Тематическое планирование по обж 2 класс школа россии фгос
Обновлено: 30.06.2024
I. Защита человека в чрезвычайных ситуациях. (4 часа).
Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени ( военные конфликты)
Чрезвычайные природного происхождения (аварии, катастрофы)
Наводнения, причины наводнений. Мероприятия по защите от наводнений.
II. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (10 часов)
Болезни, их причины и связь с образом жизни.
Как живёт наш организм, из чего состоит человек.
Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зубы.
Мышцы кости и суставы; сердце и кровеносные сосуды.
Желудок и кишечник. Органы дыхания.
Отработка навыков оказания первой помощи (заноза, царапина, ссадина, порез).
Отработка навыков оказания первой помощи (укус, ушиб).
Отработка навыков оказания первой помощи (кровотечение, небольшой ожог, обморожение).
Отработка навыков оказания первой помощи (отравление пищевыми продуктами).
Отработка навыков оказания первой помощи (отравление грибами).
III. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся (20 часов).
Чем опасны водоёмы зимой. Меры предосторожности при движении по льду
Правила купания в оборудованных и необорудованных местах.
Правила поведения на пляже.
Чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения.
Правила безопасного поведения в лесу, в поле.
Как ориентироваться в лесу.
Как вести себя на реке зимой.
Опасные ситуации в природе (дождь, гроза, снегопад и др.). Правила поведения.
Ядовитые растения (грибы, ягоды). Меры предосторожности.
Опасные животные. Правила поведения при встрече с опасными животными.
Опасные насекомые. Правила поведения при встрече с опасными насекомыми.
Движение пешеходов по дорогам. Элементы дорог
Правила перехода дорог. Перекрёсток.
Сигналы светофора и регулировщика.
Правила перехода дорог при выходе из транспортного средства.
Обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте.
Безопасное поведение на улицах и дорогах.
Где можно и где нельзя играть.
Похожие документы:
Тематическое планирование по физике Классы
Учебно-тематическое планирование по физике Классы: 7 Учитель: Ханбиков . , физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в программе . использования транспортных средств. Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план) № урока .
Тематическое планирование по обучению грамоте (чтение) Авторы: В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, А. Ф. Шанько 4 урока в неделю 92 часа. Пояснительная записка. Рабочая программа по обучению грамоте для 1 класс
Учебно-тематическое планирование по литературному чтению Класс
Планирование уроков обж 9 класс. учитель фёдоров р. а. маоу сош №31 великого новгорода педагог фёдоров ромил анатольевич, учитель обж высшей квалификационной категории
Планирование уроков ОБЖ 9 класс. Учитель Фёдоров . ОБЖ высшей квалификационной категории. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ 5-9 КЛАССОВ . программы курса ОБЖ для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. .
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 6 класса на 2013-2014 учебный год
. велосипедистов. Тест по разделу 3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (6 КЛАСС) № раздела и темы Наименование . разделам и темам. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧИТЕЛЯ (ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ) Тематическое планирование ОБЖ-6 класс (1 час в неделю .
Основной целью курса является формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| rabochaya_programma_po_obzh_2_klass_fgos.docx | 31.86 КБ |
Предварительный просмотр:
Программа реализуется посредством следующего методического комплекта:
1. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности 2 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2011.
2. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 2 кл - М.: Просвещение 2012
В течение года, возможны изменения объёма количества часов на изучение тем программы в связи с совпадением уроков расписания с праздничными днями, днями здоровья, сроками проведения каникул и другими особенностями функционирования образовательного учреждения.
Основной целью курса является формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.
Главными задачами обучения по данной программе являются:
- развитие у детей чувства ответственности за свое поведение;
- развитие бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
- стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
Реализация программы позволит:
- привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;
- сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;
- выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.
Рабочая программа рассчитана на 34 часов в год
Планируемые результаты изучения
В результате освоения данного материала выпускники начальной школы будут знать:
Правила перехода дороги, перекрёстка;
-правила безопасного поведения при следовании железнодорожным, водным и авиационным транспортом, обязанности пассажира;
-особенности жизнеобеспечения дома (квартиры) и основные причины, которые могут привести к возникновению опасной ситуации;
-характеристики водоёмов в местах своего проживания, их состояние в различное время года;
-способы и средства спасения утопающих, основные спасательные средства;
-правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоёма;
-меры пожарной безопасности при разведении костра;
-правила личной безопасности в различных криминогенных ситуациях, которые могут возникнуть дома, на улице, в общественном месте;
-наиболее характерные для региона проживания чрезвычайные ситуации, причины их возникновения и последствия;
-систему обеспечения безопасности жизнедеятельности населения в местах проживания;
-опасные погодные явления. Наиболее характерные для региона проживания;
-места с неблагоприятной экологической обстановкой в районе проживания и правила безопасного поведения в них;
-основные термины и понятия, относящиеся к здоровью и здоровому образу жизни;
-основные правила безопасности при использовании электроприборов и других бытовых приборов, бытового газа, а также препаратов бытовой химии;
- рекомендации по соблюдению мер безопасности при купании, отдыхе у водоёмов;
- организации безопасной переправы через небольшую водную преграду (ручей, овраг, канава);
- завязывания одного – двух видов узлов;
- разведения и гашения костра;
- ориентирования по местности;
- действий в неблагоприятных погодных условиях, в том числе в лесу, в поле, у водоёма;
- действий в условиях возникновения чрезвычайной ситуации в регионе проживания;
- оказания первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечении из носа, попадании инородного тела в глаз, ухо или нос, при отравлении пищевыми продуктами.
У учащихся будут сформированы индивидуальные навыки здорового образа жизни, а также убеждения о пагубном влиянии вредных привычек на личное здоровье.
Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
- Работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
- Изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций ( например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).
- развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
- стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
В связи с тем, что в первом классе не было отведено отдельного часа для изучения основ безопасности жизнедеятельности мной проведена корректировка программы . Разделы: безопасное поведение на улицах и дорогах, безопасное поведение дома, пожарная безопасность и поведение при пожарах являются актуальными в жизни младшего школьника, поэтому для их изучения были выделены часы.
Личностными результатами обучения предмета «Основ безопасности жизнедеятельности являются:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
• Регулятивные УУД:
Развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей.
Умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы.
Развитию умений планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия.
• Познавательные УУД:
Формирование элементарных знаний о правилах дорожного движения и пожарной безопасноти . Развитие двигательных способностей.
Освоение правил здорового и безопасного образа жизни.
• Коммуникативные УУД:
Формированию умений планировать общую цель и пути её достижения.
Договариваться в отношении целей и способов действия.
Распределять функции и роли в совместной деятельности.
Конструктивно разрешать конфликты.
Осуществлять взаимный контроль.
Адекватно оценивать собственное поведение и поведение партнёра.
Вносить необходимые коррективы в интересах достижения общего результата
и последствий чрезвычайных ситуаций.
• усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);
• сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на основы безопасности жизнедеятельности в его органичном единстве и разнообразии;
• владение навыками устанавливать и выявлять причинно следственные связи в основах безопасности жизнедеятельности в окружающем мире и социуме;
• овладение основами безопасности жизнедеятельности, элементарными правилами нравственного поведения в мире людей, нормами здоровьесберегающего поведения;
• понимание роли и значения безопасности жизнедеятельности в родном крае;
Пожар в школе. Знакомство с планом эвакуации. Репетиция одевания марлевых повязок.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Оборудование
I четверть
Окружающая среда – что это?
Взаимодействие человека с окружающей средой. Влияние окружающей среды на человека.
1.Показать какие опасности могут возникнуть в повседневной жизни.
2.Рассказать о способах предупреждения опасностей, как их можно избежать.
Учусь принимать решения. Опасные и безопасные ситуации.
1.Обсудить с детьми опасные и безопасные ситуации.
2.Обучить детей навыкам ориентировки в опасных ситуациях и принятии рациональных решений.
3.Показать связь поступков и решений.
Учусь принимать решения в опасных ситуациях.
1.Поговорить о разных вариантах решения проблемных ситуаций и их последствиях.
2.Обсудить опасные для здоровья ситуации.
3.Способствовать рациональному принятию решений детьми.
Особенности жизни обеспечения современного жилища. Что вокруг нас может быть опасным?
1.Систематизировать знания и представления детей о предметах домашнего обихода.
2.Учит детей видеть потенциальную опасность окружающих предметов и соблюдать правила безопасного обращения с ними.
Рисунки предметов домашнего обихода (спички, ножи, вязальные спицы, - предметы , представляющие опасность).
Дом – машина для жизни. Учимся управлять этой машиной.
1.Продолжить знакомство с понятиями домашних опасностей: электричество, балкон, лифт.
2.Учить правилам безопасного обращения с ними.
Рисунки предметов домашнего обихода.
Как вести себя со злоумышлен-никами.
1.Познакомить учащихся с правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми (на улице, в подъезде дома, по телефону).
2.Научить детей призыву на помощь.
3.Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице.
4.Научить детей правильно себя вести в таких ситуациях.
Рисунки (взрослый дает ребенку игрушку, приглашает в машину).
Как действовать в чрезвычайных ситуациях. Службы экстренной помощи.
1.повторение номеров телефонов экстренной помощи (01, 02, 03, 04).
Телефон, план эвакуации школы.
Огонь – друг и враг человека.
От чего можно возникнуть пожар (в помещении, в транспорте, в природе).
1.Разобрать причины, по которым может возникнуть пожар в помещении, в транспорте, на природе.
2.Учить детей правилам безопасного обращения с огнём.
Рисунки с ситуациями, поясняющими, отчего может возникнуть пожар.
Что делать при пожаре ?
1.Выработать представление о способах тушения пожара.
2.Закрепить знания о вызове пожарной службы 01.
Телефон; слайды, поясняющие, как вести себя во время пожара (закрыть окна, нельзя тушить водой электроприборы, как надо тушить телевизор).
II четверть
Если горит у соседей.
1. Выработать правила безопасного поведения при пожаре у соседей.
2.Закрепить знания о способах тушения пожара.
3. Вызов по телефону пожарной службы 01.
Огнетушитель, план эвакуации школы, рисунки (горит школа, горит скатерть от утюга, поджигают кнопки в лифте ).
От маленькой искры большой пожар бывает.(Практическое занятие.)
1. Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности.
2.Тренировать у учащихся умение находить решения в чрезвычайных ситуациях.
Загадки, ребусы, рисунки опасных ситуаций.
Экстремальная ситуация для человека в природной среде – что это?
1.Влияние на человека погодных условий.
2.Одехда по погоде; переутомление; физическая боль; обморок.
3. Правила экологической безопасности.
Слайды (ураган, снег, град, дождь), рисунки с изображением одежды для разной погоды.
Если заблудился в лесу.
1.Отработать правила безопасного поведения в лесу.
Картинки (дерево с муравейником, дерево с годовыми кольцами).
Ядовитые растения, грибы, плоды.
1.Познакомить учащихся со съедобными и несъедобными грибами, ядовитыми плодами, растениями.
2.Объяснить детям, что нельзя пробовать на вкус незнакомые грибы, плоды, растения.
Картинки (ядовитые грибы, плоды, ягоды), корзинка с муляжами грибов.
Учусь ориентироваться. (Практическое занятие.)
1.Познакомить учащихся с простейшими способами ориентирования на местности.
2.Потренироваться в ориентировании.
Компас, рисунки (муравейник, мох на дереве, пень).
1.Ознокомить учащихся с правилами безопасного движения по льду: катания на лыжах и коньках.
2.Научить методами оказания помощи себе и людям, провалившимся под лёд.
Рисунки зимней реки (прорубь, ручей, сток воды с фабрики, берег реки, игры на реке).
III четверть
Безопасность на зимней реке.
1.Закрепить знания учащихся о правилах безопасного передвижения по люду.
2.Научить методам оказания помощи провалившимся под лёд.
Рисунки (способы спасения).
Водная переправа и меры безопасности при пользовании водной переправой.
1.Познакомить детей с мерами безопасности при пользовании водной переправой.
2.Познакомить учащихся со способами спасения утопающих.
Рисунки с изображением водной переправы.
Домашние животные.
Животные вокруг нас.
1.Систематизировать и расширить представления детей о жизни домашних животных.
Рисунки и фотографии домашних животных.
Меры безопасности при общении с домашними животными.
1.Воспитание доброго отношения к домашним животным.
2.Правила гигиены после общения с домашними животными.
Картинки (опасные ситуации при общении с домашними животными).
Как ухаживать за кошкой и собакой.
1.Ознокомить учащихся с правилами ухода за животными.
2.Воспитывать у детей чувство ответственности по отношению к домашним питомцам.
Серия картинок с правилами ухода за кошкой и собакой; предметы ухода за кошкой и собакой.
Знакомство с дорожными знаками.
Учусь читать дорожные знаки.
1.Изучение дорожных знаков.
2.Научить детей находить сходства и различия в дорожных знаках.
Рисунки дорожных знаков.
Разметка улиц и дорог.
1.Ознокомить учащихся с назначенной дорожной разметки.
Плакаты с изображением дорожной разметки на улицах, дорогах, перекрёстках.
1.Повторить виды светофоров, значение знаков регулировщика.
Плакат с сигналами регулировщика и с различными видами светофоров.
Основные правила поведения учащихся на улице и дороге.
Почему на улице опасно? (Экскурсия.)
1.Повторить материалы, изученный в 1-ом классе.
2.Закрепить знания правил перехода проезжей части.
3.Отработать умение правильно переходить дорогу.
4.Способствовать выработке убеждения, что соблюдение правил движения является надёжной гарантией безопасности.
Флажки для колонны.
IV четверть
Кодекс выживания городских пешеходов.
1.Повторить правила дорожного движения, правила безопасности на улицах и дорогах.
1.Проверить и закрепить знание детьми дорожных знаков.
2.Предупредить наиболее распространённые ошибки поведения детей на дорогах.
Рисунок светофора плакаты с названием игры и правилами дорожного движения, плакаты с дорожными знаками.
Основы здорового образа жизни.
Здоровье и болезнь.
1.Научить детей заботиться о своём здоровье.
2.Научить, как избегать ситуаций, наносящих здоровью вред.
3.Убедить детей не бояться посещения врача.
Полотенце, зубная паста, щётка.
Витамины и здоровый организм.
1.Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека.
2.Рассказать о пользе витаминов, и их значении для здоровья человека.
Рисунки овощей и фруктов.
1.Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания: еда должна быть не только вкусной, но и здоровой.
2.Научить детей заботиться о своем здоровье.
Реклама табака и алкоголя.
1.Познакомить детей с рекламными приёмами.
2.Поговорить о рекламе сигарет и алкоголя.
3.Обсудить цель рекламы.
Образцы рекламы сигарет, пива.
Правда об алкоголе.
1.Рассказать учащимся о действии алкоголя на организм.
2.Описать различные эффекты алкоголя.
3.Сообщать детям, что алкоголь затормаживает работу организма.
Образцы рекламы алкоголя.
Краткое описание документа:
Планирование подготовлено для 2 класса специальной (коррекционной) школы - интернат VIII вида № 2 города Владимира. Планирование подготовлено в соответствие с программой для коррекционных учреждений под редакцией Воронковой. Планирование содержит темы и разделы соответсвующие названию предмета. В планировании указано количество часов на каждую тему, а также распределены часы по разделам. Планирование создано в соответствии с уровнем развития детей с нарушением интеллекта и спецификой усвоения новых знаний, умений и навыков. Планирование по ОБЖ успешно апробировано в учебном процессе.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов
Курс профессиональной переподготовки
Основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 612 534 материала в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Оставьте свой комментарий
- 22.04.2015 6096
- DOCX 19.6 кбайт
- 51 скачивание
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Сартовцеваа Серафима Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Оценить 2481 0
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Воспитателя ГПД Дементьевой Г.В.
Пояснительная записка
Одними из основных моментов в практической реализации вышеназванных законов Российской Федерации являются:
постоянное информирование населения;
обеспечение правильных действий населения в случае возникновения чрезвычайных ситуаций, в опасных для жизни и здоровья условиях.
В соответствии с вышеизложенным предлагается программа, обеспечивающая непрерывность обучения населения, начиная с младшего школьного возраста, правильным действиям в опасных для жизни и здоровья ситуациях.
Реализация программы позволит:
привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;
сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;
выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни, в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.
формирование социального опыта школьника
осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации
Задачи обучения:
развитие у детей чувства ответственности за своё поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
стимулирование у ребёнка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека
Программой предусмотрены обязательные практические занятия
работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).
Компоненты разделов
I. Защита человека в чрезвычайных ситуациях
II. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
Знать пути передачи инфекционных заболеваний.
Причины отравлений. Знать признаки отравлений. Первая помощь при отравлении грибами.
III. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся
Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми, меры защиты от них.
Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте.
Безопасное поведение на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть.
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса (Результаты обучения)
К концу 2 класса учащиеся должны знать:
чем опасны водоемы зимой, какие меры предосторожности следует принять при движении по льду водоемов;
правила поведения на пляже; правила купания в оборудованных и необорудованных местах;
правила безопасного поведения в лесу, в поле;
возможные опасные ситуации при движении по открытой местности: ориентирование, правила поведения во время дождя, грозы, снегопада и др.;
ядовитые растения, грибы, ягоды; правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми;
от чего зависит наше здоровье; как живет наш организм; наши органы: головной мозг, нервы; глаза, уши, зубы ; мышцы, кости и суставы; сердце и кровеносные сосуды, желудок и кишечник; что такое инфекционные заболевания, их связь с образом жизни; чем опасен избыточный вес;
травмы, порезы, ссадины и царапины; отравления, их причины и признаки;
какими бывают чрезвычайные ситуации; чрезвычайные ситуации природного происхождения; наводнения, причины наводнений;
Практическая работа. К концу 2 класса учащиеся должны уметь:
правильно перейти водоем по льду;
правильно вести себя на пляже;
ориентироваться в лесу;
правильно вести себя на реке зимой;
правильно вести себя при встрече с опасными животными и насекомыми, защититься от них;
распознать отравление и оказать первую помощь при отравлении грибами;
оказать первую помощь при царапине, ссадине, порезе, при небольшом ожоге или обморожении;
Формы организации учебного процесса:
Формы контроля ЗУН (ов);
Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).
Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов __- ч.;
В авторскую программу изменения не внесены.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010.
Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 1-2 кл. В 2-х частях Ч. 1-2. – М . : Просвещение, 2010.
I. Защита человека в чрезвычайных ситуация
1.1. Чрезвычайные ситуации
Какими бывают чрезвычайные ситуации. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Наводнения, причины наводнений. Мероприятия по защите от наводнений.
2.1. Болезни, их причины и связь с образом жизни
От чего зависит наше здоровье. Как живет наш организм, из чего состоит тело человека.
Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зубы, мышцы, кости и суставы; сердце и кровеносные сосуды, желудок и кишечник. Органы дыхания.
Болезни и их возможные причины. Пути передачи инфекционных заболеваний.
Заноза, кровотечение, укус, ушиб.
2.2. Первая медицинская помощь при отравлении пищевыми продуктами
Отравления. Причины отравлений. Признаки отравлений. Первая помощь при отравлении грибами.
III. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся
3.1. Безопасное поведение на воде
3.2. Безопасное поведение на природе. Нарушение экологического равновесия в местах проживания, правила поведения
Чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения.
Правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоема. Как ориентироваться в лесу. Как вести себя на реке зимой.
Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад и др. Ориентирование. Правила поведения.
Ядовитые растения, грибы, ягоды, меры безопасности.
Опасные животные и насекомые. Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми, меры защиты от них.
3.3. Безопасное поведение на дорогах
Движение пешеходов по дорогам. Элементы дорог.
Правила перехода дорог. Перекрестки. Сигналы светофора и регулировщика.
Правила перехода дорог при высадке из транспортного средства. Обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте.
Безопасное поведение на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть.
Читайте также: