Тема недели в детском саду посуда

Обновлено: 02.07.2024

Знакомить детей с предметами домашнего обихода: посудой.

Расширять представлений о предметах окружающих детей, о способе их назначения и использования.

Вторая жизнь одноразовой посуды.

Выставка посуды, изготовленной из разного материала (фарфор, глина, стекло, хрусталь).

Понедельник III неделя ноября.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 2)

Цель: выявить знания детей о посуде.

Цель : Учить выделять части изображения, определять их форму. Упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур) .

По дороге Петя шел

(петушок проходит около детей, высоко поднимая колени, размахивая руками)

Он горошину нашел,

(Останавливается около ребенка – тот и становится горошиной)

А горошина упала

Покатилась и пропала

(петушок кружится , горошина прячется за любого ребенка, присаживается на корточки)

Ох, ох, ох, ох!

Где - то вырастет горох?

(все дети медленно присаживаются, горошина встает , поднимая руки вверх – выросла)

Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве.

Поручение/труд

Цели: - учить детей завертывать рукава, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду)

Упражнение "С кочки на кочку".

Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

(Света, Ваня, Дима)

Цель: Расширять знания детей о посуде.

Развитие речи Составление описательного рассказа об игрушках – мишке и мышке.

Цель:Учить составлять с помощью взрослого короткий рассказ по игрушке. Показать образовывание формы повелительного наклонения глаголов, познакомить с антонимами. Закрепить правильное произношение звуков, учить чётко произносить их в словах. (№8)

Музыкапо плану специалиста.

Карточка № 1

Просыпательная гимнастика – картотека - ноября.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Цель : Закрепить навыки и умения работы со строительным материалом, учить играть с постройками, обогащать опыт детей. Постройка мебели, комнаты различными способами.

Материал : кубики и кирпичики. призмы, пластины. цилиндры.

Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Соня, Катя, Настя)

В уголок конструирования поместить разные виды конструкторов и мелкие игрушки для обыгрывания игровых ситуаций.

Беседы с родителями на волнующие темы.

Вторник III неделя ноября.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 2)

Музыкально – дидактическая игра «Кто поёт

Игра на развитие слухового внимания

Цель: Различать на слух звуки живой и неживой природы, тренировать слуховую память, обогащать сенсорную эталонную систему детей

Игровой материал: Кассета со звуками природы.

Наблюдение в уголке природы ЗА ПОЛИВОМ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ.

ЦЕЛЬ: Познакомить детей со способом ухода за комнатными растениями поливом, предметами для работы. Показать, как нужно правильно поливать растения (не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, под растение).

Цель: воспитывать любовь к русскому народному творчеству; закрепить умение детей отгадывать загадки; развивать любознательность, интерес к окружающему; развивать память, мышление, внимание, речь.

Цель: развивать координацию движений, быстроту реакции; упражнять в беге, приседании и подлезании.

Цель: формирование желания действовать с разнообразными дидактическими играми. (Костя, Таня, Полина)

Цель: закрепление знаний комнатных растений, развивать любознательность.

Рекомендации для родителей

ФИЗОпо плану специалиста

Цель:Освоение умения различать правую и левую руку,правую и левую сторону тела, определять направление: от себя – к себе, вверх – вниз, направо – налево, впереди – сзади. Развитие умения сравнивать, обобщать (№9)

Карточка № 2

Просыпательная гимнастика – картотека - ноября.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Игра имитация Мотыльки

Цель: Побуждать к подражанию; вызывать радость от общения с взрослыми

Дети изображают мотыльков. Воспитатель поет, дети бегают, помахивая руками, как крылышками.

На зеленом на лугу

И с цветочка на цветок

Тетя вышла на лужок,

А в руках у ней сачок.

Улетай скорей, дружок!

Дети убегают, а воспитатель ловит их сачком.

Познавательно – исследовательская деятельность

Тает льдинка

Цель: познакомить с тем, что замерзает на холоде и тает в тепле.

Сюжетно – ролевая игра "У Кати день рождения".

Цель: закрепить названия посуды, последовательность сервировки стола в игре.

Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры, иллюстрации птиц. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Беседа Предложить родителям дома показать детям предметы посуды, описать их, рассказать, зачем они нужны, какие имеют свойства

Среда III неделя ноября.

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 2)

Беседаигра по духовно – нравственному воспитанию

Цель: Закрепить представление о самых близких людях.

Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны (города, области, областного центра); закрепить основные цвета флагов, что они обозначают.

Материал: полосы красного, синего и белого цвета

Цель: Учить различать высокое и низкое звучание в пределах октавы.

Самообслуживание. Учить пользоваться различными застежками. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого.

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Разрезные картинки по теме "Посуда". Цель: развивать умение выделять часть объекта из целого, анализировать изображение - (Ваня, Влад, Ева)

Игры со спортивным оборудованием. Развивать двигательную активность детей.

Цель:Формировать у детей знания о структуре трудового процесса: с помощью моделей учить принимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты, учить трудовым действиям и их последовательности, формировать умение соотносить результат с целью (стр. 34, №2)

Цель:Учить детей лепить животных конструктивным способом из 3-4 деталей, передавая самое общее представление о внешнем виде. Вызвать интерес к составлению общей композиции по сюжету стихотворения. (60)

Просыпательная гимнастика – картотека - ноября.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Цель: Формировать знания о правилах поведения за столом.

(Полина, Таня, Соня)

Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками

Четверг III неделя ноября.

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 2)

Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо.

Цель : развитие у детей тактильных ощущений, обогащение и активизация словаря.

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

( Полина, Ваня, Даша).

Подбор книг в книжном уголке по теме недели.

Рекомендовать родителям упражнять детей в пересказе прочитанной худ. литературы .

МУЗО по плану специалиста.

По плану специалиста.

Цель:аппликативное изображение тучи: наклеивание готовых форм на фон, приклеивание рваных кусочков бумаги вторым слоем. Рисование дождя цветными карандашами. (стр 50)

Просыпательная гимнастика – картотека - ноября.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Задачи: развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, умение использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.
Труд.

Цель: учить выполнять порученное дело до конца, соблюдать порядок, чистоту помещений, трудиться совместно, трудиться рядом, общаться в процессе деятельности, действовать в соответствии с заданием. Развивать волевое усилие, желание помогать взрослым, проявлять активность, старание, доводить начатое дело до конца

Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Режим (Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными, худ. школами, ОУ).

Цель: Закреплять у детей знание предметов посуды. Совершенствовать умение определять предмет на ощупь.

* Дежурство по столовой. Назначение дежурных: Полина С., Артём Ч.

Цель: Закреплять умение детей накрывать на стол, выполнять обязанности дежурных. Воспитывать аккуратность, ответственность.

Цель: Продолжать формировать у детей

КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду. Учить

умываться по необходимости,

объяснить, что после умывания кожа лучше дышит.

Индивидуальная работа по речевому развитию с Зммой Ч., Данилом Л., Матвеем М

Схема для составления описательных рассказов о посуде

Стихи, загадки, рассказы о посуде в книжном уголке.

Наборы столовой и чайной игрушечной посуды..

Центр сюжетно - ролевых игр, центр дидактических игр, центр театрализованной деятельности,

центр двигательной активности, центр

продуктивных видов деятельности.

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Непосредственная образовательная деятельность

Тема: Красивые узоры на посуде

Цель: Р азвивать у детей чувство цвета, желание украсить готовые формы узором, способность замечать красивые предметы в быту. Закреплять навыки работы с красками: отжимать лишнюю краску о край баночки, хорошо споласкивать кисть. Продолжать развивать воображение и эстетическое восприятие.

Подготовка к прогулке.

*Закреплять умение самостоятельно одеваться в определённой последовательности, формировать навыки самообслуживания.

Цель: Организовать наблюдение за движением ветвей деревьев, перемещением облаков, помочь детям на основании результатов наблюдения определить направление, скорость, силу ветра.

Цель: Познакомить детей с правилами игры. Учить выполнять соответствие игровых действий правилам, проговаривать текст игры.

*Труд в природе: уборка на участке

Цель: Поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок на участке. Формировать соответствующие трудовые умения.

Индивидуальная работа по физической культуре с Артёмом Ю., Дашей З., Тимофеем Ф..

Цель: Упражнять детей в прыжках с высоты в обозначенное место. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

Непосредственная образовательная деятельность

* Физическая культура (на прогулке)

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную, повторить лазанье под дугу, упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду.

* Формирование КГН. Цель: продолжать учить детей мыть руки с мылом, умываться, вытираться полотенцем.

*Дежурство по столовой

Цель: Учить детей контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки. Формировать соответствующие трудовые умения.

Подъем, воздушные, водные процедуры,

подготовка к полднику/ужину. Полдник/ужин

*Дежурство по столовой

Цель: Учить детей оказывать помощь взрослым, готовить необходимые предметы на отдельном столе. Воспитывать аккуратность, ответственность.

Дежурные: Полина С., Артём Ч.

Дорожки по профилактике плоскостопия

Непосредственная образовательная деятельность

( по плану специалиста )

Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с выбранным сюжетом, активно включаться в диалоги. Поощрять стремление детей играть со сверстниками, способствовать возникновению и укреплению доброжелательных отношений между ними.

Цель: Учить детей выполнять поделку из бумаги по образцу, подбирать необходимые материалы. Развивать мелкую моторику рук.

*Трудовые поручения: мытьё кукольной посудки.

Цель: Побуждать детей самостоятельно наводить порядок в игровых уголках. Воспитывать ответственность, поддерживать стремление к порядку.

. Индивидуальная работа по развитию речи с Матвеем М., Тимофеем Т, Данилом Л.

Цель: Упражнять детей в составлении описательных рассказов о посуде с помощью опорной схемы, развивать связную речь детей.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:

Центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр театральной деятельности,

центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности

Консультация: для родителей

Цель: Предложить детям по результатам наблюдения ответить на вопросы о характере дождя. Активизировать в речи глаголы, характеризующие погоду.

Цель: Учить детей действовать согласованно, быстро реагировать на сигнал. Упражнять детей в беге с ускорением..

Цель: Учить детей образовывать слова с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов.

Индивидуальная работа по физической культуре с Катей П., Викой Ж., Тимофеем Ф.

Цель: Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Цель: развивать игровую и двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Режим (Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными, худ. школами, ОУ).

Цель: Обобщать и расширять представления о посуде, ее частях, видах, назначении, о материале из которого она изготовлена (металлическая, фарфоровая, деревянная, стеклянная, пластмассовая, глиняная). Познакомить с историей происхождения.

Число день недели

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

11 ноября

понедельник

Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение.

КГН: формировать навык соблюдения элементарных правил этикета.

Трудовая деятельность: учить правильно поливать растение использовать заранее приготовленную для этого воду; правильно держать лейку и направлять струю воды так, чтобы весь земляной ком пропитался водой до появления воды на поддоне.

Инструктаж: №20 Правила безопасности на занятиях рисованием.

Закреплять названия посуды , ее составные части, внешние признаки. Расширять знания детей о способах обращения с посудой - с Артемом, Лейлой

4. Физическое развитие по плану физ.руководителя.

Наблюдение: за деревьями - закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Индивидуальная работа: Разучить с детьми поворот по сигналу педагога во время ходьбы в колонне по одному.

Трудовая деятельность: Расчистка от листьев и мусора дорожек на участке - воспитывать трудолюбие , коммуникабельность, учить работать сообща .

КГН : совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды.

Бодрящая гимнастика: картотека в группе(на выбор педагога)

- продолжать учить детей классифицировать посуду по назначению . Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

Трудовая деятельность: уборка игрушек – приучать к порядку.

Учить расписывать посуду , располагая узор по форме, развивать эстетическое восприятие , чувство ритма – Ксюша, Соня М.

Атрибуты для с/р игр.

Наблюдение: Целевая прогулка по участкам детского сада к кормушкам. Обозначить значимость подкормки птиц в осенне-зимний период. Вызвать желание кормить беречь и охранять пернатых друзей.

Художественное слово: Загадки об осенних явлениях - способствовать развитию мышления, слухового внимания, памяти.

Трудовая деятельность: очистить землю от веток и крупных камней.

Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе парой с выполнением разных заданий воспитателя.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Лексическая тема: Посуда и продукты питания.

Цель: Уточнять названия и назначение схожих предметов посуды. Уточнять представления об уходе за посудой. Активировать словарь по теме: стакан – кружка, тарелка – блюдце, кофейник – чайник, супница – кастрюля, ковш – дуршлаг, ложка – поварешка, поднос, сковорода, молочник, масленка, самовар.

Число день недели

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

1 2 ноября

Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение

КГН: побуждать детей мыть руки по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем.

Трудовая деятельность: Уход за листьями растений (удаление пыли кисточками и сухой тряпочкой) - Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами .

Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др., Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы.

Инструктаж: №4 Правила поведения в группе.

В книжный уголок поместить иллюстрации с изображением посуды.

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

3. Физическое развитие (на улице) по плану физ. руководителя

Наблюдение: за работой шофера - уточнять представления о работе водителей , управляющих разными видами машин.

Художественное слово: загадки о посуде - развивать интерес к художественной литературе.

Трудовая деятельность: убирать инвентарь после труда в определенное место.

Экспериментирование: игры с вертушками – откуда дуеи ветер.

Индивидуальная работа: упражнять детей в беге, прыжках, поворотах вправо, влево.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Бодрящая гимнастика: картотека №10 (см. папку группы)

Трудовое поручение: труд мытье игрушек - Закреплять умение поддерживать порядок в группе : протирать и мыть игрушки, строительный материал.

Трудовая деятельность: генеральная уборка в групповой комнате. Предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок; совместно с педагогом наметить план работы.

Трудовая деятельность: уборка игрушек – приучать к порядку.

Учить лепить посуду, пользуясь знакомыми способами лепки, правильно передавать соотношения между предметами.

Атрибуты для с/р игр.

Трудовая деятельность: подметание на веранде. - воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь

Индивидуальная работа: Упражнять детей в беге и прыжках через скакалку; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций.

Наблюдение за погодой-продолжать формировать представление о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы

Учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие.

-Инд.р-та с Максимом М., Нелли в прыжках Формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед

-Самостоятельная игровая деятельность на оборудовании для лазания- умение согласовывать движение рук и ног

-Гимнастика после сна

- Беседа о правилах поведения в лесу –формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными

-Инд.р-та Упражнять Милену и Вадима в ловле и бросании мяча двумя руками друг другу

Данное планирование разработано в соответствии с тематическим планированием в I младшей группе.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю04.12-08.12.2017 г)

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, родители.

День недели

Основная часть

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Учить Лиду, Рому, Колю культуре поведения за столом.

Труд в уголке природы: полить комнатные растения. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.

Оформить в группе музей посуды. Создать условия для рассматривания посуды. Воспитывать бережное отношение к посуде.

Развивающие ситуации: рассматривание семейных фотографий. Цель: закреплять знания о членах своей семьи, учить называть имена бабушки, дедушки, выражать эмоциональное отношение к ним.

Понедельник 04.12.17г

Учить произносить звук э в звукоподражаниях бэ, мэ. Развивать слуховое восприятие, умение дифференцировать громкие и тихие звуки. Закреплять умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

Прогулка I:

Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться лопатой. Под. игра

Индивидуальная работа по развитию речи: развивать словарный запас ребенка. Привлечь Максима, Николь, Ралину.

С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно.

Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Цель: учить играть дружно.

НОД: Физкультурное занятие. Лайзане стр. 34.

Познакомить с броском мешочка вдаль правой (левой) рукой, упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать ориентировку в пространстве.

Прогулка II:

Цели: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать мяч двумя руками. Привлечь Лёву, Никиту.

Напомнить навыки культуры поведения во время принятия пищи, как пользоваться столовыми приборами.

Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке. Развивать двигательную активность детей.

Игровая ситуация "Игрушка одна, а играть с ней хочется всем". Цель: формировать умение делиться, не кричать на сверстников.

Предложить детям цветные

карандаши, бумагу для свободного рисования.

Цель: развивать навыки владения карандашом, воспитывать усидчивость, старание.

Работа с родителями:

Читайте также: