Тематическое планирование по пдд 2 класс школа россии

Обновлено: 02.07.2024

- Какие наиболее характерные и частые ошибки в поведен пешеходов на улицах и дорогах приводят к дорожно – транспортным происшествиям.

- Название, назначение дорожных знаков, изученных в 1 и 2 классах, и вероятные места их установки.

- Дорожная разметка на улицах и дорогах в местах остановок общественного транспорта и на пешеходных переходах.

- Правила безопасного поведения пешеходов на городских улицах и загородных дорогах.

- Опасные и безопасные для пешеходов участки улиц и дорог в микрорайоне или населённом пункте.

- Значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов.

- Значение сигналов регулировщика для транспорта и пешеходов

- Что такое перекресток, и какие виды перекрёстков есть в микрорайоне школы или населённого пункта.

- Значение сигналов, подаваемых водителями транспортных средств.

Учащиеся должны уметь:

- Выбирать безопасные места и определять безопасные условия для перехода улиц в микрорайоне или населенном пункте.

- Безопасно выполнять переход улиц и дорог по обозначенным пешеходным переходам в сопровождении взрослых.

- Пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и движении на маршруте.

- Обращаться за помощью к взрослым в сложных ситуациях перехода улиц и дорог или при посадке и выходе из общественного транспорта.

Тематический план.

Наименование разделов и тем.

1.Условия безопасного поведения пешехода, пассажира

Как я знаю правила дорожного движения

Движение пешехода по улице и дороге

Правила перехода улиц, дорог

Детский дорожно-транспортный травматизм

2. Улицы и дороги

Элементы улиц и дорог

Перекрестки и их виды. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

3. Регулирование дорожного движения

4. Будь внимателен и осторожен

Навыки безопасного поведения пешеходов на улице

Переход нерегулируемых перекрестков, поведение граждан в местах остановок общественного транспорта

На железной дороге и вблизи нее

В гостях у инспектора ГИБДД

Всего

17

Содержание программы

1. Условия безопасного поведения пешехода, пассажира

1.1. Как я знаю правила дорожного движения (1ч.)

Повторение правил поведения учащихся на улицах и дорогах. Правила пользования общественным транспортом ( по материалам 1 кл.)

В каких случаях транспортные средства на улицах и дорогах представляют опасность для пешехода? Когда пешеходы представляют опасность для транспортных средств и водителей? Рассмотреть случаи из жизни учащихся, которые могли повлечь за собой ДТП.

Разбор маршрутов движения учащихся по улицам с интенсивным движением в школу, стадион, кинотеатр и т. п.

В результате беседы учитель выявляет, какие требования ПДД учащимися усвоены хорошо, а какие следует повторить во 2 классе.

1.2. Движение пешеходов по улице и дороге (1ч.)

Соблюдение правил дорожного движения – залог безопасности пешеходов. Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов. Происхождение этого правила. Движение пешеходов на загородных дорогах. Пересечение проезжей части вне пешеходного перехода. На нерегулируемых пешеходных переходах; при приближении транспортных средств с включенным проблесковым маяком и специальным звуковым сигналом. Культура поведения пешехода при переходе проезжей части дороги.

1.3.Правила перехода улиц, дорог (1ч.)

Установленные места для перехода улиц, дорог. Линия продолжения тротуара, обочина. Правила перехода улицы, дороги по пешеходным переходам. Переход улицы по сигналам светофора. Переход улицы на нерегулируемых перекрестках. Запрещенные места для перехода улиц, дорог. Островок безопасности. Осевая линия. Прогон скота через дорогу.

1.4.Пассажир обязан (1ч.).

Правила пользования общественным транспортом. Культура поведения в общественном транспорте. Порядок посадки и высадки из общественного транспорта.

Автобусные остановки, посадочные площадки в местах остановок трамвая. Правила перехода улиц после высадки из транспортных средств общего пользования. Поведение детей при перевозке их на грузовых автомобилях, оборудованных для этих целей.

Правила пользования городским железнодорожным транспортом. Что запрещается пассажиру.

1.5.Детский дорожно – транспортный травматизм (1ч.)

Основные причины дорожно – транспортного травматизма: незнание ПДД, невыполнение требований ПДД, игры на дорогах и вблизи нее, невнимательность, недисциплинированность.

Разбор дорожных ситуаций: выход или выбегание из-за предметов, мешающих обзору, движение через дорогу по диагонали, спешка, оживленная беседа на ходу, движение бегом, отвлечено внимание чем-то или кем-то, пустынная улица, автобусные остановки, нерегулируемые пешеходные переходы.

2. Улицы и дороги.

2.1. Элементы улиц и дорог. (1ч.).

Основная часть дороги – проезжая часть. Покрытие дорог. Автомагистрали, сельские грунтовые дороги. Обочина. Кювет. Пешеходная дорожка. Тротуар. Ограждение тротуара от проезжей части. Зеленые насаждения. Велосипедная дорожка. Улица с односторонним движением, с двусторонним движением. Составные части дороги и для чего они предназначены.

2.2. Перекрестки и их виды, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств (1ч.).

Световые сигналы, подаваемые водителем транспортного средства при начале движения, маневрировании (обгон, поворот налево, направо, разворот), остановке. Применение аварийной сигнализации. Подача звукового сигнала.

3. Регулирование дорожного движения.

3.1. Дорожная разметка (1ч.).

Значение дорожной разметки в организации движения. Пешеходный переход ( регулируемый и нерегулируемый). Линии разделения транспортных потоков противоположных направлений. Линии островка безопасности и его назначение.

3.2. Дорожные знаки (1ч.).

Назначение дорожных знаков. Виды дорожных знаков. Повторение по программе 1 класса.

Изучить: предупреждающие знаки ( СКОЛЬЗКАЯ ДОРОГА, ОСТОРОЖНО – ДЕТИ, ПРОЧИЕ ОПАСНОСТИ, ВЫБРОС ГРАВИЯ); запрещающие (ДВИЖЕНИЕ МЕХАНИЧЕСКИХ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ ЗАПРЕЩЕНО, ПОДАЧА ЗВУКОВОГО СИГНАЛА ЗАПРЕЩЕНА, ОСТАНОВКА И СТОЯНКА ЗАПРЕЩЕНА); информационно –указательные (ЖИЛАЯ ЗОНА).

3.3. Сигналы светофора (1ч.).

Значение светофоров в организации дорожного движения. Виды светофоров. Пешеходный и транспортный светофоры и подаваемые ими сигналы. Разбор дорожных ситуаций с применением светофоров, дорожных знаков, разметки.

3.4. Сигналы регулировщика (1ч.).

Значение сигналов регулировщика для транспортных средств и пешеходов. Сигналы подаваемые регулировщиком, и их значение. Решение ситуационных задач.

4. БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН И ОСТОРОЖЕН

4.1. Навыки безопасного поведения пешеходов на улице (1ч.).

Изучение навыков безопасного движения: навык наблюдения за пересекаемой дорогой, навык переключения внимания, навык правильной оценки расстояния, навык остановки перед переходом дороги, навык осмотрительности.

4.2. Переход нерегулируемых перекрестков, поведение граждан в местах остановок общественного транспорта (1ч.).

Правила перехода нерегулируемых перекрестков. Тротуар, обочина. Осевая линия, островок безопасности. Где можно переходить дорогу. Занятия на специальной площадке, оснащенной разметками, дорожными знаками, светофорами и регулировщиком.

4.3. На железной дороге и вблизи нее (1ч.).

Железнодорожное полотно, насыпь. Опасности от железнодорожного транспорта для пешехода, пассажира, водителя. Переход через железнодорожные пути в оборудованных местах и за пределами населенного пункта.

Что запрещено ПДД делать детям вблизи железнодорожных путей.

4.4. В гостях у инспектора ГИБДД (1ч.).

Встреча с пропагандистом ПДД района в ГИБДД, в школе. Посещение ближайшего поста ГИБДД, наблюдение за работой инспектора.

4.5. Итоговые занятия (2ч.).

Целью программы является формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах. В дальнейшем дети смогут осознанно вести себя в условиях дорожного движения, что приведет к уменьшению числа дорожно-транспортных происшествий, участниками которых становятся младшие школьники.

Вложение	Размер
yuid.doc	232 КБ

Предварительный просмотр:

Данная программа направлена на формирование у учащихся культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также к активной адаптации во всевозрастающем процессе автомобилизации страны. Программа позволяет сформировать совокупность устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций, а также умения и навыки пропагандисткой работы

Целями программы являются:

• создание условии для саморазвития, самопознания, самореализации личности;

• формирование у учащихся потребности в охране жизни и здоровья;

• обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного пространства.

Достижение поставленных целей невозможно без решения конкретных задач:

• привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения;

• вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.

Для выполнения намеченной работы необходимо подготовить: кабинет для теоретических занятий по ПДД, спортивный зал для ОФП, наглядные пособия, методическую литературу и велосипеды.

Отличительными особенностями данной программы следует считать непрерывность обучения младших школьников правильным действиям на улицах и дорогах в течение всего периода обучения в начальной школе; взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Программа рассчитана на 4 года.

Методы достижения цели:

Уровень освоения программы – общекультурный. Ребята не только обучаются сами, они передают свои знания другим: участвуют в общешкольных мероприятиях по безопасности, выступают с агитационной программой. Внеурочная деятельность направлена на формирование у обучающихся основных знаний, умений и навыков безопасного поведения на дорогах. Дети обучаются ПДД, поведению на улице, оказанию первой медицинской помощи, получают навыки фигурного вождения велосипеда. Таким образом, дети овладевают знаниями, непосредственно относящимися к охране жизни и здоровья; привлекаются к участию в пропаганде ПДД среди детей и подростков. Программа имеет два этапа. Особое внимание уделяется первому этапу , т.е. пропаганде безопасного поведения на дорогах. Получение знаний об основных правилах поведения на дорогах, о дорожных знаках, проведение театрализованных игр с детьми, т к. эмоционально окрашенные сюжеты запомнятся куда лучше, чем сухо изложенные правила. Второй этап по пропаганде основ безопасности – проводятся ролевые игры, театрализованные представления. К подготовке мероприятий привлекаются работники ГИБДД, родители. Пропаганда безопасного поведения на дорогах ведется и через творческие формы работы. Дети участвуют в конкурсах плакатов и рисунков, отгадывают кроссворды по основам безопасности. Новые понятия расширяются и углубляются, когда дети моделируют ситуацию на макете и пытаются ее разрешить. Ребята анализируют и комментируют дорожную ситуацию, пытаются ее разрешить. Все это проводится в кабинете ПДД. В рамках программы учащиеся школы приобретают знания по технике безопасности и жизненно важным гигиеническим навыкам; усваивают правила дорожного движения и оказания первой доврачебной медицинской помощи. У учащихся формируется интерес к регулярным занятиям велоспортом, улучшается физическая и психологическая подготовка. Полученные результаты позволяют оценивать состояние работы по формированию правил безопасного поведения на дорогах, развитие воспитательного процесса, прогнозировать новые достижения. Программа способствует решению проблемы обеспечения безопасности детей и подростков, а также воспитанию здорового поколения. Она оказывает огромное влияние на формирование нравственных качеств детей, обогащение их положительного опыта.

Место кружка в рабочем плане

Сроки реализации программ : 4 года (135 часов – 1 час в неделю)

33 часа - первый год обучения

34 часа - второй год обучения

34 часа – третий год обучения

34 часа – четвертый год обучения

Возраст детей, участвующих в реализации программы: 6-10 лет

Формы организации детского коллектива : работа с классом и в малых группах

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

И.о. директора МОБУ СОШ

__________ Э.С. Шарипова

Классный руководитель О.В. Одинцова

Улица, транспорт, пешеходы

Пешеходы и их верные помощники

Переход через проезжую часть (дорогу)

Регулируемый пешеходный переход. Скрытая опасность у светофора

Нерегулируемый пешеходный переход. Скрытая опасность у светофора

Переход дороги вне зоны пешеходного перехода. Скрытая опасность.

Взрослые и дети на дороге.

Ребенок в общественном транспорте

Игры детей и дорожная безопасность.

Улица, транспорт, пешеходы

На улицах нашего города, посёлка.

Элементы улиц: проезжая часть, тротуар.

Проезжая часть — транспортная зона.

Транспортные средства: автомобили, автобусы, троллейбусы, мотоциклы, велосипеды.

Улицы с односторонним и двусторонним движением.

Проезжая часть — место повышенной опасности.

Безопасность движения по улицам регулируется Правилами дорожного движения.

Пешеходы и их верные помощники

Пешеходы. Тротуар, пешеходная дорожка, обочина — пешеходная зона.

Граница между пешеходной и транспортной зонами — бордюрный камень, газон, ограждения.

Светофор. Транспортный и пешеходный светофоры. Сигналы светофора и их значение.

Регулировщик, его сигналы и их значение.

Переход через проезжую часть (дорогу)

Последовательность действий перед началом и во время перехода проезжей части.

Регулируемый пешеходный переход.

Скрытая опасность у светофора

Правила перехода улицы на регулируемом перекрестке.

Нерегулируемый пешеходный переход.

Скрытая опасность

Скрытая опасность: машина, стоящая у тротуара и закрывающая собой идущую, другие объекты, мешающие увидеть обстановку на дороге: кусты, деревья, здания, киоски, заборы, сугробы снега.

Переход дороги вне зоны пешеходного перехода.

Скрытая опасность

Правила пересечения проезжей части вне зоны пешеходного перехода. Перекрестки и их виды. Подача водителями предупредительных сигналов световыми указателями поворотов транспортных средств или рукой. Значение этих сигналов для пешеходов.

Скрытая опасность при переходе: медленно движущаяся машина, скрывающая за собой автомобиль, идущий на большой скорости; проехавший мимо автомобиль, закрывающий встречный. Длительная остановка и ожидание на середине проезжей части— крайняя мера при переходе улицы. Опасность длительной остановки на осевой линии разметки.

Взрослые и дети на дороге

Дети на дороге в сопровождении взрослых. Находясь на дороге рядом со взрослыми, дети ведут себя беспечнее. Опасность беспечного поведения. Правила поведения детей, находящихся на дороге в сопровождении взрослых.

Очень опасная детская привычка — вырываться из рук старших.

Дети на дороге без сопровождения взрослых. Основные умения, необходимые ребёнку для самостоятельного безопасного движения по улицам и дорогам: умение осматривать улицу, делать необходимые выводы из увиденного, умение предвидеть и избегать опасные ситуации.

Ребёнок в общественном транспорте

Правила ожидания прибытия общественного транспорта. Возможные варианты расположения остановок трамвая (посредине проезжей части, на противоположной стороне улицы). Переходить проезжую часть для посадки в трамвай можно только после того, как он остановится.

Правила посадки и высадки из общественного транспорта.

Правила перехода улицы у остановок общественного транспорта. Опасность внезапного выхода на проезжую часть из-за стоящего автобуса, троллейбуса, трамвая.

Игры детей и дорожная безопасность

Дорога и расположение мест, где можно играть в футбол, хоккей, кататься на лыжах, коньках и санках. Правила переноса лыж и коньков. Опасность при катании на роликовых коньках, самокате и скейтборде на проезжей части или близко от неё.

Играя во дворе, надо постоянно следить за приближением автомобилей, мотоциклов, мопедов. Неожиданные манёвры автомобиля и мотоцикла во дворе и их опасность для пешехода: резкий объезд лужи, выбоины, камня, занос автомобиля при повороте.

Признаки, по которым можно предвидеть начало движения автомобиля (водитель садится за руль, дымок сзади автомобиля, включен сигнал поворота, включение стоп-сигнала или сигнала заднего хода). Почему водитель может не заметить детей, играющих около автомобиля? Гараж во дворе— место возможного выезда автомобиля или мотоцикла.

Итоговое занятие

Закрепление знаний и умений по всем темам программы.

Особенности движения на улицах и дорогах летом. Движение организованных групп детей — пешеходов. Правила поведения на загородной дороге. Места для движения на велосипедах.

Безопасные маршруты в места массового отдыха детей в нашем городе, поселке.

Комментарии о скрытых опасностях на маршрутах и способах защиты пешехода.

Планирование 2 класс по ПДД. Составляем план работы по ПДД. 2 класс.

Контрольные вопросы и задания:

Цель: познакомить детей с селом, в котором они живут. Рассказать им об особенностях движения транспортных средств и пешеходов по улицам города, села (в том числе и с микрорайоном школы).

Контрольные вопросы и задания.

- Где должны ходить пешеходы?

- Почему нельзя ходить по проезжей части?

- Найди на таблице проезжую часть улицы.

- Покажи на таблице тротуар.

- Покажи на таблице перекрёсток.

- Расскажите, как надо ходить по тротуару.

Цель: научить детей правильно переходить улицу и дорогу, помочь им выбрать наиболее безопасный путь в школу.

Контрольные вопросы и задания.

- Как надо переходить улицу?

- Где нужно остановиться, если не успели закончить переход улицы?

- Покажите на таблице перекрёсток. Почему переход через перекрёсток особенно опасен?

- Расскажи о своём пути в школу.

Цель: познакомить детей с основными правилами дорожного движения. Рассказать им об особенностях движения транспортных средств и пешеходов по мокрой и скользкой дороге.

Контрольные вопросы и задания.

- Зачем нужно знать и выполнять правила дорожного движения?

- Как нужно вести себя при движении по улице в группе?

- В каких местах разрешается переход улицы группе детей?

Цель: объяснить учащимся назначение светофоров, рассказать о значении сигналов: транспортного и пешеходного светофоров и регулировщика. Научить переходить улицу по зелёному сигналу транспортного светофора, разрешённому сигналу пешеходного светофора и сигналам регулировщика.

Контрольные вопросы и задания.

- Что означает красный сигнал светофора?

- Что означает жёлтый сигнал светофора?

- Что означает зелёный сигнал светофора?

- Какой сигнал пешеходного светофора запрещает переходить улицу?

- При каком сигнале пешеходного перехода можно переходить улицу?

- Покажите, как подаёт регулировщик сигнал, соответствующий зелёному сигналу светофора.

- Покажите, как подаёт регулировщик сигнал, соответствующий жёлтому сигналу светофора.

- Покажите, как подаёт регулировщик сигнал, соответствующий красному сигналу светофора.

Цель: познакомить учащихся со значением некоторых дорожных знаков.

Контрольные вопросы и задания.

- Зачем нужны дорожные знаки?

- Расскажите, какие вы знаете дорожные знаки, и что они обозначают.

- Какие дорожные знаки вам встречаются по дороге в школу?

- Какие знаки устанавливаются у пешеходного перехода?

Цель: убедить учащихся в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороги).

Контрольные вопросы и задания.

- Где можно кататься на самокате и детском велосипеде?

- Почему опасно цепляться за автомобиль?

- Почему нельзя играть на улицах?

- Почему нельзя кататься на санках с горок на улице?

Цель: познакомить учащихся с правилами пользования транспортными средствами общего пользования.

Контрольные вопросы и задания.

- Где нужно ожидать трамвай, троллейбус, автобус?

- Когда можно начинать посадку в транспортные средства общего пользования?

- Через какую дверь можно входить в автобус, троллейбус, в трамвай?

- Как нужно вести себя в общественном транспорте?

- Как надо обходить стоящий трамвай, автобус, троллейбус?

Цель: научить школьников движению по загородной дороге.

Контрольные вопросы и задания.

- Покажите на таблице, где следует ходить на загородных дорогах.

- Где надо переходить дорогу в посёлке?

- В каких местах можно переходить дорогу за селом?

- По какой части дороги должен двигаться пешеход?

- По какой обочине безопаснее идти пешеходу?

- Почему опасно находиться вблизи железнодорожных путей?

- В каком месте надо переходить железнодорожные пути?

- Покажите на таблице железнодорожные знаки, как они называются?

Цель: предупредить учащихся об увеличении опасности весной на улицах и дорогах в связи с увеличением в это время года числа машин и пешеходов. Закрепить знания учащихся по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах с помощью настольных игр.

Контрольные вопросы и задания.

- По какой стороне тротуара должны идти пешеходы?

- Где надо ходить по улице, если нет тротуаров?

- Каковы правила дорожного движения пешеходов на загородных дорогах?

- Почему надо быть особенно осторожным на улице в зимнее (весеннее) время?

Экскурсия по селу.

Цель: практическое закрепление знаний правил дорожного движения на улице (дороге), перекрёстке.

Контрольные вопросы и задания.

- Какие автомобили вы видели на улице?

- Что такое перекрёсток?

- Какой перекрёсток называется регулируемым, нерегулируемым?

- Как надо переходить перекрёсток?

- Где движутся транспортные средства?

- Почему автомобили, едущие навстречу друг другу, не сталкиваются?

- Какие знакомые дорожные знаки вы встречали во время проведения экскурсии?

Руководитель: Беккер Вера Адамовна.

Учитель начальных классов

Министерство образования РФ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Омутинская средняя общеобразовательная школа №1

Программа дополнительного образования.

Тематический план

1.Город и его транспорт

1) Поговорим об истории.

2 Дорога, её элементы и правила поведения на ней.

3) Остановочный путь и скорость движения.

2.Где и как можно переходить дорогу.

1) Пешеходный переход.

2) Нерегулируемые перекрёстки.

3) Регулируемые перекрёстки. Светофор.

4) Регулировщик и его сигналы.

5) Где ещё можно переходить дорогу.

3. Пешеход – пассажир – пешеход.

1) Поездка на автобусе и в троллейбусе.

2) Поездка на трамвае.

3) Поездки на других видах транспорта.

4.Дорожные знаки и дорожная разметка.

5.Дорога в школу (твой ежедневный маршрут)

6. Безопасный отдых.

1) Где можно и где нельзя играть.

2) Ты - велосипедист.

7. Поездка за город.

8. Дорога глазами водителей.

9. Заключительное занятие

Руководитель: Беккер Вера Адамовна.

Учитель начальных классов.

Пояснительная записка

С возрастанием интенсивности движения на улицах и дорогах постоянно повышаются требования ко всем участникам движения. А это значит, что знание Правил безопасности движения необходимо сегодня в повседневной жизни каждому.

Анализ дорожно-транспортных происшествий с детьми показывает, что их основными причинами являются невнимательность и недисциплинированность ребят, неумение учитывать особенности окружающей дорожной обстановки. И если одной из задач школы является подготовка ребёнка к жизни в обществе, то обучение азбуке дорожного движения должно быть в обязательном перечне того, чему надо учить.

Введение систематического обучения детей безопасному поведению на дорогах и воспитание у них навыков такого поведения – необходимый шаг к предотвращению трагедий.

Проблема обеспечения безопасности детей на дорогах не только важна, но и многообразна. В виду первейших задач, её составляющих, задача обучения детей Правилам дорожного движения и безопасному поведению на дорогах. В свою очередь, задача обучения далеко не однозначна и не проста, она включает:

Знание методики понимания Правил дорожного движения.

Знание психофизиологических и возрастных особенностей детей.

Цель: Восполнить имеющийся недостаток информативно – методический материал.

Основа: перечень тех вопросов, которыми должен владеть учитель, преподающий Правила дорожного движения в младших классах.

Учитель должен знать:

1.Основные причины нарушения Правил дорожного движения детьми.

2.Типичные ошибки детей на дороге, наиболее распространенные случаи нарушения Правил дорожного движения детьми.

3.Основные места и время дорожно-транспортных происшествий с детьми.

4.Особенности дорожной обстановки в зависимости от времени года и суток.

5.Психофизиологические и возрастные особенности поведения детей младшего школьного возраста на дороге.

6.Правила дорожного движения и безопасное поведение пешеходов на дорогах.

- правила поведения пешеходов на тротуаре

- тормозной и остановочный путь

- типы светофоров и их сигналы

- правила пешехода проезжей части на регулируемых и нерегулируемых пешеходных переходах и перекрёстках

- правила пешехода проезжей части при отсутствии в зоне видимости пешеходного перехода или перекрёстка

- правила пешехода проезжей части при наличии подземного или надземного переходного перехода

- поведение пешеходов при приближении транспортных средств с включёнными специальными сигналами

обязанности и правила поведения пассажиров при посадке, проезде, высадке из транспорта общего пользования, легкового и грузового автомобилей

- правила пересечения проезжей части после выхода из транспортных средств

- поведение пешеходов на Ж./д. переезде

- действие пассажиров при вынужденной остановке транспортного средства на Ж./д. переезде

- дорожные знаки их значение

- дорожная разметка и её назначение

- возраст, дающий право на получение удостоверения водителя велосипеда, мопеда, мотоцикла

- правила движения на загородной дороге

7.Методика преподавания правил дорожного движения

8.Путь в школу, дорожная обстановка в микрорайоне школы

9.Деятельность учителя по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

10.Нормативные и информационные документы

Список литературы:

Бедарев О. Азбука безопасности. М., 1979.

Блохнин А. О шинах и машинах. М., 1979.

Дорохов А. Зелёный. Жёлтый. Красный. М., 1975.

Извекова Н. А. Учителю о правилах движения. М., 1982.

Каминский М. С. На перекрёстке. М., 1980.

Овчаренко Л. Н. Предотвратить беду. М., 1981.

Поляков В. А. Дети и дорога. М., 1991

Плящечук В. И. Дорожная азбука. 1983.

Репин Я. С. Главная дорога. М., 1980.

Содержимое разработки

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Достигнутый уровень усвоения информации определяется не только системой опроса учащихся, но и по их реальному поведению на дороге, а также при самостоятельном разборе различных дорожных ситуаций.

В процессе изучения программы у второклассников будут сформированы универсальные учебные действия:

личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе;

- установка на здоровый образ жизни;

- способность к самооценке

регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- способность принимать и сохранять цели предстоящей учебной деятельности, поиска способов её осуществления;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- устанавливать причинно-следственные связи

познавательные:

- осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

- ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания;

- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках;

- подробно пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план;

- наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

коммуникативные:

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

Обучающиеся будут знать

название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

дорожную разметку на проезжей части ив местах остановок маршрутных транспортных средств;

условия, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в населённых пунктах и вне населённых пунктов (загородных дорогах);

опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом;

значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

виды автомашин специального назначения и особенность их движения;

положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения;

значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые, рукой;

наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

Обучающиеся будут уметь

выбирать безопасные места и определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части дороги, железнодорожного переезда;

определять виды перекрёстков в районе расположения школы, дома;

пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения, находясь в салоне общественного транспорта;

выполнять условия, обеспечивающие безопасность, на остановке маршрутных транспортных средств;

выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

Содержание курса внеурочной деятельности

Задачами изучения курса являются:

формирование системы знаний, умений и навыков, позволяющих детям младшего школьного возраста безопасно передвигаться в условиях дорожного движения;

формирование культуры поведения в общественном транспорте;

формирование мотивационно-поведенческой культуры ребёнка как основы безопасности в условиях общения с дорогой.

Предлагаемая программа построена на нарастании объёма изучаемого материала – увеличение количества усвоенных терминов, дорожных знаков, разметок, конструкций на дороге и т.д. отдельные темы, включённые в программу, содержат теоретическую и практическую части.

В теоретическую часть включены необходимые сведения по ПДД на заданную тему и беседы по основам безопасного поведения на дорогах – в дни школьных каникул, в связи с сезонными изменениями дорожной обстановки или с особенностью инфраструктуры населённого пункта и микрорайона.

Практическая часть включает работу учащихся с дидактическими материалами по заданной теме, экскурсии, прогулки по улицам и дорогам микрорайона, в местах массового отдыха детей, а также сюжетно-ролевые игры с использованием имитационных и дидактических материалов, изготовленных учащимися в процессе внеурочной деятельности.

Формы и методы организации занятий:

беседы (в том числе с инспекторами дорожного движения);

викторины на лучшее знание правил дорожного движения;

настольные, дидактические, ролевые и подвижные игры;

демонстрация фильмов и видеороликов;

Работа может быть представлена рисунком, буклетом, стенгазетой.

Вербальное оценивание творческих проектов должна осуществляться по следующим критериям:

- изделие: оригинальность, качество, практическая значимость;

- защита проекта: четкость, ясность и убедительность изложения, глубина знаний, ответы на вопросы.

Выполненные в процессе изучения курса творческие работы, проекты помещаются в портфолио.

Содержание программы направлено на формирование мотивационно - поведенческой культуры ребенка на улице и в транспорте, развитие дорожной грамотности детей; совершенствование навыков ориентирования на дороге; повышение ответственности детей за свое поведение на дорогах.

Безопасный путь в школу (3 часа).

Актуализация знаний, полученных в 1 классе. Безопасный путь из дома в школу и обратно. Примеры неправильного поведения детей на дорогах. Безопасные места и условия перехода улиц. Обращение к взрослым пешеходам за помощью при переходе улиц и дорог в местах интенсивного движения транспорта.

Дорога и её элементы (13 часов).

Мы – пешеходы (5 часов).

Отработка навыков поведения на улице (как безопасно перейти улицу, перекрёсток). Что делать, если не успел перейти проезжую часть. Поведение пешехода, стоящего на середине проезжей части. Правила движения индивидуально и группами. Правила движения по загородной дороге и её перехода. Правила безопасности при переходе железнодорожных переездов.

Практическая работа: Практическая работа на тренинговой площадке: правила перехода проезжей части дороги.

4. Транспорт. Мы – пассажиры (6 часов).

Значение сигналов, подаваемых водителями транспортных средств. Скорость и остановочный путь автомобиля. Транспорт специального назначения. Действия пешеходов при приближении транспортных средств с включёнными специальными сигналами (проблесковыми маячками и звуковыми сиренами). Основные виды пассажирского транспорта (автобусы, троллейбусы, трамваи, маршрутное такси) и правила поведения в транспорте. Обозначение остановок общественного транспорта. Правила поведения на посадочных площадках. Правила перехода проезжей части после выхода из общественного транспорта. Правила безопасной езды для юных велосипедистов.

Причины ДТП и ЧП на дороге. (7 часов)

Статистика дорожно-транспортного травматизма в городе. Формирование умения ориентироваться в дорожной обстановке, не выходить из-за препятствий (машин, сооружений, зданий). Не стоять близко от углов перекрёстка, и края проезжей части и спиной к ней, определять безопасные места улиц и условия для их перехода. Особенности поведения пешехода в осеннее - зимний периоды, весной и летом. Дисциплина на улице – залог безопасного движения. Примеры неправильного поведения детей на дороге. Почему опасно выбегать на проезжую часть. Опасность игр рядом с проезжей частью, в местах дорожных работ, в транспорте. Что делать, если мяч выкатился на проезжую часть. Места для игр и езды на самокатных средствах и т.п. О безопасном поведении по соседству с жилым домом (во дворе, в жилой зоне, на тротуаре).

Читайте также:

  
• Раскройте причины и последствия политики самоизоляции китая 8 класс кратко
  
• Состав числа 10 1 класс школа россии примеры
  
• Каковы особенности использования деепричастных оборотов в современном русском языке кратко
  
• Аналитическая справка работы школьного музея
  
• Самоанализ по самообразованию на тему развитие мелкой моторики воспитателя доу по фгос в доу