Театр в древней греции это школа воспитания

Обновлено: 05.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ в древнегреческом театре.doc

Урок истории 5 класс

Тема: В древнегреческом театре

Цель: формирование представления о зарождении и особенностях греческого театра.

Обучающие: изучить структуру древнегреческого театра и показать его роль в истории и культуре Древней Греции, познакомить с понятиями: скене, орхестра, места для зрителей, трагедия, комедия. Создать условия для раскрытия одной из задач театрального искусства – быть школой воспитания высоких гражданских чувств.

Развивающие: развивать умение самостоятельно работать с текстом, выделять главное, выполнять проблемные задания; развивать способность вести диалог, излагать свою точку зрения, аргументировать её; развивать навыки работы в группе и творческие способности у обучающихся.

Воспитательные: воспитывать интерес и уважительное отношение к истории и культуре одной из древнейших цивилизаций.

Планируемые результаты (УУД):

Предметные: в результате занятия учащиеся смогут давать определения понятиям: скене, орхестра, места для зрителей, трагедия, комедия. Называть причины возникновения театра в Древней Греции и не менее трех особенностей древнегреческого театра, описывать памятники истории и культуры.

Метапредметные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала.

Личностные: обрести мотивацию к изучению нового материала, осознать значение и роль театра в человеческом обществе. Проявить понимание и уважение к ценностям культур других народов. Принять правила делового сотрудничества, умение считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность, доверие к соучастнику деятельности.

Вид урока: урок-путешествие

Методы обучения: проблемное обучение, проектно-исследовательское обучение, групповые и игровые технологии, технология витагенного обучения (опиралась на прошлый опыт учащихся, на их знания)

Основное содержание темы, понятия и термины: Происхождение театра и его устройство. Как происходили театральные представления. Великие поэты Греции: Софокл, Аристофан. Театр, амфитеатр, скене, орхестра, трагедия, комедия.

Оборудование урока:

6. Глиняные билеты

7. Маски для ролевой игры

8. Изображение масок для наглядности (на доске)

9. Учебник и рабочая тетрадь №2

Организационный момент. Психологический настрой на урок.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Римма Фаритовна. Этот урок истории проведу у вас я. Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе.

- У меня сегодня радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в путешествие по Великой Стране История. Удачи вам и новых открытий!

II . Актуализация знаний

- Посмотрите небольшую ВИДЕОЗАРИСОВКУ.

- Как вы думаете, какая это страна? (На последнем уроке истории, какое государство Древнего мира вы начали изучать?) (Греция)

- По каким признакам вы поняли, что это Греция? (природа: горы, море, каменистая почва покрытая кустарником, нет полноводных рек, звучала греческая музыка)

- В какой части света находится Греция? (в Европе, на юге Европы)

- На каком полуострове находится Греция? (на Балканском п-ве)

Работа с картой (слайд)

- Покажите на карте территорию Греции (юг Балканского п-ва, западная часть Малой Азии, о. Крит)

- Какими морями омываются берега Греции? Покажите на карте. (Ионическое море, Эгейское море, Критское море)

- Покажите на карте и назовите наиболее известные города Древней Греции (Микены, Коринф, Афины, Фивы, Спарта, Троя, Кносс на о. Крит)

III . Постановка учебной проблемы

- Древняя Греция подарила нам множество изобретений, которыми мы пользуемся по сей день:

у многих из нас имена греческого происхождения: Георгий, Василий, Константин, Екатерина, Ирина и мн. др.;

мы до сих пор пользуемся буквами алфавита, пришедшего к нам из Греции;

Олимпийские игры тоже основали древние греки.

Но греки преподнесли нам еще один бесценный подарок. Попробуйте догадаться, о чем пойдет речь сегодня на уроке:

Уж полон зал. Вот-вот начало,

Надет костюм, наложен грим.

И ты готов, к восторгу зала,
К нему прийти совсем уже другим!

В нем женщины, мужчины – все актеры.

У них свои есть выходы, уходы,

И каждый не одну играет роль…

- Догадались, о чем идет речь ? (театр)

- Кто из вас был в театре, поднимите руки. Вам понравилось в театре? Какие театры вы знаете?

- Ребята, теперь вы знаете, о чем мы сегодня будем говорить. Вы можете назвать тему урока? (предположения детей)

Проблемный вопрос: Греки называли театр школой жизни, школой мудрости, а также школой мужества. Что они имели ввиду? (гипотезы учащихся)

- А что бы вы хотели узнать о Древнегреческом театре сегодня на уроке? (ответы детей)

- Давайте сформулируем задачи нашего урока:

узнать, как зародился театр в Древней Греции, из каких частей состоял;

выяснить, какие представления показывали актеры театра;

почему греки называли театр школой жизни, мудрости и мужества.

- Что нужно для того, чтобы попасть в театр? (билет). Сегодня каждый из вас получит билет, но не простой, а древнегреческий. Такие билеты греки покупали, чтобы попасть на представление в театр. Они были вылиты из свинца или слеплены из обожженной глины. Хотите получить такой билет?

1. Зарождение театра и первых представлений

Слайд (картина с изображением бога Диониса)

- Кто изображен на рисунке? (бог Дионис)

- Что вы знаете об этом боге? (покровитель виноделов; научил людей выращивать виноград и делать вино). Диониса всегда сопровождали веселые Сатиры – лесные божества с телом человека и козлиными ногами.

В Древней Греции в честь бога Диониса устраивали пышные празднества . Проходили они весной, перед началом работ на виноградниках, и зимой, когда поспевало молодое вино. А в конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия – ВЕЛИКИЕ ДИОНИСИИ. Изображая сатиров, греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их козлиными масками. Веселое шествие ряженых двигалось по улицам города и останавливалось где-нибудь на площади. Ряженые разыгрывали сценки из мифов о Дионисе. Это и были первые театральные представления: запевала и ряженые являлись актерами, а зрителями – все население города. Позже, для ежегодных представлений стали отводить площадку, обычно у подножия холма. Зрители, стоя или сидя на склоне холма, наблюдали за представлением.

Несмотря на такие пышные празднества в честь бога виноделия, пьянство в Греции резко осуждалось. Вино греки пили не чистым, а разбавляли его водой.

Ответьте на вопрос: Празднества в честь богов устраивались во всех древних странах, а театр почему-то возник в Древней Греции. Почему именно Греция стала родиной театра? (устраивались представления в честь Диониса, костюмы, ряженые, играли сцены из мифов).

2. Здание театра, актеры, хор

Работа с картиной (с изображением древнегреческого театра)

- Посмотрите на картину. Как вы думаете, что изображено на ней? (театр)

- По каким признакам вы поняли, что это театр? (есть места для зрителей, сцена)

- Какие особенности Древнегреческого театра вы можете назвать, глядя на изображение театра? (под открытым небом, чашеобразная форма, большие размеры)

Такое устройство театра называется АМФИТЕАТРОМ . Сооружение достигало огромных размеров, например, афинский театр вмещал 17 тыс. зрителей. Здание театра имело форму огромной чаши, которая усиливала звуки и человеческий голос. Если бросить монету в центре арены, звон её будет слышен на самых задних скамьях. Звук отражался от каменных плит и разносился по всему театру, как эхо в горах или звук в пустой комнате. В центре площадки находился алтарь, который использовался для жертвоприношений богу Дионису, что доказывает возникновение греческого театра из религиозного обряда.

- Ребята, давайте выясним, из каких частей состоял театр.

Самостоятельная работа (на слайде указаны все задания)

1. Работа в рабочих тетрадях

- Р/т №2 стр. 30-31; задание №39. Рассмотрите схему. Цифрами указаны части театра. Хотите узнать, как они называются? Где мы можем найти эту информацию? (в учебнике)

2. Работа с учебником (самостоятельное чтение)

- Откройте учебники на стр. 186. Самостоятельно (бегло) прочтите пункт 2 первые четыре абзаца. Подпишите названия частей в схеме.

Проверка задания

- На слайде вы видите правильно подписанную схему. Проверьте свою работу, исправьте ошибки. Скажите, как использовались эти части театра.

(учащиеся называют части театра и говорят об их предназначении)

- Встали все. Представьте, что вы актеры древнегреческого театра. Покажите рукой, где располагаются места для зрителей (слева, справа, впереди – потянулись за руками). Положите руки на пояс. Стоя на месте, поверните корпус и посмотрите на скен е – поворот в одну сторону, в другую) . А теперь попрыгайте по орх е стре на одной ноге – 4 раза, на другой – 4 раза, на обеих – 4 раза. Молодцы! Встали красиво. Садитесь.

Работа в группах. Решение исторических задач

- А сейчас мы с вами порешаем исторические задачи. Разделитесь на 4 группы (по 4-5 человек). Каждая группа получает задание. Дело в том, что до нашего времени дошли воспоминания древних греков о театре. 1 и 4 группа познакомятся с воспоминаниями древнегреческого актера, а 2 и 3 группы – с рассказом древнегреческого зрителя. Ваша задача – внимательно прочитать текст источника , определить в нем не менее трех особенностей греческого театра и подчеркнуть их в тексте.

Задание для 1 и 4 групп

Рассказ актера. Мы играли все роли в спектакле, в том числе и женские. А чтобы зрителям было понятно, кого мы играем, надевали специальные маски. Маски делались из глины. Большие и ярко раскрашенные, они были хорошо видны и с верхних рядов театра. Маски закрывали не только лицо, но и голову. При взгляде на нас становилось ясно, кого мы изображаем. Чтобы казаться выше, мы надевали на ноги специальные сандалии с очень толстыми подошвами. В конце дня зрители должны были выбрать лучшую постановку. Её автор награждался лавровым венком и подарками. Если зрители недовольны, они свистят и стучат сандалиями. Бывает и хуже: если автор уж очень не нравится, его оскорбляют, бросают в него виноградом, маслинами, даже камнями.

участниками представления были только мужчины;

актёры использовали маски, обувь на толстой подошве;

один человек играл несколько ролей в каждом спектакле;

если представление нравилось, автора награждали лавровым венком, а если нет – то могли забросать виноградом, маслинами или камнями.

Задание для 2 и 3 групп

Рассказ зрителя. Сегодня праздник Великих Дионисий и я спешу в театр. Представления в театре бывают только несколько раз в год. За окном еще темно, но мне все равно надо поторопиться, чтобы занять место поближе к орхестре. У меня уже приготовлен узелок с едой и питьем, и маленькая подушечка для сиденья. Ведь мне предстоит провести весь день в театре, так как представления следуют одно за другим. Поэты, актеры и хоры будут состязаться между собой в таланте и мастерстве. Перед началом представления все зрители выберут из своего числа 10 судей, которые должны будут распределить 1, 2 и 3-е места между тремя поэтами, тремя первыми актерами и тремя богатыми гражданами, которые дали деньги на театральные постановки.

театральные представления устраивались несколько раз в году, но проходили с раннего утра до позднего вечера;

зрители приносили с собой еду и питье, так как проводили в театре весь день;

в театре проходили не просто представления, а соревнования между актерами и театральными постановками;

судей выбирали из числа зрителей.

Проверка заданий. Отвечают группы, готовившие задание – одна группа отвечает, а вторая добавляет по мере необходимости.

3. Древнегреческие авторы. Трагедия и комедия.

- В Древнегреческом театре актеры играли самые разные постановки. Наиболее известными авторами пьес были Софокл и Аристофан . Они писали произведения разных жанров.

(Слайд. Музыка)

(ученики работают с текстом произведений, затем разыгрывают сценки. Во время представлений звучит соответствующая греческая мелодия, на слайде маски комедии – во время исполнения комедийной пьесы; и трагедии – во время исполнения трагедии).

Антигона

К царю греческого города Фивы страж приводит девушку по имени Антигона. Грозный царь приговорил ее к смертной казни.

Его ответу аплодирует народ.

Но царь неумолим. Антигона погибает. В отчаянии кончает жизнь самоубийством ее жених, сын царя.

Тогда на переговоры прибыли Геракл, бог Посейдон и бог Трибалл. Птицы смеются над ними: Геракл - толстяк и обжора, Посейдон – глупый, а Трибалл – вообще ничего не понимает. Таких послов легко прогнать!

- Молодцы, ребята. Вы настоящие артисты!

- Чем эти произведения отличаются друг от друга ? (одно произведение веселое, а втрое – грустное, с печальным концом)

- В Древней Греции было два вида представлений – ТРАГЕДИЯ и КОМЕДИЯ.

- Как вы думаете, какие поступки осуждались и высмеивались в театральных представлениях? (безнравственность, подлость, глупость, зло, бесчеловечность, коварство, предательство)

- А какие качества человека и поступки, наоборот воспевались? (благородство, честность, порядочность, доброта)

Вывод: Спектакли всегда учили, что добро обязательно побеждает зло, а честность и порядочность всегда ценятся выше коварства и предательства. Театр просвещал и воспитывал в гражданах честность, доброту, любовь к родине. Не случайно в Афинах заботились о том, чтобы все граждане могли посещать театр, что беднякам даже выдавали деньги на театральные билеты.

V . Первичное закрепление. Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой в классе

Выполнение теста с последующей проверкой ответа

е, орх е стра, места для зрителей

Все билеты в Древнегреческий театр были бесплатными

Театральные представления устраивались каждый день

В древней Греции было два вида представлений – ТРАГЕДИЯ и КОМЕДИЯ

Актерами в Древнегреческом театре были мужчины и женщины

Театр просвещал и воспитывал в гражданах честность, доброту, любовь к родине

Актеры надевали на голову специальные маски из глины, а на ноги сандалии с очень толстыми подошвами

Билеты в театр печатали на специальной бумаге и продавали в билетных кассах

VI . Подведение итогов

- Вот и подходит к завершению наше путешествие по древнегреческому театру.

- Мы выполнили задачи, которые ставили в начале путешествия по Великой Стране История? (на слайде задачи урока)

- Тогда вы готовы решить главную проблему нашего урока: почему греки называли театр школой жизни, школой мудрости, а также школой мужества. Что они имели ввиду ? (Спектакли всегда учили, что добро обязательно побеждает зло, а честность и порядочность всегда ценятся выше коварства и предательства. Театр просвещал и воспитывал в гражданах честность, доброту, любовь к родине)

- Посмотрите на вопросы и ответьте на любой вопрос по желанию.

(слайд)

могу похвалить себя за то, что .

могу похвалить одноклассников за то, что .

больше всего мне понравилось .

- Вспомните все этапы урока. Оцените свою работу и выберите билет.

(на слайде)

VII. Домашнее задание (дифференцированное)

Вы сегодня замечательно занимались на уроке. Спасибо вам за работу, за ваши ответы. Всего вам хорошего, успехов в учебе.

· Воспитательная: современный театр и древнегреческий театр – школа воспитания, формирование нравственно-воспитанной личности, высоких гражданских чувств.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: мультимедиааппаратура, компьютерная презентация (приложение 1),

Вступительное слово учителя с эпиграфа СЛАЙД

«Поэт должен скрывать

дурное и не представлять его на сцене.

Как детей наставляет учитель,

Аристофан, древнегреческий драматург,

1. Зарождение театрального искусства.

2. Театр и его роль в жизни Древней Греции.

Учитель: Древняя Греция одна из первых европейских цивилизаций, которая подарила нам множество изобретений, которыми мы пользуемся по сей день. Обращаясь, друг к другу произносим имена греческого происхождения, и все мы пользуемся буквами алфавита, пришедшего к нам из Греции. На сегодняшним уроке мы с вами узнаем ещё об одном греческом изобретении.

Театр – подберите слова ассоциации

Проблемное задание: театр является?

1. Школой для взрослых

2. Школой гражданства

3. Школой мужества

4. Школой мудрости

Возникновение театра. Идут слайды и проговор СЛАЙД

Зарождение театра было связано с празднествами в честь бога Диониса – покровителя виноделов. Греки верили во многих богов, одним из наиболее почитаемых был Дионис.

Весной, перед началом работ на виноградниках и в декабре, когда поспевало молодое вино, греки отмечали весёлые праздники в честь бога виноделия Диониса. В венке из винограда и в сопровождении шумной свиты сатиров бродит Дионис из страны в страну и повсюду учит людей разводить виноград и делать из него вино. Греки не пили вино чистым, а разбавляли его водой. Пьянство резко осуждали.

В одном из мифов рассказывается, что Дионис странствует по всей земле , окружённый толпой сатиров. Когда под звуки флейт и свирелей Дионис приходит в Грецию, то в этой стране начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, вся жизнь возрождается заново. В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия – Великие Дионисии. Изображая сатиров, греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их козлиными масками. Весёлое шествие ряженых двигалось по улицам города и останавливалось где-нибудь на площади. Сценки, разыгрываемые участниками праздника, и были первыми театральными зрелищами: запевала и ряженые являлись актёрами, а зрителями – всё население города. Для ежегодных представлений стали отводить площадку, обычно у подножия холма. Зрители, стоя или сидя на склоне холма, наблюдали за представлением.

Греческий театр имел народный характер. Зрители оценивали поступки героев. Безнравственных и подлых героев осуждали. Благородным мыслям аплодировали. Театр – школа жизни. Спектакли учили, что добро обязательно побеждает зло, а честность и порядочность всегда ценятся выше коварства и предательства. Театр просвещал и воспитывал в гражданах честность, доброту, любовь к родине. Не случайно в Афинах так заботились о том, чтобы все граждане могли посещать театр, что беднякам даже выдавали деньги на театральные билеты.

Идут слайды с вопросами, а затем ответ для самопроверки СЛАЙД

Вопросы для беседы:

1. С именем какого бога греки связывали возникновение театра?

3. Как называется эта часть устройства театра?

4. Что такое комедия?

5. В комедиях актёры высмеивали недостатки людей. Какие?
Вы найдёте их в зашифрованном тексте:

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:

Ход урока

Вводно-мотивационная часть

Вступительное слово учителя. Беседа с учащимися, актуализация ранее полученных знаний.

Для меня сейчас важно знать, насколько вы готовы к работе на уроке. Через палитру настроения (ученики выбирают соответствующий для себя цвет) покажите своё самочувствие, готовность к работе.

Я вижу, что большинство готовы к познанию нового.

Учитель: вспомните, с историей какой цивилизации мы знакомились на прошлых уроках?

Древняя Греция одна из первых европейских цивилизаций. Греция подарила нам множество изобретений, которыми мы пользуемся по сей день. Мы облекаем мысли в греческие слова: философия, риторика, политика, география, биология. Обращаясь, друг к другу произносим имена греческого происхождения, и все мы пользуемся буквами алфавита, пришедшего к нам из Греции. На сегодняшним уроке мы с вами узнаем ещё об одном греческом изобретении. Но об этом позже.

Задание на повторение №1: Перед вами конверты с опорными словами по древним цивилизациям. Отберите те из них, которые помогут вам рассказать о греческой цивилизации.

Учащиеся работают в парах. Содержание конвертов - карточки со словами: горы, Сидон, Тир, Библ, торговля, ремесло, лес, пурпур, стекло, пираты, рабы, колонии, Карфаген, Азия, алфавит, Африка, иероглифы, Нил, папирус, земледелие, пустыня, Красное море, кораблестроение, Тигр, Вавилон, шумеры, глина, тростник, Хаммурапи, Инд, Ганг, ил, Хуанхэ, Янцзы, Европа, снег, Мемфис, фараон, пирамиды, клинопись, Евфрат, финиковая пальма, персидский залив, Средиземное море, мореплаватели.

Задание на повторение № 2: посмотрите иллюстрации и сделайте вывод, каким занятиям благоприятствовали природные условия Греции? (Приложение №1, слайды 1-11)

Ответ: Греция с трудом обеспечивала себя хлебом, в тоже время природные условия благоприятствовали развитию ремёсел, мореплаванию, рыбной ловле.

Задание дополнительное: Какие свои опорные слова по древнегреческой цивилизации вы бы предложили и почему? (демократия, оливы, виноград и т.д.)

Наша задача - познакомиться с древнегреческим театром и с историей его возникновения.

Проблемное задание: в чём отличие древнегреческого театра от современного.

Возникновение театра

Зарождение театра было связано с празднествами в честь бога Диониса – покровителя виноделов. Греки верили во многих богов, одним из наиболее почитаемых был Дионис. (Приложение №1 слайд 13)

Вопрос: Почему? Как вера в Диониса связана с хозяйством греков?

В одном из мифов рассказывается, что Дионис странствует по всей земле, окружённый толпой сатиров. Когда под звуки флейт и свирелей Дионис приходит в Грецию, то в этой стране начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, вся жизнь возрождается заново. В конце марта в Греции отмечался главный праздник бога виноделия – Великие Дионисии. Изображая сатиров, греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их козлиными масками. Весёлое шествие ряженых двигалось по улицам города и останавливалось где-нибудь на площади. Сценки, разыгрываемые участниками праздника, и были первыми театральными зрелищами: запевала и ряженые являлись актёрами, а зрителями – всё население города. Для ежегодных представлений стали отводить площадку, обычно у подножия холма. Зрители, стоя или сидя на склоне холма, наблюдали за представлением.

Вопрос: Повторите, как возникли театральные представления?

Обобщая ответы, учитель подчёркивает, что древние греки могли посмотреть спектакли только на праздниках в честь Диониса.

Здание театра и театральные представления

Учитель: в греческих городах с конца VI в. до н.э. строили для театральных представлений специальные здания. Почти в каждом городе был свой театр, а иногда и несколько.

Задание: задумайтесь, нет ли противоречия. Древние театры вмещали несколько тысяч зрителей. Например, афинский театр имел 17 тыс. мест. Жителей в греческих городах было намного меньше, чем в современных, а театры часто были больших размеров, чем в наши дни. Предположите, чем можно объяснить такие большие размеры греческого театра. (Вспомните, каким было отношение греков к театральным представлениям. Как часто они устраивались?)

Ответ: театр был любимым зрелищем в Древней Греции, все жители стремились попасть на праздник, но эти празднества устраивались несколько раз в году.

Задание: в театрах Древней Греции представления начинались часов в семь утра и продолжались до захода солнца: ставили подряд несколько спектаклей. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопрос.

Чем объяснить, что театральные постановки не устраивались вечером, как это принято сейчас? Подтверждает ли ваш ответ рисунок?

Ответ: не было хорошего искусственного освещения, и массовые зрелища можно было проводить только при свете солнца.

Чтобы не сидеть на самом верху, греки шли в театр ещё до рассвета. Брали с собой узелок с пирожками и фляжку с вином, теплый плащ, подушечку, которую подкладывали под себя на каменную скамью.

Ответ: театр редко бывал полупустым.

Места в первом ряду были бесплатными и отводились для почётных зрителей (стратегов, жрецов Диониса, победителей на Олимпийских играх). (Приложение №1 слайд 16)

Описать устройство греческого театра учащиеся смогут, выполнив следующие задание:
Рассмотрите план древнегреческого театра. Главные части здания театра обозначены цифрами 1, 2, 3. Используя текст учебника стр.186 1-2 абзац ответьте на вопросы. Как назывались эти части? Каково назначение каждой из трёх частей? Что обозначено на плане цифрой 4? Ответы запишите.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Ответы: 1.Скене - постройка, примыкающая к орхестре, на ней размещались декорации. 2. Орхестра – круглая площадка с жертвенником или статуей Диониса посередине. 3. Места для зрителей. 4. Лестницы, разделяющие места для зрителей на клинья.

Учитель: Если бросить монету в центре орхестры, звон её будет слышен на самых задних скамьях. Здание театра имело форму огромной чаши, которая, как рупор, усиливала звуки, человеческий голос.

Решение проблемной задачи урока

Учитель: представьте, что ваши одноклассники (два мальчика заранее получают задание от учителя) оказались в Древнем мире. Они были схвачены пиратами и проданы на рынке рабов в греческий театр. О своей работе в театре Диониса они нам сейчас расскажут. Слушайте внимательно и ответьте на вопрос: какие особенности древнегреческого театра можно выделить из их рассказа? (Проблемное задание урока на доске)

Рассказ очевидцев. Греческие театры располагаются под открытым небом на склонах холмов и вмещают тысячи зрителей. Театральные представления - любимые зрелища греков. Они начинаются ранним утром и продолжаются до захода солнца: ставят подряд несколько спектаклей. Обычно в каждом представлении участвовало не более трёх актёров. Актёрами могут быть только мужчины. Мы играли все роли в спектакле, в том числе и женские. А чтобы зрителям было понятно, кого мы играем, надевали специальные маски. (Приложение №1 слайд 17) Большие и ярко раскрашенные, они были хорошо видны и с верхних рядов театра. Маски закрывали не только лицо, но и голову. При взгляде на нас становилось ясно, кого мы изображаем. У стариков белые волосы, худые впалые щёки. Если герой помоложе, волосы и борода делаются полуседыми, юношей изображали безбородыми. Чтобы казаться выше, мы надевали на ноги специальные сандалии с очень толстыми подошвами. (Приложение №1 слайд 18) В конце дня зрители должны были выбрать лучшую постановку. Её автор награждался лавровым венком и подарками. Если зрители недовольны, они свистят и стучат сандалиями. Бывает и хуже: если автор уж очень не нравиться, его оскорбляют, бросают в него виноградом, маслинами, даже камнями.

Участниками представления были только мужчины.
Актёры использовали маски, обувь на толстой подошве.
Один человек играл несколько ролей в каждом спектакле.
Представления происходили несколько раз в год в особом здании под открытым небом.
Греки не устраивали вечерних представлений, так как не было хорошего искусственного освещения.

Трагедии и комедии. Этап закрепления

Учитель: в Древней Греции было два главных вида представлений – трагедия и комедия.

Вопрос: как вы считаете, в чём разница между этими видами преставлений?

Ответ: трагедиями назывались пьесы серьёзного содержания, часто кончавшиеся гибелью действующих лиц. Комедии – весёлые, насмешливые представления, в которых выставлялись в смешном виде и критиковались какие-то поступки.

Смотрите внимательно! После просмотра вам предстоит определить вид представления и указать, какие ошибки допущены в постановке. (Приложение №2)

Роль театра. Подведение итогов

Задание: На ваш взгляд, какова роль театра в Древней Греции и в наши дни?

Дополнительный вопрос: когда в Курске впервые появился государственный театр? (1792 год)

Итак, сегодня мы познакомились с древнегреческим театром, его возникновением и развитием.

Конспект урока по Истории Древнего мира " Древнегреческий театр".Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

Образовательная: познакомить учащихся с древнегреческим театром, его возникновением и развитием;
Развивающая: развитие умения сравнивать явления прошлого и настоящего, анализировать их, выявлять устойчивые причинно-следственные связи;
Воспитательная: современный театр и древнегреческий театр – школа воспитания, формирование нравственно-воспитанной личности, высоких гражданских чувств. Уважение к культурному наследию античной культуры.

Образовательная: познакомить учащихся с древнегреческим театром, его возникновением и развитием;

Развивающая: развитие умения сравнивать явления прошлого и настоящего, анализировать их, выявлять устойчивые причинно-следственные связи;

Воспитательная: современный театр и древнегреческий театр – школа воспитания, формирование нравственно-воспитанной личности, высоких гражданских чувств. Уважение к культурному наследию античной культуры.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: мультимедиааппаратура, компьютерная презентация, трагическая и комическая маски.

Учитель: Калимэра, пайдэс! –Здравствуйте дети!

Калой кай агатей! Прекрасные и совершенные!

Хайрете даскалос! Здравствуйте учителя!

Как вы уже наверное догадались я вас поприветствовала на ……………языке ( греческом). А почему?

Ученики: Мы изучаем историю Древнегреческой цивилизации.

Учитель: Где находилась Древняя Греция?

Ученик: Древняя Греция находилась в Европе.

Учитель: Да. Древняя Греция одна из первых европейских цивилизаций. Задание:

Ребята, вспомните и предложите опорные слова связанные с Древней Грецией ( оливы, демократия, виноград, триеры, Олимпийские игры)

Учитель: Греция подарила нам множество изобретений, которыми мы пользуемся по сей день. Мы пользуемся буквами алфавита, пришедшего к нам из Греции, носим имена греческого происхождения, проводим Олимпийские игры – праздник силы, ловкости, азарта. На сегодняшним уроке мы с вами узнаем ещё об одном греческом изобретении. Одним из направлений искусства.

Посмотрите на доску. Это опорные слова, которые помогут вам определить, о чем сегодня пойдет речь на уроке.

( кассир, сценаристы, оформители, спектакль, звукорежиссер, пьеса, декорация, афиша, гример, режиссер, осветители, актеры, афиша , сценаи т.д.)

Слово ТЕАТР – греческого происхождения, означает место для зрелищ.

Мы до сих пор пользуемся изобретением древних греков - театром, хотя прошло уже две с половиной тысячи лет. Давно уже нет древних греков, сменились эпохи, и пали многие империи, а театр есть. Значит, это изобретение эллинов пришлось человечеству по душе.

И сегодня на уроке мы познакомимся с историей возникновения древнегреческого театра. Сравним современный театр и театр в Древней Греции.

(Слайд 1. Тема урока: Театр в Древней Греции)

Учитель: Греки верили во многих богов. Одним из почитаемых богов у них был ДИОНИСС ( Слайд 2. Бог ДИОНИСС)

Чему и кому он покровительствовал? ( Бог виноградарства и виноделия. Покровитель виноделов). Давайте вспомним о нем.

Ученик: Театральное зрелище подарил нам ликующий бог весны, солнца, плодоносящей земли – красавец, увенчанный гроздьями винограда и листьями мирта, - Дионис.Он был сыном Зевса и фиванской царевны Семелы. Воспитанный нимфами юный бог нашел и подарил людям виноградную лозу, дарящую солнечную радость. Всюду, где ни появлялся он, вырастали цветы и плоды. “Бог веселый винограда” чувствовал себя тем счастливее, чем больше людей было с ним рядом, участвуя в плясках, пении, священном и радостном безумии любви, в вечном бурном танце жизненных сил.

Учитель: Празднества в честь Диониса проходили три раза в год: Малые Сельские Дионисии ( декабрь – январь) – поспевало молодое вино, Ленеи ( январь-февраль) отдых был у работников и Великие Городские Дионисии ( март – апрель) – перед началом весенних работ.

( СЛАЙД 3. Сцена из представлений )

Под звуки флейт и свирелей Дионисс странствует по земле с толпой сатиров. Когда они приходят в Грецию в стране начинается весна, расцветает природа, вся жизнь возраждается заново. Изображая сатиров, греки надевали козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из листьев, разрисовывали лица или надевали маски. И вот это веселое шествие двигалось по улицам городов и останавливалось где – нибудь на площади. Сценки которые разыгрывали участники праздника – и были первыми театральными зрелищами. Запевала, ряженые – это были ? актеры, а все население города – ? зрителями.Для ежегодных представлений, стали отводить площадку, обычно у подножия холма. Зрители сидели, стояли смотрели представление.

Поскольку эти праздники были популярными и любимыми, то правитель ПИСИСТРАТ решил сделать их государственными и 27 МАРТА 534 г. до н.э. впервые установил 3-х дневные представления в праздник Дионисий. Эта дата считается ДНЕМ РОЖДЕНИЯ ТЕАТРА и отмечается до сих пор в мире.

Организатором театральных состязаний являлось государство. С к.VI века до н.э. почти в каждом полисе строились специальные здания для театральных постановок, а иногда в городах было и несколько театров.

Задание: Подумайте, нет ли противоречия? Древние театры вмещали несколько тысяч зрителей. В Афинах например в театре было 17 тысяч мест, в Эпидавре – 30 тысяч. А жителей в греческих городах было намного меньше, чем в современных, а театры были больших размеров, чем в наши дни. (Вспомните каким было отношение греков к театральным представлениям. Часто ли они устраивались? ) Ответ: несколько раз в году; ТЕАТР был любимым зрелищем в Древней Греции).

СЛАЙД 5. ТЕАТР – любимое зрелище греков – картинка театра

Театр строился у подножия холма под открытым небом. Ряды и места зрителей располагались полукругом на склоне. 1 ряд отводился для почетных гостей. Как вы думаете для кого? Ответ: победители Олимпийских игр, стратеги, жрецы Диониса. Кресла были мраморные и назывались ТЕАТРОН - ( смотреть)

Представления начинались часов в семь утра и продолжались до захода солнца: ставили подряд несколько спектаклей. А почему не вечером как сейчас?

Ответ: - нет искусственного освещения; люди работают, а вечером отдыхают

Невозможно даже представить, чтобы фараон и его вельможи сидели рядом с египетскими бедняками и вместе хлопали выступающим или освистывали их. Следовательно, театр - демократическое зрелище; и в древнегреческом, и в современном театре главным человеком на сцене является актер. На Древнем Востоке в разных представлениях во славу богов их участники выполняли массовые действия - вместе пели, танцевали и т.п. Никакой отдельный человек не мог приковывать к себе всеобщее внимание, вызывать восторг и поклонение, если только он не был правителем государства или главным жрецом. В Древней Греции на сцене стали раскрываться человеческие индивидуальности.

Слайд 7 Древнегреческий театр

Древнегреческий театр представлял собой открытое здание огромнейших размеров.

Давайте опишем устройство греческого театра.

Задание: Слайд 8 - 11. Рассмотрите план древнегреческого театра.

Главные части здания театра обозначены цифрами 1, 2, 3. Используя текст учебника Параграфа 39 п.2 ответьте на вопросы. Как назывались эти части? Каково назначение каждой из трёх частей? Что обозначено на плане цифрой 4? Ответы запишите.

Ответы: 1.Скене - постройка, примыкающая к орхестре, на ней размещались декорации, состояла из длинной узкой платформы и с трёх сторон была обнесена стенами.

2.Орхестра – круглая площадка с жертвенником или статуей Диониса посередине. Место между сценой и амфитеатром ( местами для зрителей) — орхестрой; здесь помещался хор, который управлялся корифеем .

3.Места для зрителей - театрон.

4.Лестницы, разделяющие места для зрителей на клинья.

К Эгейскому морю мы прилетели,
Раз, два, три, четыре,
Наклонились и умылись,
Вот так славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе раз, это – брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все, как один, плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой и отправились домой.

Хорошо ребята. Садитесь.

Но ведь здание театра это еще не театр. Это вы уже сказали в начале урока. Кто нужен, чтобы состоялось представление?

Ответ: актеры, режиссер, драматург.

Театральные постановки проводились в форме состязания: перед началом представления выбиралось 10 судей из зрителей, которые распределяли 1,2, 3 места между тремя поэтами, тремя актерами, тремя богатыми гражданами, которые дали деньги на театральные постановки. Все участники получали награды – венки из плюща и ценные подарки ( быка, деньги). Три дня подряд афинские зрители проводили в своем театре. Каждый день они видели по пять пьес. А вечером последнего дня судьи оглашали свое решение: объявляли лучшего драматурга, лучшего хорега, лучшего актера.

А что же играли в греческом театре?

Сначала мифы про Диониса, затем и другие мифы про богов и героев. Позже писатели и поэты стали писать специальные пьесы для театра. Было два главных вида представлений – трагедии и комедии.

Вопрос: В чем разница между этими видами представлений?

Учитель: Совершенно верно.

Слайд 12,13. ВИДЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Веселые и насмешливые представления ( герои не только боги, но и современники

Пьесы серьезного содержания, часто заканчивающиеся смертью главных героев или их страданиями (герои – боги, исторические деятели, персонажи греческих мифов). Почитались выше, чем комедии.

Приглашаем сюда основных участников представлений.

Хорег. Я – хорег. И без меня вы бы не увидели театрального зрелища. Я составляю хор, нанимаю учителя и флейтиста для аккомпанемента. Я предоставляю актерам свой дом для репетиций, кормлю их и шью им костюмы. Все это требует очень больших затрат и хлопот. Но зато велик и почет. Если меня судьи выберут лучшим, мне поставят памятник.

Драматург. Я – драматург. Без меня не было бы театра. Я пишу трагедии. За год мне нужно написать три трагедии и одну драму. К каждым Дионисиям я должен представить новые произведения, так как дважды одна и та же пьеса не может быть представлена.

Учитель: Знаменитые трагики и комедиографы Греции — Эсхил, Софокл и Еврипид.

Эпихарм, Евполида ,Аристофана .

Выходят дети.

1 актер. Я – актер. Сначала я был один, наедине с хором. Но я мог изменять свой облик с помощью масок и костюма.

2 актер. Потом появился я, чтобы помочь первому сделать разнообразнее и живее действие: уже мог возникнуть диалог не только с хором, но и между двумя актерами.

3 актер. Я пришел на орхестру последним, теперь наше трио должно было играть все трагедии и комедии, справляться с любым заданием драматургов.

2 актер. А знаете ли вы как тяжело ходить на котурнах? А тут еще маска мешает дышать и заслоняет поле зрения. Так можно оступиться и упасть. Вот будет потеха зрителям. И не видать тогда призового места.

3 актер. Ну, это что. Бывает и хуже: если актер не понравился, то вы, зрители, свистите, щелкаете языком, стучите сандалиями, а то и вовсе оскорбляете, бросаете в нас виноградом, оливками, даже камнями.

1 актер. И все же труд актера велик и благороден. Он властвует над душами и сердцами зрителей. Он заставляет людей забыть свои проблемы и сопереживать герою.

2 актер. Так не будем терять времени и предоставляем на суд зрителя драмы. А вы определите, что это трагедия или комедия?

Учитель: Эсхил “Прикованный Прометей”

Вот мы пришли в далекий край земли,
В безлюдную пустыню диких скифов.
Твоя теперь обязанность, Гефест,
Приказ отца исполнить – к горным кручам
Вот этого злодея приковать.

О Власть и Сила! Воля Зевса вами
Исполнена, вам дела больше нет.
Но как решусь я бога, мне родного,
К скале, открытой бурям, приковать?

Вяжи скорей, а то отец увидит,
Как от труда увиливаешь ты.

Ты видишь: вот для рук его оковы.

Вложи в них руки, молотом могучим
Ударь сильней и пригвозди к скале.

Ну вот, одна рука прибита прочно.
Ты видишь нестерпимое для глаз.

Я вижу: он наказан по заслугам!
На ребрах пояс крепче затяни.

Без приказаний! Знаю сам, что нужно.

Нет, я велю. Приказываю громко:
Спустись и ноги в кольца заключи.

Ну что ж, готово: дело небольшое.
Пойдем: опутан он железной сетью.

Теперь дерзай и у богов кради
Священный их огонь. Посмотрим, как
Тебя избавят люди от мучений.

Учитель: Узнали ли вы сюжет? Какой миф лег в основу этой трагедии? Что такое трагедия? Почему это произведение мы отнесем к жанру трагедии? Автор этого произведения - Эсхил.

Учитель: Помимо трагедии в древнегреческом театре существовал еще один жанр – комедии. Что такое комедия? Давайте познакомимся с отрывком из комедии Аристофана “Облака”

Клянусь Хаосом, Испареньем, Воздухом,
Глупца такого я еще не видывал,
Такого простофилю безголового:
Зубря несчастных рассуждений несколько,
Все позабыл он, не успевши вызубрить.
Сейчас сюда его из дома вызову.
Эй, Стрепсиад, иди и выноси постель!

Стрепсиад. Ой, не могу! Клопы не отпускают. Ой!

Сократ. Неси скорей и будь прилежен.

Стрепсиад. Вот принес.

С чего же мы приступим к изученью
Тех тайн, которых раньше ты совсем не знал?
С размеров, с диалогов иль с ладов,- скажи?

По мне начнем с размеров. Вот недавно лишь
Надул меня торговец на две меры ржи.

Не в этом дело, отвечай, какой размер,
Трехмерный иль четырехмерный, любишь ты.

Стрепсиад. Я – четверик. Четыре меры полные.

Сократ. Болтаешь вздор.

Побиться об заклад готов.
В четверике четыре меры. Кончено!

Вот наказанье! Груб ты и невежествен!
Ладами мы займемся, их усвой сперва!

Стрепсиад. А как же я ладами заработаю?

Научишься изяществу в общении.
Лады сумеешь различать: военный лад,
И плясовой, и конный, и на пальчиках.

Стрепсиад. Вот – пальчики. Этот лад давно я выучил.

Сократ. Мужик, невежда!

Бросим это, миленький!
Таким вещам учиться не хочу!
Скорее кривде, кривде научи меня!

Сперва другому научиться должен ты.
Кто из животных мужеского пола? А?

Кто мужеского? Знаю, не сошел с ума.
Козел, кобель, жеребчик, хряк, баран, ну, дрозд.

Вот видишь, вздор несешь ты. Ведь и самочку,
Как и самца, дроздом ты называть привык.

Стрепсиад. А как же нужно?

Как? Да уж по-разному.
Дроздыня – самка, а самец – дрозделезень.

Дроздыня? Превосходно. Испареньями
Клянусь, за это лишь одно ученье
Тебе мукой наполню я корзину.

Стой! Ты говоришь “корзина” рода женского.
Не крепче ль по-мужски сказать: “корзан”?

Стрепсиад. Корзан? Но почему ж корзан?

Сократ. Ну, как дроздан. А то как Клеоним.

Стрепсиад Как Клеоним? При чем это?

Сократ. Дроздан, корзан и Клеоним – все родственно.

Ну нет, корзины мало для Клеонима.
В корыте, в бочке месит он жратву себе.
Но как же говорить теперь мне?

Сократ. Сказано. Корзан – дроздан. Корзина и дроздыня. Вот!

Стрепсиад. Горе мне! Несчастный я!

Учитель: Что высмеивал Аристофан? Почему театр в Древней Греции называли “школой для взрослых”?

Закрепление пройденного материала: Итак, сегодня мы познакомились с древнегреческим театром, его возникновением и развитием.

Что вам особенно понравилось на сегодняшнем уроке?

Поделитесь своими впечатлениями о древнегреческом театре. Что вам понравилось, а что нет? Чему вы удивились? Какие чувства у вас вызвал этот урок?

Слайд 20

Сравните современный театр и театр в Древней Греции: в чем они похожи, в чем отличаются?

Древнегреческий театр

Современный театр

Где происходят представления? Когда?

В особом здании под открытым небом. Только днем

В особом здании, чаще всего в закрытом. В любое время года и суток.

Как часто происходят представления?

Несколько раз в году

Кто может быть зрителем?

Любой, купивший билет (беднякам выдавались деньги для покупки билетов)

Любой, купивший билет

Кто играет представления?

Кто исполняет мужские и женские роли?

Мужчины и женщины

Какие представления устраиваются?

Трагедии и комедии

Самые разные жанры

Задание: На ваш взгляд, какова роль театра в Древней Греции и в наши дни?

Театр – школа жизни. Спектакли учили, что добро обязательно побеждает зло, а честность и порядочность всегда ценятся выше коварства и предательства. Театр просвещал и воспитывал в гражданах честность, доброту, любовь к родине и готовность пожертвовать ради нее и этих идеалов своей жизнью.

А как вы думаете, какие качества в людях воспитывает современный театр (милосердие, доброту, уважение, честность, любовь к Родине)

Учитель: Безусловно, театр – один из самых таинственных видов искусства.
Сейчас театральная жизнь многообразна: существуют театры одного актера, театры, где зрители сами принимают участие в постановках и являются персонажами пьесы, театры, где вообще нет актеров, а зритель наблюдает за движением различных предметов и многие другие виды театров. Но весь (почти весь) современный театральный мир вырос из Античного театра, существовавшего в Древней Греции много веков назад.

Читайте также: