Совещание директоров школ по повышению качества образования
Обновлено: 30.06.2024
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР Руководители ШМО учителей-предметников
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
В соответствии с учебным планом.
Зам.директора по УВР Руководители ШМО учителей-предметников
Провести мониторинг уровня готовности учащихся к ГИА.
январь, март, май
Зам.директора по УВР
Проведение опроса родителей по качеству предоставления услуг образования. Проведение Дней открытых дверей
Зам. директора по ВР
Оценка уровня материально-технического и информационного сопровождения образовательной деятельности
Зам. директора по АХЧ
Зам.директора по УВР
На основе анализа результатов работы за предыдущий год, подготовка тематического планирования, дидактических материалов, презентаций на новый учебный год.
2. Разработка планов подготовки учащихся к олимпиадам по предметам.
Зам. директора школы по УВР,
Подготовка и участие детей в муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников.
По особому графику
Ответственный за методическую работу
Независимая оценка знаний. Проведение ВПР, РПР
По особому графику
Зам.директора по УВР
2.Подготовка к государственной итоговой аттестации
Зам.директора по УВР
По особому плану
Зам.директора по УВР
Подготовка и проведение пробных экзаменов.
Зам.директора по УВР
Организовать дополнительные занятия для учащихся школы по предметам ОГЭ, ЕГЭ по подготовке учащихся к ГИА-2021.
Зам.директора по УВР
Принять участие в проведении районных репетиционных (диагностических) работ,
по отдельному плану
Зам.директора по УВР
Провести школьные репетиционные (диагностические) работы
- русский язык, математика
- итоговое собеседование по русскому языку
- история, химия, физика. английский язык, география, литература
- русский язык, математика
- итоговое сочинение (изложение)
- биология, информатика и ИКТ. литература
Зам.директора по УВР
Принять участие в апробациях различных моделей проведения ГИА, организуемых Рособрнадзором.
по мере поступления информации из Рособрнадзора
Зам.директора по УВР
Принять участие в вебинарах по предметам и по подготовке к ГИА в 2020-2021 учебном году.
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
3. Меры по повышению качества преподавания учебных предметов
Обеспечить консультационно-методическое сопровождение малоопытных педагогов школы по подготовке учащихся к ГИА.
Руководители ШМО учителей-предметников
Провести анализ качества знаний и по итогам организовать коррекционную работу по ликвидации пробелов знаний учащихся
Зам.директора по УВР руководители ШМО
Перекрѐстные проверки контрольных работ учителями –предметниками.
Персональный контроль учителей-предметников по математике, русскому языку, обществознанию, истории по организации повторения пройденного материала
Зам.директора по УВР
Организация дополнительных занятий:
- для корректировки изученного материала, слабо освоившими учащимися;
- учащимися, имеющих спорные оценки по предметам
Проведение предметных недель, школьной научно-практической конференции для повышения мотивации учащихся
Проведение классно-обобщающего контроля в 5-х, 9-х,10-х, 11-х классах. КОК в 6В,8Б классах
4. Методическая работа с педагогическими кадрами
Составление плана прохождения курсов повышения квалификации
Зам.директора по УВР
Ознакомление с методикой преподавания учебных предметов молодых специалистов и вновь прибывших учителей
Зам.директора по УВР
Провести для молодых специалистов обучающие занятия опытными педагогами школы по отработке заданий ГИА:
- для учителей русского языка и литературы (ОГЭ);
- для учителей английского языка (ОГЭ);
- для учителей истории и обществознания (ОГЭ);
- для учителей математики (ОГЭ);
- для учителей математики (ЕГЭ);
- для учителей русского языка и литературы (ЕГЭ);
- для учителей английского языка (ЕГЭ);
- для учителей истории и обществознания (ОГЭ).
Зам.директора по УВР
Рассмотреть на заседаниях школьных методических объединениях учителей-предметников вопросы:
- Педагогические условия повышения качества обучения на основе анализа результатов мониторингов, государственной аттестации, региональных проверочных работ и всероссийских проверочных работ
Зам.директора по УВР
руководители ШМО учителей-предметников
Рассмотреть на заседаниях педагогического совета школы вопросы:
Работа учителей русского языка и литературы по подготовке к итоговому собеседованию по русскому языку (как условие допуска к ГИА-9)
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР
Зам.директора по УВР руководители ШМО учителей-предметников
Совещание при директоре:
по отдельному плану
Неткачева Г.В. Комарова Н.Ф.
Зам.директора по УВР
Ответственный за методическую работу в школе
Рассмотреть вопросы на заседаниях ШМО:
Руководитель МО начальных классов
Руководитель МО математики, физики, информатики
Руководитель МО русского языка и литературы
Руководитель МО естественно-исторического цикла
Руководитель МО иностранных языков
-учителей технологии, ОБЖ, музыки, ИЗО, физической культуры "Повышение качества образования через формирование положительной мотивации учащихся к учебной деятельности на уроках"
Руководитель МО учителей технологии, ОБЖ, музыки, ИЗО, физической культуры
Провести совещания при заместителе директора по улучшению качества преподавания предметов по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.
по отдельному плану
Зам.директора по УВР
Провести методические советы по темам:
Ответственный за методическую работу в школе
Проведение тематических педагогических советов:
Зам.директора по УВР
Руководители ШМО учителей-предметников
Работа школы педагогического мастерства (наставничества)
Зам.директора по УВР
1.Система опроса, работа с низко-мотивированными учащимися 5-8 классов в рамках ФГОС
3. Анализ объема домашних заданий
Зам.директора по УВР
Разработка по результатам посещения и анализа уроков ежегодных индивидуальных планов профессионального развития учителей школ
Зам.директора по УВР
Повышение профессиональной компетентности педагогов через участие в профессиональных конкурсах (в очной, дистанционной форме), семинарах конференциях
Зам.директора по УВР
5. Работа с преподавателями, показавшими низкие результаты качества знаний по предметам
Взаимопосещение уроков с целью организации обмена опытом
по отдельному плану
Руководители ШМО учителей-предметников
Заслушать отчеты о работе учителей-предметников по повышению качества знаний по предметам, с низким качеством знаний.
по итогам каждой четверти
Зам.директора по УВР
ВШК: Организация работы педагогического коллектива
по профессиональной и предпрофильной подготовке учащихся
Зам.директора по УВР
Оказание методической помощи учителям по организации дифференцированного контроля знаний на уроках
Зам.директора по УВР
Руководители ШМО учителей-предметников
по отдельному графику
Зам.директора по УВР Руководители ШМО
Участие педагогов из школ с низкими результатами в муниципальных семинарах, тренингах, мастер классах, открытых уроках
по отдельному графику
Руководители ШМО учителей-предметников
Определить типичные ошибки в знаниях, умениях учащихся по предметам по анализу посещенных уроков
по отдельному графику
Руководители ШМО учителей-предметников
6. Контроль за качеством обучения и организацией и проведением ГИА-9 и ГИА-11
Провести анализ планов подготовки учителей-предметников, школьных МО, классных руководителей 9-х, 11 классов по организации и проведению ГИА-9 и ГИА-11.
Зам.директора по УВР
Контролировать качественное проведение дополнительных занятий по подготовке к ГИА-2021 и систематическое посещение учащимися данных занятий.
Зам.директора по УВР
Заслушать информацию о ходе подготовки к ГИА – 9, ГИА-11 учителей-предметников на совещаниях при директоре, методических советах, педагогических советах.
постоянно в течение учебного года
Зам.директора по УВР
- за качеством проводимых уроков учителями-предметниками.
в течение всего периода
Зам.директора по УВР
Организовать и провести тематические проверки по улучшению качества преподавания предметов и подготовке к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.
по плану ВШК на 2020-2021 учебный год
Зам.директора по УВР
Контроль за качеством преподавания учебных предметов.
Посещение уроков администрацией школы
Зам.директора по УВР
Проведение административных, срезовых контрольных работ по предмету
Зам.директора по УВР
7. Психологическое сопровождение учебного процесса
Выявление детей, с неблагоприятной оценочной ситуацией
Выявление детей с высокой школьной тревожностью, с целью использования данной информации при оптимизации процесса обучения и воспитания.
Коррекционная работа по снятию тревожности, развитию навыков самоорганизации и самоконтроля учащихся
Диагностики профессиональных затруднений педагогов по учебным предметам
Диагностика уровня развития наглядно-образного мышления учащихся
Выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии и осуществление индивидуально-ориентированной психолого-медико-педагогической помощи таким детям.
8. Работа с родителями
Проведение опроса и выявление потребности родителей и детей в образовательных услугах, которые предоставляет школа.
Проведение родительских собраний с целью ознакомления с итогами промежуточной аттестации
По окончании четверти
Организовать педагогическое просвещение и ознакомить родителей с требованиями ФГОС общего образования, с содержанием основных образовательных программ.
Зам.директора по УВР
Профилактическая работа с родителями с целью обеспечения родителей знаниями и навыками, способствующими развитию эффективного, развивающего поведения в семье в процессе взаимодействия с детьми.
Психологическое просвещение родителей и проведение тематических вечеров, бесед, собраний, лекций консультаций, семинаров и практикумов, тренингов.
Консультирование родителей по созданию условий, обеспечивающих успешную адаптацию подростков к средней школе, посвященное психологическим особенностям того или иного вида деятельности.
Педагог-психолог Классные руководители
Проведение бесед, лекций, возможность давать рекомендации родителям для успешного воспитания детей учитывая возрастные особенности.
Провести анкетирование родителей, чтобы выявить формы семейного досуга, которые можно организовать для всех учеников школы
Организовать проведение уроков, которые учителя могут провести вместе с родителями
Зам.директора по УВР
Ответственный за методическую работу в школе
Индивидуальные встречи с родителями, посещение семей, проведение бесед по контролю знаний и помощи в выполнении д/з.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Качество образования – ведущая парадигма современной системы образования
Развитие системы школьного образования в Костромской области с 1946 года по 1958 гг.
Показатели развития общеобразовательных школ в послевоенные годы.
Научно-практическая конференция педагогических работников профессионального образования «Задачи системы качества образования - формирование единого понимания качества образования"
laquo;Оценка качества результатов образования в рамках компетентностного подхода».
Тема МО: «Совершенствование воспитательного процесса с целью своевременной активной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, их разностороннего развития и успешной социализации.
От оценки качества образования к управлению качеством образования: используемые данные
В статье анализируются условия, необходимые для адресного планирования образовательных результатов и перехода от оценки образовательных результатов к оценке достижения запланированных результатов для .
ПЛАН РАБОТЫ школьного методического объединения учителей естественно- математического цикла на 2020 -2021 учебный год
Полный план работы шмо.
План работы школьного методического объединения учителей естественно- математического цикла на 2020-2021 учебный год
План работы школьного методического объединения учителей естественно-математического цикла на 2021-2022 уч.год.
Все субъекты образовательного процесса (педагоги, обучающиеся, родители, администрация) заинтересованы в обеспечении качества образования .
Слайд №2 (Высказывание о качестве образования)
Слайд № 3 (От качества условий к качесву результата)
Слайд № 4 (От качества условий к качеству результата)
Попробуем проанализировать работу школы по повышению качества образования, рассмотрев этот вопрос с четырех позицый: повышения качества условий, качества образовательного процесса, качества результатов и качества управления школой. Схему, которую вы видите на слайде, можно, на наш взгляд, считать формулой достижения высокого качества образования.
Слайд № 5 (Материально-технические условия)
В течение последних пяти лет большое внимание уделялось созданию таких условий, без которых получение качественного образования просто невозможно. А именно оснащению школ современным учебно-лабораторным, спортивным и компьютерным оборудованием, повышению квалификации педагогических работников, развитию школьной инфраструктуры.
Освоенные денежные средства (особенно в 2012, 2013 году) позволили модернизировать в нашей школе кабинеты физики, химии, биологии, географии, информатики, русского языка и литературы, начальных классов; в разы снизить количество обучающихся в расчёте на один компьютер, увеличить количество автоматизированных рабочих мест учителя, оснастить многие кабинеты современным интерактивным оборудованием, обеспечить каждому педагогу доступ в Интеренет, создать единую локальную сеть.
Помимо мероприятий по модернизации были освоены немалые средства и на проведение ремонтных работ, обеспечение безопасности, выполнение предписаний надзорных органов. Это ремонт столовой, санузлов, крыши, спортивных залов. Слайд № 6 (Педагогический состав)
Ключевой фигурой, создающей условия для системных изменений, способствующих формированию личности ученика, остаётся педагог, а результаты школьного образования напрямую зависят от его профессиональной компетентности и качества подготовки.
Укомплектованность педагогическими кадрами на 100% сохраняется много лет. Средний возраст педагогов школы – 45 лет (значительно ниже, чем в районе), в школе работает 50 педагогов. Несмотря на оптимизацию, сохранены ставки педагога-психолога, логопеда, социального педагога, старшей вожатой, воспитателей ГПД. Уровень квалификации педагогов достаточно высок. Результат многолетней целенаправленной работы - 32% педагогов имеют высшую категорию, 50% - первую. Нет категорий только у молодых педагогов со стажем работы менее 3-х лет и у тех, кто работает в нашей школе первый год.
Слайд № 7 (Курсовая подготовка)
Одна из наших главных задач – обеспечить профессиональный рост и развитие учителей. В последние годы идут поиски новых форм обучения: дистанционные курсы повышения квалификации; очно-заочные курсы; курсы на базе района; выездные курсы (хотя пару лет назад нам были доступны даже федеральные стажировочные площадки, педагоги повышали квалификация в Екатеринбурге, Казани, Вологде, С.Петербурге). Перспективный план курсовой подготовки постоянно корректируется, пересматривается. Задача – 100% обучение на курсах по ФГОС близка к выполнению. В связи со скорым введением в действие профессиональных стандартов, два педагога в настоящее время проходят курсы профессиональной переподготовки (причем, за свой счет).
Слайд № 8 (Результаты обученности)
Слайд № 9 (Результаты ОГЭ: русский язык и математика)
Выпускники школы ежегодно показывают прочные знания на итоговой аттестации. Какой ценой это дается, это, конечно тема отдельного разговора. Родительские собрания в течение учебного года, педагогические советы, совещания, кружки по подготовке к экзаменам, дистанционные курсы, многократные тренировочные тестирования с подробным анализом, индивидуальная работа на совете профилактики… После перехода на пятидневную рабочую неделю освободилась суббота – теперь в нашей школе это главный день подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Вместо выходного дня педагоги проводят кружки, как и в течение недели.
Последние 5 лет 100% выпускников 9 классов нашей школы получают аттетстаты об основном обшем образовании. Средний балл на ОГЭ по русскому языку и математике последние три года сохраняется на достаточно высоком уровне. Вы это видите на слайде.
Слайд № 10 (Результаты ОГЭ: предметы по выбору)
В этом учебном году девятиклассникам пришлось сдавать четыре экзамена в форме ОГЭ. Из 50 человек не сдали математику с первого раза только 2 (мы понимаем, что это неплохой результат), из предметов по выбору были неудовлетворительные оценки лишь по обществознанию. Результаты по другим предметам нас очень порадовали. Из 50 человек 9 получили аттестат об основном общем образовании с отличием.
Слайд № 11 (Результаты ЕГЭ)
На слайде вы видите результаты ЕГЭ в 11 классах по всем предметам за последние 5 лет. Заливкой выделены те предметы, по которым средний балл превышает областные показатели. Вы видите, что неплохие результаты у наших выпускников по русскому языку и естественным наукам. Здесь немалую роль играет профилизация обучения. Уже несколько лет подряд обучающимся 10-11 классов предоставляется право выбрать предметы для изучения на профильном уровне. Классы мы делим на профильные группы. Одни изучают профильно обществознание и математику, другие – биологию и математику, за счет элективных курсов в индивидуальный учебный план можно добавить русский язык, физику или химию. Таким образом, мы пытается удовлетворить запросы большинства. И как результат, ежегодно немалая доля выпускников выбирает на ЕГЭ физику, химию, биологию. Так в этом году 7 человек сдавали ЕГЭ по биологии и химии, средний балл по этим предметам на уровне лицея естественных наук. По русскому языку из 40 выпускников – 2 стобальника, 14 высокобальников.
Слайд № 12 (Результаты участия в олимпиадах)
Большое внимание коллектив школы уделяет работе с одаренными детьми. В 2015-2016 учебном году 249 учащихся приняли участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников, присуждено 86 призовых мест. Эти дети заняли 93 призовых места в муниципальном этапе (30 победителей и 63 призера), в лидерах русский язык, биология и химия. 14 человек были приглашены на 8 областных олимпиад. И мы считаем, что это отличный результат для общеобразовательной школы.
Слайд № 13 (Результаты участия в конкурсах)
Учащиеся школы являются победителями и призёрами различных конкурсов, чемпионатов, конференций муниципального, регионального и федерального уровней. Каждый год появляются всё новые и новые конкурсы. Мы пробуем, отказываемся от одних, ищем новое. Находим возможность выезжать на очные конкурсы, всё больше участвуем в дистанционных. На слайде вы видите далеко не все призовые места на уровне области и выше завоеванные нашими школьниками в этом учебном году.
Слайд № 14 (Структура управления школой)
Ну и одним из самых важных условий повышения качества образования является качество управления школой. В системе управления школой функционируют не отдельные модули (вы видите на слайде), а их оптимальная комбинация. Здесь главные принципы:
- полный охват всех направлений работы;
- координация и взаимосвязь деятельности различных подразделений;
- использование современных информационных технологий;
- привлечение квалифицированных специалистов;
- адаптивность управленческой модели к изменяющимся условиям (введение новых структур, отказ от устаревших).
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Пути повышения качества образования:
поиски, проблемы и решения….
Выступление директора А.В.Петровой
Стратегия современного образования заключается в том, чтобы дать возможность всем без исключения учащимся проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации своих личных планов. И наша задача развивать образовательный процесс, опираясь на следующие основания: научиться познавать; научиться делать; научиться жить вместе; научиться жить в ладу с самим собою.
Определяющим фактором успешности процесса обучения, безусловно, является педагогическое мастерство учителя, его профессионализм, личность самого педагога. К сожалению, еще довольно слабо перестраивается методика преподавания. В большинстве учителя остаются приверженцами репродуктивного метода обучения, тогда как современные условия жизни требуют от обучающихся умения самостоятельно мыслить, самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы. Ряд уроков в основном строится по схеме: проверка домашнего задания, объяснения учителя, закрепление. Недостаточно внимания уделяется отработке умения самостоятельно добывать знаний. Хотя объём педагогической нагрузки учителей позволяет проводить уроки на более качественном уровне.
Под качеством образования понимается качество образовательного процесса, отражающее степень соответствия образовательных результатов (достижений) обучающихся и условий обеспечения образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям и включающая в себя следующие составляющие:
качества потенциала научно-педагогического состава, задействованного в образовательном процессе,
качества организации образовательного процесса (образовательные технологи, формы, методы, приемы обучения, формы организации обучения),
качества ресурсного обеспечения (материально-технического, учебно-методического обеспечения),
качества образовательной программы,
качества управления образовательными системами и процессами (управленческих технологий в образовании),
качества медицинского обслуживания, питания, физкультурно- оздоровительной работы;
качества нравственного, духовного, морального воспитания в процессе социализации личности
качества партнерского взаимодействия с семьей и социумом;
качества потенциала обучающихся,
Современные технологии обучения и воспитания обучающихся
Процесс реорганизации всей системы образования, протекающий много лет, предъявляет высокие требования к организации дошкольного воспитания и обучения, интенсифицирует поиски новых, более эффективных психолого-педагогических подходов к этому процессу.
На современном этапе развития происходят изменения в образовательных процессах: содержание образования усложняется, акцентируя внимание педагогов школьного образования на развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, коррекции эмоционально-волевой и двигательной сфер; на смену традиционным методам приходят активные методы обучения и воспитания, направленные на активизацию познавательного развития ребенка.
к развитию детей, в широком спектре современных технологий.
Инновационные технологии – это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях. Педагогические инновации могут либо изменять процессы воспитания и обучения, либо совершенствовать.
ЮНЕСКО – «Педагогическая технология – это системный метод создания,
применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом
технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей
Основные требования (критерии) педагогической технологии :
Концептуальность - опора на определенную научную концепцию, включающую
философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей.
Системность – технология должна обладать всеми признаками системы:
- взаимосвязью его частей,
Управляемость – возможность диагностического целеполагания, планирования,
проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и
методов с целью коррекции результатов.
Эффективность – современные педагогические технологии, существующие в
конкретных условиях, должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения.
Воспроизводимость – возможность применения (повторения, воспроизведения)
образовательной технологии в образовательных учреждениях, т.е. технология как педагогический инструмент должна быть гарантированно эффективна в руках любого педагога, использующего ее, независимо от его опыта, стажа, возраста и личностных особенностей.
Структура образовательной технологии
Структура образовательной технологии состоит из трех частей:
Концептуальная часть – это научная база технологии, т.е. психолого-педагогические идеи, которые заложены в ее фундамент.
Содержательная часть – это общие, конкретные цели и содержание учебного материала.
Процессуальная часть – совокупность форм и методов учебной деятельности детей,
методов и форм работы педагога, деятельности педагога по управлению
процессом усвоения материала, диагностика обучающего процесса.
Таким образом, очевидно: если некая система претендует на роль технологии, она должна соответствовать всем перечисленным выше требованиям.
Встреча с руководителями учреждений региона прошла в онлайн-формате в среду, 11 ноября.
Министр образования попросила директоров обратить особое внимание на подготовку учащихся к ЕГЭ по информатике. В следующем году он впервые будет проводиться в компьютерной форме. Чтобы будущим выпускникам было легче на экзамене, для них 19 ноября пройдет тренировочный ЕГЭ.
В Калининградской области госэкзамен по информатике ежегодно выбирают около 500 выпускников. Планируется, что на тренировочном ЕГЭ будут присутствовать более 300 одиннадцатиклассников. Для учащихся это возможность проверить свои знания и заранее понять, как именно пройдет ЕГЭ. Также это позволит проанализировать техническую готовность школ, дооснастить при необходимости пункты проведения новой техникой и обучить учителей и организаторов.
Информатика входит в тройку наиболее востребованных предметов, которые выбирают для сдачи выпускники региона. Также популярны обществознание и география.
Глава ведомства подчеркнула, что необходимо уже сейчас вести профориентационную работу в школах, чтобы помочь будущим выпускникам с выбором профессии. Это позволит им уже сейчас выбрать нужный предмет для сдачи ЕГЭ.
На встрече с директорами Светлана Трусенёва анонсировала проведение собрания с родителями учащихся 9 и 11 классов по вопросам ЕГЭ и ОГЭ в субботу, 14 ноября. Встреча состоится в онлайн-формате. Присутствовать на ней может любой желающий. Ссылки на подключение родителей девятиклассников и одиннадцатиклассников будут доступны на сайте министерства образования в день проведения собрания.
На вопрос о новом меню для бесплатных завтраков и обедов в школах, Светлана Сергеевна ответила, что за два месяца министерство образования уже в третий раз изменило меню. Добавлена молочная продукция: каши, творог, сырники, запеканки, какао, бутерброды с маслом. Сейчас меню находится на согласовании в Роспотребнадзоре.
Также в рамках совещания обсуждали внедрение цифровой образовательной среды в школах, соблюдение санитарно-эпидемических правил, подготовку к муниципальному этапу всероссийской олимпиады школьников и программу патриотического воспитания.
Читайте также: