Справка тематического контроля по патриотическому воспитанию в доу

Обновлено: 02.07.2024

Автор: Волынец Лариса Аслямовна
Должность: старший воспитатель
Учебное заведение: МБОУ СОШ № 32
Населённый пункт: Озёрск,Челябинская область
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Справка тематического контроля по нравственно-патриотическому воспитанию
Раздел: дошкольное образование

по результатам тематического контроля «Состояние работы в ДОУ по

Согласно Приказу № 01-ДУ /35/1 от 21.02. 2020 года в МБОУ СОШ № 32, дошкольный

уровень, в период с 10.03.2020 г. по 20.03.2020 г. был проведен тематический контроль по

определения уровня образовательной работы по организации деятельности по нравственно-

патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

1. Проверить состояние предметно-развивающей среды по нравственно-патриотическому

2. Изучить образовательные планы работы с детьми и работу по взаимодействию с

родителями по данному направлению.

3.Обследовать знания детей.

Объекты контроля: группы старшего дошкольного возраста.

Контроль осуществляли заместитель директора Свиридова Н.В. и старший воспитатель

На контроле были следующие вопросы:

- развивающая предметно-пространственная среда;

- обследование ЗУН детей;

- работа по взаимодействию с родителями по данной проблеме.

Основные формы и методы контроля

2. Анализ документации.

3.Анкетирование родителей и воспитателей.

Оценочный инструментарий: справка по результатам тематического контроля «Состояние

Развивающая предметно-пространственная среда

Контроль показал, что в учреждении созданы условия по воспитанию нравственных норм,

правил поведения, этики, патриотических чувств, внедрения метода проекта в

5-7 лет", С.О.Николаева "Занятия по культуре поведения", И.С.Артюхова, В.Ю. Делькович

"Играем, дружим, растём"- сборник развивающих игр, Л.Б. Фесюкова "Воспитание сказкой".

региональный компонент: представлены альбомы, художественная литература, бросовый и

природный материал для трудовой деятельности, поделки уральских мастеров.

В группах в наличии дидактические, настольно-печатные игры, в которых можно закрепить

народного единства", "Народная культура и традиции", "День Победы", "Мой город, моя

страна, моя планета", отрабатывать партнёрские взаимоотношения детей в игре. Созданы

В игровых центрах имеется вся необходимая атрибутика, некоторые предметы сделаны

руками детей и педагогов из бросового материала.

В группах детского сада педагоги используют проекты, дидактические плакаты.

ознакомлению дошкольников с нашим городом Озёрском и его достопримечательностями,

людьми, которые его прославили; с Челябинской областью, с уральскими промыслами; с

Россией, культурой, обычаями и традициями, символикой; национальными праздниками.

нравственно-патриотическом воспитании детей, рисунки детей.

Планирование работы.

В результате проведённого контроля было установлено: все группы старшего дошкольного

возраста организуют деятельность по нравственно-патриотическому воспитанию детей в

выделен раздел по нравственному и патриотическому воспитанию в образовательной области

Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми

знаний о своей стране, родном крае, той местности, где они живут. Причем темы повторяются

например, в феврале - День защитника Отечества, в марте - Международный женский день и

т.д., обеспечивая тем самым связь с общественными событиями.

Планирование данной работы проводится по темам: "Моя семья", "Моя улица", "Мой

детский сад" и т.д. Работа по каждой теме включает в себя занятия, игры, экскурсии,

нерегламентированную деятельность детей, по некоторым темам — праздники.

общественном месте", "Кто и зачес придумал правила поведения"

«Мы жители большой

писателей: Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского, Э. Успенского и др.

Сочинительство рассказов "Это - мой папа", "Если бы я был богатырем".

военной техники", подарки для пап, мам.

Запланированы разнообразные игры, игры- упражнения, непосредственно-образовательная

деятельность. В группах педагоги уделяют большое внимание театрализованным играм.

Основная форма проведения НОД- беседа, рассказы педагога, детей, занятия- экскурсии,

викторины, интегрированные занятия, презентации проектов "Где работают мои родители",

Региональный компонент представлен книгами, открытками, альбомами о нашем городе,

Челябинской области, столице России, предметами народных промыслов Урала.

совместной деятельности с детьми: экскурсии и целевые прогулки; праздники и развлечения;

беседы: "Как вести себя в общественном месте", "Родной город", "Этичные и неэтичные

"Защитники Отечества"; продуктивная деятельность по созданию подарков для мам, пап и

бабушек; выставки результатов продуктивной деятельности (поделки, рисунки о родном

крае), куклы в национальных костюмах.

В подготовительных к школе группах № 1"Мураши" и № 2 "Пчёлки"

В плане указаны беседы "В мире вежливых слов", "Какие военные профессии вы

знаете", "Что такое героизм?", "Наша армия родная бережет наш мирный труд", "Почему

девочки не играют в разбойников", "Могут ли мальчики принимать участие в играх для

девочек" и другие.

Дидактические игры "Я знаю 5 игр для девочек(мальчиков)",

"Я знаю 5 игрушек для

моряках. Оформление выставок "Мой папа лучше всех", "Моя маленькая мама".

Художественная литература: С.Маршак "Наша Армия", Н. Сахаров "2 радиста",

З.Петрова "Капитаны", М Садовский "Все мы-моряки", Г.Лагздынь "Мой папа-военный".

Рассматривание фотографий, иллюстраций по темам " Мои прадеды и деды", "Буду как папа"

Слушание музыки военные песни и марши, А Филиппенко "Вечный огонь", В Агапкин

Рекомендации: Не завышать материал для детей старшего возраста: разучивание стихов и

чтение произведений о героях Отечественной войны 1812 года, сюжетно-ролевая игра

"Бородинское сражение". Запланированный материал должен соответствовать возрастным

Анализ профессионального мастерства воспитателей.

Анализ профессионального мастерства педагогов показал, что педагоги знают цели и задачи

использовать их как один из активизирующих приёмов, умеют построить индивидуальную

работу с детьми в разные режимные моменты. Все педагоги в доступной для детей форме

объясняют новый материал. Точно и доступно формулируют вопросы к детям. Воспитатели

активно используют разнообразные приемы привлечения и сосредоточения внимания детей,

формы организации детей (работа малыми подгруппами, в паре).

Проведено анкетирование воспитателей по нравственно-патриотическому воспитанию

детей дошкольного возраста. В анкетировании участвовало 16 воспитателей, что составило

80% от общего числа воспитателей.

- Актуальна ли в наше время проблема нравственно-патриотического воспитания?

- Правомерно ли говорить о патриотическом воспитании применительно к детям

- Достаточно ли у Вас знаний о городе, в котором вы живете?

- Проводите ли вы досуги и развлечения по теме?

- Востребована ли тема нравственно-патриотического воспитания детей в работе по

взаимодействию с семьей? - все педагоги ответили "да" -100%

На вопрос: "Обладаете ли Вы личностными качествами, которые могут служить

положительным примером в воспитании патриотизма у детей?

"Да"- ответили - 94%

затруднились ответить - 7%

Такие же результаты получились и на вопрос: "Хорошо ли Вы знаете народную культуру,

затруднились ответить - 7%

На вопрос: " Можете ли Вы проектировать и планировать работу по данному направлению

с детьми той возрастной группы, с которой работаете?"

да ответили - 62%

и затруднились ответить - 38%

На вопрос: " Организована ли в групповой комнате предметно- развивающая среда по

Да ответили - 69%

Вывод: воспитатели осознают актуальность нравственно-патриотического воспитания

детей в детском саду.

Рекомендации:

2.Провести консультацию для педагогов, испытывающих затруднения в планировании

работы и организации развивающей среды в группе. Обогатить уголки по социально-

нравственному воспитанию, ориентированные на ознакомление детей с микро-социумом

(семья, детский сад, родной город).

Обследование ЗУН детей

старших групп № 5 и 6 по вопросам:

правила поведения в общественном месте, знание вежливых слов, знание обязанностей в

детском саду и дома, где работают родители, знания о родном городе, защитниках Отечества,

знание государственных праздников.

Дети знают и называют правила поведения в гостях, в общественных местах, используют в

милая, не назвали вежливые слова 2 ребенка. Знают свои обязанности: убирать игрушки

после игр, многие дома после себя убирают посуду в раковину или моют, ухаживают за

младшими братьями или сестрёнками.

На вопрос, где работают родители, дети называют, знают хим. комбинат "МАЯК", а вот кем

там работают родители не знают. В группе № 5 и 6 - 4 ребенка не назвали, где работают мама

Не назвали город, в котором живут в группе № 5 и 6 - по 3 ребенка.

Не назвали защитников Отечества по 2 ребенка.

Анализируя опрос детей можно отметить, что у детей имеются определённые знания по

Знание государственных праздников - отличился 1 ребенок Он вспомнил день милиции, день

врача, день защиты детей, день пожарной охраны.

Опрос детей подготовительных к школе групп прошёл по вопросам:

употребление вежливых слов, знание имён-отчеств родителей и домашнего адреса, знания о

государственных праздников, о Российской армии.

Знают вежливые слова все дети. Знают имена отчества родителей.

Не назвали город, в котором живут 3 ребенка. Не назвали регион в группе № 2- 6 человек, в

группе № 1- 4ребенка.

Все дети назвали страну, в которой проживают, затруднились со столицей в группе № 1- 1

ребенок, в группе № 2 – 2 ребенка..

Педагоги знакомят детей с государственной символикой. Цвета флага назвали все дети.

Затруднились дети с гимном, что надо делать, когда играет гимн.

Дети показали знания о Российской армии, назвали государственные праздники.

Рекомендации:

Провести занятие по знакомству детей с государственной символикой: герб, гимн. Дать

Работа с родителями.

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная

взаимосвязь с родителями.

Провели анкетирование родителей с целью определения важности нравственно

-патриотического воспитания в семье. В анкетировании участвовало 40 респондентов, что

составляет 50% от общего числа родителей детей старшего дошкольного возраста.

Ответили на вопросы следующим образом.

На вопрос "Что Вы понимаете под термином «Нравственно-патриотическое

88% родителей ответили - воспитание любви к Родине;

73% - воспитание уважения к старшему поколению;

70% - знание истории своей страны;

68% - воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;

Под другим: понимание важности Родины в жизни взрослых и детей.

На вопрос "Какие из указанных качеств Вы хотели бы видеть в Вашем ребенке?"

80% отметили - любовь к близким людям

78% - уважение к старшим

73% - интерес к историческому прошлому России

68% - уважение русских традиций

58% - любовь к своему городу

На вопрос "Как Вы считаете, актуально ли в современном обществе нравственно-

патриотическое воспитание?"

Затрудняюсь ответить - 5%.

На вопрос "Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с

символикой государства, традициями, памятными датами?" родители ответили

На вопрос "Как вы думаете, кому принадлежит ведущая роль в нравственно-

патриотическом воспитании ребёнка" предпочтение отдали

детскому саду - 43%

На вопрос "Есть ли в Вашем доме семейные традиции, связанные с памятными и

историческими датами?"

да - 60% - празднуют 1 мая, ходят на парад 9 мая, празднуют с бабушками и дедушками,

празднуют памятные даты семьи, все государственные праздники.

Выводы: Проведенное анкетирование показало, что родители знакомы с понятием

"нравственно-патриотическое воспитание". Имеют представление об этом понятии,

выделяют качества, которые присуще к этому понятию. Считают актуальным в наше время

данный вопрос. Но ведущую роль в формировании нравственно-патриотических качеств

отводят больше семье, чем детскому саду. К сожалению, в большинстве семьях отсутствуют

семейные традиции - 40%.

20 % родителей не отметили - любовь к близким людям и 22% - уважение к старшим, что

тоже настораживает. Если для родителей это не важно и воспитание нравственных качеств

они отдают детскому саду, то стоит призадуматься: а кто будет воспитывать уважение к

Цель тематического контроля : выявить уровень организации и эффективности работы педагогов по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Контроль осуществлялся по следующим направлениям:

1. Оценка профессионального мастерства педагогов.

2. Выявление уровня знаний детей.

3. Анализ предметно-развивающей среды в группах.

4. Анализ планирования работы по нравственно- патриотическому воспитанию.

5. Оценка форм взаимодействия с родителями по данной теме.

В результате проверки было выявлено следующее:

Также было проведено анкетирование педагогов по теме:

Все педагоги согласны с тем, что начинать гражданское воспитание необходимо с дошкольного возраста, т. к. в этом возрасте формируются базовые основы личности, ребенок начинает получать социо-культурный опыт.

2. Достаточно ли хорошо вы знаете культурно-историческое наследие города, края, чтобы обеспечить вхождение ребёнка в региональную культуру?

3. Какими способами вы повышаете свой уровень компетенции в вопросах культуры и истории родного города, края?

Ответы: чтение литературы, использование интернет- ресурсов.

4. Считаете ли вы необходимым приобщать детей дошкольного возраста к истокам региональной культуры? Какие пути в решении этой проблемы вы могли бы предложить.

Все педагоги согласны с тем, что необходимо знакомить детей к истокам региональной культуры. Пути решения:

-посещение музеев и памятников,

-ознакомление с декоративно- прикладным искусством,

-проведение фольклорных досугов,

-использование устного народного творчества,

-использование народных игр и игрушек,

- чтение художественной литературы,

- рассматривание картин, открыток.

5. Как вы думаете, с какого возраста необходимо развивать у детей интерес к природному и культурному наследию родного города, края?

Большинство педагогов ответили, что с раннего возраста, начиная знакомить детей с малыми фольклорными формами.

6. Знаете ли вы, что и как рассказывать детям о родном городе?

Практически все воспитатели ответили положительно на данный вопрос.

7. Какую литературу, на ваш взгляд, можно использовать при ознакомлении детей с родным городом и его историей? Назовите известные вам источники.

Обучающая книга-раскраска "История Архангельской области. Книга для детей и их родителей".

Главный герой книги (персонаж-ведущий) Помор Поморыч познакомит детей с историей родного края от появления здесь первых поселенцев каменного века и до наших дней. Книга содержит тематические задания, рекомендована для преподавания в школах Департаментом образования Архангельской области.

Книга - лауреат национальной премии "Лучшие книги и издательства" - 2006.,

8. Какая методическая помощь вам необходима для реализации задач гражданского воспитания в вашей группе?

Больше демонстрационного материала, методической литературы по возрастам, книги по патриотическому воспитанию, фотографии, картинки.

9. Возникают ли у вас трудности в создании развивающей среды группы, стимулирующей развитие социальной и культурной компетентности дошкольника? Назовите их.

10. Помощь и поддержка каких специалистов вам необходима для эффективного решения задач гражданского воспитания?

знают не знают знают не знают знают не знают

1. Название страны 100% - 90% 10% 95% 5%

2. Название города 55% 45% 85% 15% 71% 29%

3. Домашний адрес 30% 70% 70% 30% 24% 76%

4. Достопримечательности города 45% 55% 50% 50% 5% 95%

5. Названия улиц, площадей города 15% 85% 40% 60% 38% 62%

6. Флаг России 85% 15% 100% - 95% 5%

7. Герб России 45% 55% 45% 55% 38% 62%

8. Герб Архангельска - 100% 25% 75% 29% 71%

Флаг Архангельска - 100% - 100% 43% 57%

9. Гимн России 55% 45% 60% 40% 38% 62%

10 Народные и государственные праздники 90% 10% 85% 15% 86% 14%

11 Народные игры и игрушки 30% 70% 65% 35% 52% 48%

12 Народные традиции - 100% 30% 70% 5% 95%

13 Отношение к окружающей среде 90% 10% 80% 20% 57% 43%

14 Дружелюбие 90% 10% 80% 20% 67% 33%

15 Забота 90% 10% 90% 10% 62% 38%

16 Умение договориться 75% 25% 65% 35% 48% 52%

17 Умение уступить 55% 45% 55% 45% 76% 24%

18 Готовность прийти на помощь 60% 40% 95% 5% 71% 29%

Самые распространенные ответы:

В старшем дошкольном возрасте работа ведется по направлениям: –краеведение, ознакомление с родной страной, государственной символикой, историческим прошлым России, организация жизни детей по народному календарю.

Можно сделать вывод, что педагоги стремятся пополнять практический материал по нравственно- патриотическому воспитанию с целью расширения представлений детей о родном крае и своей стране.

4. Анализ планирования показал, что во всех группах ведется работа по нравственно- патриотическому воспитанию.

Семицветик Одуванчик Незабудка Колокольчик Ромашка Василек

2. ЧХЛ РНС, потешки, поговорки.

рассказов, разучивание стихотворений Разучивание потешек.

Анализ работы с родителями по нравственно- патриотическому воспитанию показал следующее :

Изготовлен альбом об Архангельске и его достопримечательностях.

Рекомендации: что прочитать с детьми по теме.

Анкетирование показало следующие результаты:

- 90% родителей ответило, что актуальна;

-любовь и привязанность к Родине- 39%;

-готовность к самопожертвованию- 6% ;

-чувство долга по отношению к Родине-17% ;

-активная гражданская позиция- 22%.

-56% родителей ответило –да;

43% родителей- формирование гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности: к семье, городу, стране; к природе родного края; к культурному наследию своего народа.

20% родителей- воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа;

13% родителей- воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей;

24% родителей- воспитание патриотизма и чувства гордости за свою страну, край.

-42% родителей считают, что родители,

-25%- все перечисленные

- 30%-уважение к старшим и родителям;

-15%- рассказы о своих предках и их достижениях, воспитание гордости за них;

-5%- изучение происхождения фамилии, своего рода;

-25%- совместные семейные праздники (дни рождения, памятные даты и т. д.);

-25%- совместный активный отдых (отпуска, экскурсии, походы и пр.);

Вот некоторые пожелания:

Анкетирование показало, что практически все родители считают нравственно-патриотическое воспитание детей как одну из важнейших сторон общего развития ребенка. Главным, по мнению родителей, является формирование у детей гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности: к семье, городу, стране; к природе родного края; к культурному наследию своего народа. Многие родители считают, что необходимо детей знакомить со своей родословной. Ответственность за патриотическое воспитание детей родители возлагают как на себя, так и на педагогов. 80% родителей удовлетворены качеством образовательных услуг, оказываемых в детском саду.

Таким образом, можно сделать вывод, что работа педагогического коллектива по воспитанию нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста ведется планомерно, целенаправленно, систематически. Грубых нарушений не выявлено. Задачей педагогов и родителей остается как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, сформировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и достойным гражданином своей страны, воспитать любовь и уважение к семье, детскому саду, родной улице, городу, сформировать чувство гордости за достижения страны, уважение к армии, гордость за мужественных воинов, развивать интересы ребенка к доступным явлениям общественной жизни.

Дата: постоянно Ответственные: воспитатели групп

2. Продолжать пополнять предметно- развивающую среду по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

Дата: постоянно. Ответственные: воспитатели групп

3. Использовать разнообразные формы работы с родителями по вопросам нравственно-патриотического воспитания

Дата: постоянно. Ответственные: воспитатели групп

4. Развивать в себе такие личностные качества, которые могут служить положительным примером в воспитании патриотизма и гражданственности у детей?

Дата: постоянно. Ответственные: воспитатели групп

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого–с любви к своей семье, к своему жилищу. Постепенно расширяясь,эта.

Работа с родителями по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников Важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь по данному вопросу с родителями. Прикосновение.

Взаимосвязь музыкального руководителя с воспитателями по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников / Из опыта работы музыкального руководителя РАФИКОВОЙ ГУЗЕЛЬ АМИРОВНЫ / МДОУ Црр д/с № 300 г. Уфы Современные концепции развития личности.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Согласно годового плана работы МБДОУ д/с № ____на ________ учебный год в период с __________________ г. комиссией в составе 4-х человек:

Председатель комиссии: – заведующий

Члены комиссии: Снегирева С.А. – старший воспитатель

Ковальчук Н.В. – музыкальный руководитель

Акулина Л.Г. – воспитатель

Цель: Определение уровня воспитательно - образовательной работы по организации деятельности по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста, выявление уровня знаний у дошкольников; выяснение причин и факторов, определяющих качество работы по патриотическому воспитанию дошкольников.

Содержание контроля:

тематическая проверка осуществлялась по следующим направлениям:

· наблюдение педагогического процесса;

· оценка профессиональных умений воспитателя;

· анализ средовых условий в группе;

· наличие перспективного планирования работы;

· оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме.

Тематическая проверка была проведена в форме посещения и анализа непосредственно-образовательной деятельности, наблюдения за качеством выполнения режимных моментов воспитателями, за самостоятельной деятельностью детей, анализа календарных планов, беседы с воспитателями, обследования материальной базы и развивающей среды в группе.

Проверка показала:

1. Наблюдение педагогического процесса.

Анализируя просмотренные занятия во всех возрастных группах можно отметить, что у детей имеются определённые знания по заявленным темам. Все просмотренные занятия были по обобщению и закреплению пройденных тем. Дети знают и называют правила поведения в гостях, в общественных местах, используют в речи вежливые слова, речевые обороты, умеют вежливо обратиться с просьбой. Дети старшего дошкольного возраста в большинстве знают название улиц родного города, его достопримечательностей, имеют представление о символике города Красногорск и Российской Федерации, знают фамилию, имя и отчество президента Российской Федерации, некоторые называют по фамилии.

В работе по воспитанию у детей нравственных представлений проведены следующие мероприятия:

Собеседование с педагогами показало, что работа по данной теме осуществляется в процессе занятий познавательного и художественно-эстетического цикла, а также в совместной деятельности с детьми: прогулки; праздники и развлечения; беседы, рассматривание наглядного материала, чтение художественной литературы; дидактические, сюжетно-ролевые игры;

2. Анализ профессионального мастерства воспитателей.

Анализ профессионального мастерства педагогов показал, что педагоги знают цели и задачи своей возрастной группы по нравственно-патриотическому воспитанию. В непосредственно-образовательной деятельности и нерегламентированной совместной деятельности с детьми умеют точно и доступно формулировать вопросы к детям, использовать их как один из активизирующих приёмов, умеют построить индивидуальную работу с детьми в разные режимные моменты. Все педагоги в доступной для детей форме объясняют новый материал. Точно и доступно формулируют вопросы к детям.

Анализ просмотренных занятий показал, что воспитатели активно используют разнообразные приемы привлечения и сосредоточения внимания детей. Дети на занятиях активны, сохраняют интерес на протяжении всего занятия.

Но, несмотря на правильное построение занятия, не все воспитатели грамотно подбирают демонстрационный и раздаточный материал и рационально его размещают во время проведения занятия.

3. Анализ средовых условий в группе.

Во всех группах необходимо пополнить уголки по нравственно-патриотическому воспитанию предметами народного промысла.

4. Планирование работы.

В результате проведённого контроля было установлено:

Педагоги группы знают программные задачи своей возрастной группе, ориентируются в формах организации детской деятельности по привитию у детей нравственно-патриотических чувств, методике проведения различных видов деятельности с детьми.

5. Работа с родителями.

Анализ результатов проверки по работе с родителями по нравственному воспитанию показал, что педагоги используют разнообразные формы взаимодействия - это наглядно- текстовая информация; выставка методической литературы по воспитанию нравственных качеств у дошкольников; рекомендации для родителей по данной проблеме. Совместно с родителями отмечаются общественные праздники: День матери, Международный женский день, День семьи, День России.

6. Представленный опыт работы в рамках тематического контроля

Выводы по тематическому контролю .

По результатам тематического контроля видно: предметно - развивающая образовательная среда в группах создана в соответствии с ФГОС ДО. В группах оборудованы специальные зоны: для детей младшего дошкольного возраста – уголки по социально- нравственному воспитанию, ориентированные на ознакомление детей с микросоциумом (семья, детский сад, родной край); для детей старшего дошкольного возраста – уголки патриотического воспитания, содержащие материал, по ознакомлению с родным краем, страной, государственной символикой. Педагоги воспитывают у дошкольников любознательность, чувство любви и привязанности к своей семье, к родному дому, к своему народу, его обычаям, традициям в разных видах деятельности.

Работа педагогического коллектива по воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста ведется планомерно, целенаправленно, систематически. Грубых нарушений не выявлено. Имеют место недочеты в работе отдельных групп и педагогов.

Рекомендации:

1. Всем педагогам отражать в планах воспитательно-образовательной работы с детьми всю проводимую в данном направлении работу.

2. Воспитателям средней, старшей и подготовительной к школе группе знакомить детей с достопримечательностями нашего города.

3. Воспитателям всех возрастных групп обновить и пополнить предметно-развивающую среду, в соответствии с эстетическими требованиями и с возрастными особенностями детей.

4. Всем педагогам размещать в информационных уголках для родителей материал по нравственно-патриотическому воспитанию детей.

5. Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов через самообразование. Срок: постоянно

6. Собрать картотеку русских пословиц и поговорок, отражающих разные стороны русского парода: доброту, трудолюбие, любовь к матери, к Родине.

Срок – до 15.04.2019г. Ответственные – воспитатели всех групп.

На основе выше изложенного, предложено:

РЕСПУБЛІКА КРИМ

ДЖАНКОЙСЬКИЙ

РЕСПУБЛИКА КРЫМ

ДЖАНКОЙСКИЙ

ДЖУМХУРИЕТИ ДЖАНКОЙ БОЛЮГИ

ул.Пушкина 56, с.Майское, Джанкойский район, Республика Крым, Российская Федерация, 296178

тел.:(06564)50-3-08, e-mail: [email protected]

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Содержание контроля:

тематическая проверка осуществлялась по следующим направлениям:

-наблюдение педагогического процесса;

-оценка профессиональных умений воспитателя;

-анализ предметно- развивающего пространства в группе;

-наличие перспективного планирования работы;

-оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме.

Тематическая проверка была проведена в форме посещения и анализа непосредственно- образовательной деятельности, наблюдения за качеством выполнения режимных моментов воспитателями, за самостоятельной деятельностью детей, анализа календарных планов, беседы с воспитателями, обследования материальной базы и развивающей среды в группе.

Проверка показала:

С целью повышения профессионального уровня педагогов, совершенствования работы в данном направлении были проведены такие формы методической работы с педагогическим коллективом как:

Музыкальных праздников посвященных Дню защитника Отечества – музыкальный руководитель- Заика Т.Б., воспитатели- Разовая Н.М., Филина С.Д., Вавринюк О.Н..

В результате методической работы систематизировались знания воспитателей в теоретических вопросах, повысилась эффективность методов и приемов в работе педагогов с детьми, улучшилось качество планирования воспитательно-образовательной работы с детьми.

Необходимость патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы. В российском государстве стратегическая цель социального развития сформирована как построение правового государства и гражданского общества. Ни одно общество, ни одно государство не может обойтись без патриотических позиций своих граждан. Следовательно, важнейшей целью российского общества является воспитание гражданина и патриота

1. Наблюдение педагогического процесса.

Педагогам необходимо больше заниматься самообразованием, изучать современные технологии и применять их в своей образовательной работе.

Не забывать, что даже на итоговом (обобщающем занятии), необходимо внести небольшую по объёму информацию (новые сведения).

2. Анализ профессионального мастерства воспитателей.

Анализ просмотренных занятий показал, что воспитатели активно используют разнообразные приемы привлечения и сосредоточения внимания детей, формы организации детей (работа малыми подгруппами, в паре). Дети на занятиях активны, сохраняют интерес на протяжении всего занятия.

Воспитатели грамотно подбирают демонстрационный и раздаточный материал и рационально его размещают во время проведения занятия.

На высоком уровне построена работа с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию у педагогов Разовой Н.М., Вавринюк О.Н., Бекировой М., Филиной С.Д., Аблаевой Д.В., ОсипенкоВ.П..

3. Анализ предметно-развивающего пространства в группе.

В игровых центрах имеется вся необходимая атрибутика, некоторые предметы сделаны руками детей и педагогов из бросового материала.

Во всех возрастных группах детского сада педагоги используют дидактические плакаты.

Во всех группах накоплен материал по ознакомлению дошкольников с Крымом и их достопримечательностями, людьми, которые его прославили; с настоящим и прошлым; с Россией, культурой, обычаями и традициями, символикой; национальными праздниками.

4. Планирование работы.

Планирование данной работы проводится по темам: "Моя семья", "Моя улица", "Мой детский сад" и т.д. Работа по каждой теме включает в себя занятия, игры, экскурсии, нерегламентированную деятельность детей, по некоторым темам — праздники.

Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, той местности, где они живут. Причем темы повторяются в каждой группе. Изменяются только содержание, объем познавательного материала и сложность, следовательно, и длительность изучения. Отдельные темы приурочиваются к конкретным событиям и праздникам, например, знакомство с правами и обязанностями — в декабре (перед Днем Конституции), Богатыри Земли Русской — в феврале (перед Днем защитника Отечества) и т.д., обеспечивая тем самым связь с общественными событиями.

В группах педагоги недостаточно уделяют внимание театральным играм (кукольный театр, фланелеграф, настольный театр).

5. Работа с родителями.

Совместно с родителями отмечаются общественные праздники: День матери, Международный женский день, День семьи, День России.

Рекомендации, предложения:

Систематически проводить данные мероприятия совместно с родителями.

Выводы по тематическому контролю.

На основе выше изложенного, предложено:

1. Одобрить работу педагогов во всех группах.

2. Продолжить работу по нравственному воспитанию дошкольников, используя новые технологии обучения и воспитания (метод проектного обучения, музейная педагогика, здоровъесбережение).

Ответственные: воспитатели всех групп. Срок постоянно.

3. Грамотно оформлять документацию по воспитательно - образовательной работе; НОД оформлять кратко, но указывать всё, чтобы было понятно проверяющим.

Ответственные: воспитатели всех групп. Срок май 2019г.

4. Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов через самообразование, активизацию педагогического мышления в соответствии с требованиями времени.

Ответственные: воспитатели всех групп. Срок постоянно.

5. Провести консультацию педагогам по созданию предметной среды в группе по нравственному развитию во время самостоятельных игр детей.

Ответственные: старший воспитатель. Срок Сентябрь 2019г.

Ответственные: воспитатели всех групп. Срок Май2019г.

Ответственные: воспитатели всех групп. Срок Май 2019г.

Читайте также: