Тема недели приветствие в детском саду

Обновлено: 05.07.2024

Загадка
Серый байковый зверюшка,
Косолапый длинноушка.
Ну-ка, кто он, угадай.
И морковку ему дай!
(Зайка) (Появляется игрушка Заяц)

Воспитатель читает стихотворение:
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной, грозовою?
Что нам шепчешь на заре?
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится:
Что за зверь, какая птица?
Всё открой, не утаи:
Ты ведь знаешь - мы свои! (С. Погореловский)
(Появляется старичок лесовичок или поделка лесовичок сделанный из шишек)

Загляни в осенний сад
Чудо - Мячики висят.
Красноватый, спелый бок
Ребятишкам на зубок.
(Яблоко)
(Появляется муляж яблока украшенный педагогом, (глазки, ротик..)

Я под шапкою цветной
На ноге стою одной
У меня свои повадки:
Я всегда играю в прятки
(Гриб)
(Выставляется поделка веселый гриб)

Лесная рыжая плутовка –
Известна всем её сноровка.
С ней аккуратней, не зевай
А дверь в курятник запирай!
(Лиса)
(Появляется игрушка Лисички)

В доме с бабушкой живёт,
Тихо песенки поёт.
Любит рыбку и мышей,
Нянчит деток-малышей.
И мурлычет у окошка
Наша ласковая. (кошка)
(Появляется игрушка Кошка)

Убегайте поскорей!
Ходит, рыщет царь зверей.
Рычащий, жёлтый сыщик,
С хвостом и гривой хищник.
Все сидят, присмирев,
Потому что бродит …(лев)
(Появляется игрушка Льва)

Сев на ледяную глыбу,
Я ловлю на завтрак рыбу.
Белоснежным я слыву
И на Севере живу.
А таежный бурый брат
Меду и малине рад. (Белый медведь)
Он король полярных льдин,
Черно-белый господин.
Ух, для птички он велик,
Ходит очень важно.
Самый южный материк
Заселил отважно. (Пингвин)
(Появляется игрушка Белого медведя или Пингвина)

Его слепили дети ловко,
из снега сделали клубки.
Вместо носика морковка,
вместо глазок угольки.
На голову ведро одели
и соломенный парик.
А теперь скажи скорее
кто же это? (Снеговик)
(Появляется игрушка Снеговика)

Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
- С первым снегом
Тут как тут!
(Снегирь)
(Выставляется картинка Снегиря)

Свет горит, мотор гудит
На колёсах шины
По дороге лихо мчит
Нас в себе.. (Машина)
(Появляется машина или можно показать детям машины из мультфильма Тачки)

У елки иголки, на елке шары.
Под елкой подарки для всей детворы.
Кто эти подарки детишкам принес?
Ответим все хором: (Дедушка Мороз!)

Кто Мороза вызывает:
"Где ты, Дедушка Мороз?"
Кто ж такую не узнает -
Платье соткано из звёзд!
А в руках - шкатулочка.
Это же - . (Снегурочка)
(Появляются игрушки Снегурочка и Дед Мороз)

Цели: познакомить детей в игровой форме с участием сказочных героев с приветствиями принятых в обществе, как у нас в стране, так и в других странах мира.

Задачи:
1) в игровой форме дать представление о традициях, связанных с приветствиями принятых в разных странах мира;
2) развивать у детей образное мышление, речь, память, коллективизм и стремление участвовать в различных конкурсных заданиях;
3) воспитывать интерес к игровой деятельности и уважительно относиться к окружающим.

Незнайка: Здравствуйте ребята! Вы уже догадались кто я? Правильно Дети, я Незнайка. А как вы думаете, зачем я к вам сегодня привел? Верно..

Дружно хором отвечайте,
Где отгадка, так конец,
Кто подскажет, молодец.
Готовы ребята?
Растает даже ледяная глыба от слова тёплого . (спасибо)
Зазеленеет старый пень, когда услышит. (добрый день)
Когда нас бранят за шалости, мы говорим. (прости, пожалуйста)
Ученик вежливый и развитый говорит, встречаясь, . (здравствуйте).
И во Франции и в Дании, на прощанья говорят:…(до свидания)
Если больше есть не в силах, скажем маме мы: …(спасибо)
Молодцы ребята, я вижу вы очень вежливые и культурные дети. А я присоединяюсь к вашему празднику.

Ведущий: Молодцы, ребята! Вы научили Незнайку вежливым словам
Следующий наш гость поднимет вам настроение и развеселит вас! Встречаем его…

Клоун: Ну что так не дружно? Ни жарко – ни холодно, ни мокро – ни сухо, ни горько – ни сладко. Давайте поздороваемся необычным способом.

Ведущий: Ну, что же, ребята, давайте проводим клоуна аплодисментами. Ой! Развеселил ты нас, жарко стало.
А сейчас, к нам придет героиня сказки, которая снесла золотое яичко, кто же это?

Курочка Ряба: Здравствуйте ребята! Ребята, вот люди здороваются, а как вы думаете, животные здороваются?

Ведущий: А теперь, ребята послушайте стихотворение и скажите, кто же наш следующий гость?
Всех излечит, исцелит добрый доктор? (Айболит)

Айболит: Здравствуйте дети! Я Доктор Айболит. Я прилетел к вам из Африке. Так сильно спешил, что немного опоздал. Вы наверно уже столько всего узнали. В детстве, мы играли в одну незатейливую игру, с которой я хочу вас познакомить.

Буратино: Здравствуйте друзья! Вы узнали меня? А кто скажет, из какой я сказки? Правильно! У меня есть игра для вас. Вам необходимо закончить предложения громко, звонко, весело и дружно.

Ведущий: Последнего нашего гостя вы узнаете по его знаменитой фразе (Давайте жить дружно!) и это, конечно, кот Леопольд.
Правильно, ребята.

Кот Леопольд: Ребята, для того что бы жить дружно, нам нужны вежливые слова, с которыми вы познакомились во время нашего праздника. Кроме слов приветствий, существуют ещё и добрые слова. Давайте посмотрим на картинки и вспомним их. Правильно ребята! Вам не обойтись без вежливых слов ни на улице, ни дома, ни в школе. Невежливые люди всегда остаются неудачливыми. Они плохо поступают с добрыми людьми, как поступали со мной мыши. Вот посмотрите какая история произошла со мной….(мультфильм День Рождения кота Леопольда).
Ну что, ребята, я думаю, что вы поступать так не будете. Вы будете вежливыми и культурные детьми. Нужно любить и уважать окружающих. Давайте жить дружно.

Заключительная часть
Ребята, вот и подошел наш праздник к концу
Давайте пригласим наших гостей.
Незнайка - А что нового вы сегодня узнали?
Курочка ряба - нам очень понравилось с вами играть.
Клоун - Вы были веселые
Леопольд – активные и дружные
Буратино – а на прощанье мы бы хотели вместе с вами спеть песенку от улыбки…

Организационный момент в детском саду перед занятием является главным и первым компонентом в структуре занятия с малышами.

Цели организации детей

Традиционно выделяют несколько целей организации детей дошкольного возраста:

Привлечение внимания малышей.
Настрой на предстоящую деятельность.
Создание атмосферы единства и сплочённости.
Создание эмоционального настроя на занятие.

Организация малышей очень важна

Привлекаем внимание детей

Орг. момент нужен, чтобы привлечь внимание детей. Для этого нужно громко и чётко позвать их к себе и, например, указать, что им нужно сесть полукругом перед воспитателем.

Обратите внимание! Для того чтобы мотивировать крох, можно предложить им сделать это под счёт до десяти. Так малыши охотнее переключат внимание с той деятельности, которой они занимались.

Также хорошим вариантом будет произносить в этом время считалочку или стишок, связанный со счетом.

Настраиваем на предстоящую деятельность

Настроить на предстоящую деятельность необходимо для улучшения концентрации внимания малышей. Для этой цели лучше всего подходят небольшие задания или интересный вопрос, помогающие дошкольникам приступить непосредственно к самому занятию. Это могут быть вопросы, задаваемые по теме прошлых занятий или на общие темы. Также полезно задать вопрос, требующий короткого ответа, связанный с темой проводимого занятия.

На воспитателях лежат все организационные моменты

Вызываем чувство сплоченности и единства

Чувство сплочённости и единства крайне важно для комфортного нахождения ребёнка в группе. Благодаря им, дошкольник раскрывается, легко устанавливает контакт с воспитателями и другими ребятами и, соответственно, легче овладевает новыми, систематизирует уже имеющиеся у него знания.

Вызвать это чувство можно с помощью нескольких упражнений:

Задаем эмоциональный настрой на занятие в детском саду

Эмоции играют главную роль в жизни дошкольников.

Обратите внимание! Если дети будут испытывать дискомфорт, им будет некомфортно эмоционально приходя в садик, и ни о какой пользе от занятий говорить не приходится.

Эмоциональный настрой можно отлично задать с помощью музыки. Причем музыкальный плэйлист подобрать можно, исходя из темы занятия. Тогда одновременно удастся и задать настрой, и настроить на предстоящее занятие.

Прочитанное с выражением стихотворение по теме также поможет достичь этой цели. Дети должны не только на занятие, но и в сам детсад идти с положительным настроем.

Ритуалы начала и окончания занятия

Присутствие ритуалов начала и окончания занятия очень важно при работе с дошкольниками в группах. Ритуалы позволяют лучше организовать детей, настроить их на работу, сплотить и создать необходимую атмосферу. Оргмомент помогает детям понять, где начало и где окончание занятия.

Открытые математические занятия в средних группах по ФГОС

Примеры ритуалов начала и окончания занятия:

Утреннее приветствие заряжает на весь день

Вариантов этих ритуалов существует великое множество, перечень доступен каждому. Педагогу нужно выбрать те, которые больше всего подходят именно для его подопечных и проводимых им занятий.

Обратите внимание! Важно помнить, что для начала и окончания занятия лучше использовать разные ритуалы. Достаточно выбрать несколько для начала и несколько для окончания. Так детям проще будет зафиксировать эти моменты.

Стих приветствие для детей

Форма: прикольные | красивые | смс | короткие

Вот и собрался наш круг. Руку дал другу друг. Люда дала руку Леше, А Леша дал руку Ване….. (про каждого ребенка по кругу)Вот и собрался наш круг. (покачать руками вместе)

Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю- Всех я вас приветствую! Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо! Здравствуй, вся моя Земля! Мы проснулись очень рано, И приветствуем тебя!

Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд, Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд, Здравствуй друг — берёмся одной рукой с соседом, Здравствуй друг — берёмся другой рукой, Здравствуй, здравствуй дружный круг — качаем руками. Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента, Можем маленькими быть — приседаем, Можем мы большими быть — встаём, Но один никто не будет

Давай с тобой обнимемся, И над землей поднимемся, Тепло сердец соединим, И станем солнышком одним!

Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп! Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ! Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!Пухленькие щечки? Плюх-плюх- плюх! Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг! Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок! Здравствуйте, зубки ! щелк-щелк-щелк! Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип! Здравствуйте, детишки! Раз, два, три. Девчонки и мальчишки, здраааавствуууйтеее!

Здравствуй,солнце золотое! Здравствуй,небо голубое! Здравствуй,вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю- Всех я вас приветствую!

Утром встаём с детьми в круг и говорим: Здравствуй правая рука-протягиваем вперёд, Здравствуй левая рука- протягиваем вперёд, Здравствуй друг- берёмся одной рукой с соседом, Здравствуй друг- берёмся другой рукой, Здравствуй, здравствуй дружный круг- качаем руками. Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента, Можем маленькими быть-приседаем, Можем мы большими быть-встаём, Но один никто не будет

Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо! Здравствуй, вся моя Земля! Мы проснулись очень рано, И приветствуем тебя!

Собрались все дети в круг. Я — твой друг и ты — мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Мы за руки возьмёмся, Друг другу улыбнёмся. Мы по кругу пойдём. Хоровод заведём.(ходьба по кругу) С добрым утром,глазки! Вы проснулись? С добрым утром, ушки! Вы проснулись? С добрым утром, ручки! Вы проснулись? С добрым утром,ножки! Вы проснулись? Глазки смотрят. Ушки слушают, Ручки хлопают, Ножки топают. Ура, мы проснулись!

Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу: Здравствуй, Небо! Руки поднять вверх Здравствуй, Солнце! Руками над головой описать большой круг Здравствуй, Земля! Плавно опустить руки на ковер Здравствуй, планета Земля! Описать большой круг над головой Здравствуй, наша большая семья! Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх

Разбежавшись с косогора, И под горку – кувырком, Прокатилось вдоль забора Солнце ярким колобком. Заглянуло в сад фруктовый, Постояло над рекой, И листочек свежий, новый Тёплой тронуло рукой. Вместе с Солнышком проснулись Птицы, травы и цветы, Дружно Солнцу улыбнулись – Улыбнись ему и ты!

Картотека приветствий

Приветствие для детей в детском саду перед занятием может подразделяться на утреннее, дневное и вечернее (в зависимости от того, когда в группе появляется новый педагог). Делится приветствие для младшей, старшей группы, средней и подготовительной групп (в зависимости от возраста малышей, так как каждый год происходят изменения), занятий для дошкольников.

Приветствие детей перед началом занятия в детском саду

Ритуал приветствия для дошкольников перед занятием влияет на ход мероприятия и его результат в целом. Оно способствует созданию настроя на восприятие новой информации, созданию благоприятной эмоциональной атмосферы.

Утреннее приветствие в детском саду в старшей группе

Утреннее приветствие ценно тем, что оно задаёт тон всему дню дошкольника в детском саду.

Детям, которые каждый раз тяжело расстаются со взрослым, провожающим его в детский сад, правильно подобранное приветствие позволяет снизить тревожность и помочь настроиться на полезное и приятное времяпровождение.

Важно приветствие от воспитателя. Он не просто должен поздороваться, а подчеркнуть, что это утро, пожелать, чтобы оно было добрым.

Приветствие в средней группе для начала занятия

Для малышей 4-5 лет большую роль будут играть эмоции. Нужно суметь с помощью приветствия создать нужный эмоциональный настрой, сохранив при этом дисциплину, потому что младший возраст детей сложнее удержать на месте.

Приветствие в подготовительной группе перед занятием

Приветствие в подготовительной группе перед занятием приобретает более информационную окраску ввиду того, что возраст детей составляет уже 6-7 лет. Отличным продолжением после традиционного приветствия будут вопросы, демонстрирующие эрудицию малышей. Лучше, если эти вопросы будут связаны с темой самого занятия.

Чтение стихов по утрам на открытом воздухе бодрит

Как начать занятие в коррекционной школе (приветствие и знакомство)?

Знакомство желательно начать с короткого рассказа учителя о себе, а после предложить каждому сказать несколько слов (как зовут, сколько лет, любимое дело, питомец и прочее), максимально ярко характеризующих школьника. Коррекционный класс нуждается в повышенном внимании со стороны учителя.

Организационный момент в ДОУ на занятиях имеет принципиально важное значение, так как от него напрямую зависит то, как малыши усвоят новую для них информацию.

Конспект занятия педагога-психолога с детьми раннего возраста

Конспект НОД с детьми раннего возраста. Солнышко лучистое

Рекомендуем посмотреть:

Задачи: воспитывать у детей культуру поведения и общения со взрослыми и сверстниками, желание выполнять правила вежливого и доброжелательного общения: здороваться, прощаться, благодарить за услугу, быть вежливыми в общении со старшими и сверстниками, учится сдерживать отрицательные эмоции и действия; развивать эмоциональную отзывчивость, умение понимать эмоции людей и правильно реагировать на них.

Понедельник, 28 января.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Двигательная деятельность (физическая культура на улице).

Задачи: продолжать учить детей передвигаться по учебной лыжне; повторить игровые упражнения.

Оборудование: лыжи.

Наблюдение за зимующими птицами - закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Вновь разгулялась вьюга,

Срывает снежные шапки.

Совсем замерзла пичуга,

Сидит, поджимая лапки.

Трудовая деятельность: сбор снега для постройки зимнего городка - совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание) - вырабатывать координацию движений (Аня Я., Егор).

Выносной материал: атрибуты для п/и, инвентарь для труда.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажным дорожкам.

составлять рисунок из геометрических форм (Артём А., Арина).

Вторник, 29 января.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Сервировка стола к завтраку.

Игры с мозаикой.

Консультации по запросам родителей.

Познавательная деятельность (ФЭМП).

Задачи: учить отгадывать математическую загадку; писать цифру 10; выкладывать из счетных палочек трапецию; рисовать трапецию в тетради в клетку; находить различия в двух похожих рисунках; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить- с цифрой 10; геометрической фигурой - трапецией. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Материалы: цв. карандаши, шариковые ручки, тетради на печатной основе.

Изобразительная деятельность (рисование).

Задачи: расширять словарный запас вежливых слов; упражнять в употреблении вежливых слов, в умении правильно поступать в разных ситуациях; учить детей быть вежливыми со взрослыми и сверстниками; познакомить детей со стихотворениями про вежливые слова; учить дополнять портрет необходимыми деталями путем рисования карандашами.

Материалы: сюжетные картины, с изображениями портретов людей, листы бумаги, цветные и простые карандаши, ластики.

Двигательная деятельность (физическая культура). Л.И.Пензулаева с.67.

Задачи: повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии.

Оборудование: гимн. скамейки, мячи ср. диаметра, обручи.

Наблюдение за погодой - предложить детям охарактеризовать погоду, предположить на основе имеющихся у них знаний о зависимости качеств снега от погоды, какой сегодня снег (сухой, рассыпчатый, легкий, чистый или мокрый, ноздреватый, тяжелый, серый); проверить предположения.

Трудовые поручения: украшение горки цветными льдинками на участке младшей группы - учить детей использовать свои трудовые умения для того, чтобы позаботиться о младших по возрасту, доставить им радость, создать, весёлое настроение.

Всюду снег, в снегу дома -

Привезла его зима.

К нам спешила поскорей,

Привезла нам снегирей.

От зари и до зари

Славят зиму снегири.

Дед Мороз, как маленький,

Пляшет у завалинки.

Так плясать на снегу.

Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам - актуализировать двигательный опыт детей, знания о правилах безопасного поведения.

Гимнастика после сна.

Среда, 30 января.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (форма работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Изготовление из природного материала поделки для друга - развивать творческие способности, мелкую моторику рук, воспитывать доброжелательность (Настя А., Сергей, Даня П.).

Коммуникативная деятельность (обучение грамоте).

Задачи: способствовать развитию звуко - буквенного анализа, фонематического восприятия; познакомить детей со звуками [в], [ф] как звонкими и глухими согласными; познакомить с буквами В-Ф и звуками [в], [в’]; [ф], [ф’]; учить писать печатные буквы В-Ф сначала по точкам, а затем самостоятельно; учить читать слоги с [в]+10 гласных, с [ф]+10 гласных; учить писать слова, проводить фонетический разбор слов; приучать слушать текст стихотворения, подбирать слова не только близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

Музыкальная деятельность (по плану муз руководителя).

Изобразительная деятельность (аппликация).

Задачи: упражнять детей в аккуратном наклеивании готовых форм на цветную основу, учить детей вырезать по прямой и диагональной линиях, а так же, продолжать учить вырезать закругления углов и вырезанию круга. Развивать творческие способности и пространственное воображение. Различать геометрические формы, знать их названия (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, ромб).

Материалы: предметы чайной посуды из кукольного уголка, образцы силуэтов посуды с наклеенным узором, бумага А4, цв. бумага, клей, ножницы, салфетки, клеёнки.

Наблюдение за елью - закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям её строения, признакам, отличающим её от других деревьев.

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега – учить пользоваться деревянной лопаткой; воспитывать трудолюбие.

Выносной материал: атрибуты для п/и и трудовой деятельности.

Гимнастика после сна.

Работа в уголке природы: моем растения – организовать применение детьми соответствующих знаний и умений. Учить сопоставлять действия по уходу за растениями с особенностями их жизнедеятельности, условиями, необходимыми для их роста и развития.

Четверг, 31 января.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Читайте также: