Стеркина основы безопасности программа для доу
Обновлено: 02.07.2024
Содержание образовательной работы с детьми включено в расписание непосредственно – образовательной деятельности и осуществляется 1 раз в месяц. Закрепление происходит в семье, в режимные моменты и в совместной деятельности.
В ходе реализации программы решаются следующие задачи:
• создание условий для формирования у детей знаний о правилах безопасного поведения;
• осуществление систематической работы с детьми по формированию знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми, ценностей здорового образа жизни, знаний о правилах безопасного поведения во дворе, на улице, в общественном транспорте;
• вовлечение родителей в педагогический процесс по формированию навыков безопасного поведения у детей;
• повышение профессиональной компетентности педагогов в формировании у детей знаний о правилах безопасного поведения.
При реализации данной программы соблюдается принцип возрастной адресности – одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением, и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.
Продолжительность образовательной деятельности по правилам безопасности их количество в неделю регламентируется Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13, с внесением изменений от 15.05.2013 № 26:
-для детей от 3 до 4 лет в младшей группе – 1 занятие в месяц, не более 15 минут,
-от 4 до 5 лет в средней группе – 1 занятия в месяц, не более 30 минут, для детей от 5 до 6 лет в старшей группе – 1 занятие в месяц, не более 25 минут,
от 6 до 8 лет в подготовительной к школе группе – 1 занятия в месяц, не более 30 минут.
Построение образовательной деятельности основывается на адекватных возрасту разнообразных формах работы с детьми.
Программа состоит из 6 основных разделов программы :
- Ребёнок и другие люди.
-Ребёнок и природа.
-Эмоциональное благополучие ребёнка.
-Ребёнок на улице
В программе представлены :
примерное тематическое планирование по формированию у дошкольников навыков осознанного безопасного поведения.
Главный принцип организации образовательной деятельности – интеграция.
Для реализации данной программы важна деятельность всех педагогов, работающих с детьми, взаимодействие с родителями воспитанников, и тесное сотрудничество с социумом
2. Белая К. Ю, Зимонина В. Н., Кондрыкинская Л. А. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников : Конспекты занятий по основам безопасности детей дошк. возраста : Кн. для воспитателей дет. сада. – М. : Просвещение, 2014.
3. Саулина Т. Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения. М. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014
5. Шорыгина Т. А. Осторожные сказки; Безопасность для малышей. – М. : Книголюб, 2014.
Теоретические основы формирования культуры общения у детей младшего дошкольного возраста Введение Современный этап развития общества выдвигает новые задачи воспитания детей дошкольного возраста. Владение богатством русского литературного.
Основы методики физического развития и воспитания детей дошкольного возраста 1. Основы методики физического развития и воспитания детей дошкольного возраста. 1.1. Задачи и содержание физического развития и воспитания.
Основы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей дошкольного возраста Предмет дошкольной педагогики имеет психолого-педагогический характер. Особенности образования детей ориентированы на психические новообразования.
Основы воспитания культуры здоровья у детей дошкольного возраста 2. Основы воспитания культуры здоровья у детей дошкольного возраста 2.1. Задачи и содержание воспитания культуры здоровья у детей дошкольного.
Основы экологической культуры у детей дошкольного возраста Основы экологической культуры у детей дошкольного возраста "Если с ранних лет дети будут понимать всю необходимость заботы об окружающем.
Теоретические основы развития звуковой стороны речи детей дошкольного возраста С рождения ребенка окружает множество звуков: речь людей, музыка, шелест листьев, щебетание птиц и т. п. но из всех звуков, воспринимаемым.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
ПАРЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Р.Б. Стеркина, Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой
раздел 1. Пояснительная записка
Актуальность и педагогическая целесообразность. Ни для кого не секрет, что сложившаяся
социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую
тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Задача взрослых
(педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том,
чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными
XXI веке перед человечеством встает одна из главных проблем – всестороннее обеспечение безопасности жизнедеятельности человека. Дошкольным образовательным учреждениям в этом вопросе отводится особая роль.
Любая общепринятая норма должна быть осознана и принята маленьким человеком, только тогда она станет действительным регулятором его поведения. Чтобы подготовить граждан к адекватному поведению и рациональным действиям в постоянно возникающих опасных и чрезвычайных ситуациях, с раннего детства необходимо выделить такие правила поведения для детей, которые они должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснить детям, а затем следить за их выполнением. Ведь человек, вне зависимости от возраста будет следовать правилу только в том случае, если ему понятен его смысл.
Цель программы – воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственности за свое поведение.
1.Формирование ценностей здорового образа жизни.
2.Формирование основ безопасного поведения во дворе, на улице, в общественном транспорте.
3.Формирование знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми.
Содержание и цель работы
Определить те знания и представления, которые имеются у детей, выявлять умения и навыки дошкольников по формированию начальных основ безопасности жизнедеятельности.
Беседы по картинкам и плакатам; наблюдения на участке во время прогулок и экскурсий.
Занятия, беседы, наблюдения.
Рисование свободное и тематическое.
Закрепить представления детей о правилах поведения на улицах города, о сигналах светофора.
Изготовление макета улицы, дорожных знаков (продуктивная деятельность).
Уточнить представления детей об источниках опасности в доме, о правилах пользования бытовой техникой.
Загадывание загадок о туалетных принадлежностях.
Опасные ситуации с незнакомыми людьми.
Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть при контакте с незнакомыми людьми дома; учить, как правильно вести себя в таких случаях.
Закрепить и обобщить знания детей о грибах и ягодах, познакомить с ядовитыми и съедобными растениями, научить различать их и правильно называть.
Рассматривание муляжей, иллюстраций, картинок.
Учить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами-регуляторами.
Разучивание хороводных игр
«Хоровод мы ведём….
Рассказать об опасных ситуациях, которые могут возникнуть при контакте с животными, закрепить знания о правилах безопасного поведения с домашними животными.
Наблюдения на прогулке за домашними животными (кошкой, собакой).
Чтение стихотворений, загадок, познавательной литературы о животных.
Рассматривание иллюстраций с изображением оказания первой помощи при ушибах и порезах.
Закрепить правила поведения на улице, познакомить с основными видами транспортных средств, движущихся по дороге.
Закрепить представление об острых колющих и режущих предметах, предостеречь от несчастных случаев в быту.
Загадки о предметах, требующих осторожное обращение.
Экскурсия к проезжей части (перекрёсток, пешеходный переход).
- помочь Буратино добраться до детского сада;
- помочь зверятам перейти через дорогу.
Изготовление дорожных знаков.
Опасность контактов с незнакомыми взрослыми.
Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, учить детей правильно себя вести в таких ситуациях.
Цель: формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге.
Задачи: продолжать учить пониманию, что может быть опасным на улице города; учить правильному поведению на дороге, переходить улицу, соблюдать правила дорожного движения.
Развивать у детей осторожность, осмотрительность при переходе улицы. Стимулировать развитие самостоятельности и ответственности. Развивать познавательную активность, творческие способности, мышления, фантазию, коммуникативные навыки.
Уточнить знания о частях тела человека, назначение органов. Формировать представление о том, что полезно и что вредно для организма. Закреплять знания о том, как нужно заботиться о своём теле и своём здоровье.
Рассматривание иллюстраций с изображением человека.
Опытно-исследовательская деятельность по изучению отдельных функций своих органов чувств.
Загадки о частях тела человека.
Игра-имитация «Живут мальчики – весёлые пальчики.
Озорные ножки ходят по дорожке.
Рассказать об открытом огне, о помощи и вреде огня. Закрепить правила пожарной безопасности.
Забота о своём здоровье и здоровье окружающих, учить избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.
Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.
Формировать представления о правилах безопасности во время проведения зимних игр. Закрепить правила поведения чрезвычайных ситуаций зимой, умение оказывать первую помощь при ушибах.
Наблюдение за работой дворника.
Продуктивная деятельность: помощь в уборке групповой площадки малышей, изготовление мелких фигурок.
Опытно-исследовательская деятельность: превращение воды в лёд.
Формировать представления о том, что можно и чего нельзя делать при контакте с животными. Воспитать интерес к жизни животных, добрые чувства к ним. Закрепить правила поведения при встречи с животными.
Зачем нужны правила дорожного движения.
Будем внимательны и осторожны.
Закрепить знания детей о правилах поведения на улицах.
Врачи – наши друзья.
Экскурсия в детскую поликлинику.
Способствовать формированию положительных моральных качеств, культуры поведения. Закрепить понятие о добре, дружбе.
Опасность контактов с незнакомыми людьми; к кому можно обратиться за помощью.
Систематизировать представления детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта в зимнее время по скользкой дороге.
Опытно-экспериментальная деятельность «Катание ластика по мокрой и сырой дощечке (уточнить представления детей о поведении резины на мокрой дороге).
Изучаем свой организм.
Прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами.
Уточнить представление детей о правилах безопасного поведения дома, закрепить представление о том, что можно обжечься при небрежном пользовании горячей водой, паром, о кастрюлю, утюг, плиту и т. д.
Рассматривание иллюстраций с изображением опасных предметов.
Экспериментирование с водой.
Экскурсия на кухню.
Заучивание загадок, чтение стихотворений о кухонных принадлежностях.
Правила поведения в транспорте.
Продолжить знакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте.
Познакомить детей с правилами поведения у водоёмов весной, рассказать о способах и средствах спасения утопающих, а также с правилами безопасного поведения на льду.
Рассматривание иллюстраций с изображением опасных ситуаций.
Познакомить детей с правилами передвижения детей на велосипеде.
Наблюдение за движением велосипедистов. Игровой сюжет:
Викторина «Что мы знаем о правилах дорожного движения..
Целевые прогулки по улице.
Формировать представление о поведении при угрозе пожара.
Рассматривание иллюстраций, плакатов с изображением опасных предметов, ситуаций при пожаре, правилах поведения во время пожара.
Экскурсия по ДОУ – закрепление знаний о путях эвакуации.
Экспериментирование со свечой – знакомить с тем, что свеча может быть опасна.
Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека. Дать сведения о лекарствах (их пользе, вреде). Применение по назначению врача, чужих лекарств не брать, о витаминах, продуктах, где они есть.
Рассмотреть и обсудить с детьми типичные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно вести себя в описанных ситуациях. Продолжить знакомить детей с правилами поведения на улице.
Воспитывать бережное отношение к здоровью, закреплять знания о правилах безопасного поведения в быту.
Познакомить детей с правилами безопасного поведения на природе.
Подбор стихов, пословиц, загадок.
Рассматривание иллюстраций с изображением опасных ситуаций, сюжетных картинах.
Дорожные знаки для водителей и пешеходов.
Наблюдение за движением транспорта и работой водителя.
Разучивание пословиц, поговорок о дружбе.
Читайте также: