Современные школьные программы должны включать время для обучения решению проблем на английском

Обновлено: 02.07.2024

Я поделила все выявленные проблемы на 3 категории:

психологические,
технологические,
учебно-практические.

1. Пихологические проблемы

Это проблемы внутренней неготовности обучающегося к изучению иностранных языков. К ним относится:

Неуверенность в своих силах.

Многие ученики говорят, что не обладают способностями к изучению иностранного языка, но это заблуждение. Люди в своей жизни освоили один из самых сложных мировых языков – русский, который по своей структуре намного сложнее, чем тот же английский или немецкий языки. Мы научились в русском языке спрягать каждый глагол, склонять каждое существительное по падежам, учить наизусть ударения (причем в зависимости от падежа, рода и числа ударения часто меняются). Для иностранцев выучить русский язык – это поистине неимоверный труд. Так что, русские люди являются носителем одного из самых сложных языков, и о неспособности изучения языка иностранного говорить не приходится.

Преодоление языкового барьера

Она связана с боязнью показать свои незнания в языке, сделать ошибку, сказать неправильно. Преодолеть языковой барьер – значит, прежде всего, устранить недостаток говорения, который исчезает не сразу, а по мере того, как вы начинаете чувствовать себя увереннее, общаясь с другими людьми. Ничего постыдного нет в том, что человек делает ошибки, говоря не на своем родном языке.

Носители языка в повседневной речи сами не стремятся к идеальному произношению и выбору правильных грамматических форм. А школьники, испытывающие трудности с овладением тех или иных правил, чувствуя свою неуверенность и неспособность к данному виду деятельности, перестают проявлять заинтересованность к изучению иностранного языка.

Отсутствие поддержки со стороны родителей

Родители в большинстве случаев обходятся без знания иностранного языка в течение всей своей жизни. Видимо, поэтому они не придают особого значения этому предмету в школе.

Им следовало бы зарождать и поддерживать у своих детей стремление изучать иностранные языки, при этом постоянно разъясняя их значение как средства развития личности и расширения возможностей адаптироваться к изменениям экономической, социальной и культурной ситуации в обществе. А бывает и так что родители в свое время изучали другой язык, в отличие от их ребенка и просто не могут помочь ему, если он столкнулся с трудностями при изучении материала или при выполнении домашнего задания.

2. Следующая группа проблем - технологические

Это внешние проблемы, к ним относятся:

Недостаточное количество часов, отведенное на изучение иностранного языка

При такой сетке часов (3часа в неделю английский язык в среднем и старшем звене обучения, 2 часа в начальной школе и 1 час немецкий язык как второй иностранный) вряд ли можно реализовать дифференцированный, тем более индивидуальный подход, создать для них благоприятную образовательную и воспитательную среду. Кроме того, бывают сбои в расписании, когда из-за карантина, праздничных дней, выпадающих среди учебной недели и т.д. предмет отсутствует в расписании в течение нескольких недель.

Поэтому с такими большими временными промежутками между занятиями преподавателю бывает достаточно сложно внедрять формы активного обучения и реализовать программу коммуникативного обучения.

Школьники забывают учебный материал, эффективность и результативность работы понижается.

Недостаточный уровень технической оснащённости учебных кабинетов

Недостаточный уровень технической оснащённости учебных кабинетов учебными пособиями, дисками с учебными программами, а также обновление и замена устаревшего компьютерного оборудования на новое, отсутствие интернета в кабинете, интерактивной доски и т.д. Богатейшие информационные ресурсы Интернета при умелом их использовании оказывают положительное влияние на процесс усвоения знаний. Изучение иностранного языка и иноязычной культуры в сопоставлении с родным языком и родной культурой является одной из характеристик современного языкового образования. Следовательно, преподавателям иностранных языков необходимо создавать ситуации для сетевого взаимодействия обучаемых с носителями языка. Реальные и виртуальные путешествия способствуют более глубокому изучению иностранного языка, иноязычной культуры и познанию своей собственной культуры, но, к сожалению, не все школы и далеко не каждый кабинет иностранного языка в полной мере оснащен технически. Это снижает эффективность занятий.

3. Учебно-практические и методические трудности

Разный уровень школьной языковой подготовки обучающихся

Отсутствие у школьников сознательности в обучении видам речевой деятельности

Обучение общению предполагает сознательное усвоение не только лексических, но и грамматических единиц, так как полноценная коммуникация невозможна при отсутствии грамматической основы.

Недостаточно выучить слова и грамматическое правило. Необходимо также знать их сочетаемость, употребление, что гораздо сложнее. При обучении диалогу, например, мы используем адекватные речевые формулы, клише, устойчивые словосочетания, которые нужно запоминать целиком, а не отдельными словами, потому что конструкции одного языка не совпадают с иностранным.

Неумение мыслить на языке

Чтобы выразить свою мысль, школьники сначала думают на русском, потом переводят слова на иностранный язык, сопоставляют с правилами грамматики, потом говорят предложение. Этот процесс является слишком долгий и утомительный со множеством лексико-грамматических и стилистических ошибок.

Проблема общего охвата содержания текста

Проблема общего охвата содержания текста при обучении чтению, понимания его основных моментов для дальнейшей конкретной его обработки. Они начинают переводить его дословно - медленно и трудно. В результате дальнейшую работу с текстом удается выполнить немногим. Для большей массы учеников дословный перевод – это вершина айсберга. Важная задача учителя подвести к пониманию основных моментов текста для дальнейшей конкретной его обработки.

Пробелы в знании алфавита и правил правописания при обучении письменной речи

А когда мы учимся составлять деловое или личное письмо, эссе, резюме, аннотации к фильму или книге, проявляются пробелы в использовании при этом соответствующих реквизитов и формул письменного общения, грамотного оформления. Аннотация ошибочно подменяется пересказом событий, описанных в тексте.

Во всех видах учебной деятельности у большинства школьников наблюдается ограниченность знаний, нежелание преодолеть пассивность и лень, и минимализм в работе.

• Человек может преуспеть в жизни, если умеет работать над вопросами, на которые нет однозначного ответа.

The process of education indeed lasts a lifetime. In today's world, every day there is a huge number of transformations and innovations. We need to constantly educate ourselves. Also it should be noted that the amount of knowledge is so great that it can not be learned in a lifetime.

However, other people think that education is a short process. In their opinion, the knowledge gained at school and university is enough for living. I cannot agree with their point of view, because in an constantly changing world we need to learn something new all the time.

Процесс образования действительно длится всю жизнь. В современном мире каждый день происходит огромное количество преобразований и инноваций. Нам нужно постоянно развиваться. Также нельзя не отметить то, что объем знаний так велик, что его нельзя изучить за всю жизнь.

Однако другие люди думают, что образование - недолгий процесс. По их мнению, знаний, полученных в школе и университет достаточно для жизни. Я не могу согласиться с их точкой зрения, потому что в постоянно меняющемся мире нам необходимо все время изучать что-то новое.

Мой последний учебный год подходит к концу. Мы будем заниматься наукой на следующей неделе. Я еще не решил, чем буду заниматься после школы. А что насчет тебя? Ты уже принял решение? Ты собираешься продолжить обучение или начнешь работать? Где и когда? Надеюсь услышать от тебя вскоре. Кстати, я начал учить французский язык три месяца назад.

Choosing a future profession is a complex matter. I chose the profession of a doctor. I want to continue my education. After school I want to go to medical school.

French is a very beautiful language! Where and how did you start studying it? How much do you know already? Can you tell about yourself in French?

Выбор будущей профессии — сложное дело. Я выбрал профессию врача. Я хочу продолжить обучение. После школы я хочу поступить в медицинский университет.

Французский язык очень красивый! Где и как ты начал его изучать? Как много ты уже знаешь на нем? Можешь ли ты рассказать о себе на французском языке?

Вы удовлетворены оценками, которые Ваш учитель поставил Вам за Ваши письменные работы? Можете ли Вы улучшить их? Довольны ли Вы общим результатом? Может ли Ваш общий результат быть лучше? От чего это зависит?

Будьте готовы выступить с презентацией в классе. Она не должна занимать более пяти минут. Попробуйте сделать вашу презентацию интересной, проиллюстрируйте ее с помощью фотографий, картинок и т.д.

My last school year is coming to an end. We are going to sit Science next week. I haven't decided yet what I'm going to do after school. And what about you? Have you made up your mind yet? Are you going to continue your education or are you going to start working? Where and when? Hоре to.

Are you satisfied with the marks your teacher has given you for your written papers? Can you improve them? Are you satisfied with your total result? Can your total.

Be ready to give your presentation in class. It shouldn’t take longer than five minutes. Try to make your presentation interesting.

*Цитирирование части задания со ссылкой на учебник производится исключительно в учебных целях для лучшего понимания разбора решения задания.

Timeweb - компания, которая размещает проекты клиентов в Интернете, регистрирует адреса сайтов и предоставляет аренду виртуальных и физических серверов. Разместите свой сайт в Сети - расскажите миру о себе!

Виртуальный хостинг

Быстрая загрузка вашего сайта, бесплатное доменное имя, SSL-сертификат и почта. Первоклассная круглосуточная поддержка.

Производительность и масштабируемые ресурсы для вашего проекта. Персональный сервер по цене виртуального хостинга.

Выделенные серверы

Давайте на чистоту: большинство старых методик преподавания английского языка основаны на зубрежке. Современный подход к преподаванию английского языка требует более действенных методик, основанных на креативных техниках обучения. Таких, которые вызовут у учеников заинтересованность в уроках и дадут понимание пройденного материала. Давайте разбираться, что же представляет из себя современный урок английского языка.

Что потребуется для проведения современного урока английского

Если раньше планы уроков не менялись годами и их можно было брать из готовых методичек чуть ли не советских времен, то в настоящее время учителю английского потребуется:

Сценарии внеклассных мероприятий.
Слайдовые презентации — начиная от простых презентаций для пополнения словарного запаса и усвоения грамматики до презентаций на разные темы, которые помогут расширить кругозор учеников.
Современные тексты для чтения и аудирования.
Современные рабочие программы с массой разнообразных тренировочных упражнений.
Ученические проекты.
Тесты для подготовки к экзаменам.
Методические рекомендации.

Что представляет собой современный урок

В западных странах провели психологический анализ методик обучения. Измеряли вовлеченность учащихся на основе таких параметров как новизна, эмоциональность, корелляция с потребностями и интересами учащихся, объем материала для изучения и т.д. И на основе полученных данных пришли к выводу, что современный урок любой тематики должен обладать главным важным качеством:

урок должен быть интересным для слушателей

Все вышесказанное в полной мере относится к проведеннию урока английского языка. К сожалению, на сегодняшний день далеко не все преподаватели способны адекватно оценить степень заинтересованности класса в их предмете и поддержать интерес учеников на нужном уровне. Соответственно качество обучения существенно снижается.

Задача современного учителя английского — не просто подготовить интересный материал, но так же интересно его преподнести.

Тенденции в проведении уроков английского языка в 2019

Современный урок должен постоянно включать в себя что-то новое. Ведь однообразные действия вряд ли смогут удержать интерес учащихся любого возраста. Преподаватель должен постоянно внедрять в процесс обучения новые моменты, которые с интересом будут восприниматься его подопечными. Ниже перечисленны несколько современных подходов к проведению уроков английского. Их можно применять, чтобы разнообразить стандартный подход к преподаванию.

Одной из последних тенденций является использование в обучении английскому языку современных информационных технологий: обучающих компьютерных и мобильных игр, обучающих видео, электронных учебников и т.д. Такие меры позволяют существенно повысить интерес учащихся к процессу работы над усвоением новой информации, сделать урок увлекательным и несколько увеличить его темп, если нужно.

Также стоит обратить внимание на современные исследования в психологии. Например, по способу восприятия люди деляться на аудиалов, кинестетиков и визуалов. Современный урок английского языка включает в себя по возможности индивидуальный подход к каждому из учащихся. Важно подобрать соответствующий комплекс упражнений для людей с разными ведущими каналами информации.

Говорить с учениками на одном языке тоже важно. В современном мире это можно сделать разными способами, но для эффективного усвоения материала, например, новых слов, можно использовать мэмы. Мэмы — это картинки с надписями. Часто эти картинки смешные. Вот пример:

Показать разницу в литературном и разговорном языке — тоже важная задача при современном подходе к преподаванию английского языка. Будем честны: вряд ли учащимся придется в жизни только читать и переводить тексты, написанные традиционным литературным языком. Даже просмотр простого видео на Ютубе с носителем английского испугает ученика в первый раз. Ничего не понятно, странные слова, проглатывание звуков… Что уж говорить об общении с реальными носителями языка, использующими некоторые специфические выражения, молодежный либо профессиональный сленг и тому подобное. Обучение разговорным особенностям языка наверняка вызовет у школьников или студентов гораздо больший интерес.

Сленг тоже можно изучать с помощью мемов

Что делать, если у учеников разный уровень владения английским?

Если в классе неравномерный уровень владения английским языком, необходимо применять разноуровневые упражнения. Здесь оптимальны компьютерные программы, выдающие упражнения для работы с постепенно повышающимся уровнем сложности. Но есть и другие способы.

Как видите, современный урок английского языка предполагает применение новых технологических решений, а также внедрение новых преподавательских методик, ломающих старые стереотипы.

В какой стране? Я говорю про одну школу, которая может решить этот внутренний вопрос.

Я в корне не согласна с тем, что родители не являются заказчиком образовательных услуг! Родители имеют право учиться в школе или учиться дома! Поэтому школа именно оказывает услугу родителям по обучению их детей. Точно так же, как детский сад, поликлиника и т.д.

Потому что люди заинтересованы в получении другой услуги - хотят знать язык на другом уровне и масса других мотиваций у детей и их родителей, даже просто модно так делать.

Вот с этим согласна! Но загвоздка в том, что дети просто НЕ понимают материал. Вот цитата мамы второклашки, который изучает Spotlight 2 "только начали изучать, первая де домашка была такая, прочтите слова со звуком Э и ЭЙ и список слов штук 15 от cat до snake, с учетом того, что мы даже алфавит еще не знали:)" И это не первый случай, когда слышу сложные задания детям начальных классов. Сентябрь месяц, 2-й класс и детям задают читать (. ) стихотворение из 8 строк. Это как? А если родители не знают языка? Как они дома смогут помочь ребенку прочитать правильно?

И на счет Happy English - я сама училась, но с 5 го класса. Программа в том то и дело, что легкая! Как раз для начальной массовой школы. Упор программы идет именно на обучение чтению. Вот, почитайте аннотацию:

поймите, я не против Spotlight, я против этого учебника в началке. Он тяжелы для начинания. Вот с 5-го класса, когда произойдет знакомство с языком, вполне можно переходить и на Spotlight.

Читайте также: