Положение об образовательной программе школы
Обновлено: 05.07.2024
Положение об основной образовательной программе
в соответствии с ФГОС НОО и ООО
1. Общие положения
1.2 Основные образовательные программы начального общего и основного общего образования являются частью образовательной программы школы и дополняют ее в части выполнения федерального государственного образовательного стандарта.
1.3 Основная образовательная программа школы (далее ООП) определяет содержание образования и организацию образовательного процесса в школе.
1.4 ООП направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
1.5 ООП разработана на основе примерных основных образовательных программ НОО и ООО образования.
1.6 ООП содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса. Обязательная часть ООП НОО составляет 80 %, часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 20 % от общего объема ООП НОО. Обязательная часть ООП ООО составляет 70 %, часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 30 % от общего объема ООП ООО.
1.7 ООП учитывает тип и вид образовательного учреждения, а также образовательные потребности и запросы обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), общественности и социума.
1.8 ООП обеспечивает достижение обучающимися результатов освоения ООП в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом.
1.10 Образовательная программа общеобразовательного учреждения рассматривается педагогическим советом школы после обсуждения ее педагогическим коллективом и родительским сообществом и утверждается директором.
2. Структура Основной образовательной программы.
Целевой раздел:
1. Пояснительная записка.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП.
3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП.
Содержательный раздел:
1. Программа формирования универсальных учебных действий.
2. Программы отдельных учебных предметов, курсов.
3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО (или ООО).
4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
5. Программа коррекционной работы
Организационный раздел:
2. План внеурочной деятельности;
3. Система условий реализации ООП в соответствии с требованиями стандарта.
3. Управление Основной образовательной программой.
3.1 Первый уровень структуры управления ООП представлен коллегиальными органами управления: Советом Школы и педагогическим советом. Решение данных органов является обязательным для всех педагогов, подразделений и руководителей школы.
Совет Шшколы рассматривает систему условий, обеспечивает определение перспектив развития ООП и способствует их реализации посредством объединения усилий учителей, учащихся и их родителей.
Педагогический совет:
$1 · рассматривает ООП и учебный план школы;
$1 · рассматривает программы учебных дисциплин и курсов вариативного компонента учебного плана.
3.2 Директор школы:
$1 · утверждает ООП;
$1 · утверждает учебный план школы на текущий учебный год;
$1 · утверждает рабочие программы учебных предметов и курсов;
$1 · утверждает программы внеурочной деятельности;
$1 · обеспечивает стратегическое управление реализацией ООП;
$1 · обеспечивает планирование, контроль и анализ деятельности по достижению положительных результатов, определенных ООП;
$1 · создает необходимые организационно-педагогические и материально-технические условия для выполнения ООП;
$1 · ежегодно представляет публичный доклад о выполнении ООП, обеспечивает его размещение на сайте образовательного учреждения.
3.3 Заместители директора по УВР:
$1 · обеспечивают разработку ООП в соответствии с положением;
$1 · организуют на основе ООП образовательный процесс;
$1 · осуществляют контрольно-инспекционную деятельность и анализ выполнения учебных программ;
$1 · обеспечивают итоговый анализ и корректировку ООП;
3.4 Заместитель директора по ВР:
$1 · обеспечивает проектирование системы воспитательной работы в школе;
$1 · осуществляет организацию воспитательной деятельности;
$1 · обеспечивает контроль и анализ воспитательной работы;
$1 · обеспечивают разработку программ дополнительного образования;
$1 · осуществляют организацию занятий по программам дополнительного образования;
$1 · обеспечивает контроль и анализ реализации программ дополнительного образования.
3.5 Методический совет :
$1 · координирует усилия различных подразделений школы по развитию научно-методического обеспечения ООП.
Методический совет призван:
$1 · обеспечить целостный анализ реализации ООП;
$1 · способствовать определению стратегических приоритетов ООП;
$1 · обеспечить разработку и корректировку ООП;
$1 · анализировать процесс и результаты внедрения комплексных нововведений в образовательный процесс;
$1 · изучать деятельность методических объединений по реализации ООП.
3.6 Методические объединения :
$1 · способствуют совершенствованию методического обеспечения ООП.
Методические объединения учителей осуществляют следующую работу:
$1 · проводят проблемный анализ результатов образовательного процесса;
$1 · вносят предложения по изменению содержания и структуры учебных предметов и учебно-методического обеспечения;
$1 · проводят первоначальную экспертизу существенных изменений, вносимых преподавателями в учебные программы;
$1 · рекомендует к использованию рабочие программы учебных предметов, курсов;
$1 · разрабатывают методические рекомендации для учащихся и родителей по эффективному усвоению учебных программ.
Положение об образовательной программе
1.Общие положения
1.2 Образовательная программа школы определяет содержание образования
определенного уровня и направленности.
1.3 В школе реализуются общеобразовательные программы, которые делятся на
основные и дополнительные.
1.4 К основным общеобразовательным программам согласно ст. 12 Закона РФ ≪ Об
образовании в Российской Федерации ≫ относятся образовательные программы:
- начального общего образования;
- основного общего образования;
- среднего общего образования.
1.5 Дополнительные образовательные программы предполагают следующие
Положение об образовательной программе школы принимается на заседании
педагогического совета и утверждается приказом директором школы.
1.6 В ходе реализации образовательной программы не могут быть нарушены права и
свободы участников образовательных отношений.
2. Цели и задачи образовательной программы школы
2.1 Целями образовательной программы являются:
• Формирование общей культуры личности, адаптации личности к жизни в
• Создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных
• Соблюдение Федеральных государственных образовательных стандартов
• Повышение качества результатов воспитательно - образовательного процесса.
2.2 Задачи образовательной программы:
• Обеспечить право учащихся и их родителей (законных представителей) на
выбор образовательных услуг и право на гарантию качества получаемых услуг
• Обеспечить преемственность образования
• Предоставить учащимся и их родителям (законным представителям) выбор
форм получения образования
• Формировать положительную мотивацию учебной деятельности
• Осуществить дифференцированный подход к образованию на уровнях:
начального общего, основного общего, среднего общего образования
• Предоставить педагогам школы право отбора содержания и технологий
образования и развития учащихся.
3. Содержание образовательной программы и формы ее реализации ‘
3.1 Содержание образовательной программы школы:
• разрабатывается на основе примерных основных образовательных программ и
обеспечивает достижение учащимися результатов освоения основных
образовательных программ, установленных соответствующими федеральными
государственными образовательными стандартами
• регламентируется базисным учебным планом и включает в себя примерные
общеобразовательные программы учебных курсов, предметов
• включает в себя дополнительные образовательные программы с учетом
специфики школы и запроса учащихся, их родителей (законных
• сопровождается учебно - методическим комплексом по всем предметам
согласно Федеральному перечню учебников, допущенных и рекомендованных
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном
процессе общеобразовательных учреждений
• предусматривает преемственность на уровнях общего образования.
3.2 Формы реализации образовательной программы:
Исходя из потребностей учащихся и их родителей (законных представителей),
образовательные программы осваиваются в очной форме;
4. Управление образовательной программой
4.1 Управление образовательной программой школы осуществляется коллегиальными
органами управления: педагогическим советом, методическими объединениями. Решения данных органов являются обязательными для всех участников воспитательно - образовательного процесса
4.2 К компетенции педсовета относится:
• Утверждение образовательной программы и учебного плана школы
• Утверждение программ учебных дисциплин и курсов вариативного компонента
• Утверждение содержания и организационных форм дополнительных
• Утверждение аналитических отчетов администрации за истекший учебный год
и планов работы школы на новый учебный год.
• Утверждение организационно - педагогических решений администрации
школы по основным вопросам совершенствования качества образования
4.3 Возглавляет деятельность по управлению образовательной программой директор
• обеспечивает разработку образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, учебного плана в соответствии с
• организует на их основе образовательный процесс в школе;
• осуществляет внутришкольный контроль и анализ выполнения основных
общеобразовательных и дополнительных программ.
4.4 Заместители директора по учебно - воспитательной работе:
• обеспечивают разработку образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, учебного плана
• организуют на их основе образовательный процесс в школе
• осуществляют внутришкольный контроль
4.5 Заместитель директора по воспитательной работе:
• обеспечивает проектирование системы воспитательной работы в школе и
разработку программ дополнительного образования
• осуществляет контроль и анализ реализации программ дополнительного
образования и воспитательной работы школы
4.6 Предметные методические объединения способствуют совершенствованию
методического обеспечения образовательной программы. Для этого методические
• вносят предложения по изменению содержания и структуры учебных курсов и их
учебно - методического обеспечения
• проводят первоначальную экспертизу существенных изменений, вносимых
учителями в основные общеобразовательные программы
• разрабатывают методические рекомендации по эффективному усвоению учебных
5. Содержание образовательной программы
Образовательная программа ОУ имеет следующие структурные элементы:
Образовательная программа начального общего образования включает:
I. Целевой раздел:
1. Пояснительная записка.
1.1. Общие сведения о школе.
1.2. Нормативно-правовое обеспечение.
1.3. Цели и задачи основной образовательной программы.
1.4. Принципы основной образовательной программы.
1.5. УМК 2 уровня обучения.
1.6. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися.
1.7. Направления и виды внеурочной деятельности школьников.
1.9.Характеристика результатов внеурочной деятельности школьников.
1.10.Использование современных образовательных технологий деятельностного типа.
1.11.Ожидаемый конечный результат реализации основной образовательной программы
начального общего образования.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной
программы начального общего образования.
2.1. Планируемые результаты.
2.2. Структура планируемых результатов.
3. Система оценки достижения планируемых результатов.
3.1. Общие положения.
3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов.
3.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных
3.4. Итоговая оценка выпускника и ее использование при переходе от начального к
основному общему образованию.
II. Содержательный раздел:
$1 4. Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования.
4.1.Ценностные ориентиры начального общего образования.
$1 4.2. Понятие, функции, состав и характеристика универсальных учебных действий.
$1 4.4. Функции универсальных учебных действий.
$1 4.5. Виды универсальных учебных действий.
$1 4.6. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов.
$1 4.7. Информационно-коммуникационные технологии как инструмент УУД.
$1 4.8. Обеспечение преемственности при формировании УУД при переходе от
дошкольного к начальному и основному образованию.
$1 4.9. Формирование универсальных учебных действий.
5. Программы отдельных учебных предметов.
5.1 . Общие положения.
чтение, Окружающий мир, Технология, музыка, ИЗО, физическая культура).
6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на
ступени начального общего образования.
6.1 Цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
6.2.Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и
6.3.Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
6.4.Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-
нравственному развитию и воспитанию обучающихся.
6.5.Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей)
6.6.Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания
7. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного
образа жизни.
7.1. Общие положения.
7.2. Задачи программы.
8. Программа коррекционной работы.
8.1. Цели, задачи. Содержание индивидуальных занятий.
8.2. Основные направления коррекционной работы.
8.3. Содержание коррекционной работы.
8.4. Характеристика содержания.
8.5. Этапы реализации программы
8.6. Механизм реализации программы
8.7. Требования к условиям реализации программы
III. Организационный раздел:
9. Учебный план начального общего образования.
10. План внеурочной деятельности.
11. Годовой календарный учебный график.
12. Система условий реализации основной образовательной программы.
12.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы.
12.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной
программы начального общего образования.
12.3. Финансовые и материально технические условия реализации основной
образовательной программы начального общего образования.
Образовательная программа основного и среднего общего образования
включает:
Раздел I. Информационно-аналитические данные об образовательном учреждении.
Раздел II. Приоритетные направления деятельности школы, ее цели и задачи.
Раздел III. Содержание образовательного процесса.
Раздел IV. Характеристика учебного плана школы.
Раздел V. Особенности организации образовательного процесса.
Раздел VI. Мониторинг основного, среднего общего образования.
Раздел VII. Управление реализацией программы.
Раздел VIII. Система оценок, форм и порядка промежуточной аттестации.
Раздел IX. Структура и технология рабочей программы учителя
Образовательная программа дополнительного образования включает:
I .Пояснительная записка.
2.Цели и задачи дополнительного образования.
3.Нормативно-правовое обеспечение системы дополнительного образования.
4.Концептуальная основа дополнительного образования школы.
5.Направления дополнительного образования.
6.Содержание дополнительного образования школы.
7.условия развития системы дополнительного образования детей в
10.система представления результатов воспитанников.
II .Литература.
6. Результаты реализации образовательной программы
6.1. Результаты реализации образовательной программы оформляются в виде
аналитической справки ежегодно и представляется директором школы в виде
публичного отчета на сайте школы.
6.2.Аналитическая справка должна содержать констатацию фактов, выводы и при
6.3.По итогам реализации образовательной программы, а также с учетом реального
положения дел проводятся методический или педагогический советы, на которых
уточняются целевые показатели и показатели затрат на реализацию образовательной
6.4.Результаты реализации образовательной программы учитываются при проведении
аттестации школы, педагогических работников.
7. Заключительное положение.
7.1. Образовательная программа по уровням образования представляется руководителю
в готовом виде заместителями директора по УВР и ВР.
7.2. Каждая программа прошивается на основании вышеизложенных требований.__
Основная образовательная программа начального общего и основного общего образования является частью образовательной программы школы и дополняет ее в части выполнения федерального государственного образовательного стандарта.
Основная образовательная программа начального общего и основного общего образования школы (далее ООП НОО и ООП СОО) определяет содержание образования и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования в школе.
ООП НОО и ООП СОО направлены на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
ООП НОО и ООП СОО разработаны на основе примерной основной образовательной программы.
ООП НОО и ООП СОО содержат обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса. Обязательная часть ООП НОО составляет 80 %, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 20 % от общего объема ООП НОО и ООП СОО.
ООП НОО и ООП СОО учитывают тип и вид образовательного учреждения, а также образовательные потребности и запросы обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), общественности и социума.
ООП НОО и ООП СОО обеспечивают достижение обучающимися результатов освоения ООП НОО и ООП СОО в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом.
Образовательная программа общеобразовательного учреждения рассматривается педагогическим советом школы после обсуждения ее педагогическим коллективом и родительским сообществом и утверждается директором.
Структура Образовательной программы.
Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО и ООП СОО.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО и ООП СОО
Программа формирования универсальных учебных действий.
Программы отдельных учебных предметов, курсов, внеурочной деятельности.
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Программа коррекционной работы
10.Система условий реализации ООП
Управление Образовательной программой.
Первый уровень структуры управления ООП представлен коллегиальными органами управления: УС школы и педагогическим советом. Решение данных органов является обязательным для всех педагогов и руководителей школы.
УС школы обеспечивает определение перспектив развития ООП и способствует их реализации посредством объединения усилий учителей, учащихся и их родителей.
Педагогический совет:
- рассматривает ООП и учебный план школы;
- рассматривает программы учебных дисциплин и курсов вариативного компонента учебного плана.
Директор школы:
- утверждает учебный план школы на текущий учебный год;
- утверждает рабочие программы учебных предметов и курсов;
- утверждает программы внеурочной деятельности;
- обеспечивает стратегическое управление реализацией ООП;
- обеспечивает планирование, контроль и анализ деятельности по достижению положительных результатов, определенных ООП;
- создает необходимые организационно-педагогические и материально-технические условия для выполнения ООП;
Заместитель директора по УВР:
- обеспечивает разработку ООП в соответствии с положением;
- организует на основе ООП образовательный процесс;
- осуществляет контрольно-инспекционную деятельность и анализ выполнения учебных программ;
- обеспечивает итоговый анализ и корректировку ООП;
Заместитель директора по ВР:
- обеспечивает проектирование системы воспитательной работы в школе;
- осуществляет организацию воспитательной деятельности;
- обеспечивает контроль и анализ воспитательной работы.
осуществляет контрольно-инспекционную деятельность и анализ выполнения программ внеурочной деятельности.
Планерные совещания повышают квалифицированность и конкретность управленческих решений, исключающих параллелизм в работе руководителей школы по управлению реализацией ООП.
Методический совет координирует усилия ШМО школы по развитию научно-методического обеспечения ООП.
Методический совет призван:
- обеспечить целостный анализ реализации ООП;
- способствовать определению стратегических приоритетов ООП;
- обеспечить разработку и корректировку ООП;
- анализировать процесс и результаты внедрения комплексных нововведений в образовательный процесс;
- изучать деятельность методических объединений по реализации ООП.
Методические объединения способствуют совершенствованию методического обеспечения ООП.
Методические объединения учителей осуществляют следующую работу:
- проводят проблемный анализ результатов образовательного процесса;
-вносят предложения по изменению содержания и структуры учебных предметов и учебно-методического обеспечения;
- проводят первоначальную экспертизу существенных изменений, вносимых преподавателями в учебные программы;
- рекомендует к использованию рабочие программы учебных предметов, курсов;
- разрабатывают методические рекомендации для учащихся и родителей по эффективному усвоению учебных программы
1.1. Настоящее положение составлено в соответствие с:
- Конституцией Российской Федерации;
- Законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в РФ";
- Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования";
- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897);
- Приказом Минобразования РФ от 09.03.2004 N 1312 (ред. от 01.02.2012) "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 (далее - ФГОС НОО);
- Приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 года № 2357 «О внесении изменений в Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы");
- Уставом МБОУ г. ___ СОШ № ___.
- основной образовательной программой начального общего образования и основной образовательной программой основного общего образования МБОУ г. ___ СОШ № ___.
1.2. Рабочая учебная программа учителя (далее – рабочая программа) – это учебная программа, разработанная на основе примерной учебной программы или авторской программы учебно-методического комплекcа применительно к конкретному учебному предмету, конкретному классу школы.
1.3. Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе курсов внеурочной деятельности, являются обязательным компонентом содержательного раздела основной образовательной программы школы.
1.4. Рабочая программа является локальным (предназначенным для определенного образовательного учреждения) и индивидуальным (разработанным учителем для своей педагогической деятельности) документом образовательного учреждения, отражающим педагогические подходы, технологии и методику реализации основной образовательной программы школы в соответствии с действующими образовательными стандартами и учебным планом школы.
1.5. Рабочие программы разрабатываются каждым учителем самостоятельно на один учебный год для каждого класса на основе требований ФГОС или на основе авторской программы с учетом условий организации образовательной деятельности в школе и хранятся у учителей (в бумажном варианте) и администрации (в бумажном и электронном вариантах) в течение данного учебного года.
1.6. К рабочим программам относятся:
- программы по учебным предметам обязательной части учебного плана;
- программы по учебным предметам, курсам части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений;
- программы предметно-ориентированных курсов;
- программы факультативных курсов;
- программы элективных учебных предметов;
- программы индивидуально-групповых курсов;
- программы курсов внеурочной деятельности.
2. Цели и задачи разработки рабочей программы
Цель рабочей программы – создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по учебной дисциплине (образовательной области).
Задачи рабочей программы:
- дать представление о практической реализации действующих государственных стандартов общего образования при изучении конкретного предмета (курса);
- конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей основной образовательной программы образовательного учреждения, его учебного плана и контингента учащихся.
3. Функции рабочей программы и требования к ней.
3.1. Рабочая программа выполняет следующие функции:
- нормативную, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;
- целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область;
- определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, степень их трудности;
- процессуальную, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
- оценочную, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания и объекты контроля.
3.2. Требования к рабочей программе:
- Учет основных положений примерной или авторской программы по предмету, курсу, требований к системе планируемых результатов, целей и задач образовательной деятельности, особенностей учебного плана корпуса.
- Наличие признаков нормативного документа (соответствие структуре).
- Конкретность представления элементов содержания образования.
4. Основные элементы рабочей программы
4.1. Основные элементы рабочей программы учебного предмета:
1) планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета;
2) содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности;
3) календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
4.2. Основные элементы программы курсов внеурочной деятельности:
1) личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности;
2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности;
3) календарно-тематическое планирование.
5. Структура рабочей программы.
5.1.Рабочая программа включает следующие структурные элементы:
- титульный лист;
- планируемые результаты освоения учебного предмета, курса; для внеурочной деятельности – результаты освоения курса внеурочной деятельности;
- содержание учебного предмета, курса; для внеурочной деятельности – содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;
- тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы; для внеурочной деятельности – тематическое планирование;
- формы контроля и варианты его проведения;
- календарно-тематическое планирование учебного предмета, курса с указанием даты и количества часов, отводимых на освоение каждой темы (раздела, главы), которое является обязательным Приложением к Рабочей программе.
5.1.1.Титульный лист считается первым. На титульном листе (Приложение № 1 – для учебного предмета, Приложение № 5 – для курса внеурочной деятельности) указывается:
- полное наименование образовательной организации в соответствии с Уставом;
- грифы рассмотрения, согласования и утверждения рабочей программы (с указанием даты и номера приказа директора);
- название учебного предмета (курса), для изучения которого написана программа, в том числе курса внеурочной деятельности;
- уровень обучения (ФГОС НОО или ФГОС ООО, в т.ч. базовый, углублённый, профильный);
- указание класса, для которого предназначена программа;
- сведения о прохождении программы (часы) с указанием количества лабораторно-практических и контрольных работ;
- сведения об учебно-методическом комплексе;
- фамилия, имя, отчество учителя, составителя рабочей программы;
- категория учителя, составителя рабочей программы;
- учебный год составления рабочей программы;
5.1.3 Содержание учебного предмета, курса, в том числе курса внеурочной деятельности. Обоснование отбора содержания и общей логики последовательности его изучения, отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной или авторской программой (определение количества часов на изучение тем (разделов, глав), структурную последовательность изучения тем, расширение содержания материала, раскрытие связей основного и дополнительного образования и т. д.), обоснование целесообразности внесения данных изменений (если имеются). Указываются формы организации занятий, основных видов деятельности.
5.1.4. Тематическое планирование
5.1.4.1. В тематическом плане раскрывается последовательность изучения тем с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы.
Пример таблицы тематического плана учебного предмета, курса, в том числе курса внеурочной деятельности:
Читайте также: