Социальные опасности в школе

Обновлено: 04.07.2024

В современном мире опасности подстерегают ребенка со всех сторон и полностью оградить его жизнь от негативного воздействия окружающей действительности не удастся ни одному из родителей. Ребенок не может жить в вакууме, а значит теоретически постоянно подвергается определенной доле риска. Находясь на улице, в школе и даже дома ребенок невольно или осознанно может подвергнуть свою жизнь и здоровье опасности. От чего же в первую очередь стоит уберечь детей?

Окружение сверстников

Во все времена это была проблема номер один. Одноклассник Вася курит или балуется энергетиком, друг Петя употребляет наркотические вещества, девочка из параллельного класса стала готом и она вообще мало похожа на представительницу прекрасного пола, а еще один школьный друг постоянно дерется и рискует иметь проблемы с законом. А ведь в подростковом окружении это является модным – все дети хотят казаться старше и независимей.

Ошибочное мнение, что это можно сделать при помощи сигареты, алкоголя или какой-то молодежной субкультуры, могут развеять только родители. Постоянный контакт с ребенком и личный положительный пример старших помогут ребенку избежать негативного влияния сверстников.

Интернет

Всемирная паутина, которая на сегодняшний день фактически не подчиняется никаким законам, содержит в себе массу опасностей для неокрепшей детской психики. С тихого согласия родителей ребенок проводит львиную часть своего свободного времени в компьютере. С самого маленького возраста большинство детей играют в сетевые игры, которые находятся в бесплатном и открытом доступе.

В числе наиболее популярных World of Tanks, Counter-Strike: Global Offensive, DotA 2. Они затягивают ребенка на столько, что он полностью теряет связь с реальным миром и то, что начинается с игрушечной войны, рискует перейти в настоящую, только поле боя будет психика ребенка. Более того, некоторые из них предполагают финансовые вложения на покупку модернизированного оружия или боевой техники.

Особенно распространены в интернете, и не только в социальных сетях, нежелательные контенты. Группы, пропагандирующие наркотики, физическое и сексуальное насилия, порнографию, всевозможные секты, жестокость и применение оружия, находятся в открытом доступе. И попасть туда можно не целенаправленно, а совершенно случайно – через спамы.

Кибербуллинг, или травля в интернете, тоже в последнее время стал весьма распространенным явлением. В социальных сетях используют для этого разные способы: агрессивные словесные нападки, шантаж, угрозы, оскорбления.

Оградить от нежелательного воздействия интернета можно. Для этого мало установить родительский контроль. Необходимо еще постоянно разговаривать с ребенком, объяснять ему, к каким последствиям может привести безрассудное использование интернет-возможностей.

Незнание правил дорожного движения

А вот незнание элементарных правил дорожного движения ежедневно грозит закончиться трагедией. Как переходить дорогу, как безопасно добраться от дома до школы и обратно, как вести себя на проезжей части, как пользоваться общественным транспортом – все это необходимо рассказывать ребенку еще с дошкольного возраста. Внимательность, бдительность, ответственность и информированность помогут сохранить жизнь и здоровье.

Бытовые электрические и газовые приборы

Утюги, газовые плиты и фены, которые используются неосторожно или не по назначению, – это самые распространенные причины детских травм. Находясь дома один, ребенок может устроить пожар, забыв выключить утюг, либо организовать утечку газа, позабыв о стоящем на плите чайнике или разогревающемся обеде.

Поэтому необходимо по возможности оградить его от использования опасных бытовых приборов. Тем более уже давно придумали микроволновые печи, удобные в применении. А без других предметов ребенок вполне может обойтись, поэтому их стоит всего лишь спрятать подальше от глаз любопытного чада.

Петарды и взрывчатые вещества

В период новогодних и рождественских праздников пиротехника продается повсюду. Петарды различной величины, летающие или крутящиеся фейерверки, ракеты, вулканы – их масса. И все они опасны. Самые распространенные причины травм: некачественная продукция, неумелое использование и самовозгорание в неожиданный момент.

На самом деле опасностей, ежедневно окружающих детей, гораздо больше. Сюда можно отнести и общение с незнакомцами, и пребывание на всевозможных заброшенных стройках или недостроях, и увлечение уличными экстремальными видами спорта, особенно паркуром.

Уделять внимание детям, поддерживать с ними постоянный контакт, стать для них другом – это главное, что могут сделать родители, чтобы оградить своего ребенка от опасностей.

А что по-вашему необходимо делать, чтобы ребенок, находясь дома, в школе или на улице находился в максимальной безопасности?

Многие родители даже не подозревают, какие опасные ситуации в школе могут подстерегать их детей. Разумеется, это не повод оставлять малыша необразованным, но принять меры по защите здоровья сына или дочери просто необходимо. Взрослые обязаны объяснить правила поведения своему ребенку, особенно, если он только пошел в 1 класс. Учителя следят за исключением форс-мажоров, но ситуации бывают разные. Рассмотрим типичные опасности в школе.

Какие опасности ждут ребятишек в столовой

Чтобы хорошо учиться, нужно иметь достаточное количество энергии, а, значит хорошо питаться. Нельзя оставлять ребенка без обеда — это плохо отразится на его здоровье. Но нередко наши дети получают отравления после съеденного в школьной столовой или на перемене, что уже само по себе является серьезной опасностью. С чем это может быть связано?

Во-вторых, часто в возникновении опасности виноваты сами повара или их неопытные помощники, которые готовят пищу из некачественных продуктов, в грязной посуде и немытыми руками. Они не задумываются, какой вред наносят своими действиями молодому поколению. Какой может быть выход? Выделите время на проверку состояния кухни – соберите родительский комитет, попросите директора школы о посещении столовой и оценке качества ее работы.

Если вам откажут или будут выявлены недочеты, снабдите малыша горячими блюдами, положенными в специальные боксы. Когда уроков не так много, можно ограничиться легким полезным перекусом на перемене — тогда опасть в виде плохого пищеварения будет зависеть лишь от правильной комбинации продуктов и учета их срока годности и условий хранения.

Опасности в школе и меры предосторожности

Здоровье наших детей – пожалуй, самая большая ценность. В школьные годы, когда ребенок отправляется на обучение и вступает на новую ступень социализации, знакомится с новыми сверстниками, возникают новые трудности и опасности. Главной из них является сама школа, где бушует всеобщая физическая активность, бывают дети из неблагополучных семей с вредными привычками, появляется желание выделиться, выпендриться, не отставать от других.

Потенциальные опасности в школе

Некоторые потенциальные опасности приведем ниже:

В 1 классе дети очень любят резвиться, в том числе и на лестницах, даже не догадываясь, какие травмы могут нанести себе сами. Поэтому существуют четкое правило: по лестницам бегать нельзя – там легко оступиться и упасть. Если малыш спускается вниз, то должен обязательно держаться за перила. Когда поднимается вверх, держаться как можно ближе к стенке. Благодаря элементарному правилу поведения опасности в школе могут свестись к минимуму — там просто всегда будет порядок.
Не стоит бегать и по коридорам. Особенно, находиться около дверей, которые могут в любой момент распахнуться и сильно ударить.
Нельзя подходить к окнам, баловаться около них, открывать. Если стекло разобьется, можно пораниться, а если раскрыть створки окна, то и выпасть из него не долго.
Нельзя кидаться друг в друга такими предметами, как циркуль, карандаш, ручка и прочее. Одно неверное движение – и может пострадать слизистая оболочка глаз. О царапинах и ссадинах и говорить не стоит.
На уроке физкультуры учитель должен проверить, надежно ли закреплены все снаряды, прежде чем подпускать к ним детей.
Разумеется, никаких драк между учениками быть не должно. В данном случае опасность из себя представляют любые углы столов, стены, лестничные спуски, находящиеся в школе и возле нее.
При употреблении пищи, даже если перемена маленькая, торопиться нельзя, иначе можно подавиться или толкнуть соседа, вылив на него горячий суп или чай.
И, конечно, одной из опасностей будет несоблюдение правил пожарной безопасности и игра со светом и розетками, которая может стать причиной серьезного ожога в лучшем случае.

Если придерживаться всех перечисленных рекомендаций, дни в школе пройдут беззаботно и без происшествий. Поговорите со своим сорванцом об элементарных правилах поведения, а также не забудьте совместно проработать безопасный маршрут от дома до школы. Мы в ответе за своих детей. Кроме того, стоит рассказать им о том, как оказать первую медицинскую помощь пострадавшему человеку. Ведь может оказаться так, что рядом больше никого не будет. Бдительность и хорошее воспитание дают очень много!

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Опасности в школе.

Социальный урок-проект для учащихся начальной школы

Шанина Наталья Олеговна

Статья посвящена проблеме безопасности в школе. Предупреждение опасного поведения учащихся начальной школы должно осуществляться в наглядной, практической и интересной для детей деятельности. Урок безопасности может проводится на классном часу, на проектной деятельности; может презентоваться более младшим ученикам или дошкольникам. Разработка может быть полезна для школьного психолога или учителя начальной школы.

Ключевые слова: опасность, безопасность, план-карта класса, травматизм, знаки опасности

Введение. Одной из проблем начальной школы может стать повышенная активность детей 7-9 лет на переменах или во время уроков. Не новость, что количество гиперактивных детей в школах растет, но даже ребенок, не страдающий повышенной активностью, может попадать в ситуации, чреватые травмой. Пробежать по школьному коридору или классу, резко открыть дверь, высунуться в окно, бросить однокласснику карандаш и т.д.: все эти ситуации из разряда житейский, но их последствия, порой, печальны. Объяснять детям, что бегать опасно, нужно, но часто бесполезно. Никто не собирается получать травму намеренно, и никто не верит, что с ним это случится… Инструктаж по технике безопасности с детьми работает слабо.

Настоящий урок-проект предназначен для учащихся начальных классов.

Цель урока: профилактика опасного поведения учащихся начальной школы

Побудить учащихся к осознанию проблемы травматизма в школе

Оценить опасности собственного поведения на примере поведения в классе

Познакомить с системой знаков более младших детей и разместить предупредительные знаки в их классе 1

Продолжительность проекта: 2-3 урока, в зависимости от темпа работы детей

Аудитория: учащиеся 1-4 классов

1 этап - Вводная беседа. Взрослый спрашивает детей, знают ли они, почему учитель не разрешает бегать по классу? Какие виды опасного поведения дети знают еще? Почему это опасно? (возможны примеры из жизни).

2 этап – Групповая работа. Ведущий задает вопрос: какие места в их классе являются опасными и чем они опасны? Дети перечисляют: двери, окна, розетки, углы парт, батареи и т.д. Ведущий предлагает нарисовать план класса и отметить красным цветом (цвет-предупреждение об опасности) потенциально опасные места в классе.

3 этап – Индивидуальная работа. На этом этапе ведущий с детьми анализирует результат работы: как правило, оказывается, что практически все в классе помечено красным. Делаем вывод: при неправильном (опасном) поведении опасно всё. Что же теперь делать и как жить дальше? Разработать систему предупреждения об опасности (предупредительных знаков) и правила безопасного поведения.

Для закрепления полученных знаний детям предлагается изготовить карточки-напоминалки по типу дорожных знаков - знаков, запрещающих опасные виды поведения. На этом этапе ведущий предлагает детям вспомнить, чем отличается дорожный знак от обычного рисунка (на знаке всё схематично, без лишних деталей, изображено главное, ярко; знак имеет геометрическую форму – круг, треугольник и т.д.; на знаке можно сделать короткую ёмкую подпись). Можно привести пример изображения какого-либо вида опасности: осколки стекла, острые углы комода и т.д.

4 этап – Презентация. Как вариант, можно провести данное занятие для помощи малышам, которые еще не осознают опасности, и не знают, как вести себя в школе. В этом случае, после изготовления знаков, дети идут в класс малышей и презентуют свои знаки-предупреждения: рассказывают о варианте опасного поведения и способах его предотвращения. В этом случае знаки развешивают в классе малышей.

Развешанные знаки-предупреждения экспонируются в течение недели, причем, к ним периодически привлекается внимание детей взрослыми или одноклассниками (чаще, в случаях нарушения безопасного поведения). Для детей наличие знаков также служит сигналом, заставляющим рефлексивно относится к собственному поведению с точки зрения опасности-безопасности. Знаки снимают тогда, когда дети перестают на них реагировать и они становятся частью привычного интерьера класса.

Практика показывает, что даже после того, как знаки убрали, дети продолжают обращать внимание на нарушение поведения одноклассниками и апеллируют к выработанным нормам. Вероятно, это относится и к самоуправлению поведением.

Реализация данного проекта в течение ряда лет позволила нам снизить уровень травматизма в школе. Проект достаточно эффективен для детей начальной школы.

В статье обращается внимание на социальные угрозы безопасности жизнедеятельности современных школьников, прослеживает становление предмета Основы безопасности жизнедеятельности в школьном образовании, дает краткие характеристики предполагаемым предметным результатам обучения. Автор приводит различные научные взгляды ученых на проблему социальной безопасности. Особое внимание уделяет описанию опасностей, которым могут быть подвержены школьники в социуме. Обосновывает мысль о важности формирования навыков социальной безопасности у школьников разнообразными формами и методами.

Ключевые слова

СОЦИАЛЬНЫЕ ОПАСНОСТИ, ШКОЛЬНИК, СОЦИАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ПРЕДМЕТ, ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Текст научной работы

Современный мир стремительно меняется, порождая дефицит безопасности человека и его жизнедеятельности. Усиливается необходимость создания безопасного пространства, нахождения понятных каждому ориентиров в выборе тактики поведения в экстремальных ситуациях. В этой связи все большее значение приобретает необходимость решения проблем, связанных с формированием навыков социальной безопасности школьников.

Как показывает практика, современная школа может рассматриваться как объект высокого риска. Поэтому весьма актуальным является вопрос о социальной безопасности школьников в процессе взаимодействия всех участников образовательной среды.

До настоящего времени проблема обеспечения безопасности жизнедеятельности населения и учащихся, в частности, рассматривалась в отечественной педагогике с нескольких методологических позиций. Во-первых, через формирование убеждения в необходимости здорового образа жизни и решалась в учебных заведениях в рамках уроков физической подготовки. Во-вторых, значительное влияние уделялось научной организации труда, и, прежде всего, его безопасности в процессе трудового обучения. Некоторые знания по этому вопросу предлагались также на уроках физики, химии, биологии и т.д. Четкая концепция подготовки подрастающего поколения к навыкам социальной безопасности школьников в обществе отсутствовала.

Специфика учебного процесса по предмету ОБЖ в школе заключается в том, чтобы не только дать учащимся знания в области обеспечения безопасности жизнедеятельности, но и сформировать у них практические умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни, а также в опасных и чрезвычайных ситуациях.

С психическим воздействием на человека (шантаж, мошенничество, воровство и др.);
С физическим воздействием на человека (разбой, бандитизм, террор, изнасилование, заложничество);
С употреблением веществ, разрушающих организм человека (наркомания, алкоголизм, курение);
С болезнями (СПИД, венерические заболевания);
С опасностями суицидов [2, с. 98].

Для современных школьников наибольшую опасность представляют наркомания, алкоголизм, курение, венерические заболевания и ВИЧ-инфекция, суицид, насилие, опасность вовлечения в экстремистские организации и преступные группировки.

К возникновению опасных ситуаций для школьников, с психологической точки зрения, могут привести следующие обстоятельства:

Нарушение мотивационной части действия, что проявляется в нежелании выполнять определенные действия. Подобное нарушение может быть относительно постоянным, связанным с недооценкой человеком опасности, склонностью к риску, отрицательным отношением к социальным регламентациям, отсутствием стимулов к безопасному поведению и т.д., и временным, когда человек находится в состоянии депрессии, стресса, наркотического или алкогольного опьянения;
Нарушение ориентировочной части действий, которое проявляется в незнании объекта воздействия, правил безопасного поведения и способов их выполнения;
Нарушение исполнительной части действия, т.е. невыполнение правил безопасности вследствие несоответствия физических и психических возможностей человека требованиям социальной практики. Такое несоответствие может быть как постоянным (недостаточная координация, недостаточная концентрация внимания, несоответствие требованиям социального окружения и пр.), так и временным (переутомление, ухудшение состояния здоровья, пониженная работоспособность, депрессия, стресс, опьянение и т.д.) [3, с. 16].

Следуя описанной классификации, в определении обстоятельств возникновения опасной ситуации, педагог сможет запланировать профилактические и коррекционные мероприятия по обучению и отработке навыков безопасного социального поведения школьников.

Формирование навыков безопасного поведения школьников может осуществляться различными формами и методами. Уроки по основам безопасности жизнедеятельности являются важным звеном названного процесса. Вместе с тем, обеспечение безопасности жизнедеятельности школьников — задача всех субъектов образовательного процесса (учителей, родителей, школьного персонала, самих учащихся), следовательно, каждый урок, внеурочное занятие, тематическое или досуговое мероприятие, межличностные отношения должны рассматриваться с позиции выработки у школьников навыков безопасного поведения.

На наш взгляд, соответствующим образом поставленное образование в сфере социальной безопасности школьников может значительно снизить влияние негативных факторов на жизнедеятельность школьников и всего населения нашей страны.

Список литературы

Цитировать

Читайте также: