Тема школа немецкий язык текст и упражнения

Обновлено: 02.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

1. Welche Wörter fallen aus der logischen Reihe aus?

die Primarstufe, die Grundschule, die Sekundarstufe

die Grundschule, die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium

das Abitur, die Abschlussprüfung, der Test

die Universität, die Hochschule, die Berufsschule

die Berufsschule, die Berufsfachschule, die Hochschule, die Realschule

Berufspraktikum - die Realschule, die Hauptschule, das Gymnasium

Das Probenhalbjahr – die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium

Das Studium 5-6 Jahre – die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium, die Gesamtschule

Wahlpflichtfächer - die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium

Abitur – das Gymnasium, die Realschule, die Gesamtschule

2. Informieren Sie sich über das Schulsystem in Deutschland , setzen Sie dabei die folgenden Aussagen in die logische Reihe.

Zuerst kommen die Kinder in die Grundschule.

Nach dem Abschluss des Gymnasiums machen die Schüler das Abitur.

Das Schulsystem in Deutschland hat drei Stufen: die Primarstufe, die Sekundarstufe 1 und die Sekundarstufe 2.

Nach dem Abitur können sie an der Universität oder an einer Hochschule studieren.

In der 4. Klasse ist die Grundschule zu Ende.

Nach der Realschule kann man die Berufsausbildung in der Berufsschule, in der Berufsfachschule oder im Betrieb stattfinden.

In der Sekundarstufe gibt es verschiede Wege: Hauptschule, Realschule oder Gymnasium.

Der Realschulabschluss ist nach 10. Klasse.

Die Schüler beenden die Hauptschule nach der 9 oder 10. Klasse.

Nach Abschluss der Hauptschule kann man eine Berufsschule besuchen.

3. Machen Sie einen Test, um Ihre Vorwissen zum Thema zu aktivieren.

1. Zuerst kommen die deutschen Kinder in …

a) die Grundschule
b) die Realschule
c) das Gymnasium

2. In der … Klasse ist die Grundschule zu Ende.

a) fünften
b) dritten
c) vierten

3. …hat ein Probehalbjahr.

a) Die Hauptschule
b) Die Realschule
c) Die Berufsschule

4. Die Hauptschule bereitet die Schüler auf … vor.

a) die Berufswahl
b) das selbständige Leben
c) das Lernen im Gymnasium

5. Das Abitur macht man nach … .

a) der 9.Klasse
b) der 10.Klasse
c) der 13.Klasse

6. Nach dem Abitur kann man … gehen.

a) auf eine Universität
b) in die Berufsschule
c) in die Realschule

4. Falsch oder richtig?

1. Die Kinder in Deutschland gehen in die Schule mit 7 Jahren.

2. Die Hauptschule umfasst 9 oder 10 Klassen

4. Die Realschule bereitet auf Berufe mit kaufmännischen und technischen Aufgaben vor.

5. In der Realschule gibt es nur allgemeinbildende Fächer.

6. Nach der Realschule macht man das Abitur.

8. Nach dem Gymnasium legen die Jugendlichen die Abschlussprüfungen ab.

9. In Gymnasien unterrichtet man 2 oder 3 Fremdsprachen.

10. In der Gesamtschule kann man bis 10 oder 13 Klassen lernen.

5. Informieren Sie sich über das Schulsystem in Deutschland , setzen Sie die fehlenden Wörter ein: Stufen, die Primarstufe, Hochschule, die Sekundarstufe 1, die Sekundarstufe 2, Abitur, Grundschule, Betrieb, 4., Berufsschule (2), Hauptschule, 10., Realschule, 9. Oder 10., Gymnasium, Berufsfachschule.

Das Schulsystem in Deutschland hat drei ___________:______________, ____________und____________. Zuerst kommen die Kinder in die_____________. In der ___ Klasse ist die Grundschule zu Ende. In der Sekundarstufe gibt es verschiede Wege:____________, ___________oder___________.

Die Schüler beenden die Hauptschule nach der ____ __ Klasse. Nach Abschluss der Hauptschule kann man eine __________besuchen. Der Realschulabschluss ist nach ___ Klasse. Nach der Realschule kann man die Berufsausbildung in der _____________, in der _________ oder im _________ stattfinden. Nach dem Abschluss des Gymnasiums machen die Schüler das _____________. Nach dem Abitur können sie an der Universität oder an einer ______________ studieren.

6. Informieren Sie über das Schulsystem in Deutschland. Nehmen Sie die Fragen zu Hilfe.

Wie viele Stufen hat das Schulsystem in Deutschland?

Wohin gehen die Kinder mit 6 Jahren?

Welche Klassen umfasst die Grundschule?

Welche Wege gibt es nach der Grundschule?

Was ist das Ziel der Hauptschule? Welche Fächer lernt man in der Hauptschule?

Was machen die Hauptschüler nach dem Schulabschluss?

Womit beginnt die Realschule (und das Gymnasium)?

Was unterrichtet man in der Realschule?

Welche Möglichkeiten haben die Realschüler nach dem Schulabschluss machen?

Welche Gymnasialarten gibt es in Deutschland?

Welche Fremdsprachen erlernt man im Gymnasium? Wie viele?

Wie heißt die Abschlussprüfung im Gymnasium?

Wo können die Schüler nach dem Abitur weiterlernen?

Das russische Schulsystem

1. Was bedeuten die folgenden Wörter? Schreiben Sie auf russisch.

die Untere Stufe – ______________________________________

die Mittelstufe –________________________________________

die Oberstufe – ________________________________________

die allgemeinbildende Mittelschule – ______________________

der Kolleg- ___________________________________________

die Prüfungen ablegen – _________________________________

der einheitlichen Staatsexamen - __________________________

2. Passen Sie die Fragen und die Antworten zusammen. Füllen Sie die Tabelle aus.

1. Wie viele Stufen hat das Schulsystem in Russland?

2. Mit wieviel Jahren gehen die russischen Kinder in die Schule?

3. Welche Schultypen gibt es in Russland?

4. Wieviel Klassen umfasst die Grundschule?

5. Welche Klassen umfasst die Mittelstufe ?

6. Welche Klassen umfasst die Oberstufe ?

7. Wann legen die Schüler die Prüfungen/den einheitlichen Staatsexamen ab?

8. Wo können die Schüler nach der 9. Klasse weiterlernen?

9. Wo können die Schüler nach der 11. Klasse weiterlernen?

10. Welche Fächer haben die Kinder in der Schule?

11. Wieviel Sprachen lernen die russischen Schüler?

a. Schon in der 2. Klasse lernen die Kinder eine Fremdsprache: Englisch, Deutsch oder Französisch. Seit 2017 lernt man die zweite Fremdsprache (ab 5. Klasse).

b. Das Schulsystem hat 3 Stufen: Untere Stufe oder die Grundschule, Mittelstufe und die Oberstufe

c. Die russischen Kinder haben verschiedene Fächer in ihrem Stundenplan, z. B. Mathematik, die Muttersprache (Russisch), Geschichte, Erdkunde, Biologie, die Fremdsprache, Sport, Musik, Werkunterricht, Zeichnen u.a.

d. die allgemeinbildende Mittelschule , das Gymnasium, das Lyzeum

e. Sie können in einer Hochschule oder in einer Universität weiterlernen.

f. die Klasen 10 und 11

g. die Klassen 1 bis 4

h. in einer Berufsschule oder in einem Kolleg (Berufsfachschule)

i. die Klassen 5 bis 9

j. nach der Klasse 9 und nach der Klasse 11

k. mit 6 oder 7 Jahren

3. Informieren Sie über das Schulsystem in Russland, nehmen Sie das Schema zu Hilfe. Setzen Sie die fehlenden Wörter ein:

einheitliche Staatsexamen, Universität, Stufen, umfasst, Hochschule, Grundschule (2), Berufschule (2), allgemeinbildende Mittelschule, Gymnasium, Prüfungen, Kolleg (2), Schule

Das Schulsystem in Russland hat 3___________: Untere Stufe oder die Grundschule, Mittelstufe und die Oberstufe. Zuerst gehen die Kinder in die _______________. Sie können nach ihren Begabungen in einer ________________________ oder in einem ___________ lernen. Die____________ umfasst die Klassen 1 bis 4.

Die Mittelstufe __________ die Klassen 5 bis 9. Nach der 9. Klasse können die Schüler in der ___________, in einem ______________ oder in einer _______________ weiterlernen.

Die Oberstufe ist das Lernen in den Oberklassen in der Schule (10-11), auch das Lernen in einer _____________ oder in einer ____________.

Nach den Klassen 9 und 11 legen die Schüler _____________ab. Nach der Beendung der 11. Klasse können die Jugendlichen eine ______________ oder eine ______________ besuchen. Den Weg zur Hochschbildung öffnet der __________________________________________.

Упражнение на тренировку лексики (Раздел 2)

1. Welche Buchstaben fehlen hier? Schreibt sie hinein.

1. Sch_ll_ _stungen, L_ _blingsf_cher, zufr_ _den sein, schw_rfa_ _en, das Zeu_ni_, die Zen_u_, sich gut\s__lecht _ers_e_en, ta_eln, lob_n, der _ehrer, der Unter_icht.

2. Ordnet zu!

3. Setzt das passende Wort aus dem Wortsalat ein.

1. Schüler mit guten Leistungen bekommen gute ____________________________.

2. Vielen Schülern fällt die Berufswahl ____________________________________.

3. Nicht alle Schüler einer Klasse verstehen sich ____________________________.

4. Am Ende des Schuljahres bekommen die Schüler _________________________.

5. Die Lehrer beobachten die Schüler und erwarten von guten Schülern gute_______________________.

6. Die meisten Eltern tadeln ihre Kinder für schlechte und loben für gute _________________________.

7. Der Stundenplan umfasst alle _____________________________.

8. Ich lerne gut. Ich bin mit meinen Schulleistungen ___________________.

9. Man ______ mich für gute Schulleistungen und tadelt man für schlechte Noten.

4. A. Fragt deine Schulkammeraden über ihre Schuleistungen?

B. Erzähle über deine Schulkameraden.

X. sagt, dass ihr\sein Lieblingsfach …ist.

… , dass ihr\ihm … leicht fällt\schwer fällt.

… , dass er\sie in…sehr gute Zensuren hat.

… , dass er\sie in …gute Zensuren hat.

… , dass er\sie in … befriediginde Zensuren hat.

… dass er\sie ungenügende Zensuren hat.

… , das ser\sie mit seinen\ihrer Noten (unzufrieden).

Kreuzwort (Schulfächer)

1. In dieser Stunde erfahren die Schüler über das Leben der Menschen in alten Zeiten.

2. Zu dieser Stunde gehen die Schüler auf den Sportplatzt oder in die Turnhalle.

3. In dieser Stunde schreiben die Schüler Diktate und Aufsätze. In Deutschland ist das Deutsch.

4. Die Kinder gehen zu dieser Stunde oft in die Werkstatt.

5. In dieser Stunde erfahren die Kinder über Länder, Meere, Kontinente.

6. In dieser Stunde machen die Schuler verschiedene Rechenaufgaben.

7. Für diese Stunde brauchen die Schuler Bleistifte, Farben, Papier, Radiergummis, Lineale.

8. In Deutschland ist das meistens Englisch, in Russland auch Englisch, Deutsch oder Französisch.

9. In dieser Stunde erfahren die Kinder über Tiere, Blumen.

10. In dieser Stunde sind im Klassenraum nur Mädchen.

11. In dieser Stunde erfahren die Schuler über Skulptur, Malerei, Architektur.

DasSchl ü selwort : ____________________________________

Übung 1. Ordne die Schulsachen. Упорядочите школьные вещи.

der Radiergummi
das Mäppchen
das Buch
das Heft
der Ordner
der Spitzer
das Lineal
die Schultasche
der Bleistift
die Schere

Das ist ___________ .
Das ist ___________ .
Das ist ___________ .
Das ist ___________ .
Das ist ___________ .
Das ist ___________ .

Übung 3. Lies und übersetze den Text. Прочитай и переведи текст.

Das ist meine Schule. Die Schule ist groß. In meiner Schule sind viele Klassenzimmer. Alle Klassenzimmer sind groß. Dort lernen viele Kinder. Sie schreiben, lesen, turnen, rechnen und malen. Die Schüler lernen Deutsch. Sie spielen auch gern im Schulhof.

Это моя школа. Школа большая. В моей школе много классных комнат. Все классные комнаты большие. Там учится много детей. Они пишут, читают, занимаются спортом, считают и рисуют. Ученики изучают немецкий язык. Они также с удовольствием играют в школьном дворе.

Übung 4. Lies den Text und beatworte die Fragen. Прочитай текст и ответь на вопросы.

Das ist mein Klassenzimmer. Es ist groß und hell. In der Klasse stehen 8 Schulbänke und 16 Stühle. Hier sitzen die Schüler. Vorn stehen der Tisch und der Stuhl. Dort sitzt unsere Lehrerin. Auch vorn hängt die Tafel.

Rechts sind drei Fenster. Links steht der Schrank. Im Schrank stehen viele Bücher.

Meine Schulbank steht links am Fenster. Auf der Schulbank liegen meine Schulsachen: das Buch, das Heft, das Mäppchen, der Kugelschreiber und das Tagebuch.

Wie ist das Klassenzimmer? (Какая классная комната?)
Was steht in der Klasse? (Что стоит в классе?)
Was steht vorn? (Что стоит впереди?)
Was hängt vorn? (Что висит впереди?)
Was steht links? (Что стоит слева?)
Was liegt auf der Schulbank? (Что лежит на школьной парте?)

Richtig oder falsch? Правильно или неправильно?

Satz (предложение)	Richtig	Falsch
Das Klassenzimmer ist nicht groß und hell.
In der Klasse stehen 8 Schulbanken.
Rechts steht der Schrank.
Im Schrank stehen Bücher.
Links stehen der Tisch und der Stuhl.

Übung 5. Erzähle über dein Klassenzimmer. Ist es groß oder klein, hell? Was steht dort? Расскажи о своей классной комнате. Она большая или маленькая, светлая? Что там стоит?

Открытый урок - игра по теме "Школа. Школьные предметы"6-е классы.

Дата проведения : Февраль 2020 год.

активизировать употребление изученной лексики в устной речи, аудировании, чтении;
развивать навыки монологической и диалогической речи;
развивать грамматические навыки (спряжение глаголов в настоящем времени).

развивать навыки работы в парах и в группах;
развивать лингвистическую и познавательную активность детей;
развивать творческие способности и мыслительную активность детей;
развивать выразительность речи.

Воспитывать интерес к изучению немецкого языка;
Воспитывать толерантность и уважение к одноклассникам

Оборудование : Интерактивная доска, проектор, раздаточный материал (карточки, ромашка с глаголами)

Guten Tag, Wie geht’s. Der Wievielte ist heute. Welcher Tag ist heute. Also, heute sprechen wir über unsere Schule. Wir werden lesen, übersetzen. Капитаны команд представляют свои команды. Unsere Mannschaft heißt…..

Фон. Зарядка и речевая зарядка . Дети делятся по группам по 4 человека. Учитель задает вопрос: Sagt mir bitte, welche Räume gibt es in unserer Schule?(На доске- Es gibt ……….. in unserer Schule)-

Ученики по очереди отвечают на вопрос.

Wiederholen wir unsere Wörter . Учитель раздает листочки со словами на выбор по теме школа, по 8 слов для каждой команды. На задание дается 3 минуты. Школьники должны прочесть и перевести слова каждый по очереди.

Die Schule der Schulhof

Das Fach das Schulgebäude

Das Klassenzimmer der Stundenplan

Der Lehrer die Stunde

Der Schüler Geschichte

Die Eingangshalle Die Sporthalle

Далее тренируем в речи глаголы по теме . Учитель показывает картинку, и ученики называют глагол по-немецки

Физ. Минутка. На доске написаны слова с пропущенными буквами, и алфавит, нужно выйти к доске и показать указкой какая буква пропущена

Grammatik. Учитель раздает каждой команде ромашку с глаголом, который нужно проспрягать на листочке.

Welche Schulfächer habt ihr in unserer Schule?

Повторяем название школьных предметов на немецком языке. Учитель раздает каждой команде картинки и читает описание предметов на немецком языке. Школьники должны показать соответственную картинку и назвать предмет.

Задачи урока:

активизировать употребление изученной лексики в устной речи, аудировании, чтении;
развивать навыки монологической и диалогической речи;
развивать грамматические навыки (структура немецкого предложения).

развивать навыки работы в парах;
развивать лингвистическую и познавательную активность детей;
развивать творческие способности и мыслительную активность детей;
развивать выразительность речи.

Воспитывать интерес к изучению немецкого языка;
Воспитывать толерантность и уважение в учащихся.

Оборудование урока:

Компьютер, презентация, видеонарезки;
Карты урока;
Доска;
Листочки на доске с именами учащихся и магниты;

Используемые учебники:

Ход урока

I. Организационный момент.

Guten Tag, Schüler! Seid ihr zur Stunde fertig? Sind alle Schulsachen auf dem Tisch? Eure Lehrbücher, Hefte, Wörterbücher und Tagebücher? Sehr gut. Ich bin die deutsche Lehrerin. Wir führen einen Schüleraustausch aus. Heute habt ihr eine gute Möglichkeit, nach Deutschland zu fahren und in der deutschen Schule zu lernen. Aber nur die guten und fleißigen Schüler können das machen. Ich hoffe, dass heute ihr gute Kenntnisse demonstrieren werdet. Heute werde ich eure Lehrerin! Ich heiße Frau Schmidt. Wollen wir jetzt mit euch kennenlernen. Antwortet, bitte: Wie heißt du? Nun gut.

Wollen wir unsere Stunde beginnen. Heute werden wir über ein sehr interessantes Thema sprechen. Wir werden mit den deutschen Schülern kennenlernen, die Texte lesen, mit den neuen Wörtern kennenlernen, sprechen, die Dialoge machen. Für die richtigen Antworten werdet ihr die Magneten bekommen. Aber zuerst müssen wir unser Thema bestimmen. Seht, bitte, an die Tafel. Hier ist ein Kreuzworträtsel. [1 слайд] Wollen wir dieses Kreuzworträtsel lösen und unser Thema erfahren. Hört, bitte, aufmerksam zu.

In dieser Stunde erfahren die Schüler über das Leben der Menschen in alten Zeiten.
In dieser Stunde schreiben die Schüler Diktate und Aufsätze. In Deutschland ist das Deutsch.
In dieser Stunde machen die Schüler verschiedene Rechenaufgaben.
In dieser Stunde erfahren die Schüler über Kultur, Malerei, Architektur.
In dieser Stunde erfahren die Kinder viel Interessantes über Tiere, Bäumen, Blumen.
In dieser Stunde erfahren die Schüler über Meere, Länder, Kontinente.

Sehr gut. Nun können wir unser Thema alle zusammen nennen. [2 слайд] Sprecht mir nach, bitte. Sehr gut. Und jetzt schreibt, bitte, unser Thema in eure Karten. [Приложение 2]

II. Фонетическая зарядка.

Lehrerin: Also, Kinder, wir müssen sehr gut Deutsch sprechen, um Deutschland zu fahren. Wollen wir zuerst unsere Aussprache üben. Seht, bitte, an die Tafel. [3 и 4 слайд] Hier sind die Laute und unsere Schulfächer. Sprecht mir nach, bitte. Sehr gut. Jetzt, wollen wir diese Wörter richtig lesen und, natürlich, übersetzen.

[a:] – Muttersprache, Fremdsprache, Mathematik;
[k] – Physik, Mathematik, Musik;
[f] – Physik, Geografie;
[∫] – Geschichte, Muttersprache, Englisch.

Ihr bekommt die Magneten für die gute und richtige Aussprache.

III. Речевая зарядка.

Ich bin mit eurer Aussprache sehr zufrieden. Wir kennen viele Schulfächer und können auf die Fragen antworten:

Welche Schulfächer haben wir in der Schule?
Und was meint ihr? Welche Schulfächer haben die deutschen Schüler?
Lernen sie Muttersprache?
Lernen sie Mathematik und Physik?
Haben sie Geografie?
Lernen sie Kunst?
Lernen sie Musik?

Wollen wir aufhören, was die deutschen Schüler sagen. [6 слайд ]

Ihr antwortet richtig. Sie lernen viele verschiedene Schulfächer.

Ihr bekommt die Magneten.

IV. Основной этап урока.

Und was meint ihr? Haben die deutschen Schüler Lieblingsfächer? Ja oder nein? Ja. Wollen wir die deutschen Schüler aufhören.

Die deutschen Schüler: Hallo, russische Schüler. Wir sind sehr zufrieden, euch mit unserem Schulleben kennenzulernen. Wir haben kleine Erzählungen über unsere Lieblingsfächer geschrieben. Ihr müsst erraten, welcher Schüler welches Fach liebt. [8 слайд]

Die Lehrerin: Also, Kinder, wollen wir diese Aufgabe machen. Seht, bitte, an die Tafel. [9 слайд] Auf den Bildern sind 4 deutsche Schüler: Inga, Peter, Karl und Klaus. Jetzt seht ihr eure Karte, lest, bitte, die Erzählungen und erfüllt folgende Tabelle [Приложение 2].

Die Erzählungen	Die Namen der Schüler
Lesen macht mir Spaß. Besonders gefällt mir Musik. In dieser Stunde kann ich singen und manchmal tanzen.
Das Turnen macht mir besonders viel Spaß. In dieser Stunde spiele ich Ball, Fußball, Basketball, springe und laufe.
Ich lerne Mathematik sehr gern. Ich rechne, zähle gern. In dieser Stunde machen wir verschiedene Rechenaufgaben.
Ich liebe Muttersprache. In dieser Stunde schreiben wir Diktate und Aufsätze. Wir sprechen auch viel Deutsch.

Benutzt, bitte, dieses Schema. Ich gebe euch eine Minute. Also, wollen wir prüfen.

…. hat die erste Erzählung geschrieben.
… hat die zweite Erzählung geschrieben.
… hat die dritte Erzählung geschrieben.
… hat die vierte Erzählung geschrieben.

Sehr gut, wir haben diese Aufgabe sehr gut gemacht. Und für die richtigen Antworten bekommt ihr die Magneten. [Приложение 2]

V. Монологическая речь.

Schüler, ich bin überzeugt, dass ihr auch Lieblingsfächer habt. Erzählt mir, bitte, über eure Lieblingsfächer. Ich gebe euch 2 Minuten. Seht, bitte, an dem Muster in euren Karten. Benützt, bitte, die Wörter in euren Karten zu Hilfe. [Приложение 2]

Muster: Mein Lieblingsfach ist Mathematik. Ich habe Mathematik drei Mal in der Woche. Ich rechne und zähle in der Mathematikstunde. Ich mache auch Rechenaufgaben sehr gern.

Deutsch, sprechen, lesen, schreiben, die Lieder singen.
Russisch, Diktate und Aufsätze schreiben;
Geografie, über Meere, und Kontinente erfahren, über verschiedene Länder sprechen;
Kunst, mit Farben, Bleistiften malen.
Sport, springen, laufen, Ball spielen.

Sehr gut. Ich bin mit euren Erzählungen sehr zufrieden. Ihr bekommt die Magneten.

VI. Физкультурная пауза.

Ich weiß, dass viele deutsche Kinder haben Musik und Sport gern. Und ihr? Wollen wir jetzt Pause machen und Sport treiben. Unsere deutschen Freunde helfen euch. Wollen wir auch mitsingen [11 слайд].

In die Schule gehen wir,
In der Schule springen wir,
In der Schule, in der Schule,
In der Schule turnen wir.
In die Schule fliegen wir,
In der Schule tanzen wir,
In der Schule, in der Schule,
In der Schule sitzen wir.

Sehr gut Mädchen und Jungen. Wir treiben Sport sehr gern.

VII. Введение новой лексики по теме.

Nun gehen wir weiter. Schüler, antwortet mir, bitte: Wissen wir alle Schulfächer oder nicht?

Wollen wir jetzt mit den neuen Schulfächern kennenlernen. Seht, bitte, an die Tafel [12 слайд]. Hier sind Schulfächer. Zuerst werde ich lesen und ihr sprecht mir nach. Alle zusammen. Sehr gut. Wer will diese Wörter richtig lesen? Sehr gut. Jetzt wollen wir diese Wörter mit der Hilfe dieser Bilder übersetzen. Seht, bitte, an die Tafel.

Sehr gut. Ihr habt diese Aufgabe sehr gut gemacht. Dascha und Sweta bekommen die Magneten.

VIII. Аудирование.

Nun kennen wir alle Schulfächer und können unsere deutschen Freunde besser verstehen. Jetzt wollen wir zwei Mädchen aufhören. [13 и 14 слайд] Sie sprechen über ihren Stundenplan und ihre Fächer. Dieser Dialog ist in euren Karten. [Приложение 2] Die Wörter in der Tabelle helfen euch die Lücken ausfüllen. Wollen wir zuerst den ersten Mal nur hören und den Dialog verstehen. Sehr gut. Jetzt hört, bitte, den zweiten Mal aufmerksam zu und füllt, bitte, die Lücken aus.

IX. Der Dialog.

Inna: Hallo, Elke!
Elke: Hallo, Inna!
Inna: Haben wir jetzt _________ oder _________?
Elke: Wir haben _________. Ich habe diese Stunde gern. Ich arbeite mit dem Computer. Ich mache verschiedene Tabellen und _________. Welches _________ lernst du gern?
Inna: Mein _________ ist Literatur. Ich lerne und erzähle verschiedene Gedichte. Ich lerne mit den Dichtern kennen.
Elke: Na ja, über den Geschmack lässt sich nicht streiten.

Wer will lesen? Beginne, bitte. Es genügt. Sind alle einverstanden? Wollen wir prüfen. Es ist richtig. Gehen wir weiter.

Schüler, ich bin mit eurer Kenntnisse sehr zufrieden. Natürlich, die Schüler bekommen die Magneten.

X. Диалогическая речь.

Jetzt wollen wir unsere eigenen Dialoge machen. Benützt, bitte, diesen Dialog zu Hilfe. Ich gebe euch 3 Minuten. Arbeitet, bitte, zu zweit. Welches Paar fertig wird, hebt dieses Paar seine Hände. Mädchen, helft mir, bitte. Hebt eure Hände zusammen. Ist es klar? Sehr gut. Beginnt, bitte. Wer will antworten?

XI. Итог урока.

Ich bin heute mit euren Kenntnissen und mit eurer Arbeit sehr zufrieden, ich bin überzeugt, dass alle Mädchen und Jungen nach Deutschland fahren. Ihr bekommt heute nur eine Fünf. Und was meint ihr? Was bekommt ihr in Deutschland? Auch eine Fünf oder eine Eins. Diese Tabelle in euren Karten hilft euch. [Приложение 2]

Wollen wir die Noten vergleichen. Antwortet mir, bitte: Welche Note bekommen wir für die guten und richtigen Antworten?

Welche Note bekommen wir für die nicht besonders guten Antworten?

Und für die schlechten Antworten?

Also, wollen unsere Magneten zählen. Wie viel Magneten hat Lene? Und Peter? Alle Schüller haben viele Magneten und bekommen für die gute Arbeit nur eine vier und fünf. Ich war heute sehr zufrieden, mit solchen fleißigen Kindern zu arbeiten. Ihr seid die braven Kerle.

Kinder, unsere Stunde ist zu Ende. Steht, bitte, auf. Unsere deutschen Freunde wollen uns etwas sagen. Seht, bitte, an die Tafel! Ich sage: Auf Wiedersehen, Kinder!

Воспитывающие - Воспитание положительного отношения к получению знаний;

формирование уважения к мнению другого человека;

Развивающие - Развитие на уроке самостоятельности, умений применять знания на практике; формирование умений выделять главное; развитие умения работать в нужном темпе; развитие самостоятельности, уверенности в своих силах; совершенствование аудитивных навыков учащихся: понимание речи учителя, одноклассников; развитие иноязычной коммуникативной компетенции на материале краеведческого содержания.

Задачи:

образовательная: развитие интеллектуальных умений (понимать, обобщать, оценивать и т. д.); понимания на слух высказываний собеседника; развитие умения рассказывать о себе, о любимом школьном предмете;
воспитательная: формирование толерантного отношения к другой культуре, формирование активной жизненной позиции;
развивающая: умение переносить знания и навыки из учебной ситуации в реальную, умение работать в коллективе, оценивать себя и жизнь в школе, вступать в общение на иностранном языке.

Тип урока: Урок обобщения, систематизации знаний, умений и навыков.

Вид урока: Дидактическая игра.

Методы и приемы обучения: Метод программированных заданий.

Структура урока:

1. Актуализация прежних знаний (контроль над состоянием знаний ученика, его умений и навыков, который осуществляется в форме опроса и в форме проверки выполнения учебных заданий).

2. Формирование умений и навыков. (отработка применения знаний путем многократного повторения тех или иных умственных или практических действий)

Ожидаемый результат: усвоение лексического и грамматического материала по теме.

Оборудование: компьютер, презентация,

План урока:

I. Начало урока (4 мин.)

II. Речевая разминка (8 мин.)

III Основная часть урока (32 мин)

IV. Завершение урока: самооценка учащимися своей работы на уроке.(1 мин)

Ход урока:

I. Начало урока (4 Min.)

-Guten Tag, Kinder! Setzt euch!

-Wer hat heute Klassendienst?

-Der wievielte ist heute?

-Wer fehlt heute? Wie geht”s?

Wir haben heute viele Gäste in der Stunde.

- Ich möchte euch am Anfang der Stunde ein Rätsel lesen. Ratet bitte! (слайд 2)

Im Garten steht ein schönes Haus,

Dort gehen Kinder ein und aus

Sie lernen, turnen, singen hier,

Wie heißt das Haus, wer sagt das mir? (die Schule)

-Kinder, heute wiederholen wir das Thema “Die Schule”. Wir zeigen, was wir wissen und können. Wir werden hören, spielen, alle Wörter und 3 Grundformen des Verbs wiederholen, ?ber unsere Schule erzählen.

Also, wir beginnen. Hals- und Beinbruch! (слайд 5)

II. Речевая разминка (8 Min.)

1) Zuerst – eine Mundgymnastik. (1 Min)

Wir lieben unsere Schule,

Wir lernen fleißig hier.

Wir machen sie auch sauber,

Denn Schule – das sind wir.

Wir turnen hier und singen,

Wir basteln, spielen hier,

Wir sorgen hier für Ordnung,

Denn Schule – das sind wir.

2) Und jetzt spielen wir „Schneeball“

Называю слово по теме, У1 повторяет его и называет своё, У2 повторяет моё слово, слово У1 и называет своё и т.д.

Wir lernen in der Schule, wir haben viele Schulfächer. Wer nennt mehr Schulfächer in russischen und in deutschen Schulen – bekommt eine Fünf.

III Основная часть урока (32 Min)

Wie viele Stunden habt ihr an einem Tag/täglich ? – Wir haben …..
Wie viele Stunden habt ihr heute?
Welche Stunden habt ihr heute?
Habt ihr am Samstag schulfrei?-
Wie viele Male in derWoche (wöchentlich) habt ihr Muttersprache?
Wie viele Male in der Woche (wöchentlich) habt ihr Fremdsprache?

In dieser Stunde erfahren die Schüler über das Leben der Menschen in alten Zeiten.
In dieser Stunde schreiben die Schüler Diktate und Aufsätze. In Deutschland ist das Deutsch.
In dieser Stunde machen die Schüler verschiedene Rechenaufgaben.
In dieser Stunde singen die Schüler, erfahren über Komponisten, Musiker.
In dieser Stunde erfahren die Kinder viel Interessantes über Tiere, Bäume, Blumen.
In dieser Stunde erfahren die Schüler über Meere, Länder, Kontinente.

3) Wie ist dein Lieblingsfach?(5 Min) (слайд 11)

Проверка домашнего задания - Монологическое высказывание (рисунок, презентация)

Muster: Mein Lieblingsfach ist Mathematik. Ich habe Mathematik drei Mal in der Woche. Ich rechne und zähle in der Mathematikstunde. Ich mache auch Rechenaufgaben sehr gern.

Deutsch, sprechen, lesen, schreiben, die Lieder singen.
Russisch, Diktate und Aufsätze schreiben;
Geografie, über Meere, und Kontinente erfahren, über verschiedene Länder sprechen;
Kunst, mit Farben, Bleistiften malen.
Sport, springen, laufen, Ball spielen.

4) Turnpause . (2 Min) Steht auf und turnt!

a) Ich bin groß wie ein Haus. Ich bin klein wie eine Maus (zusammen).

b) . Zeigt! (Называю глаголы, дети показывают движения)

laufen
baden
springen
turnen
stehen
gehen
Ball spielen
schwimmen
fliegen
Tennis spielen
musizieren
Fußball spielen
marschieren
fahren Rad
sitzen

5) Hören wir zu. (аудирование) (5 Min)

Es gibt viele Schulen, aber meine ist die beste Schule. Sie liegt nicht weit von dem Fluss die Tschatscha in der Mitte des Dorfes Sabolotje. Sabolotje befindet sich im Norden Russlands, im Archangelsker Gebiet, im Cholmogorskij Rayon. Ich liebe meine Schule . Sie ist 23 Jahre alt. Das Schulgebäude ist nicht hoch, es ist zweistöckig und sieht modern aus. Die Kinder gehen zur Schule zu Fuß, fahren mit dem Fahrrad oder mit dem Schulbus. Die Eingangshalle, die Garderobe, die Werkstatt, das Lehrerzimmer und die Turnhalle liegen im ersten Stock. An den Wänden hier hängen den Stundenplan und die Schulzeitungen. Die Treppen führen in die 2.Etage. Hier befindet sich eine Bibliothek. Sie ist nicht groβ, aber schön. Die Speisehalle ist gemütlich. Hier essen wir sehr gern. Die Klassenräume sind groß und hell. Alle Schulbänke sind neu und bequem. Im Klassenzimmer gibt es viele Blumen. Die Schule hat eine große Aula. Hier finden lustige Feste statt. Neben der Schule liegt der Schulgarten. Hier arbeiten im Sommer gern viele Schüler, sie pflanzen Blumen und Bäume, gießen und jäten das Gemüse.

Hört noch einmal zu und sagt bitte, richtig oder falsch? (слайд 12 - 15)

Meine Schule liegt nicht weit von dem Fluss die Tschatscha in der Mitte des Dorfes Sabolotje. . (Richtig)
Alle Schüler gehen zur Schule zu Fuß. (Falsch)
Das Schulgebäude ist nicht hoch, es ist zweistöckig und sieht modern aus. (Richtig)
Meine Schule ist 25 Jahre alt. (Falsch)
In der Schule gibt es kleine und große Pausen. (Richtig)
Die Schule hat keine große Aula. (Falsch)
Die Kinder arbeiten im Schulgarten nicht. (Falsch)

Nennt 3 Formen! (учитель бросает ученику мяч, называет первую форму, ученик вторую и третью)

laufen – lief – gelaufen
springen – sprang – gesprungen
stehen – stand – gestanden
gehen – ging – gegangen
sitzen – saß – gesessen
schreiben – schrieb – geschrieben
waschen – wusch – gewaschen
helfen – half – geholfen
fliegen – flog – geflogen

geschrieben , las, gestanden, gelaufen , gefiel , kam , aufgegangen, wusch , half, sah

4. Schreibt den Text im Präteritum(6 Min). (раздаточный материал)

Повторим время претеритум (слайд 16)

Es ________ (sein) einmal ein Junge. Er _________(aufstehen) um 7 Uhr _____, ___________ (machen) Gymnastik. Er ___________ (trinken) Kaffee, ____________ (essen) Brot mit Marmelade. Dann ____________(nehmen) er seine Schultasche und ______________(gehen) in die Schule. Er _____________(lernen) sehr gut. Der Junge _________ (lesen) und _______________(schreiben). Er _______________(erfahren) viel Neues. Er _____________ (treiben) Sport.

IV. Завершение урока: самооценка учащимися своей работы на уроке. (1 Min)

Wie habt ihr heute gearbeitet ? Gut oder nicht besonders gut?

Ihr habt heute gut gearbeitet, danke für die Arbeit ! Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen!

Давайте улыбнёмся друг другу. Запомним это состояние радости после хорошо сделанной работы.

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