Совместные правила общения детей дома и в школе
Обновлено: 30.06.2024
Может казаться, что у школьника всё хорошо: нормальные оценки, учителя не жалуются на поведение, одноклассники не обижают. И в то же время ребёнок несчастлив. Возможно, дело в том, что у него не получается завести себе друзей. Вот несколько признаков, по которым это легко понять:
- ребёнок неохотно ходит в школу и возвращается оттуда грустным;
- в разговорах не упоминает одноклассников;
- отказывается звонить или писать ребятам, если нужно узнать домашнее задание;
- никто не приглашает ребёнка в гости, и сам он никого не зовёт.
Почему возникают проблемы с общением
Старшее поколение часто винит в этом гаджеты. На самом деле дети чаще всего используют смартфоны и планшеты как раз для общения: обсуждают видео в ТикТоке, делятся контентом, дискутируют в соцсетях.
И всё же бывают случаи, когда ребёнок предпочитает виртуальное общение потому, что в реальности ему трудно найти друзей. Происходить это может по разным причинам.
Причина 1. Застенчивость
Излишняя робость и нерешительность не позволяют ребёнку подойти и заговорить с другими детьми, поучаствовать в игре или ответить у доски.
Решение: Чтобы свободно сходиться с людьми, нужно преодолеть стеснительность. Для этого у ребёнка не должно быть проблем с самооценкой. Избежать их можно, если относиться к ребёнку внимательно, давать больше самостоятельности, регулярно замечать его успехи, а критиковать только по делу и конструктивно.
Причина 2: Отношение в семье
Если вы поддерживаете добрые отношения с окружающими, приглашаете в гости друзей, заботливы и внимательны к близким — у вашего ребёнка сложатся правильные представления о том, как общаться с другими людьми. Прекрасные примеры дружбы можно найти в литературе и кино. Обсуждайте отношения героев и их поступки — правильно ли они поступают в тот или иной момент, и что бы сделал ребёнок на их месте.
Причина 3. Отсутствие навыков общения
Другие дети сторонятся ребёнка, который не умеет вести себя в обществе: дерётся, отбирает вещи, кричит и не слушает других.
Решение: Такое поведение — повод задуматься, не копирует ли он кто-то из близких или из телевизора. В любом случае необходимо научить ребёнка общаться со сверстниками. Расскажите о правилах, которые надо соблюдать, чтобы другие дети хотели дружить с ним:
- не обижай других;
- ничего не бери без разрешения и не выпрашивай;
- если хочешь присоединиться к игре — попросись, но если отказали — не навязывайся;
- делись тем, что тебе нравится;
- если тебе доверили секрет — храни его;
- не ставь себя выше других;
- учитывай чужие интересы;
- если друг попал в беду — помоги чем можешь;
- если друг затеял плохое — останови его;
- если сам поступил плохо — признайся и больше так не делай;
- принимай помощь и советы от других ребят.
Эмпатия поможет ребёнку понять, что чувствуют другие, а эмоциональный интеллект позволит разобраться в собственных чувствах. Помогите ребёнку развить эти качества — они незаменимы для цивилизованного общения.
Причина 4. Неудачный опыт
Ребёнок попытался завязать новые знакомства, но столкнулся с грубостью или сам по неосторожности повёл себя нехорошо. Теперь он обижен, зол и отказывается общаться с другими детьми.
Позволять ребёнку учиться на своих ошибках — не значит оставлять наедине с проблемой.
Причина 5. Неумение постоять за себя
Часто детей воспитывают с мыслью, что нужно быть послушным и добрым со всеми. Бывают ситуации, когда это может обернуться против ребёнка. Например, он не может противостоять агрессии других детей и ведётся на их подначки. В результате ребёнок разочаровывается в общении и предпочитает одиночество.
Решение: Ребёнок должен быть готов к тому, что не все дети будут относиться к нему хорошо. Оградить сына или дочь от всех неприятностей не получится, но можно научить правильно на них реагировать.
Воспитание, привитие хороших манер, уважительное отношение к другим людям и самому себе начинаются в детстве. Ребенок всему подражает и усваивает те модели поведения, которые в нем закладывает его семья. Он должен знать, когда можно включать и выключать музыку в доме, как вести себя в общественных местах, как общаться со сверстниками и взрослыми. Оставаться культурным человеком на протяжении всей жизни.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| pravila_povedeniya.doc | 34.5 КБ |
Предварительный просмотр:
"Правила поведения дома, в школе и других общественных местах"
·обсудить с родителями правила поведения дома младших школьников и в образовательном учреждении;
·создать условия для комфортного обучения и пребывания ребенка в школе;
·воспитывать у детей культуру поведения; · ориентировать семью на необходимость общения со школой, педагогами, создать оптимистический настрой на учебную деятельность.
Подобрать высказывания о воспитании.
"Воспитание – это процесс жизни, а не подготовка к будущей жизни" (Дж. Дьюи).
"Школа – это мастерская человечности" (Я.А. Коменский).
"Ребенок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца" (В.А. Сухомлинский).
"Наши дети – это наша старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед страной" (А.С. Макаренко).
"Вежливость порождает и вызывает вежливость" (Э. Роттердамский).
Разместить на доске рисунки учащихся класса "Мое поведение в школе".
Предложить ученикам написать мини-сочинения на тему: "Воспитанный человек – это …"
Ход родительского собрания
Чтобы ученик быстрее освоился в школе, привык к ней и стал прилежным учеником для него составлены Правила поведения в школе: Веди себя хорошо на уроках, прилежно учись, внимательно слушай объяснения учителя, старательно и самостоятельно выполняй все его задания. Веди себя хорошо на переменах: не кричи, не бегай, чтобы не мешать окружающим. Приходи в школу вовремя, не опаздывай на занятия. Приходи в школу аккуратно одетым, в начищенной обуви, аккуратно подстриженным, гладко причесанным. Если в класс входит взрослый – директор, учитель – в знак приветствия все должны встать. Чтобы спросить или ответить взрослому, необходимо поднять руку.
В столовой, перед едой, необходимо помыть руки, после приема пищи – убрать за собой посуду. Класс, как и дом, требует чистоты и порядка. Нужно мыть доску, поливать цветы, выполнять поручения учителя. А что могут сделать родители, чтобы усовершенствовать навыки культурного поведения? Очень многое . Ведь семья играет главенствующую роль в процессе становления личности, это первый устойчивый коллектив в жизни малыша. Именно в семье, еще до школы, формируются и закладываются его основные черты характера, привычки.
Читайте больше рассказов о жизни детей, поучительные истории, басни. Уместны стихи А.Л. Барто, рассказы Б.В. Заходера, С.Я. Маршака. С первых дней учитель знакомит учащихся со строчками из стихотворения С.Я. Маршака "Школьнику на память".
Парта – это не кровать, и нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.
Учитель спросит – надо встать, когда позволит, тогда – сядь.
Ответить хочешь – не шуми, а только руку подними.
Дети очень любят эти стихи и с радостью запоминают их. Попросите ребенка дома показать, как он сидит за своей партой, как поднимает руку, как встает, как отвечает у доски. Можно даже проинсценировать эти незамысловатые ситуации в кругу семьи.
Правила поведения дома:
Соблюдай режим дня. С пользой проводи свободное время. Всегда будь чистым и опрятным; Слушайся родителей, помогай им в домашних делах.
Продумайте, как лучше организовать свободное время ребенка, его досуг, какие поручения по дому вменить ему в обязанность. Будьте для него примером не только на словах, но и на деле. Чередуйте любимые занятия ребенка с посильной помощью по дому. С поступлением в школу самообслуживание становится обязанностью школьника: придя домой после занятий, ребенок должен переодеться, аккуратно повесить форму, навести порядок в портфеле, на своем рабочем месте.
Правила поведения в общественных местах
Правилам поведения в общественных местах также уделяется в школе огромное значение. Проводятся инструктажи, разыгрываются различные ситуации. Во время поездки на транспорте приучайте ребенка уважать старших, не портить государственное имущество, быть чутким и заботливым к окружающим.
Все правила, о которых шла речь, очень важны. Каждый учитель стремится воспитать у детей самые добрые чувства. Но эта работа дает результаты лишь тогда, когда слова педагога подтверждаются родителями. Помните, что поведение – это зеркало, в котором отражается истинный облик каждого.
Дискуссия по предложенным классным руководителем ситуациям:
Семья едет в транспорте. В автобус вошла пожилая женщина. Ребенок хочет уступить ей место и привстает. Мама говорит ему: "Сиди, сиди, ты еще маленький".
Ребенок замечен во многих неблаговидных поступках в школе. Об этом родителям говорят и взрослые, и дети. Родители отвергают все обвинения в адрес своего ребенка. Когда удается доказать правдивость всех фактов, взрослые начинают обвинять школу, учителей, друзей ребенка.
Придя на урок, ребенок не находит в портфеле нужного учебника. Он начинает обвинять маму, бабушку в том, что они забыли положить книгу в его портфель.
Соблюдая правила поведения дома, ребенок будет соблюдать и правила поведения в общественных местах.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Взаимодействие семьи и школы. (Разработка родительского собрания)
Совместные правила общения детей дома и в школе.
Целевая аудитория, направленность: Ученики 2 класса, и их родители
Обоснование актуальности: Данная тема актуальна в современном социуме ,поскольку нынешнее поколение детей находится под давлением новейших технологий :компьютерных игр и СМИ. Все это зачастую негативно сказывается на их эмоциональном состоянии , так как такие технологии учат жестокости и насилию ,а не воспитывают нравственные ценности. Кроме того существует ряд других причин, по которым дети могут проявлять агрессию: врожденные побуждения или задатки; потребности, активизируемые внешними стимулами; познавательные и эмоциональные процессы; актуальные социальные условия в сочетании с предшествующим научением. Очень часто причиной детской агрессии является семейная ситуация. Для родителей тема актуальна, так как поняв и изучив причины агрессии детей, можно будет начать совместную работу по ее устранению.
Цель : Повышение педагогической культуры родителей по проблеме агрессивности младших школьников .
Обсудить с родителями причины детской агрессии, её влияние на поведение ребёнка.
Формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии
Беседа-обсуждение : что такое агрессия, причины и факторы влияющие на ее возникновение
Обмен мнением родителей
Рекомендации для родителей
Диагностические мероприятия перед собранием : Исследование уровня агрессивности ребенка
Тест “Уровень агрессивности ребенка”
Выходит из себя
никогда или редко | иногда | часто | очень часто
Спорит со взрослыми
никогда или редко | иногда | часто | очень часто
Активно не принимает или отказывается выполнять требования или правила, установленные взрослыми
никогда или редко | иногда | часто | очень часто
Ведет себя провокационно и нарочно раздражает людей
никогда или редко | иногда | часто | очень часто
Обвиняет других в собственных ошибках или неподобающем поведении
никогда или редко | иногда | часто | очень часто
Обидчив и легко раздражается из-за чужих действий
никогда или редко | иногда | часто | очень часто
Злобен и нетерпим к критике
никогда или редко | иногда | часто | очень часто
Недоброжелателен или мстителен
никогда или редко | иногда | часто | очень часто
Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.
Не давайте своему ребёнку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.
Не ставьте своему ребёнку каких бы то не было условий.
Будьте тактичны в проявлении воздействия на ребёнка.
Не наказывайте своего ребёнка за то, что позволяете делать себе.
Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребёнку в угоду чему – либо.
Не шантажируйте ребёнка своими отношениями друг с другом.
Не бойтесь поделиться с ребёнком своими чувствами и слабостями.
Не ставьте свои отношения с собственным ребёнком в зависимость от его учебных успехов.
Помните, что ребёнок – это воплощённая возможность!
Я недоволен тем, что.
Мне не нравится, что.
Я очень расстроился, когда увидел, что ты получил двойку.
Мне кажется, что в данной ситуации ты не прав.
Ты поступил плохо.
Почему ты получил двойку.
Если ты не сделаешь этого, то ты будешь наказан.
Теория по теме собрания:
1. Что такое агрессия?
Агрессия в более или менее развитом обществе всегда находится под контролем, но контроль этот будет эффективен настолько, насколько развито в обществе сопротивление агрессии.
Что такое агрессия? Агрессия – это поведение, которое причиняет вред предмету или предметам, человеку или группе людей, Агрессия может проявляться физически (ударили) и вербально (нарушение прав другого человека без физического вмешательства).
В психологии различают два вида агрессии: инструментальную и враждебную. Инструментальная агрессия проявляется человеком для достижения определенной цели. Она часто выражается у младших детей (я хочу забрать игрушку, предмет и т.д.) У старших, т.е. у наших с вами детей, больше проявляется враждебная агрессия, направленная на то, чтобы причинить человеку боль.
Очень часто агрессию, ее проявление путают с настойчивостью, напористостью. Как вы считаете, это равнозначные качества? Что вас больше обрадует в ребенке: настойчивость или агрессивность? Безусловно, настойчивость. Это качество в сравнении с агрессивностью имеет социально приемлемые формы, т.к. не допускает оскорбления, издевательства и т.д.
Уровень агрессивности детей меняется в большей или меньшей степени в зависимости от ситуации, но иногда агрессивность принимает устойчивые формы. Причин для такого поведения много: положение ребенка в коллективе, отношение к нему сверстников, взаимоотношения с учителем и т.д.
Стойкая агрессивность некоторых детей проявляется в том, что они иначе, чем другие, понимают иногда поведение окружающих, интерпретируя его как враждебное. К агрессии больше склонны мальчики. Она входит в мужской стереотип, который культивируется в семье и СМИ.
2. Причины детской агрессии
Причины, по которым подростки совершают агрессивные поступки, остаются до сих пор полностью не выяснены. Тем не менее, мы определили следующие категории, обусловливающие агрессивное поведение подростка, а именно:
врожденные побуждения или задатки;
потребности, активизируемые внешними стимулами;
познавательные и эмоциональные процессы;
актуальные социальные условия в сочетании с предшествующим научением.
Очень часто причиной детской агрессии является семейная ситуация:
Агрессивное поведение членов семьи в обыденных жизненных ситуациях: крики, ругань, хамство, унижение друг друга, взаимные упреки и оскорбления. Психологи считают, что ребенок проявляет агрессивность в обыденной жизни в несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел ежедневно и где она стала нормой его жизни.
Непоследовательность родителей в обучении детей правилам и нормам поведения. Эта методика воспитания детей отвратительна тем, что у детей не формируется нравственный стержень поведения: сегодня родителям удобно говорить одно, и они навязывают эту линию поведения детям, завтра им удобно говорить другое, и это другое вновь навязывается детям. Это приводит к растерянности, озлоблению, агрессии против родителей и других людей.
3. Факторы детской агрессивности
Основными факторами, определяющими формирование детской агрессивности, являются: семья, сверстники, средства массовой информации и пр. Дети учатся агрессивному поведению посредством прямых подкреплений так же, как и путем наблюдения агрессивных действий. Общество, больное агрессией и нетерпимостью, заражает и свое молодое поколение. Опасность состоит в том, у нового поколения болезнь может стать врожденной и массовой, превратиться из социальной патологии в социальную норму.
В воспитании можно выделить два важных фактора, которые позитивно или негативно влияют на формирование детской агрессивности : расположение и неприятие.
Преодолению агрессивности ребенка помогает расположение, использующее в своем арсенале умение слушать, теплоту общения, доброе слово, ласковый взгляд.
Неприятие, наоборот, стимулирует детскую агрессивность. Оно характеризуется безразличием, устранением от общения, нетерпимостью и властностью, враждебность к факту существования ребенка. Неприятие ребенка приводит к проявлению такого заболевания, как детский госпитализм. Что это такое? Одиночество, отсутствие желания общаться с родными людьми, отсутствие в семье традиций, обычаев, законов.
Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение словом, взглядом, жестом, действием.
Очень значимо для человека и наказание, если:
оно следует немедленно за проступком;
оно суровое, но не жесткое;
оно оценивает действия ребенка, а не его человеческие качества.
Наказывая ребенка, отец и мать проявляют терпение, спокойствие и выдержку.
Ведущая роль в предупреждении и коррекции агрессивности у детей и подростков принадлежит семье, родителям.
"Воспитание – эт о процесс жизни, а не подготовка к будущей жизни" (Дж. Дьюи).
"Ребенок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается
нравственная чистота матери и отца" (В.А. Су хомлин ский).
"Наши дети – это наша старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши
слезы, это наша вина перед другими людьми, перед страной" (А.С. Макаренко).
"Вежливость порождает и вызывает вежливость" (Э. Роттердамс кий).
2. Разместить на доске рисунки учащихся класса "Мое поведение в школе".
3. Провести анкетирование детей по проблеме собрания: "Считаешь ли ты себя
4. Предложить ученикам написать мини - сочинения на тему: "Воспитанный человек – это
4. Дискуссия по предложенным классным ру ководителем ситуациям:
Семья едет в транспорте. В автобус вошла пожилая женщина. Ребенок хочет усту пить ей
место и привстает. Мама говорит ему: "Сиди, сиди, ты еще маленький" .
Ребенок замечен во многих неблаговидных посту пках в школе. Об этом родителям
говорят и взрослые, и дети. Родители отвергают все обвинения в адрес своего ребенка.
Когда удается доказать правдивость всех фактов, взрослые нач инают обвинять школ у ,
Придя на урок, ребенок не находит в портфеле нужного у чебника. Он начинает обвинять
маму, бабушку в том, что они забыли положить книгу в его портфель.
Идет школьный праздник. Высту пают дети и родители. Некоторые взрослые начинают с
детьми негативно обсуждать актеров, говорить о них плохо и неу важительно.
4. Рефлексия собрания, обсу ждение с родителями зат ронутых проблем.
Примерный текст всту питель ного слова классного ру ководителя
родительское собрание. В толковом слова ре С.И. Ожегова сказано, что воспитанный
человек – тот, который у меет хорошо себя вести. Воспитание, привитие хороших манер,
уважительное отношение к дру гим людям и самому себе начинаются в детстве. Ребенок
всему подражает и усваивает те модели поведения, которые в нем закладыва ет его семья.
Он должен знать, когда можно включать и выключать му зыку в доме, как вести себя в
общественных местах, как общаться со све рстниками и взрослыми. Оставаться
Чтобы ученик быстрее освоился в школе, привык к ней, для него составлены правила
поведения в различной обстановке: в школе, дома, в общественных местах. "Прилежно
учись, внимательно слушай объяснения у чителя, старательно и самостоятельно выполняй
все его задания, веди себя хорошо на урока х и переменах, не опаздывай на заняти я" – так
Преподаватель обязательно расскажет учащимся, что в школу надо приходить вовремя,
аккуратно одетым, в начищенной обуви, аккуратно подстриженным, гладко причесанным.
От педагога ваш ребенок у знает, что если в класс входит вз рослый – директор, учитель – в
знак приветствия все должны встать. Чтобы спросить или ответить взрослому ,
Во всех действиях в школе должен быть порядок. Учитель объяснит и те правила, которые
надо соблюдать на перемене: не кричать, не бегать, чтобы не меша ть окружающим. Он
расскажет, как вести себя в столовой, что перед едой необходимо помыть ру ки, после
приема пищи – у брать за собой посуду. Объяснит, что класс, как и дом, требу ет чистоты и
порядка. Мы – большая семья, а чтобы не было в ней тесно, ну жно знать свои поручения и
выполнять их. Вымыть доску, полить цветы, протереть парту . Это и многое др у гое
А что могут сделать родители, чтобы усовершенствовать навыки ку льт урного поведения?
Очень многое. Ведь семья играет главенству ющую роль в процессе становления личности,
это первый устойчивый коллектив в жизни малыша. Име нно в семье, еще до школы,
формируются и закладываются его основные черты характера, привычки.
Чтобы ваш ребенок быстро запомнил имена учителей, одноклассников, надо почаще
спрашивать его об этом, не забывать говорить "волшебные слова", не гру бить и не
сквернословить самим, так как вашу привычку обязательно переймет ваш ребенок. Не
демонстрировать показную вежливость и чуткость, так как ребенок начнет вам подражать,
и вы заметите фальшь в отношениях. Если вы бу дете тактичны с другими людьми, это
станет замечательным у роком добра и человечности для ребенка.
Наблюдения за первоклассниками показали, что они знают вежливые слова, однако
употребляют лишь "здравству йте" и "до свидания". Очень редко говорят: "пожалуйста",
"разрешите", "извините". А все потому, что в диалоге ребенка со взрослым ча ще
слышишь: "дай", "отстань", "не мешай" и т. д. Необходимо больше бес едовать с детьми,
рассказывать о том, как возникло то или иное слово, в какой ситу ации его целесообразно
·воспитывать у детей культуру поведения; · ориентировать семью на необходимость общения со школой, педагогами, создать оптимистический настрой на учебную деятельность.
"Воспитание – это процесс жизни, а не подготовка к будущей жизни" (Дж. Дьюи).
"Школа – это мастерская человечности" (Я.А. Коменский).
"Ребенок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца" (В.А. Сухомлинский).
"Наши дети – это наша старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед страной" (А.С. Макаренко).
"Вежливость порождает и вызывает вежливость" (Э. Роттердамский).
Разместить на доске рисунки учащихся класса "Мое поведение в школе".
"Правила поведения дома, в школе и других
общественных местах"
·обсудить с родителями правила поведения дома младших школьников и в образовательном учреждении;
·создать условия для комфортного обучения и пребывания ребенка в школе;
·воспитывать у детей культуру поведения; · ориентировать семью на необходимость общения со школой, педагогами, создать оптимистический настрой на учебную деятельность.
"Воспитание – это процесс жизни, а не подготовка к будущей жизни" (Дж. Дьюи).
"Школа – это мастерская человечности" (Я.А. Коменский).
"Ребенок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца" (В.А. Сухомлинский).
"Наши дети – это наша старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед страной" (А.С. Макаренко).
"Вежливость порождает и вызывает вежливость" (Э. Роттердамский).
Разместить на доске рисунки учащихся класса "Мое поведение в школе".
Ход родительского собрания
Чтобы ученик быстрее освоился в школе, привык к ней и стал прилежным учеником для него составлены Правила поведения в школе: Веди себя хорошо на уроках, прилежно учись, внимательно слушай объяснения учителя, старательно и самостоятельно выполняй все его задания. Веди себя хорошо на переменах: не кричи, не бегай, чтобы не мешать окружающим. Приходи в школу вовремя, не опаздывай на занятия Приходи в школу аккуратно одетым, в начищенной обуви, аккуратно подстриженным, гладко причесанным. Если в класс входит взрослый – директор, учитель – в знак приветствия все должны встать. Чтобы спросить или ответить взрослому, необходимо поднять руку.
В столовой, перед едой, необходимо помыть руки, после приема пищи – убрать за собой посуду. Класс, как и дом, требует чистоты и порядка. Нужно мыть доску, поливать цветы, выполнять поручения учителя. А что могут сделать родители, чтобы усовершенствовать навыки культурного поведения? Очень многое. Ведь семья играет главенствующую роль в процессе становления личности, это первый устойчивый коллектив в жизни малыша. Именно в семье, еще до школы, формируются и закладываются его основные черты характера, привычки.
Читайте больше рассказов о жизни детей, поучительные истории, басни. Уместны стихи А.Л. Барто, рассказы Б.В. Заходера, С.Я. Маршака. С первых дней учитель знакомит учащихся со строчками из стихотворения С.Я. Маршака "Школьнику на память".
Парта – это не кровать, и нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.
Учитель спросит – надо встать, когда позволит, тогда – сядь.
Ответить хочешь – не шуми, а только руку подними.
Дети очень любят эти стихи и с радостью запоминают их. Попросите ребенка дома показать, как он сидит за своей партой, как поднимает руку, как встает, как отвечает у доски. Можно даже проинсценировать эти незамысловатые ситуации в кругу семьи.
Правила поведения дома:
Соблюдай режим дня. С пользой проводи свободное время. Всегда будь чистым и опрятным; Слушайся родителей, помогай им в домашних делах.
Продумайте, как лучше организовать свободное время ребенка, его досуг, какие поручения по дому вменить ему в обязанность. Будьте для него примером не только на словах, но и на деле. Чередуйте любимые занятия ребенка с посильной помощью по дому. С поступлением в школу самообслуживание становится обязанностью школьника: придя домой после занятий, ребенок должен переодеться, аккуратно повесить форму, навести порядок в портфеле, на своем рабочем месте.
Правила поведения в общественных местах
Правилам поведения в общественных местах также уделяется в школе огромное значение. Проводятся инструктажи, разыгрываются различные ситуации. Во время поездки на транспорте приучайте ребенка уважать старших, не портить государственное имущество, быть чутким и заботливым к окружающим.
Все правила, о которых шла речь, очень важны. Каждый учитель стремится воспитать у детей самые добрые чувства. Но эта работа дает результаты лишь тогда, когда слова педагога подтверждаются родителями. Помните, что поведение – это зеркало, в котором отражается истинный облик каждого.
Дискуссия по предложенным классным руководителем ситуациям:
Семья едет в транспорте. В автобус вошла пожилая женщина. Ребенок хочет уступить ей место и привстает. Мама говорит ему: "Сиди, сиди, ты еще маленький".
Ребенок замечен во многих неблаговидных поступках в школе. Об этом родителям говорят и взрослые, и дети. Родители отвергают все обвинения в адрес своего ребенка. Когда удается доказать правдивость всех фактов, взрослые начинают обвинять школу, учителей, друзей ребенка.
Придя на урок, ребенок не находит в портфеле нужного учебника. Он начинает обвинять маму, бабушку в том, что они забыли положить книгу в его портфель.
Читайте также: