Справка о проведении впр в школе образец 2020

Обновлено: 05.07.2024

Количественный состав участников ВПР-2020

Наименование предметов

Русский язык

Окружающий мир

Обществознание

Иностранные языки (английский язык)

Вывод: в работе приняли участие 55 учеников из 89 (61%). Данный показатель позволил получить достоверную оценку образовательных результатов учеников по школе.

Итоги ВПР 2020 года в 5 классе

Русский язык

Итоги III четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на допустимом уровне.

Итоги III четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на критическом уровне.

Окружающий мир

Итоги III четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на оптимальном уровне.

Итоги ВПР 2020 года в 6 классе

Русский язык

Итоги III четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний обучающихся находится на допустимом уровне.

Итоги III четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на оптимальном уровне.

Итоги III четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на оптимальном уровне.

Итоги III четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на критическом уровне.

Итоги ВПР 2020 года в 7 классе

Русский язык

Итоги III четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на допустимом уровне.

Итоги III четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)5 55.56

Повысили (Отметка > Отметка по журналу) 00.00

Качество знаний находится на допустимом уровне.

Итоги III четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Сравнительный анализ ВПР-20 19 и ВПР-20 20 по истории показал положительную динамику по предмету. Качество знаний по предмету находится на оптимальном уровне.

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на оптимальном уровне.

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на оптимальном уровне.

Обществознание

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на оптимальном уровне.

Итоги ВПР 2020 года в 8 классе

Русский язык

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) 3 50.00

Повысили (Отметка > Отметка по журналу) 1 16.67

Качество знаний находится на оптимальном уровне.

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на критическом уровне.

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на критическом уровне.

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний снизилось на 51,3%, хотя находится на допустимом уровне.

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на оптимальном уровне.

Обществознание

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Данные ВПР свидетельствуют об объективности оценивания педагогом предметных результатов обучающихся. Качество знаний находится на оптимальном уровне.

Иностранный язык

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на допустимом уровне.

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на допустимом уровне.

Итоги ВПР 2020 года в 9 классе

Русский язык

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на допустимом уровне.

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на допустимом уровне.

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на оптимальном уровне.

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на оптимальном уровне.

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на оптимальном уровне.

Обществознание

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на оптимальном уровне.

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) 11 100.00

Повысили (Отметка > Отметка по журналу) 00.00

Качество знаний находится на допустимом уровне.

Итоги IV четверти

Качество
знаний

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу)

Повысили (Отметка > Отметка по журналу)

Качество знаний находится на оптимальном уровне.

Общие выводы по результатам ВПР-2020

38,83 процентов обучающихся не подтвердили своей отметки за 2019/20 учебный год. В основном произошло понижение оценки по сравнению с отметкой преподавателя. Самое значительное снижение обнаружено по ООМ в 5 классе: 72,73 % обучающихся понизили свою отметку, по биологии в 6 классе: 88,89 % обучающихся понизили свою отметку, по биологии в 7 классе: 62,50 % обучающихся понизили свою отметку, по географии в 7 классе: 71,43 % обучающихся понизили свою отметку; по биологии в 8 классе: 87,50 % обучающихся понизили свою отметку, по географии в 8 классе: 66,67 % обучающихся понизили свою отметку; по биологии в 9 классе: 76,92 % обучающихся понизили свою отметку, по географии в 9 классе: 58,33 % обучающихся понизили свою отметку, Подтверждение зафиксировано по иностранному языку в 8 классе, по физике и химии в 9 классе.

59,53 процента обучающихся подтвердили свои отметки за 2019/20 учебный год. Рекомендации

1. Обсудить результаты ВПР-2020 на педагогическом совете № 2 06.11.2020.

2. Руководителям ШМО:

2.1. Провести содержательный анализ результатов ВПР по всем классам и составить подробный отчет по классам в срок до 20.10.2020.

2.2. Выявить не освоенные учениками контролируемые элементы содержания (КЭС) для отдельных классов и отдельных обучающихся по предметам.

2.3. Разработать методические рекомендации для устранения выявленных пробелов в знаниях для учителей-предметников в срок до 15.06.2020.

2. Классным руководителям 5–9-х классов:

2.1. Довести до сведения родителей результаты ВПР в срок до 15.10.2020.

3.1. Проанализировать достижение высоких результатов и определить причины низких результатов по предмету.

3.2. Скорректировать рабочие программы по предмету на 2020/21 учебный год с учетом анализа результатов ВПР и выявленных проблемных тем.

3.3. Внедрить эффективные педагогические практики в процесс обучения.

3.4. При подготовке учащихся к написанию ВПР-2021 использовать пособия из федерального перечня, в том числе электронные образовательные ресурсы, позволяющие ребенку самостоятельно проверить правильность выполнения задания.

3.5. Использовать на уроках задания, которые направлены на развитие вариативности мышления учащихся и способность применять знания в новой ситуации.

4. Учесть результаты ВПР-2020 при планировании ВСОКО на 2020/21 учебный год.

5. Провести методический семинар по системе оценивания учебных действий обучающихся в срок до 25.10.2020.

Данная работа проверяет уровень подготовки учащихся за курс 4 класса.

Данная работа проверяет уровень подготовки уч-ся за курс 4 класса 2020-2021уч. г.
Преподавание русского языка ведѐтся по учебно-методическому комплексу под редакцией

ВПР по русскому языку позволяет оценить уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС. Всего учащимся предстояло выполнить 15 заданий по русскому языку. Основным заданием в первой части проверочной работы стал диктант. Во второй части проверялось умение работать с текстом и знание системы языка.

Результаты ВПР по русскому языку представлены в виде таблицы:

Выполняли
работу

Кач-во
знаний

Успеваемость
(%)

Соответствие аттестационных и текущих отметок

Повысили (Отм.Отм.по журналу)

Анализ выполнения заданий ВПР по русскому языку в 4 б классе

Проблемно-ориентированный анализ итогов ВПР

Задания первой части направлены на выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными правописными и учебно-языковыми синтаксическими и морфологическими умениями, а также логическими, общеучебными универсальными действиями.

Задание 1. Диктант.

Первое задание проверяет традиционное базовое умение обучающихся правильно писать текст под диктовку, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Успешное выполнение задания предусматривает сформированный навык аудирования (адекватное восприятие звучащей речи, понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов речевой деятельности.

Наиболее типичными ошибками при написании диктанта были:

Безударная гласная, проверяемая ударением – 8 чел.

Запятая в сложном предложении– 1 чел.

Окончание глаголов – 4 чел.

Задание 2 и 3

Второе и третье задания предполагают знание основных языковых единиц. Эти задания нацелены на выявление уровня владения обучающимися базовыми учебно-языковыми опознавательными умениями.

Задание 2 проверяет умение распознавать и подчеркивать однородные члены в предложении (учебноязыковое синтаксическое опознавательное умение)

Не справились с заданием - 4 чел

Задание 3 п. 1проверяет умение распознавать и графически обозначать главные члены предложения.

Не справились с заданием - 2 чел.

Задание 3 п. 2 проверяет умение распознавать изученные части речи в предложении (учебноязыковое морфологическое опознавательное умение).

Не справились с заданием - 2 чел.

Четвёртое задание направлено на проверку умения распознавать правильную орфоэпическую норму.

Не набрали баллов по этому заданию – 1 чел.

Проверяло умение классифицировать согласные звуки в результате частичного фонетического анализа (учебноязыковые опознавательные и классификационные умения, вместе с тем – 4 задание способствует и проверке коммуникативных универсальных учебных действий).

Не справились с заданием - 4 чел.

В задании 6 на основании адекватного понимания обучающимися письменно предъявляемой текстовой информации и владения изучающим видом чтения (общеучебные и коммуникативные универсальные учебные действия) проверяются предметные коммуникативные умения распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.

Как показали результаты, учащиеся затрудняются определять главную мысль. Выражают её общими фразами, не относящимися к конкретному тексту. Либо затрудняются сформулировать на письме устную речь.

Максимальные два балла набрали - 2 человека.

Не справились с заданием – 10 чел

Задание проверяет предметное коммуникативное умение составлять план прочитанного текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления; вместе с тем задание направлено и на выявление уровня владения общеучебными универсальными учебными действиями: адекватно воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости и соблюдать в плане последовательность содержания текста.

При составлении плана текста, учащиеся допускали похожие ошибки, что и в предыдущем задании. Пункты составленных планов учащихся можно отнести к любому тексту с иным содержанием.

Не справились с заданием - 3 чел. Остальные заработали от 1 до 3 баллов.

Предполагает адекватное понимание и анализ обучающимися письменно предъявляемой текстовой информации (общеучебные и логические универсальные учебные действия), на основе которых выявляется способность строить речевое высказывание заданной структуры (вопросительное предложение) в письменной форме (правописные умения); одновременно с этим умение задавать вопрос показывает и уровень владения обучающимися коммуникативными универсальными учебными действиями, а умение преобразовывать воспринятую информацию в речевое высказывание – уровень владения общеучебными универсальными действиями.

5 человек не справились с заданием.

Типичная ошибка – невнимательное прочтение задания. Необходимо было сформулировать вопрос по содержанию текста.

Выявляет и уровень учебно-языкового опознавательного умения обучающихся распознавать значение конкретного слова, используя указанный в задании контекст, и уровень предметного коммуникативного умения адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.

1 человек не справился с заданием.

В задании 10 одновременно проверяется и учебно-языковое умение подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы), и предметное коммуникативное умение, заключающееся в понимании обучающимися уместного употребления близких по значению слов в собственной речи, и коммуникативное универсальное учебное действие, связанное с возможной эквивалентной заменой слов с целью эффективного речевого общения.

Не справились – 2 человека.

Позволяет выявить уровень учебно-языкового умения классифицировать слова по составу. Задание направлено на выявление уровня владения логическими универсальными учебными действиями: анализ структуры слова, преобразование структурной схемы слова в слово.

Не справились - 2 человека.

Проверяет уровень учебно-языкового умения классифицировать части речи и распознавать их грамматические признаки. Задание направлено на анализ грамматических признаков имен существительных.

Не справились с заданием - 5 чел.

Типичной ошибкой этого задания стало определение грамматических признаков не имён прилагательных, как требуется, а имён существительных, с которыми они связаны.

Не справились с заданием – 5 чел.

Проверяет уровень учебно-языкового умения классифицировать части речи.

Не справились с заданием – 3 чел

Выявляет уровень владения обучающимися национально-культурными нормами речевого поведения (коммуникативные универсальные учебные действия). Умения востребованы в жизненных ситуациях межличностного устного и письменного общения.

Малоразвитая речь, недостаточное количество и низкое качество читаемой литературы, отсутствие полноценного общения со старшими привели к тому, что учащиеся показали невысокий уровень выполнения этого задания. Лишь 5 человек справились с поставленной задачей.

Вывод и рекомендации:

Анализ результатов выполнения ВПР позволил выделить несколько недостатков в подготовке учащихся 4 б класса по русскому языку.

умение давать характеристику (указывать грамматические признаки) имени прилагательного, имени существительного;

умение проводить морфемный разбора слова;

умение определять наличие в словах изученных орфограмм;

умение определять основную мысль текста ;

умение составлять план текста ;

анализировать текст, использовать информацию для практического применения;

1.Необходимо систематизировать повторение орфограмм по правописанию
безударной проверяемой гласной в корне слова, непроизносимой согласной в корне слова, безударных гласных в окончаниях прилагательных, глаголов, правописание гласных и согласных в приставках.

2.Необходимо систематизировать повторение пунктуационных правил: знаки
препинания в сложном предложении.

3. Усилить работу над языковыми разборами.

4. Усилить работу по распознаванию различных частей речи в предложении.

5. Выстроить работу на уроках развития речи по определению главной мысли текста, по составлению плана, а также умению определять типы текста.

С целью систематизации и обобщения знаний обучающихся, а также мониторинга качества образования, выявления уровня подготовки и определения качества образования обучающихся, педагогами проведен анализ по итогам проведения Всероссийских проверочных работ в 2020-2021 учебном году. Аналитические справки во вложении.

Дата создания: 21.12.2020

Дата обновления: 21.12.2020

Дата публикации: 21.12.2020

О приеме заявлений в первый класс в 2022 году

Прием заявлений в первый класс в 2022 году начнется 1 апреля в 00.00 часов для детей:

· проживающих на закрепленной за школами территории;

· имеющих право на первоочередной прием (дети сотрудников органов уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной службы, таможенных органов, сотрудников полиции, дети военнослужащих по месту жительства их семей);

· имеющих право на преимущественный приём (дети, поступающие в школу, в которой обучаются их полнородные и неполнородные брат и (или) сестра).

И завершится прием заявлений 30 июня текущего года.

Прием детей, не проживающих на закрепленной территории, начнется 6 июля и продлится до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября.

Способы подачи заявления:

· обратившись лично в школу;

· обратившись лично в многофункциональные центры в Горноуральском городском округе по адресу:

с. Петрокаменское, ул. Гагарина, 12;

с. Николо-Павловское, ул. Совхозная, 2;

· через операторов почтовой связи общего пользования заказным письмом с уведомлением о вручении (фиксируется время доставки почтового отправления в школу).

Для приема в школу родители (законные представители) представляют:

· копию документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя) ребенка;

· копию свидетельства о рождении ребенка или документа, подтверждающего родство заявителя;

· копию документа, подтверждающего установление опеки или попечительства (при необходимости);

· копию заключения психолого-медико-педагогической комиссии (при наличии).

При регистрации заявления в электронном виде родителям (законным представителям) ребенка необходимо в течение трех рабочих дней, следующих за днем регистрации, лично подойти в школу и предъявить оригиналы документов.

Школа осуществляет проверку достоверности сведений, указанных в заявлении о приеме на обучение.

В разделе "Прием на обучение" в прикрепленных файлах бланки заявлений на обучение, приказы управления образования, памятка для родителей, график приема заявлений и многое другое прием на обучение

О режиме работы школы во втором полугодии 2021-2022 учебного года

В прикрепленном файле приказ ОО от 24.12.2021 г. № 295 "О режиме работы школы во втором полугодии 2021-2022 учебного года".

Приказ ОО от 24.12.2021 г. № 295 О режиме работы школы во втором полугодии 2021-2022 учебного года.pdf (скачать) (посмотреть)

О досрочных каникулах

В прикрепленном файле приказ ОО от 21.12.2021 г. № 294 "О досрочных каникулах".

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Аналитическая справка

по результатам ВПР 2020-2021 учебного года

Цель проведения : выявление уровня подготовки и определение качества образования обучающихся 5-8 классов.

Проведение ВПР осуществлялось в соответствии с методическими рекомендациями и инструкциями для образовательных организаций. Также был составлен график проведения:

Всероссийские проверочные работы - это комплексный проект в области оценки качества образования, предусматривающий развитие единого образовательного пространства в РФ, мониторинг введения ФГОС, формирование единых стандартизированных подходов к оцениванию образовательных достижений обучающихся.
ВПР не являются государственной итоговой аттестацией. В рамках ВПР осуществляется проверка наиболее значимых аспектов подготовки обучаемых как с точки зрения использования результатов обучения в повседневной жизни, так и с точки зрения продолжения образования. Образовательные организации проводят ВПР самостоятельно в единое для всей страны время, по единым комплектам заданий. Единые критерии оценивания дают возможность оценить учебные результаты обучающихся по единым критериям. Образовательным организациям не рекомендует использовать результаты ВПР для выставления годовых отметок по предметам обучающимся - участникам ВПР.

Анализ ВПР по русскому языку

Работа состояла из 12 заданий:

1. Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами; овладение основными нормами литературного языка (орфографическими, пунктуационными); стремление к речевому самосовершенствованию. Соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка.

2. Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения. Проводить фонетический анализ слова; проводить морфемный анализ слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения.

3. Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, говорения), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими). Проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога.

4. Расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка. Опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия.

5. Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными). Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков.

6. Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными). Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

7. Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми; расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка; овладение основными нормами литературного языка (пунктуационными). Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно- смысловой организации и функциональных особенностей; соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

Цель контроля: мониторинг качества образования, анализ результатов Всероссийских проверочных работ (ВПР) обучающихся 5, 6, 7, 8 классов.

По итогам ВПР проведен анализ результатов ВПР в 5, 6, 7, 8, 9 классах:

Результаты ВПР (количество присутствующих на ВПР)

Результаты ВПР (на основе статистических данных)

Читайте также: