Сократ в психологии кратко

Обновлено: 04.07.2024

Становление и развитие науки Древней Греции невозможно представить без идей Сократа (470-469 - 399 до н. э.).
Парадокс заключается в том, что сделав философию делом своей жизни, Сократ не оставил после своей кончины никаких произведений. Объясняется это просто: свои идеи Сократ предпочитал наговаривать в устной форме своим ученикам, слушателям и оппонентам.

Содержание

Вложенные файлы: 1 файл

Психологические взгляды Сократа. История психологии.docx

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

студентки 3 курса 12ПС - 3

Якуниной Ирины Николаевны

Введение…………………………………………………….. 3
Психологические взгляды Сократа……………………….. 4
Заключение…………………………………………………. 10
Список использованной литературы…………………….. 11

Введение

Становление и развитие науки Древней Греции невозможно представить без идей Сократа (470-469 - 399 до н. э.).

Парадокс заключается в том, что сделав философию делом своей жизни, Сократ не оставил после своей кончины никаких произведений. Объясняется это просто: свои идеи Сократ предпочитал наговаривать в устной форме своим ученикам, слушателям и оппонентам.

Следы жизнедеятельности Сократа дошли до нас в трудах Ксенофонта, Платона и Аристотеля. Именно основываясь на их воспоминаниях, в настоящее время излагаются взгляды Сократа, так как информация, которую мы находим у Аристотеля, по существу, повторяет то, что уже было сказано Ксенофонтом или Платоном.

Современников восторгало у Сократа многое: неординарная внешность, нетипичный образ жизни, высокая нравственность, неоднозначность суждений и глубины философского анализа.

Сократ является, по сути, первым древнегреческим философом, отошедшим от натурфилософского истолкования мира и путем рассуждений и умозаключений, искавший истину, ответы на поставленные как им самим так и его предшественниками-философами вопросы. Иначе говоря, предметом его философских рассуждений были человеческое сознание, душа, человеческая жизнь в целом, а не космос и природа, как это было у его предшественников. И хотя уровень его философии несколько отличается от платоновского или аристотелевского понимания, несомненно, что именно он заложил основы их концепций.

Психологические и философские взгляды Сократа.

Вся этическая концепция Сократа строится на стремлении понять, что является истинным назначением человека. Последнее с точки зрения Сократа выражается в приобретении блага, добродетелей, красоты, счастья и богатства.

Подлинный смысл человеческой жизни считал Сократ, определяется тем, как человек все это понимает, ценит и употребляет.

Главный принцип Сократа – это умеренность.

Излишнее стремление к физиологическим наслаждениям деструктивно влияет на тело и подавляет душевную активность. Человеку необходимо стремиться обходиться удовлетворением минимальных потребностей, причем удовлетворять их необходимо, только в том случае, когда они уже достигли своей высшей точки напряжения. Все это приближает человека к околобожественному состоянию, когда, главные усилия воли и разума направляются на установление истины и смысла жизни.

Психологическая составляющая учения Сократа имеет абстрактно-идеалистический характер. Человек и его душа божественный дар. По сравнению с животными человек наделен Богом более совершенным строением и душевными способностями. Божественное начало дало человеку следующие преимущества:

прямохождение, которое освободило человеку руки для труда и ремесел и расширило горизонты видения,
язык со способностью к речи,
органы чувств с их возможностями видеть, слышать, осязать, и т. д.

Основой душевной деятельности служат не ощущения и восприятия, являющиеся внешними по отношению к субъекту, а понимание, будучи определенно душевным актом, выражающимся в пробуждении, активизации и припоминании знаний, которые уже при рождении изначально были заложены в самой душе.

Расширение области пробуждаемых врожденных знаний и идей с помощью наводящих вопросов, или, как мы его знаем теперь, метода сократической беседы, Сократ использовал для интеллектуального развития человека. Успешно приобретенные знания человека должны основываться на известных способностях, в перечне которых он определял:

быстроту схватывания,
прочность запоминания
интерес / отношение к усваиваемому знанию.

В истории философии и психологии Сократ выступает как основатель идеалистического направления. Его идеи стали отправной точкой для последующих систем идеалистической психологии.

В идеалистической системе Сократа содержатся крайне важные, с точки зрения психологии, положения.

Одно из них заключается в перемещении научного интереса с проблемы природы в целом и первооснов мироздания на проблему самого человека.

Обращением к человеку, его внутреннему, духовному миру, Сократ впервые подчеркнул ведущее значение активности самого субъекта, его способности управлять собой в соответствии с социально-этическими понятиями и принципами, служащими регуляторами поступков и поведения человека.

Одно из важнейших положений Сократа содержало идею о том, что существует некое абсолютное знание и абсолютная истина, которую человек способен в своем размышлении познать и передать другим.

Истина, зафиксированная в понятиях, в словах в таком виде передается следующему поколению, дополняется и передается дальше.

Истинное знание, с точки зрения Сократа индивидуально, т. е., оно не может быть передано в готовом виде. Любая истина зарождается еще у маленького ребенка, а помочь её развитию может только учитель или собеседник. Тем самым он пришел к выводу, что бессознательное знание может трансформироваться в сознательное только под влиянием мотива или стимула.

Именно Сократу принадлежит впервые сформулированная идея о связи мыслительного процесса со словом.

Источником разума, по мнению Сократа, является человеческая душа. Сократ постулировал, что душа есть некое психическое качество человека, свойственное только разумному существу.

Основными методами Сократа признаны:

диалектический метод, заключающийся в том, что учитель (собеседник) направляет мысли ученика, для разрешения проблемной ситуации.
логический метод;
гносеологический метод.

Образование по Сократу включает в себя два этапа:

на первом этическом проходит изучение этики, (этика Сократа может считаться рационалистической);
на втором происходит изучение специальных жизненных вопросов (как правило, применительно к каким – либо практическим ситуациям).

В приведенном выше отрывке изложены все основы современной психосоматики.

«Лечить же душу. должно соответствующими заклинаниями, последние же представляют собой не что иное, как верные речи: от этих речей в душе укореняется рассудительность, а ее укоренение и присутствие облегчают внедрение здоровья и в области головы и в области всего тела. Пусть никто не вздумает убеждать тебя излечить ему голову с помощью одного лекарства, если он прежде не даст подлечить с помощью заговора его душу.

В приведенных цитатах отражены основные современные положения об обязательном психологическом воздействии во всех областях медицинской практики, отмечена связь между эмоциональными переживаниями и мышлением. Относительно недавно уже современной наукой было установлено, что в процессе творческого акта в кровь выделяются эндорфины, оказывающие положительное влияние на адаптивность индивида. Кроме того в приведенном отрывке, явно можно проследить мнение о том, что болезни могут возникнуть из-за нестабильного нервно-психического состояния, что может привести к болезни. В современной науке также утверждается тесная взаимосвязь нервно-психического состояния и поведения индивида.

Обращались к нему за консультацией и сенаторы.

Приведем пример такого диалога, когда один из римских сенаторов обратился к Сократу за советом по поводу предстоящего собрания:

Сократ: Ведь ты не разбираешься в том вопросе, который будет обсуждаться. Не так ли?

Сократ: Если вы спросите знатока по поводу вещи, в которой он разбирается, то он даст вам правильный совет. Не так ли?

Сенатор: Да, клянусь Зевсом, ты прав.

Сократ: А другой знаток, если он знаток, разве не посоветует то же самое?

Сенатор: Да, то же самое.

Сократ: Так если никто из вас не знаток, каким образом вы будете совещаться?

Сенатор: Да, действительно трудно. Так что же делать?

Сократ: Выслушать одного знатока и разойтись. А собраться для того, чтобы выслушать невежд, как если бы от этого был бы какой-нибудь толк, разве не странно?

Сенатор: Да, ты прав. Ну, а если мы все-таки соберемся?

Сократ: Не кажется ли тебе, что ваше собрание будет собранием беспомощных людей, нуждающихся в советчиках, а голоса будут подаваться так, как будто вы в советчиках не нуждаетесь, но сами могли бы советовать и решать?

Сенатор: Да, пожалуй, ты прав.

Сократ: Так если никто из вас в этом вопросе не разбирается, то какой толк будет в вашем голосовании?

Сенатор: Так я вообще выступать не буду.

Таким образом в диалоге раскрывается процесс принятия группового решения, демонстрируется описанные выше сократовский метод беседы, описывается процесс аргументации, а сам диалог представляет собой фрагмент коучинга в чистом виде.

Многие психологические советы Сократа имеют вполне современное звучание.

Значение идей Сократа для дальнейшего развития психологии как науки довольно велико. Сократ в своем методе диалога обозначил идеи, впоследствии сыгравшие важнейшую роль в когнитивной психологии. Во-первых, это относится к положению о том, что работа мысли изначально носит характер диалога. Во-вторых, мышление ставилось в зависимость от задач, возникающих на его пути. Именно такими задачами стали вопросы знаменитого сократовского метода, вынуждавшие собеседника мыслить самостоятельно. Оба постулата его концепции - диалогизм, утверждавший, изначальную социальность познания, и детерминирующая тенденция, создаваемая задачей, - стали в XX в. основой экспериментальной психологии мышления.

Философия - мать всех наук. Давайте разберемся со специальностью, с которой мы имеем дело, и с любым объектом исследования, так же как философия основана на поиске истины и знаний или на ее практическом применении. Таким образом, мы часто находим концепции и перспективы из философской мысли в научных теориях.

Один из самых известных и самых важных классических философов - Сократ , чей вклад был внесен в создание различных методов и способов мышления о функционировании мира и разума. Давайте рассмотрим в этой статье некоторые из основных вкладов Сократа в психологию.

Сократ, философ

Один из величайших греческих философов (на самом деле философов до него иногда называют досократиком), Сократ родился в Афинах во время 470 г. до н.э. Мама-акушерка и отец скульптор. Хотя детали его жизни сомнительны, в разных работах указывается, что этот человек из скромной семьи с детства обладал отличным остроумием, формируя различные дисциплины, такие как литература и музыка. что из Пелопоннеса, и что он женился на женщине по имени Ксантипа.

Что касается его мышления как философа, Сократ Он подчеркнул, сосредоточив свое внимание на области морали и этики , Он считал, что человек стремится к добру и что каждый порок является продуктом невежества. Он считал, что добро, любовь, добро и этика основаны на универсальных определениях. Позиция была противоположна релятивизму, отстаиваемому софистами. Он также считал, что философ должен стремиться к мудрости в добродетели, а для того, чтобы достичь ее, нужно признать свое собственное невежество.

Сам он не считал себя мудрым и считал, что большинство людей считает, что они знают больше, чем они действительно знали. Таким образом, он использовал иронию и диалог, чтобы разоблачить противоречия своих собеседников и чтобы другие увидели уровень знаний, которыми они на самом деле обладали.

Ваше мышление

Несмотря на веру в существование универсальных определений, он считается предшественником индуктизма, в том смысле, что он считал, что универсальные понятия должны быть получены от простого к сложному, от частного к общему , Каждый должен задавать свои собственные вопросы и формировать свой взгляд на мир, достигая все большего понимания его действия.

также его использование маевтики известно , который основан на ответах на вопросы других с другими вопросами, так что человек сам разработает свой собственный ответ.

Этот философ не писал и не транскрибировал свои размышления Считая, что каждый человек должен сформировать свои собственные идеи. Его работа пришла к нам через разных учеников, особенно через Платона, который отразил и углубил его работу в некоторых концепциях, предусмотренных Сократом.

Сократ его судили и приговорили к смертной казни за отравление болиголовом обвиняется в развращении молодых людей и не приемлении афинских божеств. Он умер в 470 году до н.э.

Вклад Сократа в психологию

Прогрессивное развитие науки и ее поиск объективности могут мешать многим наблюдать взаимосвязь между текущим состоянием материи, в данном случае психологией и философией. Однако вклад Сократа в эту и другие науки имеет большое значение и важность. Вот некоторые из этих вкладов.

1. Интерес к психике

Сократ и его ученик Платон работали и размышляли о существовании психики, что они считали душой , Влияние этого факта на современную психологическую науку очевидно, так как является ее продуктом рождения, отражающим содержание нашего разума, полученное от этих и других авторов.

2. Этика и мораль

Сократ сосредоточил свои мысли на этике и морали. Поведение индивида в обществе и формирование моделей поведения, отношений и ценностей являются одними из множества аспектов, которыми занимается психология.

3. Индуктивный метод

Сократ считается одним из предшественников, когда дело доходит до создания индуктивного метода, делая вид, что люди достиг знания правды через свой опыт вместо того, чтобы начинать с предполагаемого знания и давать добро. Этот метод имеет большое значение в свою очередь при создании научного метода, характеризующегося гипотетически-дедуктивными рассуждениями.

4. Сократовский метод

Сократовский диалог Это стратегия, основанная на маевтике Сократа, которая до сих пор используется в психологии и является базовой в множественной терапии. Он основан на реализации вопросов индуктивного разреза: терапевт задает разные вопросы с целью заставить субъекта задуматься и найти свой ответ на поставленный вопрос.

5. Предвестник конструктивизма

Конструктивизм основан на создании знаний посредством генерации общих знаний, что, в свою очередь, зависит от способности субъекта придавать смысл изученному материалу. Сократ считал, что ты должен учить не тому, что думать, а тому, как это делать , Это соображение связано с поиском конструктивизма, который студент генерирует в процессе обучения, благодаря применению различных вспомогательных средств, предлагаемых средой. Таким образом, как предложил Сократ, учитель должен помочь ученику сформировать свои собственные знания.

6. Использование иронии: противостояние

Сократ был характерен для использования, в его диалектическом методе ирония , Предполагалось, что субъект увидит, что противоречия, существующие в его дискурсе, считаются мудрыми, и опровергает его необъективные аргументы, чтобы он осознал свой истинный уровень знаний.

В терапии его иногда используют похожая стратегия противостояние , в котором субъект подвергается противоречиям, существующим в его речи или между его речью и его поведением, для того, чтобы он осознал их.

Сократ был самым знаменитым древнегреческими философом (469-399 до н. э.). Так же знамениты и его ученики Платон и Аристотель.

Сократический метод.Сократ был мастером устного общения и анализа, цель которого - с помощью слова обнажить то, что скрыто за покровом сознания. Подбирая определенные вопросы, Сократ помогал собеседнику приоткрыть эти покровы. Такой тип диалога впоследствии стали называть сократическим методом. Этот метод ведения беседы заключается в том, чтобы с помощью специальных вопросов вначале поставить под сомнение истинность их знаний, а затем достичь этой истины обнаружением противоречий в утверждениях противника, их сталкиванием и таким образом нахождением нового, более надежного знания.

Значение идей Сократа для дальнейшего развития психологии как науки.Сократ в своем методе диалога обозначил такие идеи, которые впоследствии сыграли важнейшую роль в психологических исследованиях мышления. Во-первых, работа мысли изначально носила характер диалога. Во-вторых, она ставилась в зависимость от задач, создающих препятствие в ее привычном течении. Именно е такими задачами ставились вопросы, вынуждая собеседника обратиться к работе собственного ума. Оба признака - диалогизм, предполагающий, что познание изначально социально, и детерминирующая тенденция, создаваемая задачей, - стали в XX в. основой экспериментальной психологии мышления.

А вы обладаете даром убеждения? Если нет, вам нужно срочно освоить метод ведения сократического диалога. Это отличная возможность донести до человека свою точку зрения, не встретив на пути возражений и попыток противоречить. Как такое возможно? Можно ли научиться убеждать людей в своей правоте таким способом?

Суть метода Сократа

Как видно из названия, метод Сократа создан известным греческим философом. Он не только любил вести споры. В беседах он всегда задавал оппонентам вопросы, на которые можно было давать исключительно утвердительные ответы. Так Сократ помогал увидеть полную картину, сделать выводы, которые в начале диалога были не заметны.

Сейчас сократов метод выглядит так: вы делите мысль, которую хотите донести, на 3 части. Каждую из них подаете собеседнику в виде вопроса, на который нужно дать короткий ответ. Зачастую он предсказуем. Получается, что своими действиями вы перехватываете инициативу, побуждаете человека ответить так, как нужно вам.

Главное преимущество такого способа построения диалога — предотвращение споров. А они неминуемы, если человек не понимает, что вы хотите сказать. Но здесь важно не переусердствовать. Помните, что вы ведете беседу. Если начнете монолог, достичь цели не получится. Убедить собеседника с помощью монолога можно. Но этот способ отличается крайне низкой эффективностью.

Основные принципы сократического диалога

Ведение разговора по методу Сократа базируется на нескольких принципах:

У собеседника должно быть достаточно информации для того, чтобы ответить на ваш вопрос. Будьте предельно конкретными. Не спрашивайте о том, что выходит за пределы знаний.
Направляйте внимание на те детали, которые человек мог упустить из виду. Дайте ему возможность рассмотреть разные точки зрения. Не настаивайте на каком-то одном варианте.
Используйте принцип песочных часов. Переходите от абстрактных вещей к более конкретным и наоборот.

В конце сократовской беседы человек увидит полную картину сложившейся ситуации. Он не только сделает правильные выводы, но и самостоятельно сможет дать ответы на заданные вами вопросы. Причем ответит так, как нужно вам.

Три этапа сократического диалога

Итак, сократический диалог состоит из 3 частей. Каждая из них преследует свою цель:

Согласие. Собеседник уже не хочет противоречить вам.
Сомнение. Осторожно говорите о том, что думаете по теме разговора.
Аргументация. Принимая во внимание аргументы оппонента, вы предлагаете решение ситуации.

Рассмотрим подробнее на примере. Допустим, ваше мнение и мнение человека кардинально отличаются друг от друга. Вы уверены в своей правоте, но все попытки ее доказать встречают на пути сопротивление или полное игнорирование. Что же делать? Использовать метод Сократа.

Согласие

Вам нужно сделать так, чтобы ваше согласие показывало, как обстоят дела на самом деле, а не было формальностью.

Сомнение

Как только вы установили дружелюбную атмосферу, переходите к поиску слабых мест в аргументации со стороны собеседника. Это поможет убедить его в том, что давление здесь неуместно.

Военные говорят, что для победы в войне не обязательно на 100% превосходить врага во всех отношениях. Достаточно обладать превосходством всего лишь на одном этапе. Так же и в диалоге. Согласно методу Сократа, нет необходимости отвергать абсолютно все, что говорит человек. Усомнитесь в каком-нибудь одном моменте его рассуждений. Одно сомнение вызовет волну других. Благодаря этому собеседник сможет критически оценить свое мнение.

На этом этапе важно помнить 2 момента. Во-первых, не стоит доказывать оппоненту, что он в корне не прав. Сделайте так, чтобы он сам пришел к этому умозаключению. Во-вторых, пытайтесь смотреть на ситуацию со стороны другого человека. Ищите не то, что вызывает сомнение у вас. Подумайте, в чем может сомневаться собеседник.

Аргументация

Теперь пришла очередь озвучить вашу точку зрения. Вы можете приводить аргументы, обосновывать и отстаивать свое мнение. Человек к этому этапу уже не будет оказывать сопротивление. Он будет готов воспринимать то, что вы говорите.

Если все сделать правильно, то к этому этапу вы сможете привести те аргументы, которые подходят именно для вашего собеседника. А это значит, что они окажутся более эффективными, чем общие фразы.

Пример диалога из 3 этапов

Представьте диалог, касающийся приобретения автомобиля. Допустим, что ваш собеседник считает дорогие машины более качественными. Недорогие же варианты для него — источник дополнительных хлопот. Как построить разговор?

Согласие. Скажите, что автомобили действительно могут быть и дешевыми, и дорогими. То же самое касается и качества. Согласитесь с этим утверждением.
Сомнение. Здесь можно упомянуть тот факт, что не все дорогие автомобили подойдут для наших дорог и климатических условий. Да и запчасти на них не всегда получается купить беспроблемно. В некоторых случаях приходится делать заказ заграницей.
Аргументация. На этом этапе будет уместно заметить, что для машин подешевле и попроще легче найти необходимые детали. Их можно купить в любом автосалоне. Не придется сломя голову искать их в других городах или странах, а после месяцами ждать доставку.

Сократовский метод ведения диалога применим в любой сфере. Он поможет вам выйти победителем из любой, даже самой неудобной или щекотливой ситуации.

Разговоры с детьми по методу Сократа

Примечательно, что метод Сократа подходит и для разговоров с детьми. Он не только помогает убеждать ребенка в своей правоте. Это отличная помощь в том, чтобы он научился логически мыслить и рассуждать.

Как сказано выше, суть метода заключается в задавании последовательных вопросов с предсказуемыми ответами. В результате ребенок сам делает нужный вывод. Чувствуя дружелюбие и доброту с вашей стороны, он будет готов согласиться с чем-угодно.

Ведя диалог с детьми, вам важно точно понимать конечную цель. Подводить к ней нужно короткими, простыми вопросами, на которые ваш маленький собеседник сможет ответить только утвердительно.

Пример разговора

Для примера можно привести ситуацию с походом в зоопарк. Проблема в том, что ребенок не хочет ложиться спать, хотя для осуществления планов завтра нужно встать пораньше. Какие вопросы можно ему задать?

Для начала напомнить о поездке.
Мы сможем попасть в зоопарк только до обеда. Успеем?
Что нужно, чтобы успеть?
Что нужно сделать сегодня, чтобы завтра мы смогли встать вовремя?
Если нам нужно проснуться в 7 часов, во сколько сегодня лучше лечь спать?
Уже поздно. Будем ложиться или отменим поездку?

Отвечая на эти простые вопросы, ребенок поймет, что и как ему нужно делать. Главное, не приказывать и угрожать, а рассуждать, приводить доводы.

Как тренировать метод Сократа

Обучение сократической беседе не займет много времени. В этом процессе важно выделить и придерживаться ряда простых правил.

Продумайте логику

Сформулируйте тезисы

С чего начать диалог

Если собеседник не настроен на разговор, вряд ли ваши попытки что-то ему доказать увенчаются успехом. Поэтому попробуйте заинтересовать с первых слов. Сделайте так, чтобы человек захотел выслушать.

Возьмите инициативу в свои руки

Не нужно ждать, пока собеседник начнет что-то говорить, возражать вам. Задавайте подготовленные вопросы. Чтобы не замешкаться, тренируйтесь в этом деле. Несколько раз в день проговаривайте вопросы, на которые собеседник в любом случае ответит утвердительно.

Заключение

Способность вести сократовский диалог поможет вам в разговоре добиваться своей цели — не только доносить до оппонента свою точку зрения, но и убеждать его в ее правильности. Овладеть этим методом несложно. Достаточно заранее продумать свои слова и выделить главные мысли. А после сформулировать их в виде вопросов. Отвечая на них, собеседник сам поймет, где в рассуждения вкралась ошибка.

Читайте также: