Сухомлинский биография кратко презентация
Обновлено: 05.07.2024
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
Подписи к слайдам:
Сухомлинского Василия Александровича
Подготовила
учитель начальных классов
Андрианова Ирина Федоровна
Родился 28.09.1918 г. в семье плотника в с. Васильевка, Кировоградской области (Украина). У Сухомлинских было четверо детей (все стали сельскими учителями). Отец после революции стал активистом: руководил колхозом, преподавал труд в поселковой школе.
Мать - Оксана Авдеевна, работала в колхозе, занималась домашним хозяйством, а зимними вечерами рассказывала детям сказки. В семье, кроме Василия, было еще трое детей. Родители никогда не ссорились между собой и не наказывали своих детей.
Василий Александрович работал в школе 35 лет. Его любили родители и дети. Для школьников он написал около 1500 миниатюр. В них преобладает доброта, потому что он сам был хорошим человеком и хотел, чтобы вы, дети, выросли добрыми, отзывчивыми, трудолюбивыми, чтобы любили маму и папу, свой родной дом и нашу большую прекрасную Родину.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
Сухомлинский Василий Александрович (1918 - 1970) Воронина Татьяна Александровна
биография Родился Василий Александрович Сухомлинский 28 сентября 1918 года в селе Омельник неподалеку от Павлыша (это на Украине, под Кременчугом) в бедной крестьянской семье. В 1933 году окончил семилетку. В 1934 году Сухомлинский заканчивает подготовительные курсы при Кременчугском педагогическом институте. С 1935 года начинается долгий педагогический путь В.А.Сухомлинского. В 1939-м он закончил заочно Полтавский педагогический институт. С 1948 года и до конца жизни он бессменный директор Павлышской средней школы.
Заслуги и награды Советский педагог, заслуженный учитель школы УССР (1969), член-корреспондент АПН СССР (1968, АПН РСФСР с 1957), Герой Социалистического Труда (1968). Окончил Полтавский педагогический ин-т (1939 г). Участник Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
БИОГРАФИЯ Искренняя любовь к детям, романтическая устремленность личности, страстность и убежденность отличали выдающегося педагога Василия Александровича Сухомлинского. Замечательный педагог-новатор, страстный публицист, он продолжил и творчески развил лучшие традиции советских педагогов. Еще при жизни о Сухомлинском говорили: не человек, а целое научное учреждение. За два десятилетия – 35 книг, сотни научных статей и публицистических статей-раздумий. Творчество Сухомлинского сравнивают с вечнозеленым деревом, у которого гибкие корни, крепкий ствол и раскидистая крона, ветви которой из года в год дают новые побеги.
Василий Александрович Сухомлинский с женой и дочкой, середина 1960-х. В.А. Сухомлинского заботили прежде всего проблемы индивидуального воспитания подростков, выработки у них четкой мировоззренческой позиции, привития им эмоциональной культуры. Он до последнего дня оставался директором Павлышской школы, обычной сельской школы, в которой учились обыкновенные деревенские ребята.
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ Создал оригинальную педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма, признании личности ребёнка высшей ценностью процессов воспитания и образования, творческой деятельности сплочённого коллектива педагогов-единомышленников и учащихся. Коммунистическое воспитание Сухомлинский понимал как формирование "мыслящих личностей", а не послушных исполнителей партийных команд. Сухомлинский строил процесс обучения как радостный труд; большое внимание уделял формированию мировоззрения учащихся; важную роль в обучении отводил слову учителя, художественному стилю изложения, сочинению вместе с детьми сказок, художественных произведений и пр. ("Сердце отдаю детям", 1969). Разработал комплексную эстетическую программу "воспитания красотой". Система Сухомлинского противостояла авторитарному воспитанию и критиковалась официальными педагогическими кругами за "абстрактный гуманизм". В целостном виде взгляды Сухомлинского представлены в "Этюдах о коммунистическом воспитании" (1967) и др. произведениях.
Его идеи воплощены в практику мн. школ. Созданы Международная ассоциация В.А. Сухомлинского и Международное объединение исследователей Сухомлинского, педагогический музей Сухомлинского в Павлышской школе (1975). Книга его жизни - "Сердце отдаю детям". Его жизнь - воспитание детей, личности, рождения гражданина. В условиях жестокого атеизма, тоталитарной системы и политической ксенофобии он воспитывал в детях чувство достоинства, воспитывал гражданина. В 1935 году вышла в свет книга Антона Макаренко "Путевка в жизнь". В 1935 году Василий Сухомлинский начал свое служение народу на педагогической ниве. Он является воспитанником Полтавского педагогического университета им. Короленко, прожил яркую педагогическую жизнь, оставил богатое педагогическое наследие, дал путевку к жизни и успеху не только ученической молодежи, но и целой плеяде талантливых педагогов. Он изложил свое исследовательское наследие в книге "Сердце отдаю детям".
Библиография Сердце отдаю детям Сто советов учителю Рождение гражданина Родительская педагогика Как воспитать настоящего человека Методика воспитания коллектива Письма к сыну О воспитании
У педагога должно быть призвание. В.А.Сухомлинский имел свои взгляды на роль и значение учителя в жизни ребенка. У педагога должно быть призвание. Беспредельная вера в человека, в силу воспитания. Сухомлинский говорил: «Я вижу воспитательный смысл в том, чтобы ребенок видел, понимал, ощущал, переживал, постигал как большую тайну, приобщение к жизни в природе. ". В книге "Сердце отдаю детям" Сухомлинский дает учителям совет: "Идите в поле, в парк, пейте из источника мысли, и эта живая вода сделает ваших питомцев мудрыми; исследователями, пытливыми, любознательными людьми и поэтами. " Он отмечает, что "вывести детей на лужайку, побывать с ними в лесу, в парке -дело значительно более сложное, чем провести уроки. " . Так как на организацию экскурсии учителю надо уделять столько же времени и внимания как на организацию урока, а то и больше. Случается, что учителя проводят экскурсии "спустя рукава", не готовясь к ней вовсе. Но и при подготовке следует учитывать, что не обязательно все время экскурсии должно быть занято разговорами.
В душе ребенка нужно утверждать детское, но на всю жизнь Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. Детство, детский мир – это мир особенный. Дети живут своими детскими представлениями о добре и зле, о хорошем и плохом; у них свои, детские, критерии красоты; у них даже свое измерение времени: в детстве день кажется годом, а год – вечностью.
Мемориал Сухомлинскому в Павлышской школе Исчерпаны ли его педагогические достижения? Они неисчерпаемы. Многие его идеи оказались чрезвычайно полезными для общества зернами, которые дали и будут давать плоды.
2. Василий Александрович Сухомлинский родился 28 сентября 1918 в селе Васильевка в Кировоградской области, в семье крестьян. Умер
• Летом 1934 г. он был
принят в пединститут
г. Кременчуга на
филологический
факультет. В 1935 г.
Василий серьезно
заболел и прервал
обучение, но с 1936 г.
продолжил учиться
заочно уже в
пединституте
Полтавы.
• После окончания школы
крестьянской молодёжи
поступил в Кременчугский
медицинский техникум. В
1939 году с отличием
окончил Полтавский
педагогический институт.
Работал учителем
украинского языка и
литературы в сельских
школах Онуфриевского
района Кировоградской
области.
• Тогда же он начал учительствовать. С 1935 –
1938 гг. Сухомлинский преподавал
украинский язык и литературу в поселковых
школах Васильевки и Зыбково.
• С 1944 года — заведующий Онуфриевским районным
отделом народного образования. С 1948 года до последнего
дня своей жизни работал директором средней школы
посёлка Павлыш Онуфриевского района Кировоградской
области Украины.
9. Основные труды
Сердце отдаю детям
Сто советов учителю
Рождение гражданина
Родительская педагогика
Как воспитать настоящего
человека
Методика воспитания
коллектива
Письма к сыну
О воспитании
Избранные педагогические
сочинения. В трех томах:
Том 1. Том 2. Том 3.
10. Гуманистическая педагогика сотрудничества Сухомлинского
Его педагогическая система базировалась на
гуманистических принципах:
доверия к ребенку
получение знаний без принуждения
воспитания без наказаний
сотрудничество родителей, учителей и детей
высокая нравственность
труд как творчество
свобода выбора поведения, поступка, образа жизни
ответственность за свой выбор
Основными педагогическими разработками Сухомлинского
стали:
воспитание гражданина, личности в коллективе,
коллективом, природой
соотношение индивидуального и коллективного воспитания
развитие творческого начала у детей
семейная педагогика
взаимосвязь дошкольного и школьного обучения и
воспитания
• Воспитание во имя
счастья ребенка - таков
гуманистический смысл
педагогических трудов В.
А. Сухомлинского, а его
практическая
деятельность убедительное
доказательство тому, что
без веры в возможности
ребенка, без доверия к
нему вся педагогическая
премудрость, все
методы и приемы
обучения и воспитания
несостоятельны.
"Век математики хорошее крылатое
выражение, но оно не
отражает всей
сущности того, что
происходит в наши дни.
Мир вступает в век
Человека. Больше чем
когда бы то ни было мы
обязаны думать сейчас
о том, что вкладываем
в душу человека"
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Василий Александрович Сухомлинский. Презентация на заданную тему содержит 10 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!
Василий Александрович Сухомлинский — советский педагог, писатель, публицист, создатель народной педагогики.
Содержание Биография Гуманистическая педагогика сотрудничества Сухомлинского Отношение к ребенку и обучению Взаимоотношения учителя и ученика Сухомлинский о воспитании Семейная педагогика народного учителя Библиография
Сухомлинский Василий Александрович (1918 – 1970) Родился 28.09.1918 г. в семье плотника (Украина); С 1926 – 1933 гг. Василий был учеником поселковой семиклассной школы; Летом 1934 г. он был принят в пединститут г. Кременчуга на филологический факультет; С 1935 – 1938 гг. Сухомлинский преподавал украинский язык и литературу в поселковых школах; Летом 1941 г. Сухомлинский ушел добровольцем на фронт. Участвовал в битве под Москвой; В 1947 г. он решил возвратиться к учительству и уже в 1948 г. возглавил среднюю школу в поселке Павлыш родного района. Здесь он проработал директором до конца жизни.
Гуманистическая педагогика сотрудничества Сухомлинского Его педагогическая система базировалась на гуманистических принципах: • доверия к ребенку • получение знаний без принуждения • воспитания без наказаний • сотрудничество родителей, учителей и детей • высокая нравственность • труд как творчество • свобода выбора поведения, поступка, образа жизни • ответственность за свой выбор
Отношение к ребенку и обучению Главным принципом обучения в школе народного учителя были шаги каждого ребенка от успеха к успеху. В школе Сухомлинского обучение было превращено в радость труда по обретению знаний, в радость творчества и духовного роста. Большая роль в этом процессе отводилась слову: сказкам учителя и детей, художественным изложениям, детским стихам и фантазийным сочинительствам.
Взаимоотношения учителя и ученика Сухомлинский считал, что учитель должен расти духовно вместе с каждым учеником, заново открывая с ним мир, понимать в нем личное. Только тот может быть учителем, кто имеет к этому призвание, кто верит в силу воспитания, кто может обратиться к личности каждого ребенка.
Сухомлинский о воспитании Он полагал, что суть воспитания заключается в диалоге, общении с ребенком: воспитатель и ребенок должны находиться в равных условиях, здесь нет приоритетов; общение с ребенком должно строиться на знании его основного духовного стержня; в процессе общения учителю нужно познать и усилить личностные качества ребенка, а затем научить его оценивать себя самого; ребенок и учитель должны быть искренними в своих эмоциях.
Семейная педагогика народного учителя Сухомлинский разработал и внедрил идею сближения семьи и школы. Педагогическая ответственность за воспитание ребенка должна в большей степени лежать на родителях. Школа воспитывает и обучает, но делать это надо совместно с родителями. Семья и школа должны подходить к воспитанию детей одинаково, давая возможность развитию гармоничной личности.
Библиография • Воспитание коллективизма у школьников. — М., 1956. • Формирование коммунист. убеждений молодого поколения. — М., 1961. • Нравственный идеал молодого поколения. — М.: АПН РСФСР, 1963. • Павлышская средняя школа. 3 т. — М.: Просвещение, 1969, 1979, 1981. • Разговор с молодым директором школы. 3 т. — М.: Просвещение, 1973. • Сердце отдаю детям. — Киев.: Рад. школа, 1972. • Рождение гражданина. — Владивосток, 1974, 1979. • Мудрая власть коллектива. 3 т. — М.: Мол. гвардия, 1975. • О воспитании. — М.: Политиздат, 1975. • Родительская педагогика. — М.: Знание, 1978.
Читайте также: