Темы бесед о коррупции в начальной школе
Обновлено: 05.07.2024
Цель: сформировать представление о коррупции; развивать способности, необходимые для формирования у молодых людей гражданской позиции в отношении коррупции; воспитывать ценностные качества личности (честность, порядочность).
-ознакомить с явлением коррупции: сутью, причинами, последствиями;
- поощрять нетерпимость к проявлениям коррупции;
- учить находить коррупцию в русских народных сказках.
- А на какие вопросы вы хотели бы получить ответ? (Если ученики не смогут подобрать вопросы, я могу помочь):
Почему коррупция – это плохо?
Почему эта тема так важна?
-Хорошо. Сегодня мы также поговорим о самом добром и любимом жанре литературы – о сказках.
2. Актуализация знаний.
- У каждого из вас на столе тесты. Возьмите карандаши и попробуйте отметить правильные (как вам кажется) ответы.
Ответы не подчёркнуты.
Как ты понимаешь слово коррупция
А. Помощь друг другу
Б. Использование своих должностных полномочий
В. Получение денег за свою хорошую работу
2. Как ты думаешь, коррупция…
3.Какое наказание влечет коррупция?
Б. Лишение свободы
В. Лишение машины
К этим тестам мы вернёмся в конце занятия.
По С. И. Ожегову, "коррупция - это моральное
Итак, коррупция - злоупотребление своим властным, рабочим или профессиональным положением. Коррупция возникла давно. Люди делали подарки, чтобы добиться расположения. В первобытных обществах плата жрецу или вождю была нормой. Потом появились работники, которые имели власть, чиновники. И они стремились воспользоваться своим положением для тайного увеличения своих доходов. По инициативе ООН 9 декабря отмечается Международный день борьбы с коррупцией. В России в 2008г. президентом РФ утверждён Национальный план противодействия коррупции.
- Как вы думаете, один ли взяточник, тот кто берёт деньги, занимая какую-то должность, нарушает закон? Ответы детей.
- В этом явлении виноваты две стороны. Если есть те, кто берет, то обязательно есть те, кто дает. Бороться необходимо на всех направлениях. Ребята, если каждый из нас не будет давать взятки или пользоваться своим служебным положением, тогда можно будет победить в борьбе с коррупцией.
- Приходилось ли вашим родителям сталкиваться с коррупцией? (Не путать с работой, за которую платят деньги.)
Работа в группах. Каждой группе – одна ситуация. Дети в группе обсуждают её и дают свой ответ. Другие ученики могут дополнить, высказать своё мнение.
Коррупция или нет?
ВОДИТЕЛЬ, НАРУШИВШИЙ ПРАВИЛА, ЧТОБЫ НЕ ПЛАТИТЬ ШТРАФ В ПОЛНОМ ОБЪЕМЕ ЧЕРЕЗ СБЕРБАНК, ПЛАТИТ НЕКОТОРУЮ СУММУ СОТРУДНИКУ ГАИ. СОТРУДНИК ГАИ НЕ ТРЕБУЕТ, ЧТОБЫ ПЛАТИЛИ ЕМУ, НО ОТ ДЕНЕГ НЕ ОТКАЗЫВАЕТСЯ. (КОРРУПЦИЯ, так как в результате злоупотребления служебным положением сотрудник ГАИ нанес вред государству, которое не получило сумму штрафа).
2. ЧЕЛОВЕК БЫСТРЕЙ ДРУГИХ ПРОДВИГАЕТСЯ ПО СЛУЖБЕ, ПОТОМУ ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ РОДСТВЕННИКОМ ИЛИ ПРОТЕЖЕ МИНИСТРА ИЛИ ДРУГОГО ВЫСОКОПОСТАВЛЕННОГО ЧИНОВНИКА.
(Согласно Уголовному кодексу РФ это НЕ КОРРУПЦИЯ).
3. В благодарность за то, что врач вылечил тяжело больного ребёнка, женщина подарила врачу букет роз из своего сада. (Не коррупция).
4. Должностное лицо правительства поздно приходит на работу, рано возвращается с работы и в рабочее время занимается личными делами. (Не коррупция).
Данное занятие было разработано для заочного конкурса, проводимого департаментом образования г.Дзержинск.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| korruptsiya.docx | 23.52 КБ |
| korruptsiya.pptx | 1.03 МБ |
Предварительный просмотр:
Актуальность: Проявление коррупции является очень волнующим вопросом для нашей страны и с каждым годом коррупция принимает всё больший оборот. Масштабы распространения коррупции не сокращаются, а увеличиваются. Информация о данной проблеме является важной и значимой для учеников всех возрастов. Начинать формировать антикоррупционное поведение у учащихся необходимо уже с младшего школьного возраста.
Задачи:
Познакомить с явлением коррупции.
- развитие негативного отношения школьников к проявлениям коррупции в жизни общества;
- развитие чувства соучастия к происходящим в стране событиям;
-учитывать обозначенные учителем ориентиры действия в заданном материале.
-проводить сравнения между материалом, который предлагает учитель, и собственным опытом.
- подбирать подходящие термины и слова в диалоге с учителем, одноклассниками;
-правильно принимать мнения и позицию своих одноклассников и учителя;
- грамотно высказывать своё мнение и позицию.
Участники внеклассного мероприятия: педагог; учащиеся 1-2классов.
Действующие лица: Учитель, Король,мама-Коза, Заведующая детским садом, Житель, Волк, Поросенок,Буратино, Директор школы, Белоснежка, Гномы, Врач, Злая царица.
Реквизиты: заготовленные пазлы, листы бумаги, элементы костюмов для героев сказки и необходимые предметы для инсценировки, презентация.
Время проведения : 1 час.
Форма: беседа, инсценировка сказок.
/Письмо выводится на слайд/
Здравствуйте, дорогие друзья!
Пишет вам король сказочного королевства. Настигла моё королевство большая беда: поглотала его Коррупция, житья никому нет. Помогите, нам спасти наше царство-государство от неминуемой гибели!
Но, прежде чем мы отправимся на помощь, надо бы узнать, что же это за беда такая- Коррупция.
/Определение из словаря на слайде/
«Коррупция- это злоупотребление своей должностью в личных интересах и/или интересах других людей, за деньги или иные материальные блага, с нарушением имеющихся законов.
У: Чтож, теперь мы знаем, что это. Осталось только узнать, как же она выглядит в жизни и побороться с ней. Готовы? Отправляемся в путь.
Давайте послушаем ее историю, в этом нам помогут ребята, которые инсценируют, что же произошло.
***Сценка. Место действия: детский сад. Кабинет заведующей. Действующие лица: мама-коза и заведующая***
Заведующая: Ну, что ж вы мамочка, не знаете, что мест в садике нет?!
Коза: А что же мне делать? Детки-то у меня одни, как мне на работу ходить?
З: ничем помочь не могу
К/обращаясь ко всем/: столько монет у меня нет.
Учитель: Ребята, давайте поможем маме-козе. Заведующая не хочет брать козлят в садик, пока ей не дадут золотые монеты. Она пользуется своим положением. Вот это и называется, коррупция- взятка.
Подумайте, что бы вы сказали заведующей, ведь она поступила плохо, и она обязательно должна была помочь маме-Козе не за монетки.
У: Ну что ж, с одним проявлением коррупции мы с вами справились. Отправляемся дальше. Что мы видим?/на слайде дома из сена/
У: Посмотрите-ка! Целый город из домов из сена. Наверное, это какая-то шуточная деревня.
У: Как же так? В таких домах нельзя жить, а зимой как? А вдруг пожар?
Ж: да, но по документам у нас всё правильно! Экологичная деревня, называется.
У: Кто же построил такие дома? И кто разрешил их строить?
/сценка. Волк и один поросенок/
Волк/глядя в документы/: Нет,нет и еще раз нет. Строить можно только из безопасных и утверждены правительством материалов. Такой проект одобрить я не могу.
Волк: Хм…ну, что, согласен, и стройка быстро завершится, и вредного производства кирпичей не будет. Всё для наших дорогих граждан!
/Берёт конверт и пишет на документах:
Житель: Вот так мы и получили такие дома.
У: вот это да! Но, мы с ребятами вам поможем. Да ребята?
Каждому из вас я раздам картинки-пазл с изображением домов. Давайте соберем их и заменим соломенные дома, на хорошие.
/На слайде, после того, как ребята собрали дом, появляется красивая деревня.
Волк: Вот это красота! Теперь-то я вижу, что надо ответственно относиться к своей работе.
У: Вот какие мы молодцы! Побеждаем потихоньку коррупцию. Ой, смотрите-ка, кто это?/Буратино плачет/
У: Здравствуй, Буратино! Что у тебя случилось? Почему ты плачешь?
Буратино/далее Б/: собрался я в школу первого сентября. А меня не взяли.
У:Как же так? Каждый ребенок должен получать образование и его обязаны принять в школу.
Б:Обязаны, да не совсем. Рядом с моим домом есть гимназия для элитных детей, вот меня и не берут туда, я не элитный. А в другую школу не берут потому, что не по прописке.
У: Что за элитные дети? Это какие?
Б:Ну, принцессы всякие, дети бояр да купцов, актеров и певцов, но только известных
У:Давайте посмотрим на эту гимназию для элитных детей и посмотрим, что же можно сделать. /появляется директор гимназии с короной на голове/
У: гражданин директор, а почему Вы не хотите брать Буратино?
Д: Как не хотим? Хотим. Просто они документы не вовремя подали, да и программа у нас сложная, и за ребенка переживаем: у всех-то много материальных благ, а у него нет. Тяжело ему будет.
У: А как же одинаковая школьная форма?
Д:Ну, только форма и будет одинаковая. У многих уже зеркала от князя Грушевского, а у Буратино даже блюдце-яблока нет, как он себя чувствовать будет?
У: Так нельзя же такие устройства в школу носить?
Д: а программа? Не потянет он. У нас дети на курсы Кота Ученого по шарикам Лисицевой с двух лет ходили…
У: А Вы с Буратино-то разговаривали? Может он способный ученик и школе как раз такого не хватает.
Д: ну, давайте посмотрим.
/Директор проводит тестирование и удивляется/
Д: дааааа, такого ученика нам не хватает. Берем Буратино к себе. А впредь, будет оценивать учеников не по материальному достатку, а только по знаниям и умениям
У: Вот видите, нельзя судить человека по его материальному положению и все люди должны быть равны!
А мы пойдем дальше, ребята.Ой, что это?
У: что же произошло?
/лежит Белоснежка, а около нее гномы стоят и рыдают/
У: что случилось? Почему вы плачете?
Гномы (далее Г): Беда у нас. Погибла наша Белоснежка.
У: Как же такое случилось?
Г: Пришли мы с работы.
/сценка/ А тут Белоснежка лежит, ни жива, ни мертва… Вызвали мы скорую помощь, приехали врачи, а тут злая царица крутится, да и дала она россыпь алмазов врачу. /царица высыпает камни в карман доктору/. Доктор походил вокруг Белоснежки, и как давай вопросами заваливать:
Доктор (далее Д): А есть ли у нее с собой страховка? Адрес ваш не относится к нашей поликлинике. Бахилы вы не приготовили для нас. В больницу не повезем, у нас санитары, а не грузчики таскать такие тяжести. В общем, помочь ни чем не могу. До свидания.
У: вот беда. Но я думаю, что поможем мы вам. А для этого, скажите, есть ли у нее полис страховой?
Г:конечно, да только остался он в замке злой царицы, она не отдает документы.
У: это не страшно, дам я вам номер страховой компании, вы им позвоните и объясните всё, а дальше пришлют вам врача, а эту больницу накажут, чтоб не повадно было.
Г:спасибо большое вам! Побежим звонить, у нас на улице лучше связь ловит. До свидания.
У: А мы дети, пойдем дальше. И вот уже виднеется замок короля.
Король(Далее К): Здравствуйте, дорогие друзья! Наслышан я о ваших подвигах по борьбе с Коррупцией. Вы показали нам пример, а дальше мы уже сами справимся. Только давайте еще раз повторим: как же бороться с этой напастью?
-Не давать денег должностным лицам
-каждый должен ответственно относиться к работе
-знать свои права и куда обратиться в случае их нарушения
-быть честным и т.д.
У: Ну вот время возвращаться из сказочной страны. Сегодня каждый из нас увидел, какими страшными могут быть последствия коррупции. Наше занятие окончено, спасибо за участие!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Здравствуйте, дорогие друзья! Пишет вам король сказочного королевства. Настигла моё королевство большая беда: поглотала его Коррупция, житья никому нет. Помогите, нам спасти наше царство-государство от неминуемой гибели! Король
Коррупция- это злоупотребление своей должностью в личных интересах и/или интересах других людей, за деньги или иные материальные блага, с нарушением имеющихся законов.
До новых встреч.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Внеклассное занятие для учащихся начальной школы "День матери"
Конспект внеклассного занятия, сопровождающийся красочной презентацией. Может быть использован и для подготовки к утреннику, посвященному Международному женскому дню.
Внеклассное занятие для учащихся начальной школы по правилам дорожного движения
Внеклассное занятие для учащихся начальных классов содержит позновательный материал по изучению правил дорожного движения. В материале есть презентация.
С целью расширения знаний о мире профессионального труда можно познакомить детей с профессией –артист цирка.
Внеклассное занятие для учащихся начальной школы "Россия, Русь, люблю тебя!"
Внеклассное занятие для воспитанников детского дома по разделу духовно-нравственное воспитание, на тему "Россия, Русь, люблю тебя!". На данном занятии рассматриваются истоки народной культуры и творче.
Внеклассное занятие по математике для учащихся начальной школы (малокомплектная школа) МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КВН
Активация познавательной деятельности обучающихся на уроках и внеклассных занятиях по математике.Способствует формированию интереса детей к математике младших школьников, формирует умение использовать.
Методическая разработка внеклассного занятия для учащихся начальной школы "Чистый класс - радует нас!"
Развитие и закрепление представлений о правилах уборки в классе, последовательности действий выполняемых при влажной уборке помещений, средствах используемых при уборке.
Классный час во 2 классе на тему " Нет- коррупции!".Рисунки ,презентация и сказка про коррупцию.
Классный час
во 2 классе
« Национальный мир
Подготовила
учитель начальных классов
2016/2017 учебный год
Тема. Национальный мир по противодействию коррупции
Цель: пропаганда и формирование у учащихся антикоррупционного мировоззрения; привитие антикоррупционных навыков, воспитание честности, порядочности;
Оборудование: эпиграф к классному часу, презентация, карточки с заданиями.
Ход мероприятия:
Давайте мы с вами поиграем.
Приглашаю сюда 2 учеников. Один из вас сделал домашнюю работу, а другой не сделал. Ученик, не сделавший будет просить тетрадь для списывания. Попробуйте убедить дать тетрадь любыми путями. ( можно помочь, дав карточки с подсказкой: дать конфету, шарик, игрушку, деньги, угрожать).
-А теперь скажите, пожалуйста, что вам в этой сценке не нравится?
Дети; -Списывать не хорошо.
-Надо всё делать самому.
- Если решил дать списать, то ничего за это брать не надо.
Учитель. Ребята, а ведь то что мы сейчас увидели, это коррупция. Брать деньги, вещи за какую-то услугу можно назвать взяткой, а это карается по закону.
Учитель. В Толковом словаре русского языка Ожегова С.И., Шведовой Н.Ю. дается такое определение термина "коррупция": "Коррупция - это моральное разложение должностных лиц и политиков, выраженное в незаконном обогащении, взяточничестве, хищении и срастании с мафиозными структурами".
-По инициативе ООН 9 декабря отмечается Международный день борьбы с коррупцией. В России в 2008г. президентом РФ утверждён Национальный план противодействия коррупции.
А в какие сферы наиболее поражены коррупцией?
Учитель. Назовите причины, вследствие которых , на ваш взгляд, происходят все эти негативные явления в нашей жизни.( ответы учащихся)
низкая заработная плата государственных служащих;
- желание легкой наживы;
- частая сменяемость лиц на различных должностях;
- нестабильность в стране;
- коррупция как привычка;
- низкий уровень жизни населения;
Учитель: Придумайте свои меры борьбы с ворами и коррупцией.
Давайте проведем небольшой тест по сегодняшней теме.
1. Как ты понимаешь слово коррупция
А) Помощь друг-другу
Б) Использование своих должностных полномочий
В) Получение денег за свою хорошую работу
2.Как ты думаешь, коррупция…
3)Какое наказание влечет коррупция?
Учитель: Ребята, посмотрев ваши ответы, я убедилась, что вы все отлично поняли. Молодцы! Всегда надо быть честным, не нарушать законы, быть против такой болезни времени – коррупции.
Коррупция (от лат. corruptio) означает подкуп, подкупность и продажность общественных и политических деятелей, государственных чиновников и должностных лиц.
Исторические корни коррупции, вероятно, восходят к обычаю делать подарки, чтобы добиться расположения. Дорогой подарок выделял человека среди других просителей и способствовал тому, чтобы его просьба была выполнена. Поэтому в первобытных обществах плата жрецу или вождю была нормой. По мере усложнения государственного аппарата и усиления власти центрального правительства, появились профессиональные чиновники, которые, по замыслу правителей, должны были довольствоваться только фиксированным жалованием. На практике чиновники стремились воспользоваться своим положением для тайного увеличения своих доходов.
Виды коррупции
Бытовая коррупция порождается взаимодействием рядовых граждан и чиновников. В неё входят различные подарки от граждан и услуги должностному лицу и членам его семьи. К этой категории также относится кумовство (непотизм).
Деловая коррупция возникает при взаимодействии власти и бизнеса. Например, в случае хозяйственного спора, стороны могут стремиться заручиться поддержкой судьи с целью вынесения решения в свою пользу.
Коррупция верховной власти относится к политическому руководству и верховным судам в демократических системах. Она касается стоящих у власти групп, недобросовестное поведение которых состоит в осуществлении политики в своих интересах и в ущерб интересам избирателей.
Многие люди благодаря тому, что коррупция существует, добились своих целей:
В 2010 году по борьбе с коррупцией Россия заняла 154 место (всего исследованы 178 стран). В 2010 году Следственный комитет, тогда еще при прокуратуре, выявил около 12 тыс. фактов взяточничества. А в суд было направлено 1557 уголовных дел. По действующему закону, если коррупционера поймали с поличным, ему грозит только лишение свободы. А полученные незаконным путем деньги далеко не всегда отбирают и не особенно разыскивают. Поэтому Президент предложил увеличить штрафы за взятки, вплоть до стократного .
Статья 291-дача взятки.
Наказывается штрафом до 30 кратному размеру взятки
О коррупции и борьбе с ней написаны сотни статей, книг, учебников. Разработаны и используются на практике антикоррупционные программы, планы, десятки мероприятий системы мер; приняты законы на общегосударственном и местных уровнях. Созданы различные антикоррупционные комитеты и комиссии. На борьбу с коррупцией мобилизуются всё новые государственные и общественные структуры. Наряду с правоохранительными органами по указанию Президента с борьбе с коррупцией подключилась и ФСБ.
Несмотря на всё это, уровень коррупции в нашей стране не снижается. Можно сказать, что в борьбе с коррупцией власть терпит сокрушительное поражение. В этих условиях дальнейшее осмысление проблемы остаётся весьма актуальным.
2. Развивающая: расширять кругозор учащихся, развивать основы поисковой деятельности, формировать собственное мировоззрение на проблемы современного общества, способствовать становлению устойчивой позиции по предупреждению коррупционных проявлений
3. Воспитательная: воспитывать ответственность за собственные действия и поступки, сознательность и социальную активность подрастающей молодежи.
Ход мероприятия:
1. Основная часть
А) вступительная беседа:
-Прочитайте название нашего классного часа. Как вы его понимаете?
-Каким вы хотите, чтобы получился классный час? Каким вы хотите видеть учителя? Себя? Давайте улыбнемся друг другу и гостям.
2. Развивающая: расширять кругозор учащихся, развивать основы поисковой деятельности, формировать собственное мировоззрение на проблемы современного общества, способствовать становлению устойчивой позиции по предупреждению коррупционных проявлений
3. Воспитательная: воспитывать ответственность за собственные действия и поступки, сознательность и социальную активность подрастающей молодежи.
Ход мероприятия:
1. Основная часть
А) вступительная беседа:
-Прочитайте название нашего классного часа. Как вы его понимаете?
-Каким вы хотите , чтобы получился классный час? Каким вы хотите видеть учителя? Себя? Давайте улыбнемся друг другу и гостям.
Б) просмотр и анализ мультфильма
-Что происходит в сказке? (Мальчик дарит букет ослику, ослик дарит его собачке, собачка – медвежонку, и настроение у героев улучшается.)
-А почему они это делали? (Просто так. Они были добрыми.)
-Какое настроение было у тех, кто дарил букет?
-Почему они дарили букет именно этим героям?
-Хотели ли они получить что-либо взамен?
-Как менялось настроение у тех, к кому проявлялось внимание?
-Менялось ли настроение у тех, кто дарил букет? Было ли им жалко расставаться с букетом?
-Что важного для себя вы увидели в мультфильме?
Умение делать что-то хорошее для других просто так, не ожидая ничего взамен, называется бескорыстием. В этом слове две части: "без" и "корысть". Корысть – это желание получить что-то взамен.
. - И определите, кто такой , корыстный человек – это…
Итак, бескорыстие – это…(на доске)
- Это положительное или отрицательное качество человека?
- Какой вывод можно сделать? Каким надо быть? (бескорыстным)
- Сейчас рассмотрим пример бескорыстного поведения .
2. Инсценировка сказки: Жадность и бескорыстие.
Автор: Жили-были две женщины. Одна из них была жадная, а другая добрая.
Ребёнок: Дайте, пожалуйста, тётенька, водички попить
Жадная: Ходят-ходят тут, выпрашивают. Так всю воду выпьют и весь воздух выдышут! Нет у меня воды!
Добрая: Вот, мальчик, попей и покушай , если хочешь.
Автор: Так они жили в своих избушках, каждая по-своему, пока однажды не зашел в эту деревню странник.
Странник: Мир этому дому ! Есть тут кто живой?
Жадная: -Есть! Что тебе нужно?
Странник: - Я, матушка, собираю старые вещи для погорельцев. Не подашь ли чего, ради Христа?
Жадная: -Старые вещи, говоришь? Нет у меня старых вещей.
Странник: - -Так может, новые пожертвуешь?
Жадная: - Ишь ты, новые ему подавай! Нового я сто лет не покупала!
Странник: - Что же, матушка, так ничего и не пожертвуешь погорельцам?
Жадная: - Так он вовсе и не отвяжется от меня! На, вот тебе новый замечательный валенок, второй, правда, на найду, задевался куда-то!
Автор: Вздохнул странник и пошел к другому домику, туда, где жила добрая женщина
Странник: Мир этому дому !
Добрая:- Заходи, добрый человек.
Странник: - Я, матушка, собираю старые вещи для погорельцев. Не подашь ли чего ради Христа?
Добрая:- - Как не подать! Открывай-ка свой мешок. Вот тебе моё старое пальто, а вот и сапожки, на вот и кастрюльку, да бери уж и новую шапку…
Странник: - Сама-то, ты, матушка, с чем останешься?
Добрая:- - Я, миленький мой, ещё заработаю, а бедным погорельцам надо помочь. У них ведь все пропало. Собирай всё , что в доме есть, сколько в твой мешок влезет!
Автор: Отдала добрая женщина все, что в мешок влезло. Странник, поблагодарил её и ушел, забрав всё, что было в доме ценного. А странник этот был волшебником.
Странник: Воздам я им по справедливости! Каждая получит то, что не пожалела!
Автор: Тут небо затянулось тучами, грянул гром, страшно засверкали молнии, одна из них ударила по домикам.
Женщины: Пожар! Пожар! Помогите!
Автор: И сгорело у них всё, что было
Странник: - Вот дорогие мои, как получилось. Не зря просил вас я подать на погорельцев. Прими же теперь, ты, добрая женщина, , свое добро.
- Прими и ты, своё ! И запомните: что пожалеешь, то вовеки погибнет, а что пожертвуешь бескорыстно, то вернётся к вам опять!
Автор: И осталась добрая женщина со своими вещами, а злая с одним новым замечательным валенком!
- Как добрая женщина помогала людям ?
- Думала ли добрая женщина о своей выгоде, когда помогала другим?
- Как можно назвать её поведение?
- А что произошло в результате?
- Чему учит эта сказка?
3. Составление пословиц о доброте и бескорыстии (работа в группах)
-Давайте вспомним и составим пословицы о доброте, щедрости и бескорыстии.
-Подумаем, какие из них подходят к этой сказке?
Злой плачет от зависти, а добрый от жалости.
Не ищи красоты, ищи доброты.
Добрые умирают, да дела их живут.
Дрожащий над золотом с голода умирает.
Дороже серебра и злата душа, что щедростью богата.
Делай добро и бросай его в воду. - Как вы понимаете смысл этих пословиц?
4.Ситуации( работа в группах)
-А теперь давайте поупражняемся в бескорыстном поведении. Рассмотрим ситуации и попробуем дать советы героям этих ситуаций.
1. Представьте себе, мальчик сегодня убрал всю квартиру, помыл посуду, думая, что придут мама и папа, порадуются и похвалят его. Но когда мама пришла, она была такая уставшая, что ничего не сказала. Мальчик обиделся на родителей. Ваш совет мальчику.
2. Мальчик принес в класс конфеты и ест их один. Девочка попросила у него поделиться, а мальчик ответил ей: свои надо приносить! Какой бы совет вы дали мальчику и девочке?
3. Дети , возвращаясь домой из школы, каждый день проходили мимо красивого богатого дома. Один из ребят, Женя, как-то сказал друзьям: я очень завидую тем людям, которые живут в этом доме! Всё бы отдал, только бы жить там! Какой совет вы дадите Жене?
4. Бабушка просит внука помочь донести тяжелые сумки до дома. Внук отвечает, что поможет ей, если только она потом даст ему денег на мороженое. Ваш совет внуку.
5. Ира хочет подружиться со своей одноклассницей Светой, потому что она отличница. Ира надеется, сто Света будет помогать ей в выполнении домашней работы и подсказывать на уроке. Будет ли такая дружба бескорыстной? Почему?
6. Ерлан выбрал в друзья Армана, потому что у Армана богатые родители. Он часто приходит к нему домой, чтобы поиграть в игры, вкусно покушать, выпросить что-нибудь в подарок. Какой совет вы бы дали Арману? А Ерлану?
- Что объединяет поступки детей в ситуациях? Давайте сомнем листы и выбросим их в мусорную корзину. Это будет означать, что вы всегда будете делать добро бескорыстно, не ожидая ничего взамен
Стихи и беседа о коррупции
-Зависть и жадность, стремление получить что-то взамен своего поступка- эти качества, заложенные в детстве. Когда эти дети вырастут и станут взрослыми, возможно, они захотят любым путем осуществить свои мечты. Даже преступив закон. Одни начинают воровать, другие, не воруя открыто, становятся коррупционерами. Что же это за слово КОРРУПЦИЯ? Одно из ее проявлений- это дача взятки. Это тоже преступление. Послушайте стихи об этом и ответьте на вопросы: Кто и за что брал взятки?
-Кто может пострадать от этого действия?
-Следует ли наказывать взяточников? А дающих взятки?
1. Вот важный чиновник сидит за столом,
В два счёта решил бы вопрос,
А он намекал, юлил, не спешил,
И денежный ждал поднос.
И посетителя вынудил он,
Чиновника понят намёк,
Деньги - в конверт, конверт - на стол,
И сразу решился вопрос.
2. Горячее лето, для ВУЗа страда,
Экзамены здесь сдают,
Но чьи - то папа с мамой в обход
Сынка в институт ведут.
Он в школе учился кое - как,
Но нужно в ВУЗ позарез,
За взятку декану в тот институт
Этот бездельник пролез.
3.А кто - то умный уже за бортом,
Не будет учиться он,
Тот умный честно хотел поступить,
Не нарушая закон.
4. А в клинике к доктору сто человек,
Толпится народ и ждёт,
Но кто- то без очереди, дав взятку врачу,
Уже на приём идёт.
5. Превысил скорость пьяный лихач,
Задержан постом ГАИ,
Юлит и вертится этак и так,
Чтоб только не замели.
А пост ГАИ продажным был,
На деньги позарился он,
За взятку он отпустил лихача,
Презрев и нарушив закон.
6. Подумайте, взрослые! Что ждёт нас ?
Как жить нам? О чём мечтать?
Если за взятку каждый из вас
Готов свою совесть продать!
-Чем может закончиться такая ситуация, если полицейские отпустят пьяного водителя?
- Должны ли быть наказаны взяточники? А тот, кто дает взятки?
Во многих странах взяточников судят, потому что это- нарушение закона. Им грозит от 1 до 3 лет исправительных работ с конфискацией имущества. Предусмотрено наказание в виде штрафа и для тех, кто дает взятки. Так государство борется с коррупцией. Вы дожны знать об этом, чтобы вырасти честными людьми и надеться только на себя.
Пока мы слушали стихи и обсуждали их, солнышко наше закрылось тучами. Не простые эти тучи, волшебные. Что на них написано? (Жадность, коррупция)
- Чтобы разогнать эти тучи, вам надо написать на лучах, какие качества вы будете проявлять, чтобы победить жадность и коррупцию?
(в группах на лучах пишут: бескорыстие, доброта, щедрость, заботливость, милосердие, трудолюбие ) Мы с вами разогнали тучи. Наше солнышко вновь засияло своими лучами.
Заключительная беседа
Закройте глаза. Представьте себя летописцем. Перед вами лежит чистая и огромная книга. В ней будет описана полная история вашей жизни. Вы автор этой книги. Все, что бы вы ни делали, оказывается записанным в эту книгу. Каждый ваш поступок, каждое действие, каждый успех и каждое поражение, ваши мысли, желания, стремления – все в ней. Однако помните, что автор книги – это вы. Сами решайте, что вам хотелось бы увидеть в ней. Что там будет? Скучная повесть или увлекательный роман? Умело распоряжайтесь своей жизнью. Пусть книга истории вашей жизни станет такой, что ее не стыдно будет показать другим людям. Или вы хотите под конец жизни закопать ее в землю? Подумайте и выбирайте.
Что бы вы ни делали, к чему бы вы ни стремились, помните, что вокруг вас находятся люди. Вы должны думать не только о себе, но и о них. Сделайте что-нибудь хорошее для них. Сделайте обязательно. И люди, почувствовав, что не все еще в жизни плохо, отнесутся по-хорошему к кому-то третьему. Мир может и должен стать лучше. Люди населяют нашу планету и способны сделать ее уютным и родным домом.
Давайте все вместе споем песню о доброте, чтобы мир стал чуточку добрее.
Песня: В этом мире огромном, в котором живем я и ты,
Не хватает тепла, не хватает людской доброты.
Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,
Будем вместе учиться друг другу, как звезды, светить.
Припев: Весной зашумит вода,
Зимой запоют ветра.
Давайте, друзья, всегда
Друг другу желать добра!
Пусть не ставят нам в школе отметок за щедрость души,
Ты однажды возьми и добро просто так соверши,
И тогда на морозе щемяще запахнет весной,
И тогда на земле станет больше улыбкой одной!
Ждут нас сотни дорог, но у каждого будет своя,
И до цели добраться, конечно, помогут друзья.
Чтоб скорее исполнились давние наши мечты,
Пусть всегда будет главным уроком урок доброты!
-Сегодняшний разговор дает каждому возможность задуматься: а что лично я могу сделать для того, чтобы мир изменился к лучшему? Да, простой человек, не обладающий ни властью, ни большими деньгами, не может повлиять на изменение политической, экономической, экологической ситуации в стране. Однако он может именно теперь, сейчас, когда так обнаружилась борьба между добром и злом, встать на сторону добра. И для этого нужно сделать одно – полюбить ближнего своего. Ближний – это не только родной, знакомый, друг, но и вовсе незнакомый человек, и ему, может быть, живется сегодня хуже, чем тебе. Если представить себе, что каждый так поступит, то возникает растущий с каждым днем круг людей, объединенных не только желанием делать доброе дело, но и
-Чему вы научились на классном часе? Кто считает, что занятие прошло не зря, прошу встать. Всем спасибо. Выходите.
Читайте также: