программы
Рисование (по плану ПДО) Х.Т.+Б.+К.
Тема: «Следы лесных
Продолжать знакомить детей с
нетрадиционными техниками рисования.
Формировать устойчивый интерес к рисованию
через обучение новым приемам: рисование
Физическая культура (воспитатель) Ф.+З.+Б.+С.+К.
- Ходьба и бег по наклонной доске вверх и вниз
- Прыжки вверх с места с разбега с касанием
- Ползание на низких четвереньках по доске
Снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.
приучать помогать взрослым, учить правильным навыкам работы со скребком
- развивать любознательность, умение делать простейшие выводы, пополнять знания детей о свойствах воды
- развивать быстроту реакции, умение реагировать на сигнал, упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость
Предложить для обыгрывания игрушки по желанию - развивать игровой опыт детей, желание играть вместе
Вторая половина дня
Гимнастика после сна
Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)
Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.
Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.
Индивидуальная работа (рисование)
Предложить пазлы, мозаику, шнуровки- развивать мелкую моторику, сосредоточенность, фантазию (п.+к.+с.+х.+т.) Создать условия для игр с двигательными игрушками- развивать двигательную активность (ф.+к.+с.+т.)
Работа с родителями
Тема недели
Первая половина дня
Нацелить детей на адекватное поведение в коллективе, поддерживая их положительное эмоциональное состояние.
Индивидуальная работа (физическое развитие)
Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим
Наблюдение в уголке природы (уход за ком-натными растениями)
Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы - формировать представления о жизни растений, желание участвовать в поливе цветов, оказании посильной помощи (П.+К.+С.+Б.+Т)
Повысить эмоциональный настрой детей, формировать правильную осанку. (Ф.+П.+К.+С.+Ч.+З.)
Развитие навыков самообслуживания(одежда)
Формировать умение одеваться в определённом порядке- приучать к опрятности, воспитывать самостоятельность. (Т.+П.+К.+С.+Б.)
Самостоятельная деятельность - игры по желанию детей.
Предложить для рассматривания сюжетные картинки - побуждать к общению между детьми, развивать мышление, память, речь.(П.+К.+С.+Т.) Создать условия для игр с игрушками по желанию- воспитывать желание играть вместе, беречь игрушки.(П.+Ф.+К.+С.+Т.+Б.)
Непосредственная образовательная деятельность
Задачи, области программы
Физическая культура (физрук) Ф.+З.+Б.+С.+К.
Тема: «Весёлые представ-
- ходьба и прыжки с мешочком, зажатым
Ознакомление с окружающим К.+П.+С.+Ч.
- расширять знания детей о свойствах воды,
снега и льда, учить устанавливать
- закреплять умение двигаться согласно
Поддержать у детей стремление замечать изменения в природном окружении.
Наблюдение (сезонные изменения)
За морозом-продолжать знакомить детей с признаками зимы, развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы, строить простые предложения
- учить внимательно слушать отвечать на вопросы, развивать память, логическое мышление
Учить трудиться совместно, выполнять до конца порученное дело, формировать дружеские взаимоотношения
(на закрепление ОВД)
Игры: сюжетно-ролевые, подвижные
- развиваем быстроту реакции, ловкость, умение быстро реагировать на сигнал
Предложить игры со спортивным инвентарём–способствовать укреплению мышц тела, двигательной активности
Вторая половина дня
Гимнастика после сна
Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)
Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.
Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.
Дидактические (мелкая моторика)
Индивидуальная работа по активизации словаря
Предложить для обыгрывания атрибуты сюжетных игр- формировать предпосылки к сюжетно-ролевой игре(П.+Ф.+К.+С.+Т.) Создать условия для ряжения - побуждать к играм-инсценировкам на знакомом материале(П.+М.+К.+С.+Т.+Ч.+Б.)
Работа с родителями
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей…
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО В современном мире, чтобы.
План работы по самообразованию. Тема: «Развитие мелкой моторики у детей…
Комментарии
В блогах
Влияние музыки на психику ребенка
Музыка обладает сильным психологическим воздействием на человека. Она влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает), вызывает эмоциональные различные состояния (от умиротворенности, покоя и гармонии до беспокойства или агрессии). Возбуждающая, громкая музыка, выражающая агрессивный настрой лишает человека.
Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.
Адаптация детей к условиям детского сада. Формирование положительных эмоций по отношению к детскому саду.
Организованное поведение в детском саду
(группе, музыкальном зале, на улице).
Формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться. Воспитание дружелюбия и отношения эмоциональной отзывчивости по отношению друг к другу.
Что нам осень подарила?
Расширение представлений об овощных культурах. Польза овощей и фруктов. Различение по внешнему виду, названию и вкусовым качествам. Место и способ произрастания. Блюда из овощей и фруктов. Правила обработки перед употреблением в пищу.
Выставка поделок из природного материала
Знакомство с творчеством В. Сутеева. Формирование интереса к произведениям писателя. Организация всех видов деятельности посредствам творчества писателя.
Продукт проекта
Ходит осень по дорожкам
Особенности осенней природы (похолодало, осадки, ветер, листопад).
Растительный и животный мир осенью.
Безопасное поведение осенью.
Осенний праздник
Моя любимая семья
Семья, члены семьи. Развитие представлений о своей семье. Закрепление понимания того, что дети должны играть дружно. Воспитание дружелюбного отношения друг к другу. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей. Формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственникам.
Расширение представлений о профессии строитель. Закрепление представлений об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, брусок, кирпич). Развитие у детей ассоциативных связей в конструировании. Назначение зданий в городе (жилые дома, школы, детские сады, магазины, поликлиника и т.п.).
Все любят сказки!
Формирование у детей эмоционального восприятия литературного жанра – сказки, интонационную выразительность речи, понимания. Побуждение детей активно учувствовать в инсценировке и драматизации по мотивам знакомых сказок.
Игра-драматизация по мотивам сказки
Продолжать знакомство детей с частями тела и органами чувств человека. Личная гигиена. Навыки самообслуживания.
Правила безопасного поведения при выполнении гигиенических процедур.
Режим дня. Закаливание. Значение физических упражнений для здоровья. Здоровый образ жизни.
Айболит спешит на помощь!
Правила безопасного поведения в быту.
28 октября – 1 ноября
Покормите птиц зимой!
Учить детей устанавливать связи между живой и неживой природой. Расширение представления о многообразии птиц. Птицы (зимующие, перелетные), их названия. Строение тела птиц.
Особенности поведения, питания.
Заботливое отношение к птицам.
Ребятам о зверятах
Расширение представлений о жизни домашних животных. Правила безопасного поведения с домашними животными. Формирование желание заботиться о домашних животных.
Наши мамы лучше всех!
Воспитание у ребенка любови к родному дому, семье, маме с первых лет жизни и понимания, что все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы домашнего очага. Сформирование представления у детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в малых фольклорных формах, в поэзии, музыке, художественной литературе.
Мой гардероб
Предметы одежды. Назначение.
Сходства и различия между предметами одежды. Материалы, из которых изготовлена одежда.
Бережное отношение к вещам.
(совместно с родителями)
Зимовье зверей
Образ жизни диких животных средней полосы: внешний вид, образ жизни, питание, название детёнышей. Бережное отношение к животным. Как звери готовятся к зиме.
Игра-ситуация
Что нам нравится зимой?
Учить детей замечать изменения в природе, сравнивать осенние и зимние пейзажи. Особенности природы в зимний период года (холода, заморозки, снегопады…).
Многообразие природы: растения/животные в зимний период.
Зимние забавы и виды спорта.
Роль человека в охране природы.
Безопасное поведение зимой.
Что и из чего сделано
Свойства предметов из дерева, стекла, металла, ткани.
Бережное отношение к предметам рукотворного мира.
Новый год постучался морозцем в окошко
Все виды деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
Закрепление представлений о новогоднем празднике. Вызывать стремление поздравить родных с праздником. Развитие творческих способностей в продуктивной деятельности детей.
Новогодний праздник
Мы встречаем Рождество!
Народный зимний праздники Рождество. Знакомство детей с празднованием Рождества. Знакомства с народными игрушками. Знакомство с матрешкой, как с частью народной культуры. Формирование умения создавать декоративные композиции по мотивам филимоновских узоров.
Город и село, жить везде хорошо!
Какая бывает посуда?
Расширение представлений о труде взрослых. Профессии (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, продавец, повар, шофер). Трудовые действия. Результат труда.
Уважительное отношение к труду взрослых.
Презентация
Улица полна неожиданностей
Безопасное поведение на улице, на проезжей части. Сигналы светофора.
Правила перехода через проезжую часть.
Транспорт в городе. Расширение представлений о профессии шофёра.
Культура поведения на улице и в транспорте.
День защитника Отечества
Поздравление пап и дедушек. Организация всех видов детской деятельности вокруг темы. Военные профессии (военный, танкист, летчик, моряк, пограничник).
Военная техника (танк, самолет, военный крейсер). Знакомство с профессиями пап.
Гендерное воспитание (мальчик- сильный, смелый, ловкий, будущий защитник Родины; девочка- уважение к мальчикам, как к будущим защитникам Родины).
Выставка детского творчества
Приобщение к народным традициям и культуре. Знакомство с русскими народным праздничным гулянием Масленница. Проводы зимы и встреча весны. Организация всех видов детской деятельности вокруг темы.
Народный праздник
Женский день
Все виды детской деятельности вокруг темы семья, любовь к маме, к бабушке, девочкам.
Уважительное отношение к женщинам: мамам, бабушкам и девочкам. Профессии мам. Формирование представлений о празднике мам и бабушек. Привлекать к изготовлению подарков для мам и бабушек.
Комнатные растения
Формирование у детей навыков и ответственность по отношению к уходу за комнатными растениями. Расширение представления об условиях для роста и развития растений. Названия комнатных растений уголка природы. Закрепление умения находить у растений стебель, листья, цветы.
Вернисаж детских рисунков
Весна-красна
Особенности весенней природы (таяние снега, разлив рек, прилет птиц).
Безопасное поведение весной.
Многообразие природы: растения/животные весной. Роль человека в охране природы. Элементарные экологические представления.
Сезонные виды труда в саду и огороде
(стихи о весне)
Формирование представлений о животных жарких и холодных стран. Правила поведения в зоопарке. Бережное отношение к животным.
Игра-ситуация
Первые проталинки, первые цветы
Условия, необходимые для роста растений
Простейшие взаимосвязи в природе.
Космическое путешествие с Лунтиком
Дать детям элементарные представления о космосе: солнце, луне, звёздах. Первый космонавт Юрий Гагарин.
Космические корабли. Космодром.
Санкт Петербургский планетарий.
Развитие ассоциативно-образного восприятия цвета. Учить детей видеть и выделять цвет в окружающей действительности и передавать его особенности в продуктивных видах деятельности. Продолжать закреплять и обогащать представления детей о цвете окружающих предметов и объектах природы.
Продукт проекта
Обитатели водных глубин
Знакомство детей с пресмыкающимися и земноводными (ящерица и лягушка). Внешний вид, образ жизни, способы передвижения. Растительный и животный мир наших водоёмов. Формирование элементарных экологических представлений, бережного отношения к природе.
Салют великой Победы!
Праздник, посвященный Дню Победы.
Уважение к ветеранам войны.
Любовь к Родине.
Выставка детского творчества
Разноцветный мир насекомых
Расширение представлений о насекомых (бабочки, муравьи, жуки). Внешний вид насекомых, цикл развития, способ питания, образ жизни, защита от врагов.
Бережное и безопасное отношение к насекомым.
Особенности весенней и летней природы
Сезонные изменения (в природе, в одежде).
Безопасное поведение в лесу.
Бережное отношение к природе.
Связь между явлениями живой и неживой природы. Садовые и огородные растения.
Летние виды спорта.
Весенний праздник
Мой любимый Петербург
Название города. Основные достопримечательности. (р.Нева, Петропавловская крепость).
Камажай Аккикелова ![]()
запись закреплена
Календарно-тематические планы ДОУ по ФГОС
ПОДПИШИСЬ Календарно-тематические планы ДОУ по ФГОС - много полезной информации!
Данное палнирование разработано на основе комплексно-тематического планирования в средней группе.
Содержимое разработки
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 03.09.18 - 07. 09.2018 г)
Цель: Формирование навыков выделения произошедших изменений в детском саду (покрашен забор, появилась новая мебель, новые игрушки в группе, новые растения на участке). Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник). Формирование дружеских отношений между детьми (взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым).
Итоговое мероприятие: утренник, посвящённый Дню Знаний Дата проведения итогового мероприятия:03.09 .2018 г
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, музыкальный руководитель.
День недели
Основная часть
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Национально-культурный компонент
Компонент ДОУ
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.
Предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам.
Пополнить предметную среду группы новыми игрушками. Рассмотреть их вместе с детьми. Закреплять умение играть в коллективе дружно, учить делиться игрушками со сверстниками.
Понедельник 03.09.18г
1.Физкультура
По плану специалиста.
2.Познание (ФЦКМ).
Прогулка I:
Цель: развивать ловкость. Привлечь Зару, Веронику Н, Клима.
Трудовая деятельность: уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать стремление к труду.
С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно.
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия.
Настольные игры – развивать усидчивость детей, умение доводить игру до конца.
3.Конструирование.
Прогулка II:
Закреплять умение мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность, не разбрызгивать воду.
Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал: лопатки для снега, ведерки, мячи.
Повторить знакомые пальчиковые игры. Закреплять умение сопровождать текст соответствующими движениями. Привлечь Стёпу, Руслана.
Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места, напомнить, Приучать поддерживать порядок в группе.
Работа в уголке физ. воспитания: учить организовывать двигательную деятельность, использовать атрибуты для активных действий и движений. Поощрять самостоятельность, творчество.
Читайте также: