Средняя школа нуждается в дальнейшей модернизации для повышения качества подготовки всех учеников

Обновлено: 02.07.2024

Сегодня мы отчетливо понимаем, что повышение конкурентоспособности школы может быть достигнуто только на основе повышения качественных параметров образовательного процесса, которое определяется, с одной стороны, его содержанием, а с другой стороны - обеспеченностью материально-техническими, информационными и кадровыми ресурсами.

Значит, чем раньше прореагирует школа на изменения, тем быстрее произойдёт формирование образовательного пространства, центром которого является ребенок, его запросы и интересы.

Такой подход заложен в основе реализации ФГОС нового поколения. Задача управления, на наш взгляд, заключается в выработке механизма поэтапных действий по изменению или дополнению уже сложившейся в школе образовательной системы, чтобы привести её в соответствие с требованиями.

Основные приоритеты нашей школы по дальнейшему развитию изложены в программе развития. Это

- обеспечение устойчивого развития и совершенствования системы образования и воспитания, повышение качества и рост эффективности;

- реализация единых образовательных линий в процессе приведения существующей школьной образовательной системы в соответствие требованиям ФГОС

Наша школа – 2 в районе по количеству детей и педагогов. За 40 лет своей истории завоевала авторитет среди населения Теньгинского сельского поселения, в районе и республике. Среди педагогов школы есть 5 Заслуженных учителей Республики Алтай, 3 Отличника народного просвещения, 4 педагога победители ПНПО, ….) 15 педагогов, включая директора школы, являются ее выпускниками разных лет.

На данный момент в школе обучается 150 человек из разных сел.

Главными элементами модернизации образования являются: уровень профессиональных компетенций, знаний и опыта учителя; организация учебно-методической работы в школе; рейтинг школы с учетом мнения всех субъектов оценки (потребителя образовательных услуг, его семьи, работодателя, общества и государства); [1]

Работа в школе осуществляется по следующим основным направлениям:

  • разработка и реализация концепции эффективного управления всеми образовательными структурами и персоналом, включенным в реализацию программы развития;

• формирование ключевых компетентностей учащихся в решении информационных, коммуникативных и учебных образовательных задач;

• профессиональное развитие учителей и педагогического коллектива;

• внедрение и совершенствование методов обучение и воспитания, способствующих развитию и поддержанию у обучающихся стремления к успешному образованию;

Педагогами созданы и постоянно развиваются условия для обеспечения качественного образования для всех категорий обучающихся. Уровень подготовки учащихся по большинству предметов учебного плана соответствуют требованиям государственных стандартов. Качество обучения за последние три года стабильно и составило в среднем 47%; Школа работает без второгодников.

Об объективности оценивания знаний позволяют судить результаты внешней оценки выпускников. Последние 3 года единый государственный экзамен успешно сдают 100% выпускников.

Улучшение условий образовательного процесса мы связываем с:

* обновлением материально-технической базы школы. (На сегодняшний день в школе 33 единицы компьютерного оборудования и 1 компьютерный класса, все кабинеты обеспечены мультимедийными проектами, в 6 кабинетах установлены интерактивные доски, все учителя имеют выход в интернет.);

* пополнением ресурсного оснащения, в первую очередь за счет использования информационно-коммуникационных технологий в обучении;

* развитием медиатеки и оптимизацией работы сайта школы.

В ходе выполнения школой социального заказа на образовательные услуги произошел переход к объединению усилий всех заинтересованных сторон в решении проблем модернизации образования в направлениях повышения качества и роста эффективности, а именно:

- в течения ряда лет здоровье детей является приоритетным направлением образовательной деятельности, педагоги активно используют здоровьесберегающие технологии. В школе перед первым уроком проходит утренняя зарядка в течение 5 минут, практически на всех уроках проводятся различные физпаузы для отдыха, спортивный зал школы оборудован всем необходимым спортивным инвентарем. В плане работы школы предусмотрено большое количество спортивных мероприятий, как на школьном уровне, так и на районном и республиканском. Обучающиеся школы успешно проходят нормативы ГТО, а так же имеют большое количество спортивных наград.

Все обучающиеся обеспечены горячим питанием.

- получило дальнейшее развитие информатизация образовательного процесса:

- обновлено нормативно-правовое, документационное обеспечение работы школы;

- широко реализуется государственно-общественная форма управления школой;

- выстроена эффективная система профориентированного обучения, основанная на вариативности программ и образовательных технологий, включающая прогнозирование и анализ образовательных потребностей родителей и возможностей детей (проводятся факультативные и элективные занятия с обучающимися);

- созданы оптимальные условия для обучения детей с ОВЗ ( в школе обучается 9 детей с ОВЗ из них 4 ребенка с тяжелыми формами заболеваний) именно для таких детей разработаны АООП и СИПРы;

В структуре управления школой происходит освоение новых управленческих функций. Параллельно с обновлением структуры постоянно возрастает роль самоуправления. В школе существует Совет школьного самоуправления, который помогает школьникам почувствовать всю сложность социальных отношений, сформировать социальную позицию, определить свои возможности в реализации лидерских функций.

Управляющий совет школы состоит из представителей педагогических работников и родителей это одна из моделей государственно-общественного характера управления школой.

Управляющий совет школы решает:

стратегические задачи – разрабатывает стратегии развития школы, определяет цели и политику школы;

ресурсные задачи – создает и использует механизмы, привлечение дополнительных ресурсов и участие в финансово-хозяйственной деятельности школы;

координирует – обеспечивает прозрачность в организации учебного процесса и финансовых вопросов;

информационные задачи – обеспечивает доступность в получении информации всеми участникам образовательного процесса.

Контроль и совершенствование преподавания носит системный, направленный характер, побуждает к профессиональному росту. Ежегодно педагоги школы подают заявления в аттестационную комиссию с целью повышения или подтверждения квалификационных категорий. Систематически проходят курсы повышения квалификации (ПК). На сегодняшний день 100% педагогов обладают ИКТ компетентностью, для педагогов проводятся обучающие семинары внутри школы по ИКТ.

Уровень квалификации учебного персонала школы составляет: 42% педагогов имеют квалификационные категории , 29% педагогов имею СЗД , 29 % педагогов являются молодыми специалистами, проработавшими в школе не более 2 лет.

ВКК имеют – 21% педагогов, первую КК – 21 %, СЗД – 29%.

Высшее педагогическое образование имеют 83% педагогов, 17% среднее профессиональное педагогическое образование.

Компьютеризация управления школой осуществляется по четырём направлениям: учебная деятельность, педагогическая деятельность, управленческая деятельность, обслуживающая деятельность.

Таким образом, имеется единое, открытое, доступное педагогам, ученикам, управленцам, родителям другим специалистам школы информационное пространство, целостная информационная среда, комплексно отражающая жизнедеятельность школы и ее элементов

В течение последних трех лет на базе существовавших традиций школы, формировались новые традиции школы (ценности, идеи, установления, обычаи, нормы поведения участников образовательного процесса).

Традициями нашей школы сегодня стали:

- обучение как средство воспитания;

- учить и воспитывать на примере педагогов;

- совместная деятельность педагогов и школьников;

- воспитание нравственно и физически совершенной личности;

Именно воспитание, а не обучение мы будем выделять перед заказчиками педагогических услуг. Педагог должен подчеркнуть, что он не только сформирует у ребенка необходимые знания, а воспитает у него настойчивость, умение работать, ответственность и другие необходимые для жизни качества, которые дорогого стоят. Учеба – это лишь средство достижения более значимого результата – воспитания, развития, формирования.

Человек не может по-настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим.
Диккенс Ч.

[1] Воробьёва, Т. Дорожная карта для директора: как организовать процесс введения ФГОС начального общего образования в школе// Учительская газета.-№ 6 (10295).-10 февраля.-2010.-С.6-7

По теме: методические разработки, презентации и конспекты


Пути интеграции учебной и внеурочной деятельности в духовно-нравственном воспитании учащихся (в условиях реализации ФГОС нового поколения).


Развитие творческой личности в условиях реализации ФГОС нового поколения.

С внедрением ФГОС второго поколения проблема одаренности становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Происходящи.


УРОК ГЕОГРАФИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

—Приоритетными задачами школьного образования становится развитие у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать.


Новые приоритеты в образовании побуждают учителей к поиску новых современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания, внедрять новые об.


Научность:Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) с каждым днем все больше проникают в различные сферы образовательной деятельности. Этому способствуют, как внешние факторы, связанные.


Доклад "Внеурочная деятельность в школе как важное условие реализации ФГОС нового поколения"

Доклад о внеурочное деятельности в школе.


Организационно-педагогические условия преемственности в преподавании иностранных языков в начальной, средней и старшей школах в условиях реализации ФГОС второго поколения.

Основной целью образования в современном обществе является: Обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации.

Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.


1) Средняя школа нуждается в дальнейшей модернизации для повышения качества подготовки всех учеников.
2) Школьная подготовка, в глазах большинства россиян, более значима для человека, чем дальнейшее профессиональное образование.
3) Под влиянием появившихся в последние годы телефильмов, отрицательно изображающих школьные будни, значимость школьного образования снизилась.
4) В обществе растет понимание роли и значения школьного образования для будущего профессионального роста.
5) Школьное образование в сознании россиян устойчиво относится к важному социальному лифту.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Представленный материал пригодится при текущем контроле после изучения темы "Образование" (8 класс по учебнику Боголюбова), так и при подготовке к ОГЭ по обществознанию.

1. Павел учит­ся на вто­ром курсе уни­вер­си­те­та. Он иг­ра­ет в сту­ден­че­ском те­ат­ре, не­ред­ко вы­сту­па­ет в со­ста­ве бас­кет­боль­ной ко­ман­ды сво­е­го фа­куль­те­та. На какой сту­пе­ни об­ра­зо­ва­ния на­хо­дит­ся Павел?

1) сред­нее про­фес­си­о­наль­ное 2) выс­шее про­фес­си­о­наль­ное

3) ос­нов­ное общее 4) сред­нее общее

2. Рас­ши­ре­ние до­сту­па к об­ра­зо­ва­нию людей с огра­ни­чен­ны­ми воз­мож­но­стя­ми здо­ро­вья и осо­бы­ми по­треб­но­стя­ми яв­ля­ет­ся при­ме­ром

1) ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ции об­ра­зо­ва­ния 2) гу­ма­ни­та­ри­за­ции об­ра­зо­ва­ния

3) ин­фор­ма­ти­за­ции об­ра­зо­ва­ния 4) гу­ма­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния

3. Ели­за­ве­та учит­ся в 9 клас­се об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной школы, после го­су­дар­ствен­ной (ито­го­вой) ат­те­ста­ции она пла­ни­ру­ет про­дол­жить обу­че­ние в стар­ших клас­сах гим­на­зии.

Срав­ни­те две сту­пе­ни об­ра­зо­ва­ния: ос­нов­ную школу и стар­шую школу. Вы­бе­ри­те и за­пи­ши­те в первую ко­лон­ку таб­ли­цы по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт сход­ства, а во вто­рую ко­лон­ку — по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт от­ли­чия:

1) воз­мож­ность вы­бо­ра про­фи­ля обу­че­ния; 2) со­блю­де­ние пра­вил по­ве­де­ния;

3) воз­мож­ность по­ступ­ле­ния в вуз; 4) по­лу­че­ние об­ще­го об­ра­зо­ва­ния.

4. Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го обо зна­че­но со­от­вет­ству­ю­щей бук­вой.

Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста:

1) от­ра­жа­ют факты; 2) вы­ра­жа­ют мне­ния.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер со­от­вет­ству­ю­щих по­ло­же­ний.



5.1. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве таб­ли­цы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Число тех, кто не счи­та­ет школь­ное об­ра­зо­ва­ние су­ще­ствен­ным фак­то­ром для жиз­нен­но­го успе­ха, оста­ет­ся не­из­мен­ным.

2) Боль­шин­ство из тех, кто по­лу­чил хо­ро­шее школь­ное об­ра­зо­ва­ние, сде­ла­ли успеш­ную ка­рье­ру.

3) Ко­ли­че­ство тех, кто счи­та­ет, что об­ра­зо­ва­ние, по­лу­чен­ное в школе, имеет не­ко­то­рое зна­че­ние, за по­след­ние три года со­кра­ти­лось.

4) Мно­гие из тех, кто от­ри­ца­ет зна­че­ние школь­но­го об­ра­зо­ва­ния, имели низ­кую успе­ва­е­мость.

5) За де­ся­ти­ле­тие число тех, кто счи­та­ет, что об­ра­зо­ва­ние не имеет ни­ка­ко­го зна­че­ния для даль­ней­шей ка­рье­ры, устой­чи­во со­кра­ща­лось.

5.2. Ре­зуль­та­ты опро­са, от­ра­жен­ные в таб­ли­це, были опуб­ли­ко­ва­ны и про­ком­мен­ти­ро­ва­ны в СМИ. Какие из при­ве­ден­ных ниже вы­во­дов не­по­сред­ствен­но вы­те­ка­ют из по­лу­чен­ной в ходе опро­са ин­фор­ма­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Сред­няя школа нуж­да­ет­ся в даль­ней­шей мо­дер­ни­за­ции для по­вы­ше­ния ка­че­ства под­го­тов­ки всех уче­ни­ков.

2) Школь­ная под­го­тов­ка, в гла­зах боль­шин­ства рос­си­ян, более зна­чи­ма для че­ло­ве­ка, чем даль­ней­шее про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние.

3) Под вли­я­ни­ем по­явив­ших­ся в по­след­ние годы те­ле­филь­мов, от­ри­ца­тель­но изоб­ра­жа­ю­щих школь­ные будни, зна­чи­мость школь­но­го об­ра­зо­ва­ния сни­зи­лась.

4) В об­ще­стве рас­тет по­ни­ма­ние роли и зна­че­ния школь­но­го об­ра­зо­ва­ния для бу­ду­ще­го про­фес­си­о­наль­но­го роста.

5) Школь­ное об­ра­зо­ва­ние в со­зна­нии рос­си­ян устой­чи­во от­но­сит­ся к важ­но­му со­ци­аль­но­му лифту.


Задания Д25 № 552

Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Средняя школа нуждается в дальнейшей модернизации для повышения качества подготовки всех учеников.

2) Школьная подготовка, в глазах большинства россиян, более значима для человека, чем дальнейшее профессиональное образование.

3) Под влиянием появившихся в последние годы телефильмов, отрицательно изображающих школьные будни, значимость школьного образования снизилась.

4) В обществе растет понимание роли и значения школьного образования для будущего профессионального роста.

5) Школьное образование в сознании россиян устойчиво относится к важному социальному лифту.

1) Средняя школа нуждается в дальнейшей модернизации для повышения качества подготовки всех учеников — нет, неверно, такой вывод сделать из данных опроса нельзя, не хватает фактических данных.

2) Школьная подготовка, в глазах большинства россиян, более значима для человека, чем дальнейшее профессиональное образование — нет, неверно, такой вывод сделать из данных опроса нельзя, не хватает фактических данных.

3) Под влиянием появившихся в последние годы телефильмов, отрицательно изображающих школьные будни, значимость школьного образования снизилась — нет, неверно, такой вывод сделать из данных опроса нельзя, не хватает фактических данных.

4) В обществе растет понимание роли и значения школьного образования для будущего профессионального роста — да, верно, этот показатель повышается с 58% до 62%.

5) Школьное образование в сознании россиян устойчиво относится к важному социальному лифту — да, верно, большинство опрошенных так считают.

Чтобы купить курс,
пожалуйста, войдите
или зарегистрируйтесь

Быстрая регистрация

Обществознание (Вариант 20)

Приобретите наш курс

Для продолжения просмотра купите полный курс
наших видеоуроков

Это имеет существенное значение

Имеет некоторое значение

Не имеет существенного значения

Не имеет никакого значения

Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Ка­кие из приведенных ниже выводов непосредствен­но вытекают из полученной в ходе опроса инфор­мации? Запишите цифры , под которыми они указаны.

1) Средняя школа нуждается в дальнейшей мо­дернизации для повышения качестваподготов­ки всех учеников.

2) Школьная подготовка, в глазах большинства россиян, более значима для человека, чем дальнейшее профессиональное образование

3) Под влиянием появившихся в последние годы телефильмов, отрицательно изображающих школьные будни, значимость школьного обра­зования снизилась

4) В обществе растет понимание роли и значения школьного образования для будущего профес­сионального роста.

5) Школьное образование в сознании россиян ус­тойчиво относится к важному социальному лифту.

Читайте также: