Совершенствование физкультурно оздоровительной работы в доу

Обновлено: 03.07.2024

В программе выделены оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи физического воспитания. Предусматривается охрана жизни и укрепление здоровья ребенка, поддержание у него бодрого, жизнерадостного настроения, совершенствование всех функций организма, полноценное физическое развитие, воспитание интереса к различным доступным видам двигательной деятельности, формирование основ физической культуры, потребности в ежедневных физических упражнениях, воспитание положительных нравственно-волевых качеств.

Содержимое публикации

Программа

города Переславля – Залесского

на 2014 – 2019 г.

Программа принята на

Пояснительная записка.

Физическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении осуществляется как на специальных физкультурных занятиях, так и в игровой деятельности детей.

В детском саду создаются благоприятные санитарно-гигиенические условия, соблюдается режим дня, обеспечивается заботливый уход за каждым ребенком на основе личностно-ориентированного подхода; организуется полноценное питание, ежедневное пребывание на свежем воздухе; систематически во все времена года проводятся закаливающие мероприятия, утренняя гимнастика, в летнее время организуется обучение детей старшего дошкольного возраста плаванию на озере. Во всех возрастных группах большое внимание уделяется выработке у детей правильной осанки.

Программа предусматривает расширение индивидуального двигательного опыта ребенка, последовательное обучение движениям и двигательным действиям: правильной, ритмичной, легкой ходьбе, бегу, умению прыгать с места и с разбега, разным видам метания, лазанья, движений с мячами. Дети обучаются четко, ритмично, в определенном темпе выполнять различные физические упражнения по показу и на основе словесного описания, а также под музыку.

Важными задачами программы является воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости, силы и др.), развитие координации движений, равновесия, умения ориентироваться в пространстве, формирование способности к самоконтролю за качеством выполняемых движений.

В физическом воспитании большое место отводится физическим упражнениям, которые проводятся в игровой форме, и подвижным играм. В программу старшей и подготовительной к школе групп включено обучение детей отдельным спортивным упражнениям и элементам спортивных игр (баскетбола, футбола, хоккея, бадминтона; игр в городки, кегли и др.). Для этих групп в программе также предусмотрено поведение самостоятельных занятий физическими упражнениями с учетом индивидуальных особенностей и уровня подготовки детей.

Программа ориентирует на создание в детском саду обстановки, способствующей формированию навыков личной гигиены. Детей учат осознавать ценность здорового образа жизни, бережно относиться к своему здоровью, знакомят с элементарными правилами безопасного поведения.

Основными направлениями системы физкультурно-коррекционных мероприятий в работе с детьми являются:

удовлетворение естественной потребности ребенка в движении;

осуществление коррекции имеющихся нарушений опорно-двигательного аппарата;

формирование правильной осанки;

укрепление мышц, участвующих в формировании свода стопы;

развитие и тренировка всех систем организма путем оптимальных физических нагрузок;

работа с родителями по основам здорового образа жизни и воспитания детей.

В работе по физ.воспитанию инструктор опирается на следующую методическую литературу:

После дневного сна педагоги проводят с детьми (под контролем инструктора по физ.воспитанию и старшей медсестры) коррекционно-оздоровительную гимнастику, самомассаж стоп, упражнения направленные на укрепление мышечного корсета.

В ДОУ разработаны комплексы утренней гимнастики для детей всех возрастных групп.

Основная цель гимнастики - поднять настроение и мышечный тонус детей, а также обеспечить профилактику нарушений опорно-двигательного аппарата.

Начинается гимнастика с самомассажа, упражнений в постели, упражнений на профилактику плоскостопия и нарушения осанки. Также даются упражнения на укрепление мышц брюшного пресса и формирование свода стопы, оздоровительная ходьба по массажным и ребристым дорожкам.

В комплекс физкультурно-оздороваительных упражнений включается дыхательная гимнастика.

Задачи дыхательной гимнастики:

- повышение общего жизненного тонуса ребенка и сопротивляемости его организма к заболеваниям дыхательной системы.

- развитие дыхательной мускулатуры, увеличение подвижности грудной клетки и диафрагмы, улучшение кровообращения в легких, деятельности сердечно-сосудистой системы.

Упражнения включаются в комплекс утренней гимнастики, после сна, на прогулке в теплое время года не менее 2-х раз в день.

Инструктор по физ.воспитанию консультирует родителей по вопросам проведения дыхательной гимнастики с детьми дома.

Задачи и пути реализации физкультурно-оздоровительного направления

Программа направлена на сохранение и укрепление физического психического здоровья ребенка, совершенствование форм работы по профилактике нарушений опорно–двигательного аппарата у детей и приобщение к основам здорового образа жизни.

Задачи:

1. объединить усилия сотрудников и родителей для эффективной организации оздоровительной работы.

2. создать здоровьесберегающее образовательное пространство через системное использование здоровьесберегающих технологий в образовании детей дошкольного возраста.

3. обеспечить квалифицированную диагностику состояния здоровья и развития детей с учетом современных научных подходов, мониторинга и оценки влияния оздоровительных технологий на организм ребенка.

4. Формировать у детей жизненно необходимые двигательные умения и навыки в различных видах деятельности, здоровый образ жизни у всех участников образования;.

5. Воспитывать бережное отношение к себе и своему здоровью.

6. Создавать условия для физического развития и оптимального двигательного режима детей;

7. Способствовать повышению сопротивляемости и защитных свойств организма ребенка;

8. Обеспечить общеукрепляющее воздействие и коррекцию средствами физической культуры.

Законодательные и нормативные документы:

Санитарные нормы и правила, утвержденные совместным постановлением Министерства образования РФ и Госсанэпиднадзором.

Областные и городские программы по оздоровлению населения.

Устав образовательного учреждения.

Ожидаемые результаты.

У детей дошкольного возраста:

- оптимальное функционирование организма;

- повышение адаптивности к неблагоприятным факторам

- сформированность основ здорового образа жизни, полезных привычек, двигательных умений и навыков;

- эмоциональный комфорт, интересное содержание жизни в ДОУ;

- хорошая адаптация к урокам физкультуры и оздоровительной работе в школе.

- повышение профессионального мастерства и педагогических знаний по физкультурно-оздоровительной работе с детьми;

- создание условий для гармоничного развития и реализации потенциала каждого ребенка.

- повышение знаний об обеспечении здоровья и полноценного развития своего ребенка;

- получение знаний о здоровом образе жизни;

- возможность консультирования и получения профессиональной помощи у специалистов ДОУ.

Основные принципы:

- научности – использование научно-обоснованных и апробированных программ, технологий и методик;

- активности и сознательности – участие всего коллектива педагогов, специалистов и родителей в поиске эффективных методов оздоровления дошкольников, осознанное понимание и отношение детей к здоровью;

- единства диагностики и коррекции – правильная интерпретация результатов медицинской, педагогической, психофизической диагностики; планирование способов, методов и приемов коррекции, развития и оздоровления на основе полученных данных;

- систематичности и целенаправленности – реализация лечебно-оздоровительных, профилактических мероприятий постоянно, систематично, а не от случая к случаю; подчинение комплекса медико-педагогических воздействий четко определенной цели;

- адресности и преемственности – медико-педагогическое воздействие по профилактике и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата, поддержание связей между взрослыми категориями;

- комплексности и интегративнсти – решение оздоровительных задач в системе учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.

Основные направления программы:

Профилактическое.

Обеспечение и организация благоприятного и безболезненного течения адаптации детей к условиям детского сада.

Организация и надлежащее выполнение санитарно-гигиенического режима.

Решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры.

Мероприятия по коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата.

Консультирование родителей по вопросам физического развития и здорового образа жизни.

Организационное.

Организация здоровьесберегающей развивающей среды ДОУ.

Определение показателей физического развития, двигательной активности и подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья детей методами диагностики.

Составление листов здоровья детей на группах и в спортзале.

Изучение передового педагогического, медицинского, психолого-педагогического опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных здоровьесберегающих технологий и методик.

Систематическое повышение квалификации педагогических работников.

Пропаганда здорового образа жизни в коллективе детей, родителей, сотрудников.

Обеспечение реализации основных направлений программы

Техническое и кадровое обеспечение

Приобретение необходимого оборудования:

- медицинского (фитоаэроионизатор, кварцевая лампа для спорт.зала)

- спортивного (малые тренажеры, мячи для фитбола, доски для степаэробики, спортивные маты для прыжков)

- Спортивного уголка для старшей группы

- общей спортивной площадки: пополнение спортивного оборудования,

- игровых площадок: пополнение игрового оборудования

Оборудование групповых помещений:

- сенсорных уголков в ясельных группах,

- уголков активизации движений во всех группах,

- спортивного и музыкального зала.

Пополнение среды нестандартным оборудованием:

- индивидуальные коврики для рефлексотерапии и проведения гимнастики,

- индивидуальные детские маты, для занятий ритмикой в спортзале,

- чудо- коврики для занятия физкультурой

Инструктор по физо

Ведение кружковой работы с детьми по:

Введение группы индивидуальной работы с детьми по профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата

Обеспечение условий для предупреждения травматизма в ДОУ (соблюдение ТБ, своевременный ремонт оборудования и помещений, ежегодное испытание оборудования и составление актов)

Организационно-методическое и психолого-педагогическое обеспечение.

Осуществление контроля за выполнением оздоровительных мероприятий, физическим и нервно-психическим развитием детей

Администрация, медиц. работники, педагог-психолог

Поиск, изучение и внедрение эффективных методик оздоровления:

- сеансы самооздоровления В.Т. Кудрявцева

- Составление картотек по подвижным и спортивным играм,

- Составление картотек по проведению утренней гимнастики и гимнастики после дневного сна на всех группах,

Инструктор по физ воспитанию,

Продолжение работы по совершенствованию предметно-развивающей среды в ДОУ, внедрение новых моделей уголков движения

Проведение упорядочения учебной нагрузки и активного отдыха детей ( Недели здоровья, дней здоровья, физкультурных праздников и развлечений, активизация планирования проведения физкультурных занятий на улице )

Инструктор по физ воспитанию,

Организация работы с родителями по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей (выпуск информационного медицинского листа, оформление стендов по физ.воспитанию дошкольников, лекции, консультативный пункт).

Инструктор по физ воспитанию,

Создание здорового психологического микроклимата коллектива взрослых и детей.

Проведение здоровьесбережения через все виды деятельности детей (психологический фон занятия, длительность занятий, методы и формы, санитарно-гигиенические условия)

Подписание договоров о совместной работе по физ развитию дошкольников с учреждениями:

Участие в семинарах, конференциях разного уровня по вопросам оздоровления детей

Анкетирование родителей детей показало, что родители мало знают о том, как укрепить здоровье ребенка с помощью физических упражнений, закаливания, подвижных игр (только 25 % родителей более или менее осведомлены в этом вопросе). Результаты мониторингов привели к выводу, что показатели здоровья детей требуют принятия эффективных мер по их улучшению. Перед нами встала проблема: как сохранить и укрепить здоровье воспитанников, способствовать становлению физической культуры личности в условиях детского сада, не имеющего своего спортивного зала, тренажеров, бассейна; как повысить уровень физического развития детей, как помочь родителям в организации здорового образа жизни в семье?

Своей целью мы поставили повысить эффективность здоровьеориентированной деятельности в ДОУ путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у дошкольников, с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.

Разработать алгоритмы здоровьеориентированной деятельности субъектов образовательного процесса дошкольного учреждения.
Разработать и апробировать систему педагогических воздействий, направленных на формирование у дошкольников понимания здоровья как важнейшей ценности, становления уже с детских лет позиции созидателя в отношении своего здоровья и здоровья окружающих.
Изучить и внедрить в практику работы ДОУ современные технологии обучения здоровому образу жизни, способствующие сохранению и укреплению здоровья детей путем развития здоровьесберегающих навыков и умений, формирования привычки думать и заботиться о своем здоровье.
Активизировать педагогический потенциал семьи в вопросах формирования ценностей здоровья через разработку и использование инновационных форм работы с родителями по пропаганде здорового образа жизни.

Для успешной работы по укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию важно правильно организовать педагогический процесс, который включает в себя: специально организованное обучение, совместную деятельность воспитателя и детей, самостоятельную деятельность детей. Физкультурные занятия, утреннюю гимнастику проводим через разнообразные формы: на танцевальном и литературном материале, в форме подвижных игр и оздоровительного бега, что позволяет более эффективно реализовать двигательную активность дошкольников, повысить их уровень физического и эмоционального развития. Используются веселые сказочные персонажи, красочные атрибуты, необычные игры – забавы, аттракционы, тщательно подобранное музыкальное сопровождение. Все это способствует созданию у детей психологического комфорта, желания заниматься физической культурой.

Наши педагоги стараются разнообразить варианты проведения физкультурных занятий: занятия, состоящие из набора подвижных игр большой, средней и малой подвижности; занятия – тренировки в основных видах движений; ритмичная гимнастика, занятие, состоящее из танцевальных движений; занятия – соревнования, где дети в ходе различных эстафет двух команд выявляют победителей; игровые технологии.

Большое значение уделяется организации полноценного дневного сна. Для засыпания детей используются различные методические приемы: колыбельные песенки, слушание классической музыки и сказок. После дневного отдыха проводится гимнастика после сна в сочетании с профилактическими процедурами и массажем. Вечернее время предназначено для снятия утомления. Поэтому больше включается мероприятий на расслабление: минутки шалости, радости, минутки музыко и смехотеропии, сказкотерапии.

Здоровый образ жизни немыслим без рационального разнообразного питания. Питание, как известно, является одним из факторов, обеспечивающих нормальное развитие ребёнка и достаточно высокий уровень сопротивляемости его организма к заболеваниям. В нашем дошкольном учреждении выполняются следующие принципы рационального здорового питания детей: регулярность, полноценность, разнообразие, путём соблюдения режима питания, норм потребления продуктов питания и индивидуального подхода к детям во время приёма пищи.

Для полноценного развития ребенка – дошкольника необходимо согласование усилий дошкольного учреждения и семьи. Поэтому важное место занимает работа с родителями. Система работы с семьей включает: ознакомление родителей с результатами диагностики состояния здоровья ребенка, его физического развития; ознакомление родителей с содержанием физкультурно – оздоровительной работы; обучение конкретным приемам и методам оздоровления, дыхательной гимнастики, самомассажу, разнообразным видам закаливания. Одним из обязательных условий воспитания культуры здоровья ребенка становится культура здоровья семьи. В работе с семьей по формированию потребности в здоровом образе жизни у детей используются как традиционные, так нетрадиционные формы работы с родителями:

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Кардинальные изменения, произошедшие в жизни страны в последнее время, требуют серьезных реформ в деятельности образовательных учреждений, в том числе дошкольных учреждений. Во всех программах обучения и воспитания детей в дошкольных образовательных учреждениях ведущим является тезис о приоритетности мероприятий, связанных с охраной здоровья ребенка, повышением его функциональных возможностей, уровня физической и двигательной подготовленности. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников – одна из задач дошкольного образовательного учреждения, решение которой во многом зависит от правильной организации физического воспитания и создания соответствующей здоровьесберегающей среды. Реализуя право ребёнка на здоровье и безопасность, коллектив нашего детского сада уделяет большое внимание приобщению дошкольников к ценностям здорового образа жизни. Анкетирование родителей детей показало, что родители мало знают о том, как укрепить здоровье ребенка с помощью физических упражнений, закаливания, подвижных игр (только 25 % родителей более или менее осведомлены в этом вопросе). Результаты мониторингов привели к выводу, что показатели здоровья детей требуют принятия эффективных мер по их улучшению. Перед нами встала проблема: как сохранить и укрепить здоровье воспитанников, способствовать становлению физической культуры личности в условиях детского сада, не имеющего своего спортивного зала, тренажеров, бассейна; как повысить уровень физического развития детей, как помочь родителям в организации здорового образа жизни в семье?

Разработать алгоритмы здоровьеориентированной деятельности субъектов образовательного процесса дошкольного учреждения.

Разработать и апробировать систему педагогических воздействий, направленных на формирование у дошкольников понимания здоровья как важнейшей ценности, становления уже с детских лет позиции созидателя в отношении своего здоровья и здоровья окружающих.

Изучить и внедрить в практику работы ДОУ современные технологии обучения здоровому образу жизни, способствующие сохранению и укреплению здоровья детей путем развития здоровьесберегающих навыков и умений, формирования привычки думать и заботиться о своем здоровье.

Активизировать педагогический потенциал семьи в вопросах формирования ценностей здоровья через разработку и использование инновационных форм работы с родителями по пропаганде здорового образа жизни.

Для успешной работы по укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию важно правильно организовать педагогический процесс, который включает в себя: специально организованное обучение, совместную деятельность воспитателя и детей, самостоятельную деятельность детей. Физкультурные занятия, утреннюю гимнастику проводим через разнообразные формы: на танцевальном и литературном материале, в форме подвижных игр и оздоровительного бега, что позволяет более эффективно реализовать двигательную активность дошкольников, повысить их уровень физического и эмоционального развития. Используются веселые сказочные персонажи, красочные атрибуты, необычные игры - забавы, аттракционы, тщательно подобранное музыкальное сопровождение. Все это способствует созданию у детей психологического комфорта, желания заниматься физической культурой.

Наши педагоги стараются разнообразить варианты проведения физкультурных занятий: занятия, состоящие из набора подвижных игр большой, средней и малой подвижности; занятия - тренировки в основных видах движений; ритмичная гимнастика, занятие, состоящее из танцевальных движений; занятия - соревнования, где дети в ходе различных эстафет двух команд выявляют победителей; игровые технологии.

Для полноценного развития ребенка - дошкольника необходимо согласование усилий дошкольного учреждения и семьи. Поэтому важное место занимает работа с родителями. Система работы с семьей включает: ознакомление родителей с результатами диагностики состояния здоровья ребенка, его физического развития; ознакомление родителей с содержанием физкультурно - оздоровительной работы; обучение конкретным приемам и методам оздоровления, дыхательной гимнастики, самомассажу, разнообразным видам закаливания. Одним из обязательных условий воспитания культуры здоровья ребенка становится культура здоровья семьи. В работе с семьей по формированию потребности в здоровом образе жизни у детей используются как традиционные, так нетрадиционные формы работы с родителями:

Хочется надеяться, что все педагоги будут активно участвовать в работе педсовета, делиться положительным опытом по обсуждаемой проблеме, задавать вопросы, комментировать.

Ход педсовета:

1. Об исполнении решения предыдущего педсовета, Ануфриева И.В., старший воспитатель (отчёт).

2. Вступительное слово по теме педсовета – Ануфриева И.В., старший воспитатель

Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека.
В дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья, происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма, формируются движения, осанка, приобретаются физические качества, вырабатываются начальные гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Приобретаются привычки, представления, черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
Всё перечисленное мной – это содержание нашей с вами работы по организации физкультурно- оздоровительной деятельности с детьми.
И главная цель данной работы:
*сохранение и укрепление психофизического здоровья детей.

Аналитическая справка
Срок проведения: с 21.10.15 по 16.11.15

6. Деловая игра. Проводит инструктор по физкультуре Курбатова М.В. и Ануфриева И.В.

Педагогический практикум по физической культуре
(в форме деловой игры).

Педагоги разбиваются на 2 команды.

1. Обеим командам предлагается записать на приготовленных листах бумаги задачи физического воспитания.

Задачи физического воспитания:
Оздоровительные: охрана жизни и укрепления здоровья детей, содействие правильному физическому и психическому развитию детского организма, повышение умственной и физической работоспособности.
Развивающие: развитие движений, формирование двигательных навыков и физических качеств (ловкость, быстрота, сила, выносливость) формирование правильной осанки.
Образовательные: обогащение знаний детей о своем организме, здоровье, о путях его укрепления, сохранения, ответственного отношения..
Воспитательные: воспитание положительных черт характера (смелость, решительность, настойчивость, взаимопомощь), волевых качеств (сила воли, умение побеждать и проигрывать), формирование привычки к здоровому образу жизни, желания заниматься физическими упражнениями (в том числе не ради достижения успеха как такового, а для собственного здоровья).

2. Командам предлагается вспомнить по 2 пальчиковые игры и продемонстрировать их.

3. На столах лежат карточки с высказываниями мудрых людей, живущих в разное время, но согласных в одном мнении. Я предлагаю их вам прочитать и выразить своё мнение о том, что на них написано. Сказать, согласны вы с этим афоризмом или нет. И почему? Как вы понимаете этот афоризм?

Педагогические ситуации
1. Прокомментируйте данный диалог.
Разговор двух мам:
- Мой ребенок стал ходить в детский сад и начал часто болеть. Я считаю, что виноваты в этом воспитатели: не присматривают хорошо за детьми.
- Ты права, мой ребенок не болеет, потому что мы сидим с ним дома.
Если бы вы, воспитатель д/с, случайно услышали такой диалог, как бы вы отреагировали?
____________________________________________________________
2. Мама привела ребенка в детский сад и увидела, что в группе открыта фрамуга, выразив недовольство воспитателю группы и выслушав доводы воспитателя, она обратилась в администрацию детского сада.
* Что могла ответить воспитатель на недовольство мамы?
* Права мама?
_____________________________________________________________

6. Ребёнок в течение года переболел более 4-х раз ОРЗ и ОРВИ. Можно ли такого ребёнка считать часто и длительно болеющим? Какую работу необходимо проводить с таким ребёнком воспитателям, родителям, мед. персоналу.

В один голос, обращаясь к присутствующим: если вы не хотите, чтобы вас съел Серый волк, как бабушку, ведите здоровый образ жизни!

Вот такая у нас сегодня рефлексия и такая установка.
Будьте здоровы!

7. Проект решения педагогического совета № 2.

4. Продолжать пропагандировать здоровый образ жизни среди родителей через различные формы работы: родительские собрания, уголки здоровья, информационные стенды, буклеты, памятки, беседы, консультации, развлечения с участием родителей и т.д.
Ответственные: воспитатели. Срок: в течение года

Читайте также: