Технологическая карта внеклассного мероприятия по фгос в начальной школе
Обновлено: 05.07.2024
1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
-способствовать формированию позитивной самооценки;
-способствовать развитию навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях;
- способствовать развитию положительных качеств, доброжелательности, отзывчивости, способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей, учиться быть здоровыми душой и телом.
2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):
способствовать поддержанию мажорного настроения в жизнедеятельности классного коллектива;
-формировать умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, слушать и слышать собеседника, вести диалог, проявлять доброжелательность по отношению к другим при работе в группе, уметь слушать других;
- способствовать проявлению индивидуальных творческих способностей в процессе рисования автопортретов;
Технологическая карта.Классный час.Тема: "Здоровый образ жижни-правила личной гигиены, распорядок дня".
Форма проведения занятия-путешествие
Технологическая карта внеклассного занятия по теме
Студент: Пастухова Екатерина Лукьяновна,
Методист: Бойко Светлана Захаровна
Формировать знания о здоровом образе жизни
Задачи, направленные на достижение личностных результатов:
- формирование социально ориентированного взгляда на мир;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях процессов и явлений действительности
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
- готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Желание вести здоровый образ жизни
Форма проведения занятия
организация перспектив, беседа, иллюстрация, косвенное педагогическое влияние, упражнение, убеждение, проблемно-ситуативные методы, рассказ, воспитывающая ситуация, подведение итогов, рефлексия.
Оборудование (средства воспитания)
Иллюстрации( Айболит, Мойдодыр, кроссворд, режим дня), конверт с письмом.
Этапы воспитательного занятия
Деятельность классного руководителя
Деятельность воспитанников
Методы воспитания
1. Организационный момент (Мотивационно-целевая установка)
2. Вводная часть (Проблемная ситуация и целеполагание)
3.Основная часть.(Операционно-деятельностный этап)
-Здравствуйте, меня зовут Екатерина Лукьяновна и сегодня я проведу у вас классный час.
-Говорить друг другу здравствуйте- это значит желать…
-А задумывались ли бы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья?
-Это самое ценное, что есть у людей, а значит, его надо беречь.
(Дорогие мои дети. Пишу к вам письмецо.
И прошу вас: мойте чаще, ваши руки и лицо.
Все равно, какой водою: кипяченой, ключевою,
Из реки, иль из колодца или просто дождевою.
Нужно мыться непременно утром, вечером и днем,
Перед каждою едою, после сна и перед сном,
Тритесь губкой и мочалкой. Потерпите не беда.
И чернила, и варенье смоют мыло и вода.
Дорогие мои дети! Очень, очень вас прошу.
Мойтесь чаще, мойтесь чище, я грязнуль не выношу.
Не подам руки грязнулям, не пойду и в гости к ним.
Сам я моюсь очень чисто)
Я – Великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников начальник
И мочалок командир!
Правильно. Вот такое письмо, но это еще не все, чтобы продолжить свое путешествие мы должны отгадать тему нашего классного часа с помочью загадок.
– Влез в карман и караулю рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слез, не забуду и про нос. Что же это? (носовой платок)
-Носовой платок должен быть у каждого. Пользуйтесь им всегда, следите, чтобы он был всегда чистым. Кашлять и чихать нужно в платок, особенно, когда ты болеешь. Он должен быть индивидуальным.
Белый-белый порошок между зубом скок-поскок.
Заблестели зубки, раскраснелись щечки? Что это? (зубная паста)
-Зубная паста чистит на зубах остатки пищи и освежает дыхание. Слушаем дальше.
Хвостик из кости,
А на спинке – щетинка. (Зубная щётка.)
-Зубная щетка тоже должна быть у каждого своя. Ее надо менять раз 3–4 месяца.
Целых 25 зубов для кудрей и хохолков.
И под каждым под зубком лягут волосы рядком. Что это? (расческа)
-Расческа тоже должна быть индивидуальная. При пользовании чужой расческой можно заболеть.
Два вышитых конца:
- Помойся хоть немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня. (полотенце)
-А зачем оно нужно?
-Правильно. Оно тоже должно быть свое.
-А кто мне скажет, как все эти предметы называются? Мы назвали: расческу, полотенце, зубную пасту, зубную щетку, носовой платок. Каким одним словом мы
называем эти вещи: предметы… (личной гигиены)
- Кто же назовет мне тему нашего занятия?
А в страну Здоравичков пожаловал один сказочный гость, с новыми заданиями.
Хомка-хомка хомячок
(надуваем щеки как хомяк)
Полосатенький бочок
(гладим себя по бокам) Хомка рано встает
(потягиваемся)
Щечки моет, глазки трет
(делаем соответственные действия)
Подметает хомка хатку
(наклоняемся и делаем вид что подметаем)
И выходит на зарядку.
Раз два три четыре пять
Хомка сильным хочет стать
(показываем сильный).
-Какие все молодцы, теперь мы стали здоровее прежнего!
-Наш добрый доктор Айболит предложил поиграть в игру, давай попросим его, чтобы он рассказал нам ход игры.
-Дети, игра очень интересная и очень простая. Я называю двустишие, если вы с ним согласны, говорите хором: “Это я, это я, это все мои друзья!” Если вы не согласны – хлопайте в ладоши.
1. Кто из вас всегда готов
Жизнь прожить без докторов?
2. Кто не хочет быть здоровым
Бодрым, стройным и веселым?
3. Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?
4. Кто мороза не боится
На коньках летит, как птица?
5. Кто из вас, из малышей
Ходит грязный до ушей?
6. Кто согласно распорядку
Выполняет физзарядку?
- Вспомните правила личной гигиены, которым вас учили дома.
Начинать день нужно с утренней зарядки.
По утрам нужно умываться и чистить зубы.
Причёсываться.
Мыть руки (перед едой, после прогулки, после посещения
туалета), вытирать их насухо своим полотенцем.
Содержать ногти в чистоте и коротко подстриженными.
Всегда иметь чистый носовой платок и правильно им
пользоваться.
Следить за чистотой своей одежды.
- А кто мне ответит, что такое режим дня?
-Правильно. Ребята, представляете, случилась беда! Я для вас распределила режим дня первоклассника на доске, соотнесла картинки с временем, но на перемене не уследила за доской, подул ветер и все картинки переместились, и режим дня составлен теперь неправильно, вы поможете мне снова поставить все на правильные места?
- Утро школьника начинается с подъема, а во сколько должен вставать первоклассник? (7:00)
-А после того как вы проснулись, что вы должны сделать, чтобы стать сильными, бодрыми и здоровыми? (зарядка)
-Правильно, ребята, вот по утрам вы не любите завтракать, а вы знаете, что если не кушать утром, то вы не сможете плодотворно учиться и у вас не будет настроение, но если покушать, то вы становитесь умнее и веселее, запомните это! Во сколько нужно завтракать? (7:30)
-После завтра мы отправляемся в (школу). Дорога в школу начинается с 7:50, но если вы живете далеко или вы отправляетесь на машине с родителями, то раньше.
-Пребывание в школу 8:00
-До сколько вы находитесь в школе? (разные ответы)
-После школы мы отправляемся домой и обедаем. А во сколько начинается обед? (13:00)
-После обеда вы обязательно должны погулять на свежем воздухе. (13:30)
-После прогулки, вы отдохнувшие выполняете домашние задание, выполнять его нужно, кто мне ответит во сколько? (16:00)
-После домашнего задания, нам нужно подкрепиться, и мы идем на полдник (17:00)
-Вы хорошие и прилежные ученики, а значит и дома вы помощники мам и пап, а значит нужно помогать всегда и во всем своим родителям, поэтому в режиме дня нашлось время и для помощи по дому. (17:15)
-И конечно же нужно не забывать про ужин. (18:30)
-Но, а как же наши увлечения? И для них есть время. (18:45)
-Ну вот мы уставшие, мы сделали все дела, но про что-то мы забыли… когда мы идем спать, нам обязательно нужно умыться и почистить зубы, переодеться в пижаму. (21:15)
-Пожалуй, все дела сделаны и можно идти спать, в какое же время мы ложимся спать? (21:30)
-Какие вы все молодцы, спасибо вам большое, что помогли, запомните этот режим дня, его необходимо соблюдать изо дня в день!
Могу предложить технологические карты по всем предметам за 1-4 классы УМК "Начальная школа 21 века", электронные варианты учебников и рабочих тетрадей, а также конспекты уроков за 2 класс по УМК "Планета Знаний". Пишите в лс.
Ангел, Добрый вечер, нужна технологическая карта мероприятия по общекультурному развитию для начальной школы. Сноха учится в колледже, чем можете помочь?
Здравствуйте! У меня
есть полный комплект технологических карт уроков за 1 и 2 классы по программе "Школа России" (+ презентации к каждому уроку, раздаточный материал). Плюс по 1 классу есть видеоуроки по предметам, которые я покупала платно.
Пишите в личку.
здравствуйте, у кого нибудь есть разработанная программа Творчество в работе: умение полюбить работую Пожалуйста скиньте
В наше время перед любым педагогом, классным руководителем, воспитателем встаёт ряд проблем, касающиеся процесса воспитания, причина этому лежит в постоянной смене ценностей общества.
Трудности в воспитательном процессе относятся сегодня к самым острым и актуальным не только в педагогическом, но и социальном плане.
Успеху внеурочной воспитательной работы содействует чёткая организация. Осуществление комплексного подхода к воспитанию требует, чтобы при организации всех мероприятий решалась бы не только одна профильная задача, важно, чтобы каждое мероприятие решало максимум воспитательных задач. При выборе содержания, организацией форм всегда необходимо соблюдать принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Важным условием действенности всех видов воспитательной работы является обеспечение их единства, преемственности и взаимодействия.
Так как многие нравственные ориентиры в современном обществе сейчас утрачены, общество больно бездуховностью, чёрствостью, равнодушием, хотелось бы акцентировать внимание учащихся на таких нравственных ценностях, как любовь, дружба, семья. Настоящий человек начинается там, где есть настоящая дружба.
Цель: Формирование мотивации к осознанному нравственному поведению.
Задачи:
- Формирование умений вести рассуждение и аргументировать свою точку зрения.
- Формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить и беречь дружбу.
- Способствовать успешному протеканию процессов самопознания и самосовершенствования личности учащегося.
Предварительная работа: организовать пространство в классе (расставить столы для трех команд).
Этапы
Методы и приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Формируемые УУД
1.Организация класса (5 мин.)
Раздаются карточки с номерами групп № 1,2,3.
Приветствуют учителя.Учащиеся здороваются локтями. Осознают важность и интерес выполнения задания и активно включаются в процесс.
Учащиеся занимают места согласно карточкам.
Коммуникативные: управление поведением партнера и себя, планирование сотрудничества со сверстниками.
Личностные: развитие эмоционально — нравственной отзывчивости, доброжелательности.
Регулятивные: целеполагание. Планирование и регуляция своей деятельности. Прогнозирование.
Выявить представление детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг.
Задачи занятия.
Задачи, направленные на достижение личностных результатов:
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:
Овладение логическими действиями сравнения, анализа.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Этапы воспитательного занятия.
1. Организационный момент (мотивационно-целевая установка).
Приветствие детей и знакомство с ними:
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Юрьевна, и сегодняшний классный час я бы хотела начать с притчи (приложение 1).
Определение темы классного часа:
- Ребята, сейчас вы прослушали притчу, как вы думаете, какова ее главная мысль?
- О чем мы будем говорить сегодня на классном часе?
2. Вводная часть.
(проблемная ситуация и целеполагание)
- Так, что же на самом деле такое дружба, как вы думаете?
- Я буду называть сказочного персонажа, а вы, ребята хором называйте его друга. Итак, начинаем…
Зеленый крокодил Гена и …..
Доверчивый Буратино и …..
Смешной мишка Винни-Пух и…..
Красавица Белоснежка и…..
Мальчик по имени Малыш и….
Знакомство с правилами дружбы:
Делись с друзьями;
Останови друга, если он делает что-то плохое;
Не ссорься с друзьями;
Умей принять помощь, советы и замечания других ребят.
- Посмотрите, ребята из хороших качеств настоящего друга получился красивый цветок. Вам нравится?
Читайте также: