Специфика психологического знания кратко

Обновлено: 02.07.2024

Психология – это наука, изучающая психику. Психика – это своцство высокоорганизованного живого, субъективное отражение объективного мира, позваляющее воспринимать окружающее и контролировать свое поведение. Так же психология как наука изучает наиболее общие закономерности и свойства сознания, и вообще еще много чего.
Специфика научного психолоического знания. 1) совпадает объект и субъект познания. 2) Психика и сознание эмперически неуловимы, приходится изучать их косвенно. 3) множественность предметов психологического исследоваия.
Психология и псевдонаука. Псевдонаука характезируется бездетальными теориями, отсылка к единичным, слабо/не подтвержденным источнкиам. К псевдонаучным отраслям относят эзотерику, парапсихологию,

Билет №2. Объект и предмет психологии. Определения психики и сознания

Предметом психологии является изучение строения и свойств и развития психики.
Представления о предмете психологии менялись со временем, вего можно выделить 4 этапа:
Наука о душе, о сознании, о поведении и закономерностях и проявлении психики.
Объект в психологии сливается с субъектом, поэтому под объектом в психологии понимают материальный мир, влияющий на психику, его изменения и собственно сами психические явления.
Определение психики и сознания:
Психика – свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира.
Сознание – отражение субъективного мира, способность знать, что такое психика и тд. НА порядок выше.

Билет №3. Сравнение житейского и научного психологического знания, критерии их различения

Научное знание возникает в результате применения научных методов познания. Оно характеризуется целостностью, системацизацией, непротиворечием, институционализацией.
Житейское занние накапливается стихийно, путем случайных наблюдений.
КРИТЕРИИ
Научное знание : Основано на научном подходе, имеет обширный эмпирический материал, знания получает, используя специальные методы, носит обобщенный характер, знания могут быть переданы ученикам, причем знания передаются эффективнее.
Житейское знание : Знания получены случайно, путем случайных наблюдений, вследствие малые эмпирический материал, знания конкретны; Знания носят интуитивный характер, и передача полученных знаний следующему поколению затруднительна.

Билет №4. Сравнительная характеристика основных методов психологии: их возможности и ограничения

Для начала дадим характеристику понятия метод. Метод – это способ познания.
Существует большое колво различных методов. Вот некоторые, которые используеются в психологии:
Метод наблюдения – очень распространненый метод в современной психологии. Суть заключается не в вмешивании в ситуацию, а в пассивном наблюдении за ней. Очень важна объективность полученной информации, ее однозначность и возможность повторения.
Эксперимент – это испытание, с целью проверки гипотезы в контролируемых условиях. Будучи основным методом психологии, его суть заключается в том, что бы факты получались путем создания спец условий, в которых испытуемый мог наиболее ярко проявить нужное качество.
Корелляционное исследование – это определение при помощи стат. вероятноти того, что две интересующие величины изменяются согласованно, где 1 это положительно согласованно, -1 отрицательно согласованно и 0 – явной связи не обнаружено
Опрос, анкетирование – это метод соц исследования, где надо отвечать на вопросы, которые были заранее продуманны вместе с ответами. Надежность проверяется двумя способами: дачей анкеты тому же лицу еще раз, или же другми методами(наблюдение, проверка третьими лицами итд) Анкетирование позволяет обрабатывать огромное коллво людей. Опрос может быть устный или письменный. Устный позволяет глубже проникнуть в психологию испытуемого, а письменный обработать больше людей.
Тестирование – один из вспомогательных методов психологии, котрый может помочь выявить различные качества, интересы, заболевания человека и многое другое.
Интервью – помогает на начальных этапах сбора информации.

Билет №1. Психология как наука. Специфика научного психологического знания. Психологическая наука и псевдонаука

Билет №2. Объект и предмет психологии. Определения психики и сознания

Билет №3. Сравнение житейского и научного психологического знания, критерии их различения

Билет №4. Сравнительная характеристика основных методов психологии: их возможности и ограничения

Билет №2. Объект и предмет психологии. Определения психики и сознания

Психология- область научного знания, исследующая особенности и закономерности возникновения, формирования и развития психических процессов (память, мышление, воображение), психических состояний( эмоции, чувства) и психических свойств (характер, способности) человека, а также психики животных.

Специфика ее состоит в:

нематериальности психических явлений, что делает их недоступными для непосредственного изучения. Мы можем исследовать психику лишь косвенно, делая выводы о психических явлениях только по внешним проявлениях.
человек одновременно и объект ( то что познается) и субъект( тот кто познает) познания.
в психологии нет общепризнанных представлений; она состоит из множества научных школ и течений по разному трактующих различные явления

В настоящее время наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею. Современная психология — это разветвленная наука, многочисленные разделы которой объединены одним предметом — психикой. Выделяются эти разделы в зависимости от того, чью психику исследуют, какой ее аспект, в каких условиях. Поэтому классификация разделов психологии является условной, пересекающейся, меняющейся. Обычно основным принципом классификации отраслей психологии считают развитие психики в деятельности.

На этом основании выделяются следующие отрасли психологии

Общая психология изучает познавательную и практическую деятельность. Результаты исследований в области общей психологии — базисная основа развития всех отраслей и разделов психологической науки. Как правило, в рамках общей психологии предлагается научное представление об общих теоретических принципах и важнейших методах психологии, которые характеризуются основными научными понятиями. В свою очередь, эти понятия объединяются в три основные категории: психические процессы, психические состояния и психические свойства, или особенности, личности. Существует целый ряд подразделов общей психологии: психология личности, мышления, эмоций, женская психология и т.д., включая психофизику, которая занимается изучением чувствительности и находится у верховья современной экспериментальной психологии.

Социальная психология постигает закономерности индивидуального и общественного в психике личности взаимодействия личности и социума, формирования и развития групп.

Возрастная психология исследует психику в онтогенезе, т.е. ее развитие от зачатия человека до его смерти. Она имеет ряд отраслей: детская психология, психология подростка, юности, взрослого человека и геронтология. В последние годы в отечественной классификации произошла замена названия этого раздела, именуемого теперь психологией развития. Одним из разделов психологии развития выступает акмеология, изучающая достижение человеком вершин профессионального мастерства.

Педагогическая психология имеет своим предметом психику (учащегося и преподавателя) в условиях образовательного процесса (обучение и воспитание).

Психология труда (исторически первое название — психотехника) рассматривает психику в условиях многоликой трудовой деятельности. Включает в себя немало самостоятельных разделов: инженерная психология, эргономика, космическая и авиационная психология, психология управления, организационная, военная, политическая, юридическая, судебная, психология торговли, рекламы, спорта, творчества и т.п.

Психолингвистика занимается изучением речи как вида психики, использующей языковые системы в качестве внутреннего средства. Здесь также выделяются разделы, например, психосемиотика, психосемантика.

Медицинская психология исследует психику в условиях болезни: душевной или телесной. Здесь выделены такие разделы, как нейропсихология, патопсихология, соматопсихология. В современной науке носит название клиническая психология.

Психология аномального развития, или специальная психология: олигофренопсихология, сурдопсихология, тифлопсихология.

Дифференциальная психология исследует всевозможные различия психики людей: индивидуальные, типологические, этнические и др. В былые времена ее обозначали термином сравнительная психология.

Психометрия (в отечественной психологии — математическая психология) постигает вопросы математического моделирования психики, проблемы измерения в психологии, способы количественного анализа результатов психологических исследований.

Психофизиология изучает соотношение взаимодействия биологического и психического, физиологии высшей нервной деятельности и психологии. В последние годы получила развитие психогенетика.

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

В современной психологической литературе (Константинов В. В., 2010; Асмолов А., 2002) выделены ряд специфических особенностей психологического знания, характерные для современного состояния науки.

В первую очередь все исследователи без исключения подчеркивают то положение, что в психологии субъект познания и объект познания совпадают. Как известно, в классической психологии в качестве основного критерия объективности была провозглашена разделенность объекта и субъекта познания. Однако дальнейшее развитие науки показало, что наблюдение исследователя за объектом исследования оказывает влияние на конечный результат опыта, что в процессе познания человек имеет дело с результатами собственной деятельности, а значит, и с самим собой. То есть, будучи субъектом познания, он оказывается вместе с тем, и его объектом. Одновременное сосуществование классической, неклассической и постнеклассической психологии заставляют исследователя и практического психолога уделять этому вопросу повышенное внимание (Константинов В. В., 2010).

Следующая особенность психологического знания заключается в том, что психологические свойства и особенности человека находятся в непрерывном изменении и скорость этих изменений гораздо выше, чем в геологических, биологических и других сложных системах (там же). Меняется настроение человека, его эмоциональный настрой, все это приводит к изменению мотивации деятельности, к изменению показателей его интеллектуального уровня и т. д. Более того, всегда следует иметь в виду, что человек, будучи часто непредсказуемым, вообще обладает практически неисчерпаемым потенциалом самосозидания. В любой момент своей жизни человек способен измениться (т. е. изменить себя), стать другим. Он может сам целенаправленно не только развивать свои познавательные и регулятивные психические функции (память, творческое мышление, управление течением эмоциональных состояний и т. п.), но и совершенствоваться как личность (повысить уверенность в своих способностях, перестроить иерархию мотивов, выработать определенную черту характера). Этот факт требует усиленную профессиональную рефлексию педагога и психолога, чуткость к эмоциональному состоянию человека, включенного в эмпирическое исследование.

Следующая особенность психологического знания заключается в том, что различные психологические процедуры и диагностические методики вносят изменения в изучаемую реальность. Любое изучение психологических феноменов может быть реализовано только как процесс их одновременного порождения или формирования. Все это предъявляет особые требования к ситуации исследования. Кроме того, необходимо отметить, что при проведении обследования и практической работы меняется не только психическая реальность человека, но и исследователь, поскольку основным рабочим инструментом психолога является его личность. В связи с этим возникает вопрос о профессиональной рефлексии, о личностных качествах, о мировоззренческой установке психолога не только практика, но и проводящего исследование теоретика.

Еще особенность психологии как науки состоит в том, что она является одновременно и естественнонаучной и гуманитарной наукой. Это обстоятельство привносит множество противоречивых аспектов в психологию на методологическом уровне: различны видение человека, различны его способы изучения, различны приемы оказания психологической помощи.

Ещё особенность психологического знания состоит в том, что оно обладает сильно выраженной, активно действующей составляющей: психолог в процессе работы не только изучает человека, но и конструирует его. Эта созидательная функция несет в себе и опасность различных манипуляций. Осознание большой ответственности психолога за общественные последствия и опасности манипулирования может обеспечить, прежде всего методологическое знание в его аксиологической (ценностной) составляющей. Кроме того, в процессе профессиональной деятельности психолог не только изучает человека и конструирует его, он меняется сам.

Термин "психология", образованный от греческих слов psyche – душа, психика и logos – знание, осмысление, изучение, имеет несколько значений.

Так, в первом, дословном своем значении психология – это знание о психике или наука, изучающая психику или внутренний, как сказали бы в древности, душевный мир человека.

Во втором, наиболее распространенном значении, слово "психология" относят и к самой психической, "душевной" жизни, выделяя тем самым особую реальность. Если свойства психики, сознания, психические процессы обычно характеризуют человека вообще, то особенности психологии – конкретного индивида. Психология проявляется как совокупность типичных для человека (или групп людей) способов поведения, общения, познания окружающего мира, убеждений и предпочтений, черт характера. Так, подчеркивая различия людей того или иного возраста, профессиональной, половой принадлежности, говорят, например, о психологии ребенка или подростка, рабочего или ученого, женской психологии и т. п.

Различив психологию как особую реальность и как знание о ней, заметим, что и понятие "психолог" – обладатель этого знания – тоже неоднозначно. Конечно, прежде всего, психолог – это представитель науки, профессиональный исследователь закономерностей психики и сознания, особенностей психологии и поведения людей. Но далеко не всякое психологическое знание обязательно является научным. Так, в обыденной жизни психолог – это человек, "понимающий душу", разбирающийся в людях, их поступках, переживаниях. В этом смысле психологом фактически является каждый человек, независимо от профессии, хотя чаще так называют подлинных знатоков человеческих отношений – видных мыслителей, писателей, педагогов.

Итак, есть две разных формы психологического знания – научная и житейская, обыденная психология. Если научная психология возникла сравнительно недавно, то житейское психологическое знание всегда было включено в различные виды человеческой практики. Бытовая или обыденная психология развивается как система житейских знаний о психических явлениях и детерминантах поведения, а также знаний, пришедших из других наук и художественной литературы. Житейская психология помогает ориентироваться во внешнем и внутреннем мире, но не обладает глубиной и доказательностью научной психологии.

Появление психологии как специальной научной дисциплины связано с формированием собственного понятийного аппарата и методических процедур.

Годом рождения научной психологии считают 1879 г. В этом году были открыты сначала лаборатория, а затем институт психологии в Лейпциге, основателем которого был Вильгельм Вундт (1832-1920). В.Вундт считал предметом психологии сознание и строил психологию как экспериментальную науку по образцу современных ему естественных научных дисциплин – физики, химии, биологии. Используя элементарный прибор, хорошо знакомый каждому начинающему музыканту, он выделил элементы сознания, пытаясь изучить его структуру и объем.

Современная психология далеко ушла от механицизма Вундта, однако принцип научного абстрагирования и упрощения предмета исследования не потерял своей актуальности.

Основное отличие научной психологии от житейской заключается в том, что поле исследовательской деятельности последней формирует сама жизнь и разнообразие жизненного опыта. В науке происходит резкое сужение, ограничение предмета и объекта исследования, зафиксированное в специальном языке. Научный психолог теряет для изучения (не всегда безвозвратно) целые пласты житейского опыта, однако вводимые ограничения создают новые преимущества. Так, у Вундта точное предметное определение сложного для изучения объекта связано с умением с помощью простых методических процедур в специальной экспериментальной ситуации выделять его элементы, воспроизводить их в заданных условиях, измерять (и привлекать количественные методы для обработки полученных данных), и, в конечном счете, устанавливать закономерности, которым они подчиняются.

В последние десятилетия появилась новая форма психологического знания – так называемая поп-психология. Это - не научно-популярная психология, которая направлена на объяснение научных достижений доступным для простых людей языком и тем самым – на популяризацию психологии. Поп-психология это – элемент общества потребления и массовой культуры - упрощенные советы для всех и во всех ситуациях, которые так нравятся людям, стремящимся получить желаемое быстрее и легче. Такие советы можно в большом количестве обнаружить на прилавках современных магазинах – например, как стать богатым, как выйти замуж и т.д.. Это схематизированные, вульгарные эрзац-знания, которые не решают психологических проблем человека, а заводят его в тупик самообмана. Понятно, что если советы не предполагают учета ваших личностных качеств и индивидуальной ситуации, то и помогать они будут с вероятностью – 50 на 50%. Поп-психология подрывает авторитет психологической науки, так как выступает от её имени. Человек, один раз доверившись шарлатану, перестает доверять психологам вообще. Конечно, здоровая конкуренция в конечном итоге выправит ситуацию на рынке психологических услуг, однако в современной ситуации психологическая наука сталкивается с определенными трудностями, связанными с уровнем культуры некоторых слоев населения.

Итак, научная психология является системой теоретических, методических и экспериментальных средств познания психических явлений, она представляет собой переход от неограниченного и разнородного описания этих явлений и их точному предметному определению, к возможности методической регистрации, экспериментального установления причинных связей и закономерностей, обеспечения преемственности своих результатов. О методах психологии мы будем говорить в следующем параграфе. А сейчас необходимо обратиться к специфике психологической науки по сравнению с другими отраслями научного знания.

1) Особенность психологии, как мы уже отметили в предыдущем разделе, состоит в соединении и использовании знаний других наук для разработки психологической проблематики. При этом психология использует стратегии и парадигмы как естественных, так и гуманитарных наук. А самое интересное знание и новые прикладные отрасли рождаются на стыке наук – психофизиология, психолингвистика, психофизика и т.д.

3) Единой психологии фактически не существует, есть различные направления, школы, течения.

4) Особенностью психологического изучения является то, что объект познания в некоторых случаях одновременно является и познающим субъектом (так как познание является одним из видов человеческой деятельности). Определение субъекта и объекта также приводилось выше. Здесь мы только подчеркнем специфические для психологической науки сложные и неоднозначные субъект-объектные отношения. Спецификой психологии является способность объекта изучения к внутреннему отражению своих состояний. Обыденные представления человека о себе, являясь средствами и результатами разрешения реальных жизненных задач, могут быть устойчивыми и существовать независимо от их научных объяснений. Психологический факт зависит от его интерпретации исследователем. Гуманитарный аспект психологии заключается не только в изучении, но и в практике создания этих представлений как способов преодоления конфликтных ситуаций, осмысления и продуктивного развития жизненного опыта.

5) Знания, получаемые в научной психологии (в отличие от физики, химии и т.п.) могут использоваться не только для ускорения культурного или технического прогресса, для взаимодействия с миром и людьми, но и для радикального самосовершенствования. Можно научиться управлять вниманием и памятью, развить логические и образные компоненты мышления, научиться преодолевать внутренние барьеры на пути к оригинальным решениям, организовать и дисциплинировать свои эмоции, - то есть встать на путь сознательного преодоления своих недостатков, чтобы самоактуализироваться как личность, не потерять вкус к жизни

1.2. Структура психологической науки и общая характеристика её методов

3) Единой психологии фактически не существует, есть различные направления, школы, течения.

1.2. Структура психологической науки и общая характеристика её методов

Читайте также: