Структура рабочей программы в доу по фгос на 2020 2021 учебный год образец

Обновлено: 05.07.2024

Июль 20th, 2021 Воронкова М.И.

Разработана примерн ая рабоч ая программ а воспитания для образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования (далее – примерная программа, программа).

Примерная программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса на уровне общего образования, направлена на формирование базовых национальных ценностей, соблюдение норм и правил поведения, принятых в обществе.

Рабочие программы воспитания подлежат размещению на официальном сайте образовательной организации в сети Интернет.

Примерн ая рабоч ая программ а воспитания для образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования (скачать)

Справочно:

Для организаций дополнительного образования примерные программы воспитания будут представлены к 1 августа 2021г.

Пакеты документов для школы
Положения
для
школы
Инструкции
для детских
лагерей
Должностные
инструкции
для школы
Документы
по Охране труда
в школе
Пожарная
безопасность
в школе
Инструкции
для
кабинетов
Документы
по ГО и ЧС
в школе
Документы
для котельной
школы
Инструкции
для организаций
питания

Пакеты документов для детского сада
Положения
для
ДОУ
Должностные
инструкции
для ДОУ
Охрана
труда
в ДОУ
Пожарная
безопасность
в ДОУ
Документы
по ГО и ЧС
в ДОУ
Документы
для котельной
ДОУ

Положение
о рабочей программе педагога

1. Общие положения

1.7. Структура рабочей программы является единой для всех педагогических работников, выполняющих обязанности в дошкольном образовательном учреждении.
1.8. Воспитали ДОУ, работающие в одной группе совместно разрабатывают рабочую программу для контингента воспитанников этой группы. Учитель-логопед, учитель-дефектолог разрабатывают рабочую программу на свою группу с учетом возрастных особенностей контингента воспитанников. Педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре разрабатывают рабочую программу на каждую возрастную параллель с учетом особенной контингента воспитанников.
1.9. Рабочая программа составляется педагогом на учебный год.
1.10. Проектирование содержания образования осуществляется педагогическими работниками в соответствии с уровнем их профессионального мастерства и авторским видением.
1.11. За полнотой и качеством реализации рабочей программы осуществляется должностной контроль со стороны заведующего и старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения.

скачать: Положения для ДОУ
84 положения пакетом или поштучно. Дата обновления: 06.10.2021 г

2. Функции, цели и задачи рабочей программы

2.1. Цель рабочей программы педагога - адаптация содержания форм, методов педагогической деятельности к условиям ДОУ (особенности развития детей, формирование возрастных групп, нестандартность индивидуальных результатов обучения и воспитания).
2.2.

нормативную (рабочая программа – документ, на основе которого осуществляется контроль за прохождением программы);
информационную (рабочая программа - позволяет получить представление о целях, содержании, последовательности изучения образовательной программы);
методическую (определяет пути достижения планируемых результатов освоения образовательной программы дошкольного образования, используемые методы, образовательные технологии);
организационную (рабочая программа определяет основные направления деятельности педагога и воспитанников, формы их взаимодействия, использование средств обучения).

дать представление о практической реализации компонентов Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
определить содержание, объем и порядок изучения образовательной области с учетом целей, задач, специфики образовательной деятельности дошкольного образовательного учреждения и контингента воспитанников.

2.4. Рабочая программа регламентирует деятельность воспитателей, специалистов и воспитанников дошкольного образовательного учреждения в ходе образовательной деятельности по конкретной образовательной программе.
2.5.

конкретизирует цели и задачи изучения определенного раздела программы;
определяет объем и содержание учебного материала, умений и навыков, которыми должны овладеть воспитанники дошкольного образовательного учреждения;
оптимально распределяет учебное время по темам;
способствует совершенствованию методики проведения занятий;
активизирует познавательную деятельность воспитанников дошкольного образовательного учреждения, развитие их творческих способностей;
отражает специфику региона Российской Федерации;
применяет современные образовательные и информационные технологии.

3. Технология разработки рабочей программы

3.1. Разработка содержания рабочей программы педагога должна отвечать ведущему критерию — соответствие современному содержанию и технологиям дошкольного образования, основным направлениям личностно-ориентированного взаимодействия с воспитанниками ДОУ, принципам, заложенным в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО).
3.2.

Целостность — обеспечение согласованности и полноты взаимодействия и последовательности действий для реализации цели;
Реалистичность — соответствие цели и предлагаемых средств ее достижения;
Актуальность — ориентация на потребности сегодняшнего дня системы дошкольного образования детей;
Прогностичность — способность в планируемых целях и действиях проектировать эффективные решения;
Рациональность — определение таких способов достижения цели, которые в конкретных условиях позволят получить максимально достижимый результат;
Контролируемость — определение ожидаемых результатов на основе отражения соответствующих способов их проверки;
Корректируемость — своевременное обнаружение и быстрое реагирование на возникающие отклонения и изменения.

четко определять ее место в образовательной программе дошкольного образования, задачи;
реализовать системный подход в отборе программного материала;
конкретно определить требования компетентностям;
рационально определить формы организации образовательной деятельности с учетом возрастных особенностей воспитанников дошкольного образовательного учреждения.

3.7. Воспитатель и иные педагоги ДОУ разрабатывают свои рабочие программы с учетом выполнения требований настоящего Положения о рабочей программе педагогического работника дошкольного образовательного учреждения.
3.8. Допускается разработка рабочей программы творческой группой педагогов ДОУ. Данное решение должно быть принято коллегиально на Педагогическом совете и утверждено приказом заведующего дошкольным образовательным учреждением.

4. Структура рабочей программы педагога ДОУ

скачать: Должностные инструкции для ДОУ (Профстандарт)
31 инструкция поштучно и пакетом, обновление - 5 сентября 2021 года!

5. Требования к содержанию рабочих программ

5.1. Титульный лист должен содержать:

название рабочей программы;
наименование дошкольного образовательного учреждения, в котором работает педагогический работник – составитель рабочей программы;
ФИО и должность заведующего дошкольным образовательным учреждением, утвердившего рабочую программу;
возрастную категорию воспитанников ДОУ, для которой разработана данная программа;
сведения о разработчиках (ФИО, данные о квалификации разработчиков);
сведения об утверждении программы (кем и когда была утверждена);
название населенного пункта, в котором находится дошкольное образовательное учреждение;
год составления рабочей программы.

5.2. Введение
5.2.1.

обоснование актуальности программы с точки зрения современного развития дошкольного образования;
теоретические основы предлагаемой программы, в том числе ведущую идею программы;
обоснование специфики отбора содержания программы, указание возраста воспитанников дошкольного образовательного учреждения, для которых предназначено содержание данной программы.

исходный уровень развития способностей, предшествующих знаний, умений, навыков детей, необходимых для качественного освоения воспитанниками ДОУ содержания рабочей учебной программы;
прогнозируемые результаты освоения детьми программного содержания (объем представлений, умений, навыков, развитие интегративных качеств ребенка);
наметить цель и задачи рабочей программы;
описать инструментарий определения эффективности освоения воспитанниками содержания предлагаемой рабочей программы (содержание тестов, заданий и т.п., представляется в приложении к программе).

временную продолжительность реализации рабочей программы;
условия для реализации программы;
особенности организации образовательной деятельности;
условия для организации творческой, проблемной, исследовательской и проектной деятельности детей;
условия для организации индивидуальных, групповых, коллективных занятий с воспитанниками дошкольного образовательного учреждения.

5.2.4. Логика изложения рабочей программы педагогического работника предполагает наличие цели, конкретизируемой в задачах и методах их решения, прогнозируемого результата и критериев его оценки.
5.2.5.

конкретность;
достижимость;
измеримость;
понятность;
ограниченность во времени.

скачать: Документация по Пожарной безопасности в ДОУ
38 документов с учетом законов на 8 сентября 2021 года!

6. Требования к оформлению рабочих программ

6.1. Набор текста производится в текстовом редакторе Microsoft Word одной стороны листа формата А4, тип шрифта: Times New Roman, размер - 12 (14) пт.
6.2.

название рабочей программы – по центру;
наименование дошкольного образовательного учреждения, в котором работает разработчик (или составитель) рабочей программы – по центру вверху страницы;
ФИО и должность руководителя образовательного учреждения, утвердившего рабочую программу – в шапке в правом верхнем углу;
возрастную категорию детей, для которой разработана данная программа;
сведения о разработчиках (ФИО, данные о квалификации разработчиков);
сведения об утверждении программы (кем и когда была утверждена);
название населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение – по центру внизу страницы;
год составления рабочей программы – по центру внизу титульной страницы.

левое - 30 мм;
правое -1,5 мм.
верхнее и нижнее - 20 мм.

6.4. Библиография оформляется в соответствии с ГОСТом.

7. Рассмотрение и утверждение рабочих программ в ДОУ

7.1. Рабочие программы рассматриваются на Педагогическом совете дошкольного образовательного учреждения.
7.2. Рабочие программы педагогов разрабатываются и рекомендуются к реализации до конца учебного года в указанных возрастных группах.
7.3. Педсовет, осуществляющий деятельность в соответствии с Положением о педагогическом совете ДОУ, выносит свое решение о соответствии рабочей программы существующим требованиям и Уставу дошкольного образовательного учреждения.
7.4. Утверждение рабочих программ заведующим детским садом осуществляется до 10 сентября текущего учебного года.
7.5. Оригиналы рабочих программ, утвержденные заведующим ДОУ, находятся у старшего воспитателя. В течение учебного года старший воспитатель осуществляет должностной контроль реализации рабочих программ.
7.6. Копии рабочих программ находятся на руках воспитателей дошкольного образовательного учреждения.

8. Изменения и дополнения в рабочих программах

8.1. Рабочие программы являются документами, отражающим процесс развития дошкольного образовательного учреждения.
8.2. Рабочие программы могут изменяться, однако воспитанники ДОУ, начавшие изучение учебного предмета по рабочей программе конкретного года разработки, должны завершать обучение по данной рабочей программе на соответствующем уровне образования.
8.3.

предложения педагогов по результатам работы в текущем учебном году;
обновление списка литературы;
предложения Педагогического совета, администрации дошкольного образовательного учреждения.

календарно-тематическое планирование;
методические разработки по проведению различных форм организации образовательной деятельности с указанием целей, задач, хода проведения, ожидаемых результатов и образцов их оформления и т.д.

9. Контроль

9.1. Контроль осуществляется в соответствии с годовым планом дошкольного образовательного учреждения.
9.2. Ответственность за полноту и качество реализации рабочей программы возлагается на воспитателей и специалистов дошкольного образовательного учреждения.
9.3. Ответственность за контроль полноты реализации рабочих программ возлагается на старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения.

10. Хранение рабочих программ

10.1. Рабочие программы хранятся в методическом кабинете дошкольного образовательного учреждения.
10.2. К рабочим программам имеют доступ все воспитатели, а также администрация дошкольного образовательного учреждения
10.3. Рабочие программы хранятся 3 года после истечения срока ее действия.

11. Заключительные положения

11.1. Настоящее Положение о рабочих программах является локальным нормативным актом ДОУ, принимается на Педагогическом совете и утверждается (либо вводится в действие) приказом заведующего дошкольным образовательным учреждением.
11.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
11.3. Положение о разработке рабочей программы педагога ДОУ принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.11.1 настоящего Положения.
11.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

скачать: Положения для ДОУ
84 положения пакетом или поштучно. Дата обновления: 06.10.2021 г

скачать: Инструкции для пищеблока (кухни)
Инструкции для пищеблока Школы, ДОУ, Столовой, Ресторана, Кафе. Обновление: 05.09.2021

Заведующие ДОУ, управление детским садом запись закреплена

Рабочая программа по реализации образовательной программы дошкольного образования на 2020-2021 учебный год
Автор - Старцева Вера Владимировна, детский сад №63.
Рабочая программа государственного дошкольного образовательного учреждения детского сада Приморского района Санкт-Петербурга в соответствии с ФГОС (далее программа) является нормативно-управленческим документом, обосновывающим выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Она представляет собой модель процесса воспитания и обучения детей, охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов детской деятельности в определенном возрастном периоде, обеспечивает разностороннее гармоничное развитие детей с учѐтом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.

Добрый вечер.Подскажите где можно скачать в электронном виде Рабочую программу от рождения до школы?

Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки, позитив-ной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Обязательная часть Программы, формируемая на основе комплексного подхода, обеспе-чивает развитие воспитанников во всех пяти взаимодополняющих образовательных облас-тях.

Вариативной частью Программы разработана на основе следующих парциальных про-грамм:

Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми докумен-тами:

1.2. Отличительные особенности Программы

Направленность на развитие личности ребенка

Приоритет Программы – воспитание свободного, уверенного в себе человека, с активной жизненной позицией, стремящегося творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций, имеющего свое мнение и умеющего отстаивать его.

Направленность на нравственное воспитание, поддержку традиционных ценностей

Воспитание уважения к традиционным ценностям, таким как любовь к родителям, уваже-ние к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; формирование тради-ционных гендерных представлений; воспитание у детей стремления в своих поступках сле-довать положительному примеру.

Нацеленность на дальнейшее образование

Программа нацелена на развитие в детях познавательного интереса, стремления к получе-нию знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в течение всей последую-щей жизни (в школе, институте и др.); понимание того, что всем людям необходимо полу-чать образование. Формирование отношения к образованию как к одной из ведущих жизненных ценностей.

Направленность на сохранение и укрепление здоровья детей

Одной из главных задач, которую ставит Программа перед воспитателями, является забо-та о сохранении и укреплении здоровья детей, формирование у них элементарных представ-лений о здоровом образе жизни, воспитание полезных привычек, в том числе привычки к здоровому питанию, потребности в двигательной активности.

Направленность на учет индивидуальных особенностей ребенка

Программа направлена на обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, что достигается за счет учета индивидуальных особенностей детей как в вопросах организа-ции жизнедеятельности (приближение режима дня к индивидуальным особенностям ре-бенка и пр., так и в формах и способах взаимодействия с ребенком (проявление уважения к его индивидуальности, чуткости к его эмоциональным состояниям, поддержка его чувства собственного достоинства и т. д.).

Особенности структуры Программы

Гибкость выбора программного содержания с учетом уровня развития ребенка

Простота введения вариативной части

Изложение содержания Программы по тематическим блокам позволяет при написании ООП легко формировать вариативную часть (часть, формируемую участниками образова-тельного процесса) – учитывать видовое разнообразие МБДОУ, приоритетные направления, и пр. В частности, МБДОУ может заменить один или несколько смысловых блоков на пар-циальные и авторские программы либо переписать содержание этих разделов.

Наличие отдельного раздела по развитию игровой деятельности

В действующем ФГОС ДО игровая деятельность включена во все образовательные облас-ти. Это объясняется тем, что в дошкольном возрасте игра – ведущий вид деятельности и должна присутствовать во всей психолого-педагогической работе, а не только в одной из областей.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Технологичность программы

Большим преимуществом программы является ее технологичность и успешность приме-нения в массовой практике. Для реализации программы не требуется каких-то особых усло-вий, нестандартного материально-технического обеспечения или специфической подготовке педагогических кадров. Программа может быть реализована педагогами, имеющим соответствующую государственным требованиям квалификацию, на существующей материально-технической базе, при условии соответствия ее действующим государственным стандартам и требованиям.

1.3. Цели и задачи программы

Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитив-ной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Цель и задачи образовательной программы группы сформулированы в соответствии:

- с ФГОС дошкольного образования;

- на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потреб-ностей детей и родителей (законных представителей, социума, в котором находится ДОУ.

Цель программы : создание благоприятных условий для полноценного проживания ребен-ком дошкольного детства, с помощью проектирования социальных ситуаций развития ре-бенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, по-знавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

1. Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей, охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в пе-риод дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социально-го статуса.

3. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром.

4. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

5. Формирование основ базовой культуры личности детей, развитие их социальных, нрав-ственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности.

6. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуаль-ным особенностям детей.

7. Воспитание у детей таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, твор-ческий подход в решении различны жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.

8. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентно-сти родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, образования, охраны и укрепления здоровья детей;

9. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного и начального общего образования.

Для достижения поставленных задач первостепенное значение имеют:

1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем разви-тии каждого ребенка.

2. Создание в группах ДОУ атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.

3. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интегра-ция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

4. Творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса.

5. Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и индивидуальными возможностями каждого ребенка.

6. Уважительное отношение к результатам детского творчества.

7. Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного уч-реждения и семьи.

8. Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключаю-щей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений включает в себя:

Цель: формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста.

• Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений

• Заложить основы гармонического развития (развития слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии, развитие индивидуальных музыкальных способностей)

• Приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре

• Подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям

• Развивать коммуникативные способности (общение детей друг с другом, творческое использование музыкальных впечатлений в повседневной жизни)

• Познакомить детей с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме

Цель: становление духовно-нравственной культуры ребенка, формирование ценностных ориентаций, эстетическое отношение и чувство сопричастности к культурному наследию через мир искусства родного края, создание условий для становления у дошкольников основ национального самосознания, раскрытия их творческого, интеллектуального потенциала.

• Пробуждать устойчивый интерес к познанию родного края, перерастающий в потребность бережного отношения к его историческому и культурному наследию.

• Создать комплекс условий для активного освоения ребенком культуры родного народа, в котором пространство взаимодействия с миром расширяется с учетом возрастных особенностей, развивающихся личностных ценностей и свободы выбора сферы интересов.

• Побуждать ребенка к проявлению инициативности и самостоятельности в различных видах деятельности.

• Способствовать становлению у дошкольников эмоционально-ценностного эстетического отношения к семье, дому, родному краю.

• Развивать способности и творческий потенциал каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми.

1.4. Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы группы

Программа построена в соответствии с принципами и подходами, предъявляемыми ФГОС дошкольного образования:

• Поддержки разнообразия детства, сохранение его уникальности и самоценности;

• Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и де-тей;

• Уважения к личности ребенка;

• Реализация Программы в формах являющиеся ведущими для периода дошкольного детства.

В программе отражены принципы, декларируемые педагогами группы.

Принцип управляемости реализацией программы

Предполагает постоянное регулирование и коррекцию на основе мониторинга воспита-тельно-образовательного процесса.

Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельно-сти взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках занятийной деятельности, но и при проведении режимных моментов.

Принцип личностно-ориентированного подхода.

Предусматривает реализацию идей развивающего обучения, целью которого является раз-витие ребенка в соответствии с его возрастными, психофизиологическими и индивидуаль-ными особенностями.

Воспитательно-образовательный процесс строится на основе взаимодействия образова-тельных областей, взаимопроникновения в разных видах деятельности.

Заключается в том, что при реализации общеобразовательной программы отсутствует же-сткая предметность, основной аспект развития ребенка делается на игру, а не на учебную деятельность.

Принцип комплектно-тематического построения воспитательно образовательного процесса.

Осуществляется через реализацию совместных проектов, тематических, событийных праздников, развлечений.

Предполагает постоянное изучение, исследование, анализ и своевременную коррекцию структуры и содержания образовательной программы.

Принцип этнопедагогического подхода.

Учитывает специфику национальных и социо-культурных условий села Мамонтова.

Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Принципы реализации программы

• тематический (наличие шести тем, которые изучаются в течение одного-двух месяцев и повторяются на новом материале в каждой возрастной группе). Тематический принцип позволяет раскрыть детям специфику языка музыки и связи искусства с жизнью. Он систематизирует знания, полученные детьми, способствует поддержанию интереса к занятиям;

• контрастного сопоставления репертуара;

• адаптивности программы предполагает гибкое применение содержания и методов музыкального развития детей в зависимости от индивидуальных и психо-физиологических особенностей каждого ребенка

Принципы и подходы:

• Системность и непрерывность.

• Личностно-ориентированный гуманистический характер взаимодействия детей и взрослых.

• Свобода индивидуального личностного развития.

• Признание приоритета ценностей внутреннего мира ребенка, опоры на позитивный внутренний потенциал развития ребенка.

• Принцип регионализации (учет специфики региона)

Годовой план работы музыкального руководителя на 2020–2021 учебный год Годовой план работы музыкального руководителя на 2020-2021 учебный год Задачи М А Д О У на 2020 - 2021 уч. год. : 1. Сохранение и укрепление.

План по самообразованию музыкального руководителя на 2020–2021 учебный год План по самообразованию музыкального руководителя на 2020-2021 учебный год Продолжить работу по теме: Информационно-коммуникативные технологии.

План работы с родителями средней группы на 2020–2021 учебный год План работы с родителями средней группы на 2020 – 21 учебный год. Предлагаемый вашему вниманию план работы с родителями разработан для.

Читайте также: