Тематический контроль по духовно нравственному воспитанию в доу по фгос

Обновлено: 05.07.2024

Автор: Шумкова Алёна Фёдоровна
Должность: методист
Учебное заведение: МБОУ "Излучинская ОНШ"
Населённый пункт: гп Излучинск, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра
Наименование материала: методическая разработка
Тема: План проведения тематического контроля "Духовно - нравственное воспитание в ДОО"
Раздел: дошкольное образование

проведения тематического контроля

Тема:
Состояние работы по воспитанию духовно – нравственных качеств личности дошкольника через приобщение к культурному наследию русского народа.
Цель:
определить эффективность работы по духовно – нравственному воспитанию дошкольников через приобщение к культурному наследию русского народа.
Сроки проведения:
23.01.2017 – 22.02.2017г.
№

Вопросы контроля

Цель и содержание контроля

Методы контроля
1
Создание

ОУ для проведения

работы
- программно-методическое обеспечение педагогического процесса (оснащение методического кабинета) - умение воспитателя создать развивающую предметно – пространственную среду, с точки зрения насыщенности, пригодности как для совместной деятельности со взрослым, так и для самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям возраста. -анализ программно- методического обеспечения процесса - изучение и анализ предметно-развивающей среды в дошкольных группах (с точки зрения её содержания) 2
Оценка

профессионального

воспитателя
- знание теоретических аспектов духовно – нравственного воспитания дошкольников - у м е н и е п р и м е н я т ь з н а н и е программных целей и задач духовно – нравственного воспитания в практической работе с детьми - с о з д а н и е у с л о в и я д л я самостоятельной деятельности детей - тестирование педагогов, - анализ проведения организованной образовательной деятельности - анализ планирования по созданию условий для самостоятельной деятельности детей 4
Оценка уровня

взаимодействия

р о д и т е л я м и

данной проблеме
-выявление разнообразия применения форм сотрудничества с родителями и их эффективность, -анкетирование родителей по вопросам эффективности взаимодействия ДОУ с родителями, понимания родителями важности духовно – нравственному -изучение документации по работе с родителями в группах, -анализ анкетирования
воспитанию в дошкольном возрасте

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Сроки исполнения : с 07.11.2016 по 16.11. 2016 года.

Цель: изучить состояние воспитательно-образовательной работы по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.

Наблюдение за процессом совместной деятельности педагога и детей; самостоятельной деятельностью детей.

Анализ пространственной предметно-развивающей среды для духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Изучение и анализ документов, представленных педагогическими работниками МДОУ.

Собеседование с педагогами дошкольного образовательного учреждения.

1. Оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме.

В соответствии с годовым планом работы ДОУ на 2016-2017 учебный год был проведен тематический контроль во вторых младших, средних, старших и подготовительных к школе группах.

В ходе собеседования выявлено, что все педагоги ориентируются в вопросах духовно-нравственного воспитания детей в соответствии с их возрастными возможностями, осведомлены о содержании данной работы и механизмах реализации задач духовно-нравственного развития дошкольников в различных видах деятельности.

Прививая детям любовь к Родине, во всех возрастных группах оформлены уголки нравственно-патриотического воспитания . Также во второй младшей группе №1 (воспитатель Домрачева С.П.) и подготовительной группе №1 (воспитатель Савинова Э.М.) детей знакомят с символами марийского края и её героями: Онар, Кокша-богатырь (воспитатель Савинова Э.М.).

Большая работа ведётся и в книжных уголках, куда воспитатели помещают книги и иллюстрации о природе России, о достопримечательностях родного города, посёлка.

В группах функционируют центры театрализованной деятельности, где дети могут творчески выразить свое мнение и отношение к тому или иному поступку, поставить сказку.

Имеется достаточное количество дидактических игр, развивающая среда пополняется картотекой сюжетно-ролевых, подвижных, народных игр. Но, несмотря на это развивающая среда требует пополнения и обновления.

Оценка системы планирования работы с детьми свидетельствует о соблюдении требований программы, учете возрастных особенностей, систематичности изучаемого материала по духовно-нравственному воспитанию. В календарных планах работы, воспитатели планируют беседы, НОД, разучивание стихотворений, потешек, направленные на расширение и активизацию словаря детей, кругозора. Для проявления детьми творчества планируются сюжетно-ролевые и народные игры, музыкально-театрализованная деятельность.

Выводы по тематическому контролю:

Воспитательно-образовательная система, сложившаяся в ДОУ по духовно-нравственному развитию личности дошкольника содействует целостному духовно–нравственному и социальному развитию, формированию внутреннего мира и направлена на развитие нравственной позиции ребенка.

Педагоги используют в работе по духовно-нравственному воспитанию дошкольников методы и приемы, способствующие формированию нравственного поведения и нравственного сознания.

Рекомендации:
- педагогам продолжать работу по духовно-нравственному воспитанию детей, изучать современные технологии и применять их в своей образовательной работе;

- продолжать обогащать пространственную предметно-развивающую среду по данному направлению;

- особое внимание уделить формированию у дошкольников представлений о своей семье, семейных традициях и обычаях, символике Российской Федерации;

- продолжать осуществлять работу с родителями по данной теме через разнообразные формы взаимодействия.

Цель: Определить эффективность воспитательно-образовательной работы в ДОУ по духовно- нравственному воспитанию детей; выяснить причины и факторы, определяющие качество работы по нравственному развитию детей в ДОУ.

Вопросы, подлежащие проверке:

1. Оценка планирования работы: изучение перспективных и календарных планов работы.

2. Оценка профессиональных умений воспитателя: анализ профессионального мастерства воспитателя - беседа с воспитателями по программе, методы, приемы, формы работы, используемые воспитателями по теме контроля.

3.Оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме: анализ наглядной информации для родителей по данному вопросу, планов.

4.Создание условий для духовно –нравственного воспитания детей, анализ предметно-пространственной среды в группах:

-методическое обеспечение, наличие разнообразных игр, пособий, иллюстративного материала,

- сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры

- наличие худ. и познавательной литературы, соответствующей возрасту детей.

В ходе проверки были проанализированы перспективные и календарные планы индивидуальной работы с детьми по духовно –нравственному воспитанию. Обнаружено, что в плане педагоги не достаточно отражают индивидуальную работу по этому направлению, не указывают конкретно детей, с кем проводится индивидуальная работа по развитию навыков социального поведения.

Рекомендации по планированию:

- разнообразить планирование за счет игр, обеспечивающих формирование самостоятельной игровой деятельности: необходимо обратить особое внимание на приемы, влияющие на содержание самостоятельной сюжетной игры (показ способов действия, обыгрывание, обучение, беседы, игровые тренинги ).

Создание условий для духовно-нравственного воспитания детей.

В подготовительной группе организованы следующие мероприятия:

В старшей и подготовительной группах – уголок нравственно-патриотического воспитания.

Оценка профессиональных умений воспитателя. Методы, приемы, формы работы.

Для формирования у воспитанников духовно-нравственных качеств педагоги используют все доступные формы и методы работы:

дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые, народные игры;

• непосредственно образовательная деятельность;

• беседы, чтение художественной литературы, загадывание загадок;

• рассматривание картин и иллюстраций;

• организация выставок детского творчества;

• метод проектов и др.

развлечения и праздники.

Наблюдение за процессом совместной деятельности педагога и детей показало наличие последовательности и систематичности в работе по духовно-нравственному воспитанию дошкольников. Содержание работы по духовно – нравственному воспитанию успешно интегрируется со всеми образовательными областями в процессе соответствующей деятельности: игровой, коммуникативной, двигательной, трудовой, познавательно – исследовательской, изобразительной в соответствии с ФГОС ДО.

В группах наблюдала и проанализировала занятия:

Наблюдение НОД, режимных моментов показал, воспитателям необходимо больше использовать методов, направленных на повышение духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Выводы по тематическому контролю:

Воспитательно-образовательная система, сложившаяся в ДОУ по духовно-нравственному развитию личности дошкольника содействует целостному духовно–нравственному и социальному развитию, формированию внутреннего мира и направлена на развитие нравственной позиции ребенка.

Педагоги используют в работе по духовно-нравственному воспитанию дошкольников методы и приемы, способствующие формированию нравственного поведения и нравственного сознания.

Рекомендации:
- педагогам продолжать работу по духовно-нравственному воспитанию детей, изучать современные технологии и применять их в своей образовательной работе;

- продолжать обогащать пространственную предметно-развивающую среду по данному направлению;

- особое внимание уделить формированию у дошкольников представлений о своей семье, семейных традициях и обычаях, символике Российской Федерации;

- продолжать осуществлять работу с родителями по данной теме через разнообразные формы взаимодействия.

Цель тематического контроля : выявить уровень организации и эффективности работы педагогов по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Контроль осуществлялся по следующим направлениям:

1. Оценка профессионального мастерства педагогов.

2. Выявление уровня знаний детей.

3. Анализ предметно-развивающей среды в группах.

4. Анализ планирования работы по нравственно- патриотическому воспитанию.

5. Оценка форм взаимодействия с родителями по данной теме.

В результате проверки было выявлено следующее:

Также было проведено анкетирование педагогов по теме:

Все педагоги согласны с тем, что начинать гражданское воспитание необходимо с дошкольного возраста, т. к. в этом возрасте формируются базовые основы личности, ребенок начинает получать социо-культурный опыт.

2. Достаточно ли хорошо вы знаете культурно-историческое наследие города, края, чтобы обеспечить вхождение ребёнка в региональную культуру?

3. Какими способами вы повышаете свой уровень компетенции в вопросах культуры и истории родного города, края?

Ответы: чтение литературы, использование интернет- ресурсов.

4. Считаете ли вы необходимым приобщать детей дошкольного возраста к истокам региональной культуры? Какие пути в решении этой проблемы вы могли бы предложить.

Все педагоги согласны с тем, что необходимо знакомить детей к истокам региональной культуры. Пути решения:

-посещение музеев и памятников,

-ознакомление с декоративно- прикладным искусством,

-проведение фольклорных досугов,

-использование устного народного творчества,

-использование народных игр и игрушек,

- чтение художественной литературы,

- рассматривание картин, открыток.

5. Как вы думаете, с какого возраста необходимо развивать у детей интерес к природному и культурному наследию родного города, края?

Большинство педагогов ответили, что с раннего возраста, начиная знакомить детей с малыми фольклорными формами.

6. Знаете ли вы, что и как рассказывать детям о родном городе?

Практически все воспитатели ответили положительно на данный вопрос.

7. Какую литературу, на ваш взгляд, можно использовать при ознакомлении детей с родным городом и его историей? Назовите известные вам источники.

Обучающая книга-раскраска "История Архангельской области. Книга для детей и их родителей".

Главный герой книги (персонаж-ведущий) Помор Поморыч познакомит детей с историей родного края от появления здесь первых поселенцев каменного века и до наших дней. Книга содержит тематические задания, рекомендована для преподавания в школах Департаментом образования Архангельской области.

Книга - лауреат национальной премии "Лучшие книги и издательства" - 2006.,

8. Какая методическая помощь вам необходима для реализации задач гражданского воспитания в вашей группе?

Больше демонстрационного материала, методической литературы по возрастам, книги по патриотическому воспитанию, фотографии, картинки.

9. Возникают ли у вас трудности в создании развивающей среды группы, стимулирующей развитие социальной и культурной компетентности дошкольника? Назовите их.

10. Помощь и поддержка каких специалистов вам необходима для эффективного решения задач гражданского воспитания?

знают не знают знают не знают знают не знают

1. Название страны 100% - 90% 10% 95% 5%

2. Название города 55% 45% 85% 15% 71% 29%

3. Домашний адрес 30% 70% 70% 30% 24% 76%

4. Достопримечательности города 45% 55% 50% 50% 5% 95%

5. Названия улиц, площадей города 15% 85% 40% 60% 38% 62%

6. Флаг России 85% 15% 100% - 95% 5%

7. Герб России 45% 55% 45% 55% 38% 62%

8. Герб Архангельска - 100% 25% 75% 29% 71%

Флаг Архангельска - 100% - 100% 43% 57%

9. Гимн России 55% 45% 60% 40% 38% 62%

10 Народные и государственные праздники 90% 10% 85% 15% 86% 14%

11 Народные игры и игрушки 30% 70% 65% 35% 52% 48%

12 Народные традиции - 100% 30% 70% 5% 95%

13 Отношение к окружающей среде 90% 10% 80% 20% 57% 43%

14 Дружелюбие 90% 10% 80% 20% 67% 33%

15 Забота 90% 10% 90% 10% 62% 38%

16 Умение договориться 75% 25% 65% 35% 48% 52%

17 Умение уступить 55% 45% 55% 45% 76% 24%

18 Готовность прийти на помощь 60% 40% 95% 5% 71% 29%

Самые распространенные ответы:

В старшем дошкольном возрасте работа ведется по направлениям: –краеведение, ознакомление с родной страной, государственной символикой, историческим прошлым России, организация жизни детей по народному календарю.

Можно сделать вывод, что педагоги стремятся пополнять практический материал по нравственно- патриотическому воспитанию с целью расширения представлений детей о родном крае и своей стране.

4. Анализ планирования показал, что во всех группах ведется работа по нравственно- патриотическому воспитанию.

Семицветик Одуванчик Незабудка Колокольчик Ромашка Василек

2. ЧХЛ РНС, потешки, поговорки.

рассказов, разучивание стихотворений Разучивание потешек.

Анализ работы с родителями по нравственно- патриотическому воспитанию показал следующее :

Изготовлен альбом об Архангельске и его достопримечательностях.

Рекомендации: что прочитать с детьми по теме.

Анкетирование показало следующие результаты:

- 90% родителей ответило, что актуальна;

-любовь и привязанность к Родине- 39%;

-готовность к самопожертвованию- 6% ;

-чувство долга по отношению к Родине-17% ;

-активная гражданская позиция- 22%.

-56% родителей ответило –да;

43% родителей- формирование гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности: к семье, городу, стране; к природе родного края; к культурному наследию своего народа.

20% родителей- воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа;

13% родителей- воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей;

24% родителей- воспитание патриотизма и чувства гордости за свою страну, край.

-42% родителей считают, что родители,

-25%- все перечисленные

- 30%-уважение к старшим и родителям;

-15%- рассказы о своих предках и их достижениях, воспитание гордости за них;

-5%- изучение происхождения фамилии, своего рода;

-25%- совместные семейные праздники (дни рождения, памятные даты и т. д.);

-25%- совместный активный отдых (отпуска, экскурсии, походы и пр.);

Вот некоторые пожелания:

Анкетирование показало, что практически все родители считают нравственно-патриотическое воспитание детей как одну из важнейших сторон общего развития ребенка. Главным, по мнению родителей, является формирование у детей гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности: к семье, городу, стране; к природе родного края; к культурному наследию своего народа. Многие родители считают, что необходимо детей знакомить со своей родословной. Ответственность за патриотическое воспитание детей родители возлагают как на себя, так и на педагогов. 80% родителей удовлетворены качеством образовательных услуг, оказываемых в детском саду.

Таким образом, можно сделать вывод, что работа педагогического коллектива по воспитанию нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста ведется планомерно, целенаправленно, систематически. Грубых нарушений не выявлено. Задачей педагогов и родителей остается как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, сформировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и достойным гражданином своей страны, воспитать любовь и уважение к семье, детскому саду, родной улице, городу, сформировать чувство гордости за достижения страны, уважение к армии, гордость за мужественных воинов, развивать интересы ребенка к доступным явлениям общественной жизни.

Дата: постоянно Ответственные: воспитатели групп

2. Продолжать пополнять предметно- развивающую среду по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

Дата: постоянно. Ответственные: воспитатели групп

3. Использовать разнообразные формы работы с родителями по вопросам нравственно-патриотического воспитания

Дата: постоянно. Ответственные: воспитатели групп

4. Развивать в себе такие личностные качества, которые могут служить положительным примером в воспитании патриотизма и гражданственности у детей?

Дата: постоянно. Ответственные: воспитатели групп

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого–с любви к своей семье, к своему жилищу. Постепенно расширяясь,эта.

Работа с родителями по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников Важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь по данному вопросу с родителями. Прикосновение.

Взаимосвязь музыкального руководителя с воспитателями по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников / Из опыта работы музыкального руководителя РАФИКОВОЙ ГУЗЕЛЬ АМИРОВНЫ / МДОУ Црр д/с № 300 г. Уфы Современные концепции развития личности.

Читайте также: