Тема самообразования педагога психолога в школе с детьми овз

Обновлено: 05.07.2024

Цель методической работы: повышение профессионального мастерства посредством ознакомления с технологией альтернативной и дополнительной коммуникации.

Задачи методической работы:

Анализ литературы по данной теме. Ознакомление с теоретическими основами разработки проблемы альтернативной коммуникации.
Ознакомление с современными педагогическими технологиями, в том числе с технологией альтернативной коммуникации.
Сбор информации о состоянии коммуникации ребенка.
Ознакомиться с различными вариантами пособий, проанализировать их методические аспекты и отобрать пособия, подходящие для проведения коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста.
Внедрение отобранных пособий в свою систематическую непосредственно образовательную и коррекционно-развивающую деятельность.

Актуальность темы

Язык и коммуникация являются основой социального взаимодействия. Большинству людей освоение процесса общения даётся без каких-либо трудностей, но существует немалая часть людей, которая не способна использовать речь для полноценного общения. Одни из них совсем не могут говорить, речь других недостаточно развита, чтобы выполнять все коммуникативные функции. В этом случае есть необходимость обратиться к другим, альтернативным способам коммуникации, дополняющим и заменяющим речь, то есть к альтернативной и дополнительной коммуникации – АДК.

Предполагаемый результат:

- повышение теоретического и практического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя-дефектолога;

- обобщение опыта по исследуемой теме;

- разработка консультаций, рекомендаций направленных на обогащение знаний педагогов (воспитателей), родителей по вопросам развития речи;

- презентация работы: выступление на заседании ГМО;

- участие в конференции с целью обобщения опыта;

- размещение в СМИ методических материалов;

- улучшение уровня коммуникативной деятельности воспитанников;

Формы самообразования:

Индивидуальная форма – через индивидуальный план.
Групповая форма – через сетевое взаимодействие с педагогами, участие в деятельности методического объединения учителей-логопедов и учителей-дефектологов.

Форма отчета по проделанной работе - план работы по самообразованию, презентация по теме самообразования.

Этапы работы по теме самообразования:

Этапы

Содержание работы

Сроки

Анализ литературы по теме с целью повышения теоретического уровня, знакомство с интернет-ресурасами

Просмотр открытых занятий в сети с применением изучаемой технологии

В течение учебного года

Проведение мониторинга с целью получения информации о состоянии коммуникации ребенка (по Гайдукевич С.Е.)

Предоставить педагогам группы и родителям воспитанников группы информацию по теме самообразования путем разработанных консультаций, рекомендаций

В течение учебного года

Изучение навыков использования пиктограмм на основе динамической таблицы Ананьевой И.Н.

Проведение круглого стола по теме самообразования с педагогами группы

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Актуальность: C каждым годом в общеобразовательную школу приходит все больше детей, которые имеют отклонения от условной возрастной нормы; это не только часто болеющие дети, но и дети с логоневрозами, дисграфией, дислексией, повышенной возбудимостью, нарушениями концентрации и удержания внимания, плохой памятью, повышенной утомляемостью, а также с гораздо более серьезными проблемами (ЗПР, аутизм, эпилепсия, ДЦП). Они нуждаются в специализированной помощи, индивидуальной программе, особом режиме.

Цель профессионального самообразования - является повышение теоретического и научно-практического уровня профессионального мастерства и компетенции психолога для создания системы социальных, психологических и педагогических условий, способствующих успешной интеграции, адаптации, реабилитации и личностному росту детей с ОВЗ в социуме (школе, в семье, и т.п.).

Задачи профессионального самообразования:

изучение новых педагогических технологий с их дальнейшим применением в учебной деятельности, повышение своего методического уровня, изучение методической литературы по данной теме, обобщение и распространение своего педагогического опыта.

Планируемые результаты :

повышение теоретического и научно-практического уровня профессионального мастерства и компетенции психолога;

использование в практической деятельности психолога полученных знаний по изученной теме.

повышение уровня успешной интеграции, адапт ации, реабилитации и личностного роста детей с ОВЗ в социуме (школе, в семье, и т.п.).

Источники самообразования: СМИ, специализированная литература (методическая, научно-популярная, художественная), Интернет, семинары, лектории, мероприятия по обмену опытом, курсы повышения квалификации, научно-практические конференции различного уровня.

Формы самообразования:

Индивидуальная:

- посещение уроков коллег, коррекционно-развивающих занятий;

- участие в педагогических советах школы;

- изучение научно – методической и учебной литературы;

- изучение материалов сети Интернет по теме;

- участие в работе педагогических сайтов;

- участие в работе методического объединения школы, ГМО педагогов-психологов.

– участие в педагогических советах школы;

- участие в работе методического объединения школы, ГМО педагогов-психологов;

- участие обучающихся в проектах, конкурсах, викторинах;

- обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.

ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ

на 2016-2020 годы

Мероприятия по саморазвитию

Отметка о выполнении

2016-2017 учебный год

Теоретический этап

Анализ личных затруднений по данной проблеме.

педагог-психолог, должен идти вперед более быстрыми темпами, изучать новые методики, материалы, технологии для создания системы социальных, психологических и педагогических условий, способствующих успешной интеграции, адаптации, реабилитации и личностному росту детей с ОВЗ в социуме (школе, в семье, и т.п.).

Формулирование личной индивидуальной темы, постановка цели и задач в своей работе.

Изучение психолого-педагогической и методической литературы по выбранной проблеме самообразования.

Изучены материалы печатных источников, а так же материалы, размещенные на образовательных сайтах

Разработка системы мер, направленных на решение данной проблемы и внедрение ее в процесс обучения и воспитания.

Разработан план профессионального самообразования.

2017-2019 учебный год

Практическое решение проблемы

Изучение психолого-педагогической и методической литературы по выбранной проблеме самообразования.

05.12.2018г .

Выступление на педсовете школы

2019-2020 учебный год

Оценочный этап

Анализ проделанной работы по проблеме.

Результативность работы по данному направлению может быть представлена высокими показателями успешной интеграции, адаптации, реабилитации и личностного роста детей с ОВЗ в социуме (школе, в семье, и т.п.).

Создание программно-методической документации по теме самообразования.

Представление опыта на практических семинарах учителей, персональном сайте и сайте школы.

Обеспечение специализированной помощи учащимся с ОВЗ в освоении образовательной программы.

Изучить психологические и возрастные особенности детей с ОВЗ;
Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;
Выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной деятельности учащихся в соответствии с выбранным направлением;

Государственное бюджетное образовательное учреждение

План самообразования

учителя начальных классов

Галиуллиной Гульгены Рафаиловны

на 2017-2020 год

г. Менделеевск, 2017

Структура плана по самообразованию

Личная карта педагога

Фамилия имя отчество

Образование (когда и какое учебное заведение окончено)

Место работы, занимаемая должность.

Курсы повышения квалификации

Содержание плана

Содержание работы

Этапы (содержание работы, сроки, практическая деятельность)

Личная карта педагога

Галиуллина Гульгена Рафаиловна

Дата рождения

Образование

(когда и какое учебное заведение окончено)

Елабужский Государственный педагогический институт

Место работы, занимаемая должность.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Учитель начальных классов

Стаж работы

Квалификационная категория

Курсы повышения квалификации

1.Содержание плана

Особенности работы с детьми с ОВЗ

Обеспечение специализированной помощи учащимся с ОВЗ в освоении образовательной программы.

Изучить психологические и возрастные особенности детей с ОВЗ;

Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;

Выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной деятельности учащихся в соответствии с выбранным направлением;

Вопросы изучения

Изучение психолого-педагогической литературы;

Проектная и исследовательская деятельность;

Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

Обобщение педагогического опыта коллег;

Предполагаемый результат

Повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя в условиях введения ФГОС для детей с ОВЗ, педагогов, родителей;

Разработка методички, буклетов, памяток направленных на формирование познавательных процессов учащихся с ОВЗ.

Обобщение опыта на заседаниях МО, ПС, доклады, участие в конкурсах и конференциях;

Разработка и проведение открытых уроков, с обобщение опыта по исследуемой теме;

Форма самообразования

Индивидуальная, групповая, коллективная.

Практические выходы

Форма отчёта

Выступление на заседаниях ШМО, педсовете, проведение открытых уроков.

Срок работы

Содержание работы

Практическая деятельность

Диагностический

Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта

Анализ профессиональных затруднений.

Определение целей и задач темы.

Составление плана работы по выбранной теме самообразования.

Курсы повышения квалификации учителей

Изучение методической, педагогической и психологической литературы

Изучение ФГОС начального общего образования.

Прогностический

Определение целей и задач темы.

Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

Выступление с отчетом по итогам реализации практического этапа на ШМО учителей школы.

Изучение опыта работы педагогов.

Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме.

Практический

Внедрение опыта работы.

Формирование методического комплекса.

Посещение уроков у учителей начальных классов школы.

Самоанализ и самооценка своих уроков.

Разработка методички и апробация на практике.

Внесение необходимых корректив.

Оформление результатов работы

Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов.

Выступление на заседании ШМО учителей начальных классов по теме самообразование.

Консультативная помощь учителям и учащимся. (Обмен опытом, систематизация накопленного материала и т.п.).

Оформление результатов работы.

Внедренческий

Распространение опыта работы

Создание для распространения учебно-методических материалов, выступления;

Нарушения восприятия "себя" как основная причина формирования искаженного психического развития особых детей. Б. А. Архипов, Е. В. Максимова,

Н. Е. Семенова. Издательство: Диалог-МИФИ

Особое детство: шаг навстречу переменам. М.: Теревинф, 2006.–168 с. – (Опыт работы. Центра лечебной педагогики)

Невербальное общение у детей при нормальном и нарушенном интеллекте. Шипицына Л.М. , Защиринская О.В. Издательство: Речь, 2009, с. 128.

Сказки и игры с "особым" ребенком. Е. Л. Набойкина Издательство: Речь, 2006 ., с. 144

Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта. Под ред. И.М. Бгажноковой ВЛАДОС, 2007, с.184

Здравствуйте, коллеги! Подскажите может у кого то есть информация или ссылки по теме самообразования Инновационные подходы к развитию партнерских отношений с семьей в ДОУ. Спасибо.

Татьяна, вот посмотрите. Плюс довольно интересная идея - тематический педсовет в форме устного журнала.

Читайте также: