Тема недели мой дом во второй младшей группе в детском саду
Обновлено: 02.07.2024
Воспитывать любовь к родному дому и отношение к нему как к ценности.
Расширять и углублять знания детей о родном доме, адресе.
Познакомить с поговорками о доме, о семье.
Расширять представление детей о доме, месте, где живут люди и животные.
Познакомить детей с разными видами домов.
Итоговое мероприятие: Конструирование "Катина улица".
Вторник IV неделя февраля
Взаимодействие с родителями
Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 2)
Цель : учить детей называть свой домашний адрес. Закрепить знания о разных видах домов.
Цель : развитие внимания, памяти, мышления.
Музыкально – дидактическаяВесело-грустно
Цель: различать построение музыки
Ход игры: Дети слушают музыку и самостоятельно выбирают карточку с изображением веселого или грустного клоуна.
Наблюдение в уголке природы ЗА ЦВЕТУЩИМ РАСТЕНИЕМ.
ЦЕЛЬ: Привлекать детей к наблюдениям за комнатными растениями, за изменениями в их развитии. Учить видеть красоту в цветах, развивать сенсорный опыт. (Данные наблюдения за цветущими растениями проводятся по мере их цветения.)
Цель: воспитывать любовь к русскому народному творчеству; закрепить умение детей отгадывать загадки; развивать любознательность, интерес к окружающему; развивать память, мышление, внимание, речь.
Цель: упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе.
Предложить родителям сделать план комнаты. На листе А4 нужно обозначить окна, двери, а мебель вырезать из картона в виде геометрических фигур.
ФИЗОпо плану специалиста
ФЭМП №15, З. Михайлова
Карточка № 12
Просыпательная гимнастика – картотека - февраля
Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.
Цель : развитие связной речи
Игра имитация Кот и сметана
Цель. Развивать умение пользоваться выразительными средствами для передачи настроения, чувств.
Ход игры. Педагог читает стихотворение, надев ребенку маску кота.
Раз у нашего Степана
Караулил кот сметану,
А когда настал обед,
Кот сидит - сметаны нет.
Цель: закрепить знания о свойствах воды – льётся, можно процедить через сачок.
Цель : Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Цель : развивать двигательную активность детей
По аппликации. Цель : Учить аккуратно, наклеивать фигуры, развивать мелкую моторику, интерес к аппликации
Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры, иллюстрации птиц. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Ориентировать родителей на совместное с детьми рассматривание зданий нашего города (почта, вокзал, дома культуры, и т п), памятников.
Среда IV неделя февраля
Взаимодействие с родителями
Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 2)
Цель : Объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему. Что помогать нужно не только знакомым, но и незнакомым людям.
Цель: Формировать представления о сходстве и различиях между мальчиками и девочками, воспитывать желание у мальчиков защищать девочек.
Цель: Развивать умение слушать произведения весёлого характера.
Самообслуживание.
Цель: Продолжать прививать привычку сидеть за столом красиво, есть аккуратно, не торопясь
Цель : развитие ориентировки в пространстве.
Прыжки на двух ногах на месте с продвижением вперед (2-3метра).
Цель : развитие равновесия.
Цель : закреплять умение энергично отталкивать предметы при катании.
Игры со спортивным оборудованием. Развивать двигательную активность детей.
Карточка №11
Просыпательная гимнастика – картотека - февраля
Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.
Беседа КГН. ТАНЯ ПРОСТУДИЛАСЬ
(Полина, Таня, Соня)
Самостоятельная деятельность в центре изо с целью: поощрять желание детей отражать в рисунках разные дома.
План составлен воспитателем: Тарасовой Т.В.
Понедельник 12 ноября
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды
Взаимодействие с родителями/социумом
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика Комплекс 1
Развитие сенсорных качеств: учить различать цвет, форму с _____________________________________________.
Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду: что можно и нельзя.
Настольно-печатные игры: лото, мозаика.
Сюжетные картинки с изображением воспитывающих взрослых.
Книга с иллюстрациями “Козлятки и серый волк”
Методы и приемы: Игровой, словесный, показ воспитателем.
Побуждать рассматривать рисунки в книге ______________________.
Музыка (см. папку взаимодействия муз. руководителя)
выполнять ритмические движения под напев.
Развитие основных видов движений __________________________________ прыжки на двух ногах, бег.
Трудовые поручения : после прогулки собрать игрушки с участка.
Выносной материал: мячи, совочки, грабельки, ведерки.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Цель: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей.
Формирование КГН . Объяснение правил поведения за столом: не мешать другим детям, держать ложку тремя пальцами в правой руке.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Наблюдение за состоянием погоды : обратить внимание детей на то, что в солнечную погоду на улице тепло, поддерживать радостное настроение.
Закреплять знания основных цветов с ______________________________
Трудовые поручения : найти маленькие камешки и принести воспитателю для украшения клумбы на участке для прогулок.
Выносной материал: грабельки, совочки, ведерки, мячи.
Вторник 13 ноября.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды
Взаимодействие с родителями/социумом
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика Комплекс 1
Отгадывание загадок о профессиях: врач, повар, продавец, полицейский. Цель: учить различать и называть профессии, способствовать проявлению интереса к взрослым и их действиям.
Ситуативное рассматривание картинок: правила пользования умывальником ( развитие КГН): открыть кран, намочить ладошки, взять мыло, намылить руки, положить мыло, смыть пену, найти свое полотенце, вытереть руки насухо.
Внести в предметную среду наборы геометрических фигур для д/и.
Предметные картинки с изображением взрослых разных профессий.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Программное содержание : знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.
Методы и приемы : игровой, чтение худ. лит-ры, наглядный.
О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением С. 27
Материал: деревянные брусочки.
Физическая культура Занятие 20
Программное содержание: ходьба по кругу, взявшись за руки, бег в различных направлениях, ОРУ комплекс 2
Методы и приемы : игровой, показ, наглядный.
Инд. работа: помочь подползать под гимнастическую палку _________
С. Ю. Федорова Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. С 28
Наблюдение за птицами: перед прогулкой оставить для птиц корм в кормушке. Рассмотреть и рассказать, какие птицы прилетели к кормушке (быстрые, яркие, смелые). (Какие части тела заметили у птиц? Чем птицы собирают зерна? Как птицы кричат? Как прыгают?) Цель: используя элемент неожиданности, сосредоточить внимание детей на птицах, увлечь рассказом, совместным наблюдением за ними.
Словарная работа: учить называть части тела птиц __________________________________
Трудовые поручения : собрать опавшие листья. Формировать умение пользоваться детскими инструментами
Выносной материал: грабельки, совочки, ведерки, мячи, машинки .
Оздоровительная гимнастика после сна.
Самостоятельная изобразительная деятельность . Цель: организовать свободное рисование и раскрашивание цветными карандашами, стимулировать объяснение венное детьми выбора карандашей определенного цвета, предложить нарисовать предметы круглой, квадратной формы.
Индивидуальная работа по развитию сенсорных качеств: форма, цвет предметов ___________________________.
Развитие КГН : объяснение правил поведения за столом (сесть ровно, стул придвинуть, есть спокойно, хорошо пережевывая пищу).
Работа в уголке природы : рассматривание комнатных растений.
Цель: Продолжать знакомить детей с комнатными растениями, с условиями, необходимыми им для нормального роста и развития (вода, свет, тепло).
Новая кукольная мебель, одежда, столовая посуда.
Настольно- печатные игры.
Индивидуальные беседы о самочувствии детей.
Игра-забава с механической игрушкой (по выбору педагога). Цель: способствовать снятию психофизического напряжения, создавать благоприятный, комфортный климат в группе.
Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на улице по дороге из детского сада домой (держаться рядом с взрослым, не убегать).
Труд. поручения: сделать шапочки, юбочки, гирлянды из опавших листьев (скалывая листья черешками)
Выносной материал: весь на выбор детей.
Среда 14 ноября
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды
Взаимодействие с родителями/социумом
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика комплекс 1
Развитие сенсорных качеств : формировать умение называть свойства предметов с ____________________
Развитие КГН: объяснение правил поведения за столом, напоминание алгоритма мытья рук.
Игры в сенсорном уголке: пирамидки, шнуровка, мозаика, кубики.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Тема : Игра – инсценировка “Добрый вечер, мамочка!”
Программное содержание : рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку).
Методы и приемы : игровой, наглядный, показ
Уточнить знания о членах семьи у______________
Материал : игрушечные зайчик, мама зайчика, мишка и мама медведица.
Физическая культура (на воздухе)
Программное содержание: ходьба по кругу, взявшись за руки, бег в различных направлениях, ОРУ комплекс 2
Методы и приемы : игровой, показ, наглядный.
Инд. работа с ____________________прыжки с продвижение вперед с мячом в руках.
С.Ю.Федорова Примерные планы физкультурных занятий, С. 36
Наблюдение: первый лед на лужах. Цель: обратить внимание детей на корочку льда, покрывшую лужицы, помочь выявить свойства льда (тонкий, прозрачный), выяснить, почему замерзла вода в лужах. Учить устанавливать простейшие взаимосвязи в природе.
Развитие движений : работа по формированию произвольных согласованных движений рук и ног с ____________________________________________________________
Собрать игрушки на участке, приготовить корм для птиц.
Грабельки, лопатки, ведерки, мячи, машинки, куклы, коляски.
Оздоровительная гимнастика после сна (использование материалов для двигательной активности–тропа здоровья: ребристая доска, массажные коврики, тканевые дорожки с пуговицами).
Игры со строительным материалом : постройка арки. Цель: учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку, соблюдая определенную последовательность, следовать исходному замыслу. Формировать умение обыгрывать постройки, подбирать подходящие игрушки.
Словарная работа с ____________________ по формированию умения образовывать мн.числа существит.
Формировать К.Г.Н.: объяснение правил поведения за столом: сидеть ровно, не мешать другим детям.
Игры в сенсорном уголке: пирамидки, шнуровка, мозаика, кубики.
Пластилин для лепки
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
Наблюдение за дорогой : познакомить с проезжей частью дороги – шоссе, дорожными знаками, дать представление о Правилах дорожного движения; формировать основы культуры пешеходов.
Работа по развитию движений с _____________________________:
Ходьба по низкой скамье.
Трудовые поручения: собрать сухие ветки. Цель: учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого
Рассматривание репродукций, иллюстраций, картинок с изображением домов в городе (деревне). Сравнение. Цель: развитие внимания.
Утренняя гимнастика. Цель: прививать навыки ЗОЖ.
Рассматривание открыток с видами города, села (виды домов) Цель: развитие внимания.
Свободное рисование. Цель: развитие моторики рук, воображения.
Труд в природе. Убрать сухие листья в цветнике. Цель: воспитывать любовь к труду, порядку.
Свободная деятельность. Цель: научить играть дружно, объединяться в группы по интересам. Индивидуальная работа. Игры с мячом. Цель: научить ловить мяч двумя руками.
Строим дом из песка. Цель: развитие конструктивных навыков., моторики рук.
Гимнастика после дневного сна. Цель: обеспечить бодрое эмоциональное настроение после сна
Чтение стихов про дом. Цель: умение внимательно слушать.
Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять Леона и Саиду в умении связно отвечать на вопросы воспитателя о своем доме, улице. Цель: развивать связную речь.
Я хочу построить дом,
Чтоб окошко было в нём,
Чтоб у дома дверь была,
Рядом, чтоб сосна росла,
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
И тюльпан в саду расцвел.
Вторник
Настольно – печатные игры. Цель: развитие внимания, моторики рук.
Разговор об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.
Свободная деятельность с выносным материалом лопатки, ведерки
Гимнастика после сна. Цель: обеспечить бодрое Эмоциональное настроение после сна
Цель: продолжать учить строить постройки, прикладывать предметы друг к другу, обыграть постройку.
Утренняя гимнастика Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей
Настольно-печатные игры по выбору детей. Цель: развитие внимания, моторики
Свободное рисование (раскраски – разные дома). Цель: развитие моторики рук, воображения
Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.
Индивидуальная работа: упражнение в прокатывании мяча в ворота
Игра – проводим уборку
Свободная деятельность под контролем педагога.
Гимнастика после дневного сна. Цель: обеспечить бодрое эмоциональное настроение после сна
Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении. Индивидуальная работа по аппликации.
Цель: Учить аккуратно наклеивать фигуры, развивать мелкую моторику, интерес к аппликации
Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.
Утренняя гимнастика. Цель: развитие основных двигательных навыков
Свободное рисование. Раскраски по теме. Цель: развитие моторики рук.
Наблюдение за кошкой. Цель: воспитывать любовь к животным,
Индивидуальная работа: рисование домиков цветными мелками на асфальте.
Труд в природе. Сбор листвы. Цель: воспитывать желание трудиться.
Гимнастика после дневного сна.. Цель: обеспечить бодрое Эмоциональное настроение после сна
Настольно-печатные игры. Цель: развитие мышления, моторики
Индивидуальная работа. Разгадывание загадок о посуде. ЗКР: развивать умение согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе; отработать правильное произношение звуков [а], [у], четкую артикуляцию звуков; активизировать использование в речи предлогов за, под, перед.
Утренняя гимнастика. Цель: обеспечить бодрое эмоциональное настроение, развитие основных двигательных навыков
Наблюдение за вечерним небом. Цель: учить замечать красоту вечернего неба.
Подвижные игры по выбору детей. Цель: развитие двигательной активности.
Индивидуальная работа: подлезание, перелезание, развитие мышц рук и плечевого пояса.
Труд в природе. Уборка опавших листьев. На веранде и скамеечках
Гимнастика после сна. Цель: обеспечить бодрое Эмоциональное настроение после сна
Цель: продолжать учить строить постройки, прикладывать предметы друг к другу, обыграть постройку.
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме: Мой дом, мой город (село) ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА неделю с 17.10.16 по 21.10.16 г. Тема: «Мой дом, мой город (село) Цель: Расширять представления.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с )
Задачи: Расширять представления детей о доме, предметах домашнего обихода. Уточнять название и назначение предметов посуды. Формировать навыки безопасного поведения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку). Расширять и активизировать словарный запас детей по теме. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать внимательное и заботливое отношение к окружающим; бережное отношение к своему дому.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник-
Утренняя гимнастика. Хождение по ребристой доске.
Утренний круг.
Цель: формировать умение детей слушать текст и отвечать на вопросы по содержанию.
о том «Как играют
Самостоятельные сюжетно-ролевые игры с куклами, машинками в центрах активности.
Д И А Г Н О С Т И К А
Наблюдение за сезонными изменениями.
Цель: сформировать у детей представление об осенних явлениях. Отметить состояние погоды.
Трудовые поручения : предложить подмести веранду.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.
Цель: развивать двигательную активность, учить ориентироваться в пространстве.
И. р. по развитию движений с
Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность. Варя С.
«Нужно самому уметь
одевания и раздевания.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Конструирование из разного материала
Во время вечернего
привычку прощаться с педагогами
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. Хождение по ребристой доске.
Утренний круг.
Чтение сказки «Гуси -
Прогулка к зонам активности в Д/С – Спортивный центр активности.
Расставляем игрушки по местам
Цель: формировать знания детей о том, какие предметы мебели нужны и подходят для хранения игрушек. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к игрушкам.
Игры со строительным материалом.
-Поощрять желание детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки. Развивать воображение, фантазию.
Д И А Г Н О С Т И К А
Наблюдение за ветром.
Цель: формировать представление о том, что осенью ветер холодный, учить определять наличие ветра.
Труд: собрать за собой игрушки с песочницы
Создать игровую ситуацию: «Научим котенка ползать через воротики. Сережа Ш., Дима С.
Ситуативный
разговор «Почему
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Воспитание культуры поведения во
время полдника. Формировать умение соблюдать правила
поведения за столом без напоминания.
Игровая ситуация : «Если ты
выход из сложившейся ситуации.
Ситуативные
разговоры «Мой
Ситуативный
разговор о том,
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности по выбору.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. Хождение по ребристой доске.
Утренний круг.
и проговаривать слова
Прогулка к зонам активности в Д/С – Спортивный центр активности.
нравится в саду.
.Самостоятельная игровая деятельность.
Развивать самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг .
Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях.
Д И А Г Н О С Т И К А
Наблюдение за автобусом.
Цели. Развивать умение различать транспорт по внешнему виду; называть основные части
автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.
Цель. Образовать существительные с помощью
не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его о сигналу
воспитателя, находить свое место.
пространстве, развивать ловкость.
Труд. Поливание песка для игры. Цель. Приучать соблюдать чистоту и порядок на
участке, побуждать оказывать помощь взрослым;
Индивидуальная
работа учить
прыжкам на двух
ногах на месте, с
вперёд Рома П., Соня Д.
деятельность детей на
прогулке, игры по
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .
выкладывание из геометрических фигур.
Приучать после игры
убирать на место
Самостоятельные сюжетно-ролевые игры с куклами, машинками в центрах активности.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. Хождение по ребристой доске.
Утренний круг.
Конструирование «Строим домик для куклы
Прогулка к зонам активности в Д/С – Спортивный центр активности.
Игры с крупным строительным материалом Ева К., Сережа Ш.
Помощь воспитателю в мытье автомобилей. Развивать желание оказывать посильную помощь взрослым.
Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях.
Д И А Г Н О С Т И К А
Наблюдение: Рассматривание клумбы.
Цель. Продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету,
размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.
подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.
наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя,
помогать друг другу.
Труд. Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в
уголке природы. Цель. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
Упражнять в ловле
друг другу Ева Ф., Рома П.
Беседа с детьми
шкафчики для одежды
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
"Кто живёт с тобой в доме". Цель: закрепить
знания детей о членах семьи.(уголок семьи).
формировать
навыки гигиены;
волосы Варя С., Полина А.
Приучать после игры
убирать на место
Рассматривание иллюстрацией по теме недели ЦА.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. Хождение по ребристой доске.
Утренний круг .
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Ситуативный разговор
о правилах поведения
друг с другом, о том,
Цель: развивать умение играть
в настольные игры.
Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях.
Д И А Г Н О С Т И К А
Тема. Наблюдение за состоянием погоды.
Цель. Учить определять время года по характерным признакам.
не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу
воспитателя, находить свое место.
пространстве, развивать ловкость.
Труд. Уборка игрушек на веранде. Воспитывать желание оказывать посильную
И. р. по развитию движений с Любой, Аней.
Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность
«Нужно самому уметь
одевания и раздевания.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Игры с геометрическими фигурами – «Собери узор, любой предмет – елочку и т.д.
Уборка игрушек по своим местам. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате.
Самостоятельные сюжетно-ролевые игры с куклами, машинками в центрах активности.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 871 материал в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 01.09.2021 3731
- DOCX 42.5 кбайт
- 62 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Бугаева Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Календарное планирование для разновозрастной группы (от 2 до 5 лет).
Задачи для второй группы раннего возраста: знакомство с домом, предметами домашнего обихода (мебель, посуда);
развивать у детей желание помогать взрослым по мере возможности;
воспитывать аккуратное отношение к предметам быта.
развивать у детей желание помогать взрослым по мере возможности;
воспитывать аккуратное отношение к предметам, приборам быта.
Задачи для ср. гр.: формировать представление о быто-вой технике, её назначении, правила пользования, пополнить словарь новыми словами;
развивать внимание, логическое мышление, желание помогать взрослым по мере возможности;
Понедельник, 19 октября.
Интеграция обр. областей.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями.
Групповая, подгрупповая
(формы работы)
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Предложить детям рассмотреть фото с изображением своих домов.
Конструирование из модулей под речевое сопровождение:
Мы с тобой построим дом.
Дружно в доме заживём.
Вот стена, вот окно,
Чисто вымыто оно.
Мы с тобой построим дом,
Стены выстроим в нём,
Вот крыльцо, а это крыша -
Дом построим мы повыше.
Беседа с Лерой, Вероникой А. о доме, о семье, об обязанностях членов семьи по дому.
Художественно-эстетическое развитие (музыка).
Речевое развитие (развитие речи).
Материалы: картинки с изображением мебели.
Наблюдение за наличием почек у деревьев и кустарников - совершенствовать навыки обследовательских действий; расширять, углублять и закреплять знания о природе, о частях растения и их назначении; прививать любовь к растительному миру.
Деревья - украшение нашей земли,
Без них не живут муравьи, соловьи,
Ни звери, ни ягоды, ни грибы,
Ни люди, ни птицы и ни слоны.
Поздняя осень. Грачи улетели.
Лес обнажился, поля опустели.
Все быстрее облетают клены.
Все темнее низкий свод небес,
Все виднее, как пустеют кроны,
Все слышнее, как немеет лес,
И все чаще прячется во мгле
Солнце, охладевшее к земле.
Труд на участке: сбор листвы на участке.
Приметы: ива рано инеем покрылась - к долгой зиме; много желудей на дубе — к теплой зиме и плодородному лету.
Поговорки и пословицы: день с дождями - гриб пойдет полками; растение - земли украшение.
Выносной материал: цветные мелки, атрибуты для п/и, куклы, одетые по погоде.
Гимнастика после сна.
Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.
Предложить детям палочки Кюизенера.
Вторник, 20 октября.
Беседа о том, какие удобства есть в современных многоквартирных домах (лифт, мусоропровод), для чего они служат.
Предложить детям мозаику - развивать сенсорные способности.
Формирование навыков дежурства в уголке природы (Лера, Рома).
Физическое развитие (физическая культура).
Задачи: формировать у детей устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед, развивать интерес к спорту (Л.И. Пензулаева, стр. 31).
Оборудование: гимнастические скамейки, мешочки с песком.
Познавательное развитие (ФЭМП).
2 мл. гр. задачи: упражнять в назывании и нахождении предметов, счет до 3, закрепить понятие один-много, развивать интерес к математике.
Материалы: картинки с изображением геометрических фигур, карточки с цифрами от 1 до 3, мешочек, кубики.
Наблюдение за растениями - уточнить представление о том, что растения живые - они растут и изменяются.
Приметы: преждевременное падение листьев - к ранней зиме; много одежек на луковицах - быть зиме холодной.
Поговорки и пословицы: яблоко от яблоньки недалеко откатится; лук от семи недуг.
Осень добрая пришла,
Нам подарки принесла:
Приучение к содержанию одежды и обуви в порядке – формировать умения видеть непорядок в одежде, обуви, просить взрослого помочь устранить его.
Гимнастика после сна.
Игры по интересам детей в центрах активности.
Атрибуты для с/р игры, предложить всё необходимое для самостоятельной деятельности детей.
Среда, 21 октября.
Рассматривание иллюстраций различных домов.
Познавательное развитие (ознакомление с предметным миром).
II мл. гр.задачи: знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Формировать представление о определении особенностей предметов (части). Формировать аккуратное обращение с мебелью.
Ср. гр. задачи: знакомит детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Формировать ретроспективный взгляд на предметы, определять особенности предметов (части, форма), воспитывать аккуратное обращение с мебелью (см. О.В. Дыбина стр.32).
Материалы: картинки с изображением табурета, стула, кресла.
Физическое развитие (физическая культура).
Задачи: упражнять детей в запоминании последовательности плясовых движений, побуждать детей к импровизации танцевальных движений (см. Л.Д. Глазырина стр.77)
Оборудование: аудиозапись ритмических песен.
Художественно-эстетическое развитие (рисование).
2 мл. гр. задачи: формировать представление о круглой поверхности, украсить полосками и узором, закреплять знания цвета, развивать глазомер, воспитывать бережное отношение к посуде.
Ср. гр. задачи: украшать круглую поверхность полосками и узором, закрепить знание цвета, учить определять центр, распределять рисунок по всей поверхности, соблюдая ритм (Н.В. Штейнле, стр. 18)
Читайте также: