Технологическая карта музыкального занятия в младшей группе доу по фгос
Обновлено: 04.07.2024
Цель: развитие творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности
Задачи:
Обучающие: приобщить детей к восприятию примет весны в процессе слушания музыкальных произведений
Развивающие: вызвать эмоциональный отклик в процессе восприятия музыки
Воспитательные: воспитывать интерес и увлеченность к музыке
Оценить 815 0
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Автор программы понятие "Этикет" рассматривает в самом широком смысле, ставит очень актуальные задач. Подробнее.
Особенно ценно, что именно учитель, совместно с психологом, является автором программы адаптации реб. Подробнее.
Соглашусь с мыслью учителя о необыкновенной важности духовно-нравственного воспитания у детей в млад. Подробнее.
Замечательно, что воспитатель ставит задачу развивать коммуникативные навыки у учащихся младших клас. Подробнее.
Прекрасное раскрытие темы, очень полезные приемы и стратегии, которые используются на уроках. Думает. Подробнее.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Создание условий для развития у детей музыкально-игровой и музыкально-двигательной деятельности, способности эмоционально и непринуждённо реагировать на музыкальные произведения разного характера. Получение ребёнком удовольствия от восприятия музыки. Формирование целостностной картины мира.
Программные образовательные задачи
Формировать умение детей исполнять характерные танцевальные движения в хороводных плясках (представляя образы животных, менять движение с изменением музыки, петь выразительно, передавая характер.
Развивать речь: уточнить понятия: один – много; музыкальную память, воображение, эмоциональную отзывчивость.
Побуждать отвечать на вопросы по содержанию и характеру песни
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое
развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие
Виды детской деятельности
: Двигательная, игровая, коммуникативная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора,
Оборудование:
Кукла би-ба-бо петушок, иллюстрация солнышко, маски зверят, шумелки
Ход занятия
Этапы занятия, виды музыкальной деятельности; Репертуар Методы и приемы
1. Музыкально-ритмические движения: упражнения хлопки, притопы
Русский текст В. Татаринова
Музыка Г. Эрнесакса
Едет, едет паровоз. Две трубы и сто колёс.
Две трубы и сто колёс, он вагончики повёз.
А вагончики стучат, тук – тук – тук нам говорят
Тук – тук - тук, так – так- так остановки хотят
Снова передвигаются по залу маленькими шажками, изображая паровоз
Едет, едет паровоз. Две трубы и сто колёс.
Две трубы и сто колёс, он вагончики повёз.
А вагончики стучат, тук – тук – тук нам говорят
Тук – тук - тук, так – так- так остановки хотят
Едет, едет паровоз. Две трубы и сто колёс.
Две трубы и сто колёс, он вагончики повёз.
А вагончики стучат, тук – тук – тук нам говорят
Тук – тук - тук, так – так- так остановки хотят
(дети садятся на стульчики)
2. Приветствие
3. Пальчиковая гимнастика
Ребята, посмотрите на картинки. Кто нас сегодня встречает?
А какое время года у нас за окном? Холодная Зима или тёплая Весна?
Правильно Весна. Весной Природа пробуждается, на деревьях распускаются почки, птички поют песенки и радуются Солнышку.
Давайте вместе разбудим наши пальчики и поприветствуем наше Солнышко.
Утро настало, солнышко встало. (дети подтягиваются ручками вверх, как будто проснулись и тянут руки к солнцу)
Вставай большак – (выставляют большие пальцы)
Вставай указка – (выставляем указательные)
Вставай серёдка – (средние)
Вставай сиротка – (безымянные)
И крошка Митрошка (мизинцы)
Привет, Ладошка! (2 хлопка)
4. Сюрпризный момент
Появление Петушка Появляется Петушок и приветствует детей.
– Я знаю, что вы любите петь и танцевать. А давайте сейчас поиграем в игру.
5. Музыкально-дидактическая игра на развитие памяти
6. Пение
муз. Е. Тиличеевой сл. Е. Каргановой.
Кто у нас сидит возле солнышка?
М. Р. - А кто ещё окружает наше солнышко?
дети перечисляют. А сколько у нас друзей?
М. Р. – Правильно, давайте вместе повторим строчку из песенки
(педагог играет строчку из песни 1раз – проговаривают, 2 - пропевают)
А теперь вместе с Петушком споём песенку.
1. Есть у солнышка дружок – голосистый петушок
Припев: Хорошо, когда дружок – голосистый петушок
2. Есть у солнышка друзья – это мы, и ты, и я!
Припев: Хорошо когда друзья – это мы, и ты, и я.
5. Игра на детских музыкальных инструментах
Посмотрите у нас на столике лежит необычный сундучок, Это Петушок нам принёс, что же в нём находится?
- Ребята, посмотрите, в шкатулочке ещё что-то есть! Маски зверят!
6. Танцевально – игровое творчество
(дети в масках исполняют танец - зверят)
1. Мы с ребятами гуляем, мы с ребятами играем
Раз, два, три, четыре, пять
2. Мы с ребятками гуляем, мы с ребятами играем
Раз, два, три, четыре, пять:
3. Мы с ребятками гуляем, мы с ребятами играем
Раз, два, три, четыре, пять:
4. Мы с ребятками гуляем, мы с ребятами играем
Раз, два, три, четыре, пять:
Петушок прощается с детьми (убираю за ширму)
7. Рефлексия
Мы и пели и плясали. И конечно отдыхали
Но пришла пора прощаться. Надо в группу собираться.
Ребята, напомните мне, что у нас сегодня получилось на занятии, чем мы интересным занимались? А мы дружные? Вам понравилось на занятии? Что именно?
Ребята, я хочу вам сказать несколько слов. Спасибо за старательность, за внимательность, за интересные идеи. Отметить всех детей за что-то поимённо)
Большое вам спасибо, мои дорогие помощники!
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Технологическая карта открытого музыкального занятия. Дата занятия: 02.04.2018г. Вторая младшая группа
Музыкальный руководитель МБДОУ № 44 Габдулхаликова Эльвира Гамировна.
Цель-результат:
Создание условий для развития у детей музыкально-игровой и музыкально-двигательной деятельности, способности эмоционально и непринуждённо реагировать на музыкальные произведения разного характера. Получение ребёнком удовольствия от восприятия музыки. Формирование целостностной картины мира.
Программные образовательные задачи:
Формировать умение детей исполнять характерные танцевальные движения в хороводных плясках (представляя образы животных), менять движение с изменением музыки, петь выразительно, передавая характер.
Развивать речь: уточнить понятия: один – много; музыкальную память, воображение, эмоциональную отзывчивость.
Побуждать отвечать на вопросы по содержанию и характеру песни
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое
развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие
Виды детской деятельности :
Двигательная, игровая, коммуникативная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора,
Оборудование:
Кукла би-ба-бо петушок, иллюстрация солнышко, маски зверят, шумелки
Ход занятия
Русский текст В. Татаринова
Музыка Г. Эрнесакса
Едет, едет паровоз. Две трубы и сто колёс.
Две трубы и сто колёс, он вагончики повёз.
А вагончики стучат, тук – тук – тук нам говорят
Тук – тук - тук, так – так- так остановки хотят
Снова передвигаются по залу маленькими шажками, изображая паровоз
Едет, едет паровоз. Две трубы и сто колёс.
Две трубы и сто колёс, он вагончики повёз.
А вагончики стучат, тук – тук – тук нам говорят
Тук – тук - тук, так – так- так остановки хотят
Едет, едет паровоз. Две трубы и сто колёс.
Две трубы и сто колёс, он вагончики повёз.
А вагончики стучат, тук – тук – тук нам говорят
Тук – тук - тук, так – так- так остановки хотят
(дети садятся на стульчики)
-Здравствуйте, ребята. Рада видеть вас! Давайте поздороваемся и поприветствуем друг друга нашим музыкальным приветствием.
3. Пальчиковая гимнастика
Ребята, посмотрите на картинки. Кто нас сегодня встречает?
А какое время года у нас за окном? Холодная Зима или тёплая Весна?
Правильно Весна. Весной Природа пробуждается, на деревьях распускаются почки, птички поют песенки и радуются Солнышку.
Давайте вместе разбудим наши пальчики и поприветствуем наше Солнышко.
Утро настало, солнышко встало. (дети подтягиваются ручками вверх, как будто проснулись и тянут руки к солнцу)
Вставай большак – ( выставляют большие пальцы )
Вставай указка – ( выставляем указательные )
Вставай серёдка – ( средние)
Вставай сиротка – ( безымянные )
И крошка Митрошка ( мизинцы )
Привет, Ладошка! ( 2 хлопка )
4. Сюрпризный момент
Появляется Петушок и приветствует детей.
– Я знаю, что вы любите петь и танцевать. А давайте сейчас поиграем в игру.
5 . Музыкально-дидактическая игра на развитие памяти
муз. Е. Тиличеевой сл. Е. Каргановой.
Кто у нас сидит возле солнышка?
М. Р. - А кто ещё окружает наше солнышко?
дети перечисляют . А сколько у нас друзей?
М. Р. – Правильно, давайте вместе повторим строчку из песенки
(педагог играет строчку из песни 1раз – проговаривают, 2 - пропевают)
А теперь вместе с Петушком споём песенку.
1. Есть у солнышка дружок – голосистый петушок
Припев: Хорошо, когда дружок – голосистый петушок
2. Есть у солнышка друзья – это мы, и ты, и я!
Припев: Хорошо когда друзья – это мы, и ты, и я.
5. Игра на детских музыкальных инструментах
Посмотрите у нас на столике лежит необычный сундучок, Это Петушок нам принёс, что же в нём находится?
- Ребята, посмотрите, в шкатулочке ещё что-то есть! Маски зверят!
6. Танцевально – игровое творчество
( дети в масках исполняют танец - зверят)
1. Мы с ребятами гуляем, мы с ребятами играем
Раз, два, три, четыре, пять
2. Мы с ребятками гуляем, мы с ребятами играем
Раз, два, три, четыре, пять:
3. Мы с ребятками гуляем, мы с ребятами играем
Раз, два, три, четыре, пять:
4. Мы с ребятками гуляем, мы с ребятами играем
Раз, два, три, четыре, пять:
Петушок прощается с детьми ( убираю за ширму)
Мы и пели и плясали. И конечно отдыхали
Но пришла пора прощаться. Надо в группу собираться.
Ребята, напомните мне, что у нас сегодня получилось на занятии, чем мы интересным занимались? А мы дружные? Вам понравилось на занятии? Что именно?
Ребята, я хочу вам сказать несколько слов. Спасибо за старательность, за внимательность, за интересные идеи. Отметить всех детей за что-то поимённо)
Большое вам спасибо, мои дорогие помощники!
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 612 263 материала в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 01.04.2018 1956
- DOCX 56.5 кбайт
- 12 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Габдулхаликова Эльвира Гамировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Время чтения: 2 минуты
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
закрепить знания о нотах и средствах музыкальной выразительности.
Развивающая:
развитие навыка устной речи, музыкального слуха, логического мышления на основе музыкально-художественных образов;
развитие внимания, памяти.
Воспитывающая
воспитывать уважение к музыке русских композиторов, духовно- нравственные качества личности посредством музыки.
Этапы, последовательность совместной деятельности.
Организация совместной деятельности
Деятельность педагога
Деятельность воспитанников, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов
Авторы, названия картин
Интегративные качества
(планируемый результат)
I. Мотивация к деятельности
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
(Пальцы обеих рук соединить в замок)
Мы с тобой подружим
(Ритмичные касания пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять
(Поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)
Начинай считать опять:
(Руки опустить вниз, встряхнуть кистями)
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы закончили считать (встряхнуть кистями рук).
Исполнение валеологической песни.
Повторение за музыкальным руководителем гимнастику для пальчиков.
(+ритмотерапия , а именно игра с пальчиками)
Привлечение направленного внимания. Внутренняя мотивация на деятельность.
Умение слушать, слышать, исполнять, повторять.
II. Поиск, решение задачи, проблемы
Гимнастику для пальчиков провели, голос пробудили, а сейчас перейдем к теме нашего занятия.
-На прошлом уроке вы познакомились с композицией. Послушайте фрагмент и скажите, как она называется.
-Как называется эта композиция?
- Кто автор этого произведения?
-Вы уже знаете о том, что музыка может передавать черты характера человека, настроение, его переживания, чувства, эмоции.
И как вы помните с прошлого занятия, что не только композиторы могут передавать эмоции, чувства через музыку, но и художники, слушая музыку, могут через свои картины передавать настроение, переживание, так?
Сейчас мы послушаем произведение композитора Михаила Ивановича Глинки.
-Сразу подумайте, что хотел изобразить композитор?
-Посмотрите, как раньше люди встречали и провожали родных. Сколько эмоций! Сейчас в наше время есть множество быстрых поездов, а раньше это были пароходы и паровозы. Они так назывались, потому что их двигатели были паровыми. Паровозы очень долго путешествовали по стране, поэтому людям приходилось долго ждать своих родных.
-Что вы представляли, когда слушали это произведение?
-Что в произведении помогло вам это представить? Может быть темп, быстро меняющееся мелодия?
-Итак, композитор этого произведения Михаил Иванович Глинка.
-Посмотрите на портрет Глинки. Он был великим русским композитором. Глинка окончил Благородный пансион, стал усилено заниматься изучением музыкальной классики, руководил оркестром и выступал. Стал немного сочинять свою музыку, а вскоре уже сочинял очень много, пробуя себя в самых разных жанрах. Великий русский композитор путешествовал по разным городам и странам в поиске вдохновения и чего-то нового. И каждое место, где он был, оставило след в его творчестве.
Портрет М.И.Глинки, иллюстрация паровоза
В этом произведении композитор изобразил быстро ехавший поезд.
Ответы детей на вопросы:
-Когда я слушал эту композицию, я представлял, как быстро еду на паровозе, а мимо меня быстро меняются картинки природы, людей, домов.
-Мне помогли представить текст и темп, быстро меняющаяся мелодия
Эмоционально отзываться на художественные образы.
Расширять словарный запас новыми описательными прилагательными Подбирать средства для передачи худо-жественного образа.
Эмоционально откликаться на музыку.
Подбирать средства для передачи худо-жественного образа.
Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения.
III. Планирование деятельности.
Совместное обсуждение решения задачи, проблемы
Совместное определение конкретных действий
-Сегодня мы разучим новую песню.
-Послушайте, как звучит эта песня.
-О чём эта песня?
-Что делает карусель?
-Что помогло понять, что карусель кружится?
-Встаньте. Сейчас мы подготовимся к пению.
-Покусали кончик языка
-Почистили верхние зубки
-Почистили нижние зубки, как будто язычок – наша щеточка.
-Круговые движения языком 5 раз в одну сторону, 5 раз в другую
-Язычком влево – вправо
-Подуйте на ладошку, представьте, что вы дуете на свечу, нужно, чтобы пламя не погасло.
-Поцокаем как лошадки, лошадки у нас маленькие и большие.
А сейчас поиграем.
Представим, что мы спускаемся с горы вниз и будем считать до десяти, постепенно понижая голос. Начинать считать мы будем громко, а закончим уже шепотом. И снова поднимаемся назад в гору и снова считаем до десяти. Только теперь начинаем считать шепотом, постепенно повышая голос.
Вот мы разогрели наш голосовой аппарат, теперь постараемся разучить песню по фразам.
(Слушают исполнение учителя)
Отвечают на вопросы:
-Эта песня о карусели
-Нам помогли понять, что карусель кружиться слова песни и темп
(Выполняют разминку перед пением)
(Разучивают песню по фразам)
Развитие умения глубже понимать смысл произведения.
Выразительным пением передать образ карусели.
Формирование мотивации к музыкальному творчеству.
Прогнозировать содержание музыкального произведения по его названию и жанру.
Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного (хорового) воплощения различных художественных образов, владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов, исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение).
-Ребята, а вы видели где-нибудь такую карусель?
-На этой карусели лошадки. А сделано это для того, чтобы детям было интересно и весело кататься на карусели.
-Ребята, перед вами картинки животных, которые есть в нашей карусели. Давайте развесим картинки животных на доске в том порядке, в котором они идут в песне.
-Теперь исполним песню от начала до конца. А карусель на доске будет вам помогать.
Картинки животных , презентация . видео про ноты.
Слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.
Осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
Умение участвовать в коллективном пении.
VI. Рефлексия, анализ.
Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.
-Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке?
-Движение чего она нам сегодня показала? А
чей это портрет?
(Показываю на портрет Глинки)
-С каким произведением Глинки мы сегодня познакомились?
-А чей это портрет?
(Показываю на портрет Кабалевского)
Ложитесь поудобней. Закройте глаза. Дышим спокойно и ровно. Дадим нашим ногам и рукам отдохнуть, вытянем и расслабим их. Давайте помолчим и прислушаемся к звукам вокруг себя. Прислушайтесь к вашему дыханию. Дыхание ровное и спокойное. Позвольте своему телу расслабиться и отдохнуть. Послушайте, что я хочу вам рассказать.
Читайте также: