Тематическое планирование в детском саду старшая группа одежда обувь
Обновлено: 02.07.2024
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате.
Задачи: учить организовывать совместный труд, формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.
Родителям рекомендуется:
напомнить ребенку о том, какое сейчас время года; обратить внимание на погоду;
рассказать ребенку о весенней одежде, головных уборах и обуви, об их назначении;
обратить внимание на материал, из которого они изготовлены, качество, отличительные признаки в сравнении с летней или зимней одеждой и обувью;
в качестве экскурсии желательно посетить магазины, где продают различные ткани, и ателье по пошиву одежды, головных уборов.
Организованная образовательная деятельность
Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры;
активизировать двигательную активность.
Труд: уборка снега на участке.
Спортивная игра футбол.
Задачи: учить детей играть дружно, действовать как одна команда. Способствовать развитию точности, координации движений, решительности, смелости.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Дежурство по столовой
(Даня П.).
Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.
Вторая половина дня/вечер
Организованная образовательная деятельность
Физкультура (по плану физ. руководителя)
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.
Задачи: развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности.
Советы родителям по организации игр с элементарными математическими вычислениями. Предоставление методических рекомендаций для проведения игр с элементами счета.
Организованная образовательная деятельность
Цель: учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приемов лепки. Учить образной оценке своих работ и работ других детей. Развивать воображение (Т.С. Комарова, стр.108).
Музыка (по плану муз. руководителя)
Индивидуальная работа по
развитию движений (Оля, Ульяна, Миша).
Задачи: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).
Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.
Самостоятельные игры по выбору детей.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Дежурство по столовой (Никита К.).
Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.
Формирование культуры поведения.
Задачи: обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку здороваться с родителями, воспитателями, прощаться, уходя домой.
Вторая половина дня/вечер
Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.
Задачи: учить детей выбирать игру по интересам, подирать партнеров для игры, самостоятельно подбирать место для игры.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Предложить показать детям, как пользоваться иголкой.
Индивидуальные беседы об успехах и поведении детей (Дани Х., Дани П.).
Организованная образовательная деятельность
Физкультура (по плану физ. руководителя)
Игровая деятельность по интересам детей.
Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Задачи: формировать социокультурные компетенции.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Дежурство по столовой
(Соня).
Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.
Формирование культурно-гигиенических навыков: формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: есть аккуратно, бесшумно, благодарить.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Знакомство со свойствами песка, глины, камней, почвы.
Задачи: учить детей различать и правильно называть различные природные материалы. Познакомить детей с основными свойствами песка, глины, камней, почвы.
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Выкладывание из счетных палочек по контуру предметов одежды (Миша, Даша Ф., Саша).
Задачи: учить обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею.
Дежурство по занятиям (Полина).
Задачи: учить детей готовить необходимые материалы в соответствии с темой занятия.
Игровая деятельность по интересам детей.
Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов инструментов, электроприборов.
Организованная образовательная деятельность
Музыка (по плану муз. руководителя)
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Дежурство по столовой
(Даша Н.).
Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.
Вторая половина дня/вечер
Игры со строительным материалом.
Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку.
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Организованная образовательная деятельность
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Дежурство по столовой (Егор).
Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.
Вторая половина дня/вечер
Оценить 5136 0
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема:Одежда и головные уборы.
Период проведения: 05.11.2019 – 08.11.2019
Итоговое мероприятие:
Ответственный за проведение итогового мероприятия:воспитатели группы, педагог-психолог
ВТОРНИК 05.11.2019 г
Режимный момент
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Данный материал может быть полезен педагогам ДОО и использоваться ими при работе с детьми подготовительной к школе группе. В публикации предлагается планирование образовательной деятельности по теме "Одежда".Материал оформлен в форме таблицы.
Содержимое публикации
Цель:Расширение представлений детей об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит. Знакомство с эволюцией одежды.
Индивидуальная работа с детьми
Организация РППС для самост. деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Понедельник, 26. 10. 2020
Прогулка карточка № 12
ИЗО: закреплять умение правильно держать карандаш во время рисования: Влада, София, Лиза
Инд. работа по развитию речи:
развивать способности детей соотносить слова, состоящие из 3-4 звуков, с заданной схемой: Саша, Илья, Слава, Алина, Софа.
Настольно- печатные игры по выбору детей.
Рассматривание иллюстраций по теме недели: самостоятельная изобразительная деятельность.
Оборудование для художественной продуктивной деятельности. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Индивидуальные беседы и консультации по теме недели
Развитие речи занятие № 6, стр.140
Рисование № 21, стр. 56
Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры.
Прогулка карточка № 15
Индивидуальная работа с детьми
Организация РППС для самост. деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Вторник, 27. 10. 2020
Прогулка карточка № 11
Инд. работа по развитию речи:
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Упражнять в отбивания мяча от пола.
Прыжки через скакалку.
Математика № 5, стр. 106
Обучение грамоте № 5, стр. 116
Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры.
Цель: Расширить и закрепить знания детей о семье. Самостоятельно создавать игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.
Конструирование из бумаги- учить детей вырезать из фактурной бумаги силуэты одежды.
Прогулка карточка № 17
Организация РППС для самост. деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Среда, 28. 10. 2020
Составление рассказов по своему рисунку. Цель: Учить детей правильно строить предложения в рассказе. Развивать речь, пополнять словарный запас.
Настольно-печатные игры: лото объемное, пазлы - по выбору детей. Цель: учить детей играть в игру, соблюдая правила игры, быть дружными в игре, спокойными.
Прогулка карточка № 8
Цель: упражнять в составлении из палочек цифр, геометрических фигур.
Самостоятельная двигательная активность детей с использование спортивных атрибутов (по желанию)
Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры.
Познавательно – исследовательская деятельность:
Продуктивная деятельность: ремонт книг в книжном уголке.
Цель: воспитывать бережное отношение к книгам, учить ремонтировать книги
Прогулка карточка № 13
Организация РППС для самост. деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Четверг, 29. 10. 2020
Цель: обогатить знания детей об особенностях сезонной одежды.
Цель: развитие мелкой моторики, улучшение памяти,
Прогулка карточка № 9
Побеседуйте с ребенком о назначении и деталях одежды, обуви и головных уборов. Закрепите в речи эти обобщающие понятия. Покажите и назовите детали своей одежды и обуви (воротник, манжеты, брючина, рукав, карманы, каблук, подошва и т. д.).
Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры.
Прогулка карточка № 14
Организация РППС для самост. деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Пятница, 30. 10. 2020
Прогулка карточка № 16
закреплять умение детей находить звук в трех позициях.
Игры на развитие мелкой моторики.
Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры.
Прогулка карточка № 8
Если вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)
Также вас может заинтересовать
Комментарии
Лохова Полина Александровна
Доброго времени суток. Очень заинтересовала тема календарно-тема тического планирования. Очень актуально.
Войти на сайт
Войти через социальную сеть
Свидетельство участника образовательного сообщества
Скачайте документ бесплатно сразу после регистрации на сайте.
Цель: познакомить детей с классификацией одежды, обувь, название частей одежды.
Вопросы к детям: Что такое одежда? Какая одежда бывает? Из каких частей она состоит? Для чего они нужны? Какая бывает обувь? Для чего она предназначена?
Цель: воспитать у детей аккуратность, оказывать помощь взрослым.
Цель: развивать знания детей о головных уборах, и их назначении; упражнять в образовании прилагательных.
Цель: учить сравнивать одежду и обувь (старинную, современную); по сезонам; отличать женскую- мужскую.
Вопросы к детям: Что такое мода? Кто такие модели? Кто шьет одежду? Чем отличается взрослая одежда от детской? Мужская от женской? В чем вы ходите дома? Чем домашняя одежда отличается от праздничной?
Цель: познакомить детей с русско-народными костюмами. Развивать эмоциональную отзывчивость и доброжелательность. Учить различать элементы русско-народного костюма.
Вопросы к детям: Чем украшены сарафан и рубаха? Какие головные уборы носили раньше? Где хранилась одежда (сундуки)?
Цель: побеседовать о разновидностях одежды и кто ее создает, развивать у детей интерес к различным профессиям, воспитывать уважение к труду.
Просмотр журнала мод разных лет.
Цель: развивать произвольное внимание, умение сравнивать одежду разных лет, находить сходство и различие, формировать интерес к истории создания одежды
Уроки вежливости и этикета:
Беседа " Таня- неумелочка "
Цель: дать понять детям, что необходимо стараться, учиться, быть самостоятельным. Самому одеваться и раздеваться.
Худ. Слово. Есть такая девочка –
Таня-неумелочка
И чулочки, и носочки
Одевают ей на ножки.
Все могла бы делать Таня,
Только нет у ней старанья.
3.Познавательно-исследовательская деятельность.
1.Наблюдение за движением пешеходов по улице( карточка 46 )
Цель: продолжать формировать представление о правилах поведения на улице.
Рассказать детям о ПДД, обратить внимание на дорожку для пешеходов _ это тротуар. Провести с детьми беседу о правилах поведения и передвижения по тротуару. Обратить внимание на необходимость осторожного передвижения в разное время года.
2.Наблюдение за приметами ранней весны (Карточка 50 )
Цель: дать понятие что наступил первый месяц весны_ март, закреплять знание о времени года, изучать приметы ранней весны.
В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака, воробьи весело чирикают, ветер холодный.
Худ. Слово Зима недаром злится,
Прошла ее пора.
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
3.Наблюдение за птицами весной ( карточка 52)
Цель: познакомить с жизнью и особенностями поведения птиц весной.
Посмотрите, посмотрите
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся.
Чик- чирик, чик- чирик.
Целевая экскурсия к дороге
Цель: обратить внимание на то, как по дороге бегут ручьи, предложить попускать кораблики.
Экспериментирование: сравнение растений уличных и комнатных: найти различия и рассказать о них.
Просмотр, проведение и обсуждение опыта: сухие семена ясеня легко растираются в руках.
Свободная и самостоятельная деятельность: игры с мячами. Игры с выносными игрушками, машинками, тракторами, грузовиками.
4.Игровая деятельность.
Цель: формировать понятие верхней одежды, находить и называть ее, участвовать в совместной деятельности.
Цель: учить детей находить и различать предметы парные, активизировать словарь.
Цель: формировать умение находить пару, закреплять представление предметов о их назначении.
Цель: учить детей правильно называть предметы одежды
Цель: учить детей одевать одежду и обувь по сезону
Цель: развитие логического мышления, кругозора.
Цель: закреплять понятие один- много.
Цель: развитие игровой деятельности, обучение ролям.
Цель: учить различать шарик, кубик.
Цель: воспитывать добрые дружеские отношения.
Игры-забавы с вертушками.
Цель: Содействовать созданию радостной атмосферы и хорошего настроения у детей, учить определять с помощью вертушек наличие ветра.
Цель: учить детей повторять за воспитателем простые движения.
Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета, учить различать одежду по цвету.
Работа с блоками Дьенеша.
Шнуровка( Обувь, платье)
Цель: учить детей брать на себя разные роли, развивать конструктивные способности детей. Использовать соответствующий строительный материал для постройки стен, крыши дома.
Цель: формировать умение детей внимательно слушать речевые команды, стараться правильно выполнить задание.
Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука, ориентироваться в пространстве
Цель: формировать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, выполнять все действия по указанию воспитателя.
5.Восприятие художественной литературы.
Заучивание стихотворения:
Есть такая девочка-
Танечка – умелочка.
И чулочки, и сапожки
Надевают ей на ножки.
Все могла бы делать Таня,
Только нет у ней старанья
Вот какая девочка-
Таня-неумелочка.
Цель: расширять представления детей о предметах одежды, учить понимать содержание литературных произведений
Цель: формировать интерес к худ. литературе.
Цель: приобщать детей к поэзии, учить понимать содержание произведения
Цель: обогащать знания детей о сезонном назначений одежды и обуви; значении одежды и обуви для здоровья человека; учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы педагога по содержанию, развивать произвольное внимание, воображение, речь; воспитывать заботливое отношение к собственному здоровью.
Цель: упражнять в передаче различных интонации при воспроизведении отрывков из сказки, учить чувствовать юмористический характер сказки, замечать образный язык.
6. Музыкально-художественная деятельность.
Цель: развивать чувство ритма, учить выполнять движения одновременно с музыкой.
Цель: умение действовать по словесному сигналу водить хоровод, сочетать слова с действиями.
Цель: развитие активной речи.
Прослушивание музыкальных записей про весну, дождик.
7.Продуктивная деятельность.
Цель: продолжать знакомство детей с матрешкой; учить детей выполнять работу из соленого теста; учить детей надавливать указательным пальцем на мелкие детали, прикрепляя их к основе из соленого теста. Закреплять знания красного и желтого цветов.
Раскрашивание раскрасок по теме одежда, обувь.
8.Трудовая деятельность.
Самообслуживание: закреплять умение сушить при необходимости мокрые вещи
Труд в природе: подметание беседки на участке и сбор мелких веточек.
Труд в уголке природы: помощь в поливании цветов.
Дежурства: сервировка стола.
9. Работа по формированию КГН.
1. Групповая . Учить следить за своим внешним видом, одеждой и обувью
2. Подгрупповая. С девочками учить чистить расчески после расчесывания; с мальчиками о необходимости следить за своим внешним видом (заправляться, наличие ремня в брючках)
3. Индивидуальная. Учить правильно сидеть за столом, спина прямая, ноги вместе, не сутулиться.( Мелиссу, Елизара)
10. Работа по формированию навыков безопасного поведения (ПДД, ОБЖ, ГО и ЧС, АНТИТЕРРОР).
Цель: познакомить детей с улицей, её составными частями: дорогой для машин и тротуарами для людей. Объяснить, что на улице, где движется транспорт, детям и взрослым надо быть внимательными.
Чтение худ. произведений про улицу.
Рассматривание иллюстраций с улицами.
Предложить детям нарисовать широкую дорожку для машин и узкую для ходьбы людей.
Рассматривание улиц, пролегающих возле детского сада.
Цель: объяснить детям для чего они должны знать домашний адрес, дорогу к дому.
Цель: рассказать детям о том, как важно быть здоровым.
- учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми;
- учить согласовывать свои действия с действиями партнера.
Цель: формировать понятие детей о том , что оставленные пакеты, сумки, коробки могут быть опасными. Рассказать правила как вести себя при обнаружении незнакомых вещей.
II.ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЕРАМИ.
5.День добрых дел. Совместное с родителями с детьми провести субботник на участке ДОУ.
III. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ.
1.Индивидуальная работа с Артемом Е. и Елизаром - отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед.
2.Индивидуальная работа с Артемом И., Алиной, - закрепление понятий больше на, меньше на , столько же
3. Индивидуальная работа с Софией Б., Варей.
4. Закрепление понятий – справа, слева с Елизар, Костя, Настей.
IV.ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИОРГАНИЗАЦИЯ СРЕДЫ ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ и САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
1.Сенсорная комната.
Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
Цель: общение по интересам. Участники ( средний, старший и подготовительный возраст)
Читайте также: