Тематическое планирование по математике 6 класс коррекционной школы по фгос

Обновлено: 02.07.2024

Примерная программа по математике составлена в соответствии с Программой специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, М., Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011 года, рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю).

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем в соответствии с требованиями Программы для специальных (коррекционных) школ, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Это учебное пособие выбрано с учетом особенностей памяти, мышления, восприятия учащихся. Содержит в доступной форме изложенный теоретический материал, практические упражнения. Учебник легок в использовании: правила, образцы примеров, таблицы мер помещены в рамочки, что облегчает знакомство и работу с ними. В учебнике для учащихся представлены проверочные письменные работы по вариантам.

Рабочая программа включает 6 разделов: пояснительную записку, учебно - тематический план, содержание тем учебного предмета, требования к уровню подготовки учащихся, календарно- тематическое планирование, перечень учебно - методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Математика в специальной коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов. Математика как учебный предмет содержит необходимые предпосылки для развития познавательных способностей учащихся, коррекции интеллектуальной деятельности и эмоционально- волевой сферы.

Цель: формирование математических знаний как средство коррекции и социальной адаптации учащихся.

Задачи преподавания математики:

- дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

- развивать речь учащихся, обогащать ее математической терминологией;

- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Концентрическое распределение содержания учебного материала позволяет обеспечить преемственность в изучении всего курса математики в последующих классах, а также раскрыть межпредметные связи, тем самым создать условия для реализации дидактических принципов: научности, доступности, последовательности, систематичности, коррекционной направленности, непрерывного повторения материала.

Основу содержания математики как учебного предмета составляет формирование элементарных математических знаний о числе, пространственных и временных представлений, знаний геометрического материала и единиц измерения.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который доступен большинству школьников. Обучение математике носит предметно- практическую направленность, связано с жизнью и профессионально- трудовой подготовкой учащихся, а также с другими учебными предметами. Учитывается принцип коррекционной направленности обучения.

В учебной программе сформулированы основные требования к знаниям и умениям по годам обучения. Также предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим знаниям и умениям. Учитывая особенности и возможности этой группы детей, данная программа определила упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного программного материала. Упрощения даны в примечаниях.

За период обучения в школе VIII вида учащиеся должны получить следующие математические знания и практические умения:

- представления о натуральном числе, нуле, натуральном ряде чисел, об обыкновенных и десятичных дробях;

- представление об основных величинах (длине отрезка, стоимости, массе предметов, площади фигур, емкости и объеме тел, времени), единицах измерения величин и их соотношениях;

- знание метрической системы мер, мер времени, и умение практически пользоваться ими;

- умение производить четыре основных арифметических действия с многозначными числами и дробями;

- навыки простейших измерений, умение пользоваться инструментами (линейкой, мерной кружкой, весами, часами и т.д.);

- умение решать простые и составные (в 3-4 действия) арифметические задачи;

- представление о плоскостях и объемных геометрических фигурах, знание их свойств, построение этих фигур с помощью чертежных инструментов (линейки, циркуля, чертёжного угольника, транспортира).

Коррекционная работа, которая включает следующие направления.

Совершенствование движений и сенсомоторного развития:

- развитие мелкой моторики рук;

- развитие общей моторики

Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

- коррекция- развитие восприятия, временных и пространственных представлений, ориентации и ощущений;

-коррекция- развитие видов памяти;

- коррекция- развитие видов внимания;

- формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);

Развитие различных видов мышления:

-развитие наглядно - образного мышления;

-развитие словесно- логического мышления;

Развитие мыслительных операций:

- развитие умения сравнивать, анализировать, классифицировать;

- развитие умения выделять существенное, главное;

-умение планировать свою деятельность;

- умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму

Коррекция нарушений в развитии эмоционально- личностной сферы:

-развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

- формирование умения преодолевать трудности;

- воспитание самостоятельности принятия решений;

-формирование адекватности чувств;

-формирование устойчивой и адекватной самооценки;

- формирование умения анализировать свою деятельность;

- воспитание правильного отношения к критике

Коррекция- развитие речи:

- коррекция устной и письменной математической речи

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Данный материал содержит: пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, календарно-урочное планирование по математике 6 кл. (для школы 8 вида).

Вложение	Размер
Пояснительная записка к рабочей программе по математике 6 кл.	14.45 КБ
Тематическое планирование математика 6 кл.	19.19 КБ
Календарно-урочное планирование 6 кл. 1 полугодие	33.56 КБ
Календарно-урочное планирование 6 кл. 2 полугодие	239.5 КБ
УМК к рабочей программе	13.51 КБ

Предварительный просмотр:

Данная рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В.Воронковой. - М.: Гуманитар. изд центр ВЛАДОС, 2011. – Сб.1. – 224 с.

Рабочая программа содержит учебный материал для 6 класса по математике в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида и рассчитана на 170 учебных часов.

Цель программы – формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов.

дать учащимся доступные, качественные, пространственные и временные знания, предусмотренные программой данного класса;
максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решения, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

Данная программа реализуется в рамках федерального компонента, через уроки математики.

В 6 классе программой предусмотрено 5 часов в неделю, где 1 час в неделю отводится на изучение геометрического материала.

Математические знания реализуются и при изучении других дисциплин: трудового обучения, истории, географии, естествознания, физкультуры, социально-бытовой ориентировки и др.

Для реализации программы есть все условия: кабинет, посадочные места, учебники, необходимые школьные принадлежности, дидактический материал, наглядные пособия, ТСО.

Материал в программе построен концентрически. В данном курсе изучается нумерация чисел в пределах 1000000, арифметические действия над числами в пределах 10000. Для этого используются объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический и практический методы обучения. Используются технологии коррекционно-развивающего обучения, ЦОР (цифровые образовательные ресурсы).

При отборе математического материала учитывались разные возможности учащихся по усвоению математических представлений, знаний, умений и практически их применять, в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта. Программа предусматривает дифференцированное обучение учащихся, как минимум на трех этапах: самостоятельная работа, контрольная работа, домашнее задание и его проверка. Четко обозначены базовые математические представления, которые должны усвоить все учащиеся, и два уровня умений применять полученные знания на практике. Разграничиваются умения, которыми учащиеся могут овладеть и самостоятельно применять в учебной и практической деятельности (1,2 группы), и умения, которые в силу объективных причин не могут быть полностью сформированы, но очень важны с точки зрения их практической значимости (3 группа). В этой связи, в программе предусмотрена возможность выполнения некоторых заданий с помощью учителя с опорой на использование счетного материала, таблиц (сложения, вычитания, умножения, деления, соотношения единиц измерения и др.), повторение и расчленение инструкции.

Математические представления, знания и умения, их практическое применение, оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых письменных контрольных работ (за учебную четверть, полугодие, учебный год). Знания оцениваются в соответствии с уровнями (по группам), предусмотренными программой, по 5-бальной системе.

Домашнее задание дается дифференцированно, 1/ 3 часть от работы в классе.

Компенсация актированных и праздничных дней осуществляется за счёт индивидуальных, групповых, дополнительных занятий, консультаций, домашних заданий

2 . Цели и задачи данной программы, особенности программы .

развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни;

дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

приобретение знаний о многозначных числах в пределах 1000000 и арифметических действиях с многозначными числами в пределах 10000, об обыкновенных дробях, их преобразованиях, арифметических действиях с ними, о соотношении единиц различных величин, арифметических действиях с ними; о различных геометрических телах (куб, брус) о свойствах элементов.

овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

В данной программе представлено содержание изучаемого мате матического материала в 6 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Повторение воп росов, изученных ранее, решение задач указанных в программе предшествующих лет обучения.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

В 6 классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 000 000 и операциями над числами в пределах 10 000, а так же решение примеров и задач с обыкновенными дробями. Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей и смешанных чисел.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней. При подборе задач учитель не ограничивается только материалом учебника.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. В 6 классе учащиеся повторяют материал, изученный ранее: виды линий, построение треугольников по трем заданным сторонам, периметр, окружность, линии в круге, масштаб. Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.

Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей.

3. Изменения, внесенные в авторскую и учебную программу и их обоснование.

Авторская программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – 224 с. рассчитана 210 ч (6 ч в неделю).Данная Рабочая программа рассчитана на 105 ч (3 ч в неделю) в соответствии с учебным планом школы.

4. Название учебно–методического комплекса, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой.

5. Количество учебных часов. На которое рассчитана рабочая программа, в том числе количество часов для проведения контрольных работ.

6. Формы организации учебного процесса и их сочетание, а также преобладающая форма текущего контроля, умений, навыков.

Данная рабочая программа предусматривает формирование у обучаемых общеучебных умений и навыков. Для познания окружающего мира используется метод наблюдения и измерения. Для обучения используются различные источники информации, соблюдаются нормы и правила здорового образа жизни. Основной формой является классно-урочная система. Преобладает метод обучения предмету объяснительно-иллюстративный. Используются технологии: проблемное обучение, игровые технологии и применения опорных схем.

Преобладающая форма текущего контроля – проведение самостоятельных и контрольных работ.

Форма учета достижений: проверка работ учащихся (самостоятельные работы, контрольные работы) и анализ текущей успеваемости.

Календарно-тематическое планирование на 2010 – 2011 учебный год
Предмет Математика 6 класс
Учитель Барагузина Любовь Васильевна
Система обучения коррекционная
Программа: - Программа специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы (сборник 1),2000 год, под редакцией В.В.Воронковой

Полный текст материала Календарно-тематическое планирование по математике для обучающихся 6 класса в школе VIII вида смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Упражнения на технику чтения и понимания прочитанного

Тонкости и секреты работы в Яндекс.Почте

Как работать с детьми с СДВГ в обычном классе?

0 Спам

Любовь Васильевна,Вы расширенно представили календарно-тематическое планирование. Но в рабочей программе необходимо указывать и особенность, и цель, задачи программы,и основные направления коррекционной работы, а также её содержательное оснащение. Успехов!

0 Спам

litovka65 (19.12.2010)
Молодец коллега основа хорошая, а доработать быстро по своему усмотрению.Желаю успеха в наступающем году!

0 Спам

всем очень благодарна .очень необходимый материал, хотя требует доработки, но это уже дело личное. Спасибо.

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Упражнения на технику чтения и понимания прочитанного

Тонкости и секреты работы в Яндекс.Почте

Как работать с детьми с СДВГ в обычном классе?

0 Спам

всем очень благодарна .очень необходимый материал, хотя требует доработки, но это уже дело личное. Спасибо.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Читайте также: