Тема самообразования воспитателя гпд в начальной школе
Обновлено: 02.07.2024
Автор: Фриц Ирина Ивановна
Должность: воспитатель гпд
Учебное заведение: ГБОУ СОШ №291
Населённый пункт: Санкт-Петербург
Наименование материала: Статья
Тема: "Самообразование воспитателя"
Раздел: начальное образование
Фриц Ирина Ивановна
сбережение здоровья детей и формирование у них основ здорового
- воспитание и пропаганда культуры здоровья;
- совершенствование форм и методов в работе по сохранению, дальнейшему
укреплению здоровья учащихся;
- формирование у учащихся качеств, потребностей, способствующих
- создание здоровой и безопасной среды
- совершенствование психологической поддержки школьников
Виды деятельности
методов и приемов обучения
Периодический самоанализ своей профессиональной деятельности
Совершенствование знаний в области классической и современной
психологии и педагогики
Повышение уровня своей эрудиции
Источники самообразования
• Систематический просмотр определенных телепередач
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Обзор в Интернете информации по данной теме
повышенной сложности, или нестандартной формы
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
• Изучение современных психологических методик
• Прохождение курсов повышения квалификации
• Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег
• Организация внеклассной деятельности
• Изучение информационно-компьютерных технологий
• Общение с коллегами в школе, районе
Результаты самообразования
в) тематические клубные часы валеологической направленности;
г) дидактический материал, тесты, наглядность
выявления готовности ребёнка к подвижным играм.
Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс.
Мероприятия по профилактике утомления, нарушения осанки,
зрения (физкультминутки, гимнастика для глаз.
Ежегодный анализ работы по исследуемой проблеме
В группе организована работа по следующим
направлениям
- мониторинг состояния здоровья детей;
- профилактика утомляемости школьников, охране зрения, опорно -
двигательного аппарата и др.;
- работа с обучающимися и их родителями по формированию здорового
- профилактические мероприятия по укреплению здоровья школьников;
- разучивание и проведение физкультурных минуток;
Фриц Ирина Ивановна,
воспитатель ГПД, 2017/18 уч. год
ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ И
ЗДОРОВЬЕФОРМИРУЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
На современном этапе развития человеческого общества проблема сохранения здоровья
подрастающего поколения продолжает оставаться актуальной.
Проведённые в последние годы исследования свидетельствуют о неуклонном ухудшении
состояния здоровья детей и молодёжи России [1, 2, 3, 4]. Одной из основных причин
устойчивая мотивация на здоровый образ жизни (ЗОЖ) и нет ясного понимания, как
психической выносливости детей, их адаптационным способностям [1, 4, 5, 6, 7, 8].
многоаспектное и междисциплинарное.
Важными факторами поддержания здоровья являются качество жизни и ЗОЖ человека.
в настоящее время.
Качество жизни – понятие важное не только для здравоохранения, но и для всех сфер
Здоровый образ жизни – это образ жизни, основанный на принципах нравственности,
защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до
глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье.
неблагоприятным воздействиям внешней среды и заболеваниям; рациональное питание;
соблюдение режима труда и отдыха; личная гигиена; экологически грамотное поведение;
психическая и эмоциональная устойчивость; сексуальное воспитание; отказ от вредных
В связи с высокой актуальностью и значимостью проблем обеспечения, как здоровья
Здоровье сберегающее образование обеспечивает необходимые условия для полноценного
естественного развития обучающихся и способствует формированию у них осознанной
потребности в здоровье, пониманию основ ЗОЖ, обеспечивает практическое освоение
навыков сохранения и укрепления физического, психического и нравственного здоровья.
технологии [9]. Здоровье сберегающие образовательные технологии можно определить
как науку, искусство и обязанность так обучать и воспитывать учащихся, чтобы они могли
потом вырастить здоровыми и счастливыми своих детей, будучи им достойным примером.
Профилактика
обусловленных
нарушений и заболеваний школьников
На протяжении уже более чем двадцатилетнего периода сохраняется тенденция снижения
показателей здоровья детского населения. Данные официальной статистики и показатели
профилактических обследований ежегодно свидетельствуют о негативных тенденциях в
состоянии здоровья подрастающего поколения.
учреждениях позволяет на протяжении всего периода обучения эффективно осуществлять
формирование здорового образа жизни (ЗОЖ) подрастающего поколения.
ЗОЖ связан с выбором личностью позитивного в отношении здоровья стиля жизни, что
предполагает высокий уровень гигиенической культуры отдельных социальных групп и
общества в целом.
К гигиенически рациональным формам поведения относится поведение, способствующее
повышению защитных сил организма, а также поведение, направленное на борьбу с
вредными привычками, влияющими на здоровье. Повышение защитных сил организма
рациональное питание, оптимальную двигательную активность, физическую культуру,
динамическое слежение за собственным здоровьем, позитивное гигиеническое поведение.
предусматривает формирование ответственности детей, подростков и их родителей за своё
здоровье и здоровье окружающих.
Отношение к здоровью, здоровье сберегающее поведение и ЗОЖ являются одним из
важнейших составляющих элементов культуры общества. ЗОЖ предполагает поведение и
стиль жизни, способствующие сохранению, укреплению и восстановлению здоровья. ЗОЖ
предполагает высокий уровень гигиенических знаний, гигиенической культуры отдельных
групп и общества в целом. Одной из составных частей ЗОЖ является воспитание культуры
населения в отношении собственного здоровья.
профилактики заболеваний, для распространения знаний о ЗОЖ должны проводиться
гигиеническое воспитание и обучение граждан. К гигиенически рациональным формам
организма, а также поведение, направленное на борьбу с факторами риска, влияющими на
Применительно к детям необходимо постоянно иметь в виду, что не всегда сам ребёнок
родителей, организаторов образования, педагогов. В этом смысле ребёнок пассивен, но от
того, как организована его жизнедеятельность, во многом будет зависеть и его будущее
распространение среди школьников факторов риска, которые ВОЗ рассматривает как
распространённость неблагоприятных факторов риска, обусловленных образом жизни,
которые формируются уже в начальной школе. Факторы риска, обусловленные образом
жизни, являются управляемыми. В связи с этим важным направлением профилактики
заболеваний среди учащихся является формирование у детей и подростков стереотипов
расстройств, неинфекционных и инфекционных заболеваний.
1. Баранов А.А., Оценка состояния здоровья детей. Новые подходы к профилактической
и оздоровительной работе в образовательных учреждениях: руководство для врачей /А.А.
Баранов, В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева. – М., 2006. – 412с.
бизнеса, общественности и муниципальных властей в создании благоприятной для жизни
общеобразовательных учреждений. Гигиена и санитария. – М.: Медицина, 2005. - №3. – С.
4. Проведение мониторинга состояния здоровья детей и подростков и организация их
оздоровления: метод. рекомендации /А.А. Баранов – М., 2006. – 47с.
подростков к условиям воспитания обучения и трудовой деятельности: руководство для
врачей /А.А. Баранов, В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева – М., 2007. – 352с.
6. Ильин А.Г. Состояние здоровья детей подросткового возраста и совершенствование
системы их медицинского обеспечения: автореф. дис. … д-ра мед наук – М., 2005. – 54с.
7. Конова С.Р. Состояние здоровья детей и совершенствование медицинской помощи в
условиях первичного звена здравоохранения: автореф. дис. … д-ра мед наук – М., 2007. –
8. Ямпольская Ю.А. Физическое развитие школьников Москвы в последние годы (2005-
2007). Актуальные вопросы педиатрии: материалы XII Конгресса педиатров. – М., 2008. –
монография /Г.В. Ильина, Л.А. Иванова, О.В. Савельева и др. Под общей ред. А.П. Савина.
Сиб. федер. ин-т; Краснояр. гос. пед. ин-т им. В.П. Астафьева и др. – Красноярск: Центр
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
План самообразования
Губайдуллиной Земфиры Зуфаровны
Специализация(по диплому): учитель иностранного языка
Стаж педагогической работы (по специальности) 18 лет в данной должности 5 лет, в данной организации 18 лет.
Самообразовательная работа над темой:
1.Индивидуальная тема самообразования:
Цели самообразования:
-создание условий для формирования творческой личности, активной и самостоятельной, через включение в систему творческих занятий и положительной мотивации творческой деятельности, индивидуальный подход к развитию каждого воспитанника.
-формировать способность к творческому саморазвитию;
-уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;
-обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла.
- использовать в работе воспитателей разные направления здоровьесберегающей деятельности обучающихся, направленных на формирование культуры здоровья и безопасного образа жизни.
- воспитывать у обучающихся культуру здоровья, личностные качества, способствующие его сохранению и укреплению, формировать представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни. -формировать здоровьесберегающие компетенции всех участников образовательного процесса.
- развивать систему внеурочной деятельности учащихся, направленной на формирование здорового образа жизни.
- продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания и обучения ;
-разработать и внедрить в практику образовательной деятельности учебные и воспитательные программы с применением ИКТ,
- разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;
-изучить психологические и возрастные особенности школьников.
Формы работы
-посещения внеклассных мероприятий с последующим обсуждением
-открытые уроки, клубные часы, спортивные часы
-отчеты по самообразованию.
Основные направления самообразования:
-Профессиональное (предмет преподавания) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии),
-Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей),
-Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.),
Источники самообразования:
Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, выставки.
Формы самообразования:
Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей начальных классов и воспитателей ГПД, а также через участие в жизни школы.
Ожидаемый результат самообразования:
-разработка учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ;
-разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;
-выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии на уроках искусства и во внеклассных мероприятиях;
-разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
-доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта.
Предполагаемый результат
- Увеличение количества учащихся, занимающихся в кружках, секциях.
- Сохранение здоровья учащихся.
- Воспитание любви к труду, к Родине, к родному краю.
Планируемые результаты самореализации:
- Разработка комплекта электронных уроков и внеклассных мероприятий
-Разработка пакета материала в электронном виде, в том числе:
-комплекта дидактики по предмету (презентации, ЭОРы и ЦОРы)
-комплекта раздаточного материала (карточки, задания и тесты)
-пакета материалов по одной из педагогических технологий (интерактивное, дифференцированное обучение с применением игровых моментов),
-базы данных методик обучения,
-пакет сценариев уроков и внеклассных мероприятий с применением информационных технологий,
-пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности (различные грамоты, анкеты, планы и т.д.),
-комплекта внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления),
Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.
Группа продленного дня (далее – ГПД ) является моделью организации внеурочной деятельности школьников, создает благоприятные условия для повышения эффективности выполнения обучающимися домашних заданий, способствует личностному росту детей. Таким образом, развитие познавательной активности школьников – одно из основных направлений совершенствования воспитательного процесса в школе.Развитие познавательной активности школьников – одно из основных направлений совершенствования воспитательного процесса в школе.
Предлагаемый мною материал раскрывает специфические условия работы в ГПД.Конкурсы,выставки детских рисунков позволяет раскрыть и развивать художественно-эстетический вкус и духовные потребности у учащихся.Занимательный материал помогает развивать лоическое мышление.Подвижные игры с использованием атрибутов,которые можно проводить как в помещении так и на свежем воздухе-способствуют укреплению общего состояния и здоровья детей.
Наша школа работает в режиме продленного дня уже много лет для учащихся начального звена, и родители убеждены в том, что пребывание их ребенка в ГПД помогает процессу становления личности, гарантирует его безопасность и здоровье
( как физическое, так и нравственное). Дети находятся постоянно в зоне педагогического влияния.
Эффективность работы ГПД во многом зависит от отношения ребенка к школе, от его желания посещать группу. Хорошее настроение – залог физического и нравственного здоровья ребенка, его успехов в учебе и труде.
Работа по формированию здорового образа жизни должна быть системной, подкрепленной внеклассными мероприятиями.
Звёздный час
Внеклассное мероприятие
Младший возраст является периодом особенно интенсивного обучения, имеющего большое значение для дальнейшего развития личности, поскольку все последующие фазы развития основаны на этой стадии, и именно идеи педагогики оздоровления в младшем школьном возрасте должны занимать ведущее место в учебном процессе начальной школы.
Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача современного образования. Предлагаемое внеклассное мероприятие нацелено на формирование у ребенка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по укреплению своего здоровья.
Создание условий для формирования у детей потребности быть здоровыми душой и телом, стремление творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законом природы, законами бытия, использование полученных знаний в повседневной жизни.
Практическая значимость
Материал данного проекта может быть использован при провидении классного часа, внеклассного мероприятия, на уроках, на родительских собраниях.
Без чего не вытащишь и рыбку из пруда?
Спасает от усталости, от лени, от сонливости, улучшает работу мозга, помогает оставаться бодрым и сильным .
Бесценный дар природы, средство закаливания, тренирует наши лёгкие, нервы, кровеносные сосуды.
Части тела человека
Вы натёрли ногу, у вас воспалилась и начала нарывать старая царапина,что можно приложить?
Читайте также: