Стандарт образования и модель выпускника школы

Обновлено: 02.07.2024

Это ориентир для построения учебно-воспитательного процесса, согласования деятельности различных звеньев и структур ОУ, проектирования индивидуальных образовательных маршрутов, развертывания контрольно-мониторинговых комплексов и т.д.

Модель выпускника разрабатывалась:

В структуре модели выделено три основные части:

Психологическое развитие (характеристика психологических качеств личности и динамики их развития по ступеням обучения).

Личностное развитие (характеристика нравственно-этических качеств и системы отношений личности, динамики их развития по ступеням обучения).

Личностно-деятельностное общение (деятельность и общение).

5.1. Выпускник начальной школы должен:

- освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на II ступени общего образования;

- овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, организации своего рабочего места, режима дня,

- знать и выполнять правила поведения учащихся в школе, в общественных местах;

- уметь и желать вести здоровый образ жизни, знать и уметь противостоять вредным привычкам;

- знать и любить природу, историю и традиции обычаи Переславского (родного) края.

5.2. Выпускник основной школы должен:

- освоить на уровне требований образовательных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;

- приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;

- овладеть системой УУД (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного, построение собственного высказывания);

- знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;

- знать свои обязанности и уметь отвечать за свои поступки;

- вести здоровый образ жизни, признавая ценность своего здоровья и необходимость занятий физкультурой и спортом;

- быть готовым к осознанному выбору вариантов своего дальнейшего образования, для чего знать возможности и потребности рынка труда, своих предпочтений в выборе той или иной профессии;

- уметь аргументировано отстаивать свою точку зрения, выслушивать чужое мнение, проявлять свои лидерские качества в повседневной жизни и жизни в обществе;

- развивать способность строить свою жизнь, изменяя обстоятельства сферы межличностных отношений в семейно-бытовой, учебно-образовательной, творческой, профессионально-трудовой деятельности, в духовном, внутреннем мире собственной личности;

- обогащать опытом по улучшению социальной и персональной жизни посредством организации учебной, трудовой, художественной, общественной деятельности.

5.3. Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, – это человек, который:

- освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;

- освоил содержание выбранного направления (элективный предмет) обучения на уровне, достойного для успешного обучения в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования;

- овладел основами компьютерной грамотности;

- обладает исследовательскими навыками, способен заниматься научно-исследовательской работой;

- готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;

- знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает собственный труд и труд других людей;

- знает свои обязанности и готов отвечать за свои поступки;

- терпим и уважителен к взглядам других людей, альтернативным точкам зрения;

- умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;

- способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к разного рода изменениям;

- знает историю и традиции своего края и школы;

- ведет здоровый образ жизни; готов к духовному и физическому

- имеет ответственное отношение к труду и его продуктам;

- имеет потребности в культурных и духовных ценностях, их

- готов к самостоятельной жизни в обществе: имеет профессию или дополнительное образование; готов к защите Родины или получению дальнейшего образования.

СТРУКТУНЫЙ ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ

· Ориентирован на общечеловеческие ценности;

· Ответственен за свои поступки и дела;

· Самостоятелен в выборе решений;

· Творческий, способный к креативному мышлению;

· Активно действующий, способный на поступок.

Модель выпускника разрабатывалась:

В структуре модели выделено три основные части:

Личностно-деятельностное общение (деятельность и общение).

5.1. Выпускник начальной школы должен:

- знать и выполнять правила поведения учащихся в школе, в общественных местах;

- уметь и желать вести здоровый образ жизни, знать и уметь противостоять вредным привычкам;

- знать и любить природу, историю и традиции обычаи Переславского (родного) края.

5.2. Выпускник основной школы должен:

- приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;

- знать свои обязанности и уметь отвечать за свои поступки;

5.3. Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, – это человек, который:

- освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;

- овладел основами компьютерной грамотности;

- обладает исследовательскими навыками, способен заниматься научно-исследовательской работой;

- готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;

- знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважает собственный труд и труд других людей;

- знает свои обязанности и готов отвечать за свои поступки;

- терпим и уважителен к взглядам других людей, альтернативным точкам зрения;

- знает историю и традиции своего края и школы;

- ведет здоровый образ жизни; готов к духовному и физическому

- имеет ответственное отношение к труду и его продуктам;

- имеет потребности в культурных и духовных ценностях, их

Оценить 874 0

Директор МБОУ Школы № 18 г.о. Самара

Коннова Елена Владимировна

Модель выпускника МБОУ Школы

Образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива.

 любящий свой народ, свой край и свою Родину;

 уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

 любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

 владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

 готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

 доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

 выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

 любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

 осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

 активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

 умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

 социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

 осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни;

 ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

Выпускник школы должен ощущать себя субъектом образования собственной личности, свободно адаптирующейся в информационной и образовательной среде.

Это выпускник с универсальной школьной подготовкой, с развитыми коммуникативными качествами, социально мобильный, со стремлением к наиболее полной жизненной самореализации с учетом собственных способностей, способный ставить перед собой цели, выбирать способы и средства их реализации

Гармоничность личности проявляется в развитии:

 широкая мотивация к непрерывному образованию, к усвоению общечеловеческой культуры (обучаемость);

 интерес к научному познанию мира и себя;

 способность к логическому, продуктивному, творческому мышлению;

 взвешенность мыслей, слов, поступков.

 владение навыками культурного общения;

 сформированность навыков выбора способов адаптивного поведения в обществе, различных жизненных ситуациях;

 умение решать проблемы в общении с представителями разных возрастных социальных групп людей;

 развитие социально значимых качеств личности (самостоятельность, инициативность, ответственность, вера в себя);

 развитие коммуникативных способностей (умение слушать и слышать, терпимость, открытость, искренность, толерантность, уважение к собеседнику).

 осмысление законов мироздания, целей и смысла жизни;

 понимание сущности нравственных качеств и черт характера, проявление их в отношениях с другими людьми;

 готовность к самосовершенствованию, самопознанию, самоопределению, самореализации;

 активная жизненная позиция, способность строить жизнь, достойную Человека.

 умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты;

 способность к самостоятельному творчеству, духовному самовыражению через трудовую деятельность, науку, искусство.

Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива. У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным. Эти личностные качества определят инвестиционную привлекательность образования.

Содержимое разработки

Требования современного мира к завтрашнему выпускнику

Быстро меняющийся мир меняет и представления о том, каким должен быть человек в этом мире, с чем он должен выйти из школы в большую жизнь. Эти представления формируются исходя из интересов общества, государства, семьи и отдельной личности.

Меняющийся социум предъявляет новые требования к выпускникам школы, к качеству образования, которое дает современная школа. Формирование у подрастающего поколения активной жизненной позиции, основанной на серьезном нравственно-этическом фундаменте, является важнейшим приоритетом государственной политики в сфере культуры, искусства и образования.

В новых условиях социально-экономического развития России возрастает роль способности человека к планированию и реализации своей жизненной стратегии на основе адекватной самооценки своих возможностей и условий самореализации в социуме. Необходима позитивная и устойчивая мотивация активной жизнедеятельности растущего человека, его стремления к достижениям в созидательной, трудовой, творческой деятельности, стремления к жизненному успеху на нравственно-правовой основе.

России нужен человек, одухотворенный идеалами добра, сознательно и активно не принимающий разрушительных идей и способный им противостоять. Необходимо возрождение добрых семейных, национальных, религиозно-этнических традиций, основ человеческой нравственности, начиная от почтения к родителям и заканчивая сознанием глубокой ответственности перед Родиной. Без этого невозможно гармоническое общественное развитие и становится под угрозу само существование современной цивилизации. Определяя требования современного мира к выпускникам необходимо учитывать мнение родительской и педагогической общественности. Предполагается, что первые лучше представляют, каким должен быть их ребенок по окончанию школы, а вторые — как добиться желаемого для родителей результата. И родители, и педагоги должны сформировать свой социальный заказ к школе. И вот что на это говорит статистика, полученная в результате исследования Центра социологических исследований и социального проектирования.

Для ответа на вопрос о том, каким именно критериям должен соответствовать современный выпускник школы, участникам социологического исследования был предложен спектр из 16 ключевых компетенций, востребованных сегодня как самой школой, так и окружающим ее социумом. На диаграмме ниже представлены наиболее популярные ответы, полученные в результате опроса.

Анализ социального заказа родителей, предъявляемого к современному выпускнику школы, подтверждает, что этот заказ является предельно нечетким, поверхностным и противоречивым. С одной стороны, современная школа, по замыслу, призвана готовить человека, успешного в своей деловой карьере и в жизни в целом, т.е. конкурентоспособного в современном мире выпускника школы. С другой стороны — такие вроде бы важные в деловом мире характеристики, как индивидуальная и социальная ответственность, критическое мышление, конкурентоспособность практически не звучат в анкетах родителей, характеризующих идеальную модель выпускника школы.

Примечательно, что педагоги к современному выпускнику предъявляют требования по знаниям и умениям, необходимым в повседневной жизни, тогда как еще совсем недавно главной отличительной чертой нашего образования было наличие хорошего багажа академических знаний. Это связано с тем, что постепенно педагогическая общественность приходит к пониманию того, что не надо ребенка перегружать теми знаниями, которые ему могут не понадобиться в повседневной жизни. Таким образом, для родительской и педагогической общественности при формировании социального заказа характерны следующие требования к выпускнику современной школы: набор достаточных знаний и умений; умение находить выход из любой ситуации; умение формулировать цели и выстраивать пути для их достижения.

Исходя из всего вышесказанного, можно составить следующую модель выпускника школы:

· Личность, уважающая себя, осознающая свою ценность и признающая ценность другой личности, способная сделать выбор в ситуациях морального выбора и нести ответственность перед собой и обществом;

· гражданин общества, страны, мира, обладающий высокой политической и демократической культурой, признающий общечеловеческие ценности, уважающий людей др. национальностей, стремящийся к установлению с ними отношений сотрудничества, необходимых для сохранения и совершенствования человечества;

· человек, имеющий уровень образования, адекватный современным мировым требованиям, позволяющий ему быть интегрированным в мировую культуру, способствующий свободному выбору области деятельности;

· человек, свободный в выборе мнения, религии, образа жизни, признающий при этом моральные и юридические законы страны, общества, человечества, уважающих свободу выбора и права других людей;

· личность, общая культура которой предполагает высокий уровень физической культуры и потребность в здоровом образе жизни, культуры труда, культуры эмоций и чувств, интеллектуальной культуры и культурных отношений;

· житель планеты земля, сознающий себя частью ее природы и стремящийся к сохранению флоры и фауны планеты как части Вселенной.

-80%

Образ выпускника создает четкое представление об исходных задачах современной школы, служит ориентиром при определении национально ориентированного компонента содержания общего среднего образования, корректировке школьных программ, создании новых русско-ориентированных предметов, преподавании различных дисциплин, отражает национально-общественный идеал с учетом исторического, социального, экономического и культурного развития региона, учитывает возможности школы и реальной личности в достижении этого идеала.

Знания и умения

Познавательная деятельность

Здоровье

Достаточный уровень базовых знаний общеобразовательных программ по предметам учебного плана, необходимый для продолжения обучения на ступени основного общего образования. Овладение навыками учебной деятельности, навыками самоконтроля учебных действий. Умение решать проектные задачи. Овладение основами ИКТ с целью самостоятельного приобретения знаний. Умение работать со словарями, энциклопедиями, картами, атласами.

Ценностное отношение к сохранению здоровья. Знание основных факторов среды, негативно влияющих на здоровье человека, понимание механизма их влияния и последствий. Знание способов здоровьесбережения. Получение опыта здоровьесбережения.

Овладение основами личной гигиены и здорового образа жизни. Соблюдение режима дня. Стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Мотивация достижения успеха. Самостоятельно работающая личность.

за результат обучения.

Участие в конкурсах, олимпиадах.

Уверенность в себе.

в разных видах деятельности.

Культура личности, жизненная и нравственная позиция

Творчески развитая личность, умеющая мыслить, организовать свою деятельность для решения поставленных задач.

мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни;

Т РЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Читайте также: