Технологическая карта на тему одежда и обувь в детском саду

Обновлено: 07.07.2024

Технологическая карта разработана по ФГОС. Образовательная область: познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие. Цель занятия: закрепление представлений детей об одежде.

Содержимое публикации

министерство общего и профессионального образования Ростовской области

ПП.03 Практика пробных занятий по основным общеобразовательным программ дошкольного образования

Технологическая карта занятия ООД

специальности 44.02.01 Дошкольное образование

Кузнецовой Марины Сергеевны

Преподаватель-руководитель практики___________/Крючкова И.А.

Технологическая карта занятия

ФИО участника: Кузнецова Марина Сергеевна

Образовательная область: п ознавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Возрастная группа: старшая группа

Цель занятия: закрепление представлений детей об одежде.

Образовательная: воспроизвести знания об одежде;

Развивающая: анализировать умение рисовать акварелью;

Воспитательная: содействовать воспитанию художественного вкуса, терпения, внимания, наблюдательности;

Игровая задача: развивать мелкую моторику руки, художественное творчество;

Дидактическая задача: развивать эстетический вкус.

Словарная работа: активизация слов –одежда, женская, мужская, детская, портной.

Планируемые результаты занятия: развитое детское художественное творчество, интерес к самостоятельной творческой деятельности.

Подготовительная работа: рассматривание картинок с одеждой, чтение художественной литературы по теме.

Методы, формы, приемы

Организовать взаимодействие с детьми. Мотивировать детей на предстоящую деятельность

-Здравствуйте ребята, как ваше настроение? А чтобы оно стало еще лучше, слушайте меня и повторяйте за мной.

— Природе скажем мы.

Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный

Ему желаем счастья, любви и красоты!

Здравствуй, солнышко родное,

Здравствуй, небо голубое!

Мы навстречу вам откроем

И ладошки и сердца.

Словесный прием: использование художественного слова

Словесный метод: беседа с детьми

Здароваются друг с другом

Психологическая готовность к занятию

Этап постановки проблемы

Анализ фактов и выявление противоречий

-Я расскажу вам очень интересную сказку, вам нужно слушать внимательно, после сказки будет очень интересное и сложное задание, но я думаю, вы с ним справитесь, если будете очень внимательно слушать, да ребята, вы же справитесь?

Сказка про то, как одежда обиделась

Проблемный вопрос:

- Ребята, помогите мне вернуть мои любимые вещи.

-Ребята, поможем Андрюше?

-Как мы можем помочь ему?

Форма организации: дети сидят полукругом вокруг воспитателя.

Словесный метод:чтение художественной литературы

Внимательно слушают воспитателя

Понимание проблемы, выражение желания участвовать в ее решении

Этап ознакомления с материалом

Создать условия для формирования представлений об одежде

-Но сначала нужно узнать побольше об одежде.

Раз, два, три, четыре, пять

Будем вещи мы стирать:

Платье, брюки и носочки,

Юбку, кофточку, платочки.

Шарф и шапку не забудем

Их стирать мы тоже будем.

- Посмотрите друг на друга и скажите одинаковая ли у вас одежда ?

- Тогда скажите, чем может отличаться одежда друг от друга ?

- А чем отличается одежда Вики от одежды Димы?

- Правильно одежда бывает : женская и мужская. А если эта одежда для детей , то, как называется такая одежда ?

- А теперь немножко отдохнём

Вот портной наш шить устал

Из-за стола он быстро встал

Расправил плечи, потянулся

Потом он низенько нагнулся

Затем на цыпочки поднялся

Поприседал и вот размялся

К работе можно приступать

Теперь нам долго не устать

- Молодцы, вы правильно разложили одежду по сезону и по назначению.

Словесный метод: беседа с детьми

Наглядный метод: показ физкультминутки и пальчиковой гимнастики

Выполняют пальчиковую гимнастику

Отвечают: размером, цветом

Отвечают: женская и мужская

В результате работы дети смогут овладеть знаниями об одежде

Этап практического решения проблемы

Формировать практический и игровой опыт детей

Свитер, куртка, туфли, шорты.

-Молодцы, все справились с заданием.

А теперь начинаем рисовать!

-Для кого мы будем рисовать? И что мы будем рисовать?

1.Нужно макнуть кисточку в воду, затем в краску. Берём синий цвет и рисуем курточку. Не выходим за край линии.

2.Сейчас вам понадобиться зеленый цвет. Рисуем штаны, не выходим за край линии.

3.Сейчас возьмите жёлтый цвет, раскрасим шапку. Не забывайте, что за линии мы не выходим.

-Вещи Андрюши вернулись к нему.

Я теперь всегда буду одеваться сам и не буду спорить с бабулей!

Раз! И зеленые ветки превратились в Андрюшины синие колготочки. Два! И злая птица сложилась на стуле аккуратным свитерком. Три! И комбинезон послушно лег рядом. Четыре! И откуда–то приползли шнурки, а собачки перестали тявкать и превратились в Андрюшины ботиночки. Пять! Пестрым мячиком прискакал помпон, прыгнул на медвежью голову, и она опять стала Андрюшиной шапочкой!
- Ура! – обрадовался Андрюша. – Здравствуйте мои дорогие вещи! Какие вы, оказывается, замечательные. Бабуля! Давай одеваться и пошли гулять. Я обязательно должен рассказать друзьям эту волшебную историю.

Словесный метод: чтение художественной литературы

Дети сидят полукругом.

Словесный прием: объяснение правил игры

Наглядный метод: показ способов рисования

Игровой метод: выполняют игровых действий

Внимательно слушают воспитателя

Отвечают: мы будем рисовать для Андрюшки одежду

В результате работы дети смогут использовать полученные знания на практике, использовать знания в дальнейшем

Анализировать процесс и результат, подвести итоги занятия.

-Вам понравилось наше сегодняшнее занятие?

-Можно ли вести себя, как Андрюша вел себя в нашей сказке?

-Как он вёл себя в нашей сказке?

-Как мы помогли Андрюши?

-Какие цвета вы использовали для того, чтобы раскрасить одежду?

-Вам нужно передавать по кругу сердечко. Тот, у кого в руках сердечко, говорит:

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Технологическая карта

Дата: 24 января 2014 года

Воспитатель: Пухова Марина Михайловна

Образовательная область: Познание, творчество.

Раздел: Ознакомление с окружающим миром, рисование.

Задачи: 1. Формировать умение классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону.

2. Развивать мелкую моторику. Развивать внимание, память, речь; обогащать словарный запас.

3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, бережное отношение к одежде и обуви.

деятельности

Билингвальный

Ход занятия

на компетентности

Мотивационно – побудительный

Беседа. Цель; развитие логического мышления.

- В далекие времена люди жили в пещерах и одежду шили из шкуры животных. Слайд - 2

- Как вы думаете, если бы мы сейчас с вами ходили в такой одежде, что бы с нами произошло? (замерзли)

- Почему бы замерзли?

- Если бы вы встретили человека, одетого в одежду из шкуры животных, что бы вы посоветовали ему одеть, чтобы не замерзнуть?

(Выслушиваются ответы детей)

Познавательная:

Организационно –

- Как назвать одним словом? (Шапка, шарф, варежки – это одежда. Валенки, сапоги – это обувь.)

- Сегодня мы будем с вами говорить об одежде и обуви.

- На улице зима, холодно и наш человек собирается на прогулку. Давайте поможем ему одеться.

- Что это? (шапка) На что надевают? (на голову)

- Что это? (шарф) Куда повязывают шарф? (на шею)

- Человеку стало тепло и он с удовольствием идет на прогулку. Слайд - 3

Цель; умение различать виды одежды и обуви по сезону.

- Каждое время года мы надеваем одежду, соответствующую сезону. Зимой – одежду…, весной - … и т.д.

- Назовите одежду, которую мы носим зимой, весной, летом, осенью.

Слайд – 4 (зима)

Слайд – 5 (весна)

Слайд – 6 (лето)

Слайд – 7 (осень)

(Аналогично – беседа про обувь)

- Давайте посмотрим, правильно ли вы назвали.

Цель: дать детям отдохнуть, здоровьесбережение.

На дворе мороз и ветер ( ходьба на месте )

На дворе гуляют дети.

Ручки, ручки потирают ( потирают ладони),

Ручки, ручки согревают.

Не замерзнут ручки – крошки –

Мы похлопаем в ладошки.

Вот как хлопать мы умеем ( хлопаю т),

Вот как ручки мы согреем!

Чтоб не зябли наши ножки,

Мы потопаем немножко (топают ).

Вот как топать мы умеем,

Вот как ножки мы согреем!

- Сейчас мы одеты каждый в свою одежду и обувь. - А кто мне скажет, где мы ее взяли или купили?

(в магазине, на рынке)

Цель : умение преобразовывать слова в уменьшительно-ласкательную форму.

- Какую одежду или обувь купят для себя взрослые? А для маленького ребенка? (шапка-шапочка)

- Как называется одежда и обувь, которую носят женщины? Мужчины?

Цель: умение отличать мужскую и женскую одежду и обувь.

- Назовите виды одежды и обуви для девочки, для мальчика.

Цель: умение аккуратно раскрасить картинку, рассказать о ней.

- Кто такой модельер?

(Человек, который придумывает одежду и обувь)

- У каждого из вас на столе лежит картинка. Представьте, что вы модельеры, которые будут придумывать новую одежду или обувь. Необходимо аккуратно раскрасить рисунок и затем рассказать о нем.

Пальчиковая гимнастика :

Цель: развитие мелкой моторики, подготовить

пальчики к рисованию.

Посчитаем в первый раз (хлопки ладонями)

Сколько обуви у нас (удары кулачком по столу).

Туфли, тапочки, сапожки (загибаем по 1 пальчику)

Для Наташки и Сережки.

Да еще ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

Выполнение работы.

Коммуникативно –

диалогическая форма

Познавательная:

Здоровьесерегающая:

Коммуникативно –

Здоровьесберегающая

Рефлексивно –

корригирующий

- Что нарисовано у Саши, Насти и т.д?

(юбка – это одежда, сапоги – это обувь)

( У кого одежда - подходят сюда…)

Цель: подведение итогов занятия; проследить, как дети усвоили материал.

- О чем мы сегодня разговаривали?

- Что вам понравилось больше всего?

- У каждого из вас есть своя одежда и обувь. А как вы за ней ухаживаете? ( ответы детей )

- Спасибо вам за активность на занятии! Молодцы!

Коммуникативно –

Ожидаемый результат

Дети умеют классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону. Умеют слушать, отвечать на вопросы воспитателя, вести диалог. Знают виды мужской и женской одежды. Знают правила бережного отношения к одежде и обуви. Проявляют интерес к занятию, самостоятельность и аккуратность при выполнении задания.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 263 материала в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

01.06.2017 1805
DOCX 17.5 кбайт
19 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Пухова Марина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

Время чтения: 2 минуты

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Цели: Активизировать словарь по теме одежда, обувь, головные уборы. Упражнять в образовании существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Тренировать в употреблении в речи антонимов развивать речь, фонематический слух, мышление. Воспитывать бережное отношение к одежде.

______старшая________тобына арналңа

ұйымдастырылған оқу қызметінің

технологиялық картасы.

Білім беру аумығы: Коммуникация

Бөлімдері: Развитие речи.

Тақырыбы: Составление описательного рассказа об одежде.

Мақсаты: Активизировать словарь по теме одежда, обувь, головные уборы .

Упражнять в образовании существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Тренировать в употреблении в речи антонимов развивать речь, фонематический слух, мышление. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Сөздік жұмысы: сезонная.

Қос тілділік бөлшек: киім-одежда, бас киім-головной убор,аяқ киім-обувь, бөкенбай-шарф, етіктер-сапоги, бөрік-шапка.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешілердің

Балалардың әрекеті

Ниетті – түрткі болатын

Я загадаю загадки, а вы скажите, о чем мы будем сегодня говорить на занятии. Загадывает загадки.

Не галстук он, не воротник,

А шею обжимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода.

Дали братьям теплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился,

И отдельно поселился.

Я любой девчонке

Прикрою и мальчишке

От солнца я защита-

Для того и сшита

Встают в круг, играют.

Отгадывают загадки, называют: шарф, варежки, шапка.

Высказывают предположение, что речь пойдет об одежде.

Ұйымдасқан - ізденіс

Бросает мяч ребенку и просит назвать предметы одежды, обуви, головных уборов, которые они знают.

Как называется одежда, которую мы носим зимой(летом, весной, осенью)?

Словарная работа: сезонная.

Назвать слово ласково, например :пальто-пальтишко.

Свитер, воротник, карман, платье, пояс, плащ ,брюки ,сапоги ,туфли и т.д.

Назвать противоположные слова, например: снимать-надевать.

Покупать, завязать, гладить, застегивать.

- Что можно делать с одеждой?

Физкультминутка.

Раз -согнуться, разогнуться,

Два -нагнуться, потянуться.

Три- в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре -руки шире.

Пять, шесть -тихо сесть!

Билингвальный компонент: киім-одежда, бас киім-головной убор, аяқ киім-обувь, бөкенбай - шарф, етіктер-сапоги, бөрік-шапка.

Демонстрация осенней одежды.

Просит рассказать о вещи,которая на них надета: как называется, какого цвета,назвать детали одежды, для чего нужна эта вещь.

Объявляет модель, называет имя ребенка, включает магнитофон с записью детских песен.

Образовательная область: познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Возрастная группа : подготовительная группа

Цель занятия : закрепление представлений детей об одежде.

Задачи занятия : воспроизвести знания об одежде; содействовать воспитанию художественного вкуса, терпения, внимания, наблюдательности; развивать мелкую моторику руки, художественное творчество; развивать эстетический вкус.

Словарная работа: активизация слов – одежда, женская, мужская, детская

Подготовительная работа : беседа по теме.

Материалы и оборудование:, картинки с одеждой, заготовки с одеждой.

№ Этапы, продолжительность Деятельность педагога Методы, формы, приемы Деятельность

1. Организационно-мотивационный -Здравствуйте ребята, как ваше настроение? А чтобы оно стало еще лучше, слушайте меня и повторяйте за мной.

Дети стоят в кругу.

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера!

- Мы сегодня с вами будем говорить о очень важной теме. Рассаживайтесь поудобнее на свои места, сейчас вы узнаете о чем мы будем сегодня говорить.

Одежда

Для чего человеку одежда нужна?

Укрывает от дождика, ветра она,

Согревает в морозы, защищает в жару,

От прохлады избавит она поутру.

Только, чтобы служила подольше одежда,

Содержать ее нужно опрятной и свежей.

Чистить, гладить, стирать и сушить,

Поносить, а потом аккуратно сложить.

По сезонам одежду всегда выбирают.

Летом жарким, конечно же, шубу снимают.

А холодной зимой ходят в теплой одежде.

Не промокнуть в плаще есть весною надежда.

Куртки, брюки, пальто и штаны,

Платья, юбки человеку нужны.

Все, что мы надеваем, одеждой зовется.

И название — это запомнить придется.

(Беседа по содержанию стихотворения)

• Что такое одежда?

• Какие предметы одежды вы знаете еще?

• Чем украшают одежду?

Словесный прием: использование художественного слова

Словесный метод: беседа с детьми Здороваются друг с другом

2. Этап ознакомления с материалом Физкультминутка:

Вот портной наш шить устал

Из-за стола он быстро встал

Расправил плечи, потянулся

Потом он низенько нагнулся

Затем на цыпочки поднялся

Поприседал и вот размялся

К работе можно приступать

Теперь нам долго не устать

Как называется одежда, которую носят только женщины? – женская

как называется одежда, которую носят только мужчины? – мужская

как называется одежда, которую носят только дети? – детская

как называется одежда, которую носят только зимой? – зимняя

как называется одежда, которую носят только летом? - летняя

Как называется костюм, сшитый из шерсти? (шерстяной).

Как называется плащ, сшитый из кожи? (Кожаный)

Как называется шуба из меха? (Меховая)

завязать – развязать Словесный метод: беседа с детьми

Наглядный метод: показ физкультминутки

Словесный метод: чтение художественной литературы

2. Этап практического решения проблемы - Молодцы ребята. Посмотрите к нам в гости пришла кукла. Она очень расстроена. Кукла мне рассказала, что у друзей есть очень красивая одежда, а у нее нет. Ребята, поможем кукле?

- на столах у вас уже лежат заготовки одежды. Наша задача заключается в том, что мы должны приклеить одежду к кукле.

- девочки одевают куклу в платье, а мальчики – в футболку и шорты.

- Ваша задача понятна?

Но сначала вспомним как правильно сидеть на стуле.

- необходимо полностью занимать сиденье стула

- плотно прижимаясь спиной к его спинке

- ноги спрятать под стул

ПРАВИЛА РАБОТЫ С КЛЕЕМ

1. Работу выполнять за столом.

2. Подготовить свое рабочее место : аккуратно и удобно расположить необходимые материалы.

Использовать салфетку для того. Чтобы убрать лишний клей с бумаги.

3. При работе с клеем необходимо быть аккуратным: не вытирать руки об одежду, не пачкать руки, лицо, костюм, не пачкать стол, за которым работаешь.

4. Нельзя: брать клей в рот, тереть грязными руками глаза.

5. По окончании работы привести в порядок рабочее место.

6. Тщательно вымыть руки с мылом.

Примерять, мы будем путем прикладывания сверху на куклу одежду – вот так! Затем берем клей аккуратно мажем его с одной стороны и приклеиванием к кукле.

-У всех ли получилось приклеить?

-Молодцы. Теперь вам нужно взять цветные карандаши и раскрасить одежду вашей куклы.

- Хорошая работа ребята. Дети сидят на местах

Словесный прием: объяснение правил игры

Наглядный метод: показ способов рисования

выполняют действия слушают. отвечают

Внимательно слушают воспитателя

3. Заключительный этап -Вам понравилось наше сегодняшнее занятие?

-Какие цвета вы использовали для того, чтобы раскрасить одежду?

ребята, если вам понравилось занятие похлопаем в ладоши! А если вам занятие не понравилось – потопаем ножками! Спасибо ребята, за вашу работу Словесный метод: беседа с детьми

Отвечают на вопросы воспитателя

Читайте также: