Модульное планирование в доу белгородской области 2018

Обновлено: 02.07.2024

Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет.

Очная форма обучения

Тип образовательной организации не предусматривает процедуру прохождения государственной аккредитации

Язык обучения: воспитание и обучение ведется на русском языке.

Об использовании при реализации образовательной программы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Электронное обучение, использование дистанционных образовательных технологий в ДОУ предусмотрено для педагогического и административного состава: использование интернет-ресурсов для подготовки занятий, развлечений, самообразования педагогических работников, а также прослушивания вебинаров, прохождения дистанционных курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки педагогов:

Также образовательные ресурсы используются родителями воспитанников в процессе реализации воспитательного процесса дома:

Методические и иные документы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса

Образовательные области Содержание

по пословицам, с использованием приемов ТРИЗа; Освоение умений: определять количество и последовательность слов в предложении; составлять предложения с заданным количеством слов; ориентации на листе, выполнения графических диктантов; выполнения штриховки в разных направлениях, обводки; чтения простых слов и фраз; разгадывания детских кроссвордов и решения ребусов составлять повествовательные рассказы по картине, из личного и коллективного опыта, по набору игрушек; строить свой рассказ, соблюдая структуру повествования. Рассказать о трудовых процессах людей связанных с уборкой урожая, о сельскохозяйственной технике и ее значении для человека. Способны сочинять загадки, рассказать пословицы и поговорки по данной теме.

2.1. Непосредственно-образовательная деятельность

проведения Форма реализации Содержание

Физкультурное занятие Воспитывать умение детей начинать ходить по сигналу. Развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий). Воспитывать интерес к физкультуре.

Физкультурное занятие Формировать умение детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, бегать в разных направлениях не мешая друг другу. Развивать внимание при ходьбе и беге. Воспитывать у детей ловкость.

Физкультурное занятие Закрепить с детьми ходьбу по сигналу. Развивать равновесие- ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

Физкультурное занятие Закрепить умение с детьми соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, бегать в разных направлениях не мешая друг другу. Развивать внимание при ходьбе и беге. Воспитывать у детей ловкость.

Физкультурное занятие Продолжать воспитывать у детей умение начинать ходить по сигналу. Развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности. Воспитывать интерес к физкультуре.

Физкультурное занятие Формировать умение детей ходить и бегать, меняя направления на определенный сигнал. Развивать умение ползать. Воспитывать смелость.

Физкультурное занятие Продолжать формировать умение детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях не мешая друг другу. Развивать внимание при ходьбе и беге. Воспитывать у детей ловкость.

Физкультурное занятие Развивать умение детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность. Развивать умение бегать в определенном направлении. Воспитывать желание заниматься спортом.

Физкультурное занятие Продолжать формировать умение детей ходить и бегать, меняя направления на определенный сигнал. Развивать умение ползать. Воспитывать смелость.

Физкультурное занятие Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия, в ползании под дугой на низких четвереньках.

Физкультурное занятие Развивать равновесие - ходить по ограниченной поверхности (между двух линий). Воспитывать интерес к физкультуре.

Образовательная развивающая ситуация (математическое и cенсорное развитие) Количество и счет. Знакомство с цифрой 3. Соотношение цифры с количеством предметов. Ориентировка во времени. Времена года (осень)

Образовательная развивающая Количество и счет. Закрепление знания о цифрах 1,2,3. Величина. Высокий, низкий. Логическая задача. Развитие внимания.

ситуация (математическое и cенсорное развитие)

Образовательная развивающая ситуация (математическое и cенсорное развитие) Количество и счет. Соотношение предметов. Сравнение чисел 3 и 4. Величина. Широкий, узкий. Геометрические фигуры. Прямоугольник (находить среди множества фигур)

Образовательная развивающая ситуация (математическое и cенсорное развитие) Количество и счет. Независимость числа от пространственного положения предметов. Счет по образцу, сравнение смежных чисел, установление равенства. Ориентировка в пространстве. Положение предметов по отношению к себе. Логическая задача. Развитие внимания. Геометрические фигуры. Круг, овал.

Музыкальное занятие Пополнять запас эстетических образцов народной музыки. Развивать представления о музыкальных жанрах, народных музыкальных инструментах. Учить ритмично играть на погремушках и бубнах. Узнавать песню, сыгранную на металлофоне, назвать ее, показать на картинке. Учить петь естественным звуком, не напрягаясь. Развивать ритм дыхания.

Музыкальное занятие Учить передавать характер веселой, задорной, живой музыки легкими пружинными прыжками. Обогащать музыкальные впечатления детей посредством русских народных игр. Побуждать детей выразительно передавать игровой образ в народных играх. Учить изменять движения со сменой частей музыки. Совершенствовать бег Учить ориентироваться в пространстве.

Музыкальное занятие Развивать дыхание с опорой на диафрагму. Учить выразительно изображать в движении образ зверей: медведя, зайчика, белочки, лисички. Закрепить прыжки на двух ногах. Учить ходить мягким, крадущимся шагом. Учить передавать игровые образы, данные в музыке.

Музыкальное занятие Учить выразительно изображать в движении образ зверей: медведя, зайчика, белочки, лисички. Закрепить прыжки на двух ногах. Учить ходить мягким, крадущимся шагом Знакомить с музыкально-игровым фольклором. Учить передавать игровые образы, данные в музыке.

Музыкальное занятие Учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Рассказать о характере музыкального произведения. Обратить внимание на тембровую окраску музыки, отрывистость звучания Спросить детей какие виды транспорта они знают. Учить передавать в пении веселый, задорный характер песни, придумывать движения к тексту песни. Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать. Развивать дикцию. Петь громко, тихо, шепотом. Развивать ритм дыхания.

Музыкальное занятие Учить детей начинать и заканчивать движение с музыкой. Учить двигаться прямым галопом, вынося все время вперед правую ногу. Учить ходить парами по кругу, строить круг, находить свое место, вставать друг против

друга. Учить выставлять ноги на пятку попеременно. Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен.

2.2. Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах

Перспективное и календарное планирование НОД по музыке в октябре для детей средней группы Перспективное планированиеВид деятельности: Музыкально-ритмические движения: упражнения, пляски, игры, творчество Программное содержание:.

Планирование на ноябрь и декабрь Месяц Тема месяца Недели Темы недели Итоговое мероприятие НОЯБРЬ Это наша Родина! 30.10-3.11 Семья и семейные традиции. Создание общего.

Планирование проектной деятельности в младшей группе на ноябрь (часть третья) Дата: 1-ая неделя (31.10 - 4.11) Тема: Я человек. Моя семья. Содержание работы: Тема: Я человек. Моя семья. Цель проекта: Формирование понятий.

Среднесписочный состав детей в 2021-2022 учебном году составил 181 ребенок, функционирует 6 групп в возрасте от 2 до 7 лет. Из них две группы комбинированного вида- 6 детей прошли ПМПК и занимаются на логопункте (59 человек), четыре общеразвивающие (122 ребенка).

Заключение по результатам экспертизы программы развития

Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения является одним из основных нормативных документов, регламентирующих его жизнедеятельность, обосновывающий выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса.

Рабочие программы педагогов:

Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому, физическому. Освоение содержания программы реализуется через различные виды детской деятельности: игровую, двигательную, познавательную, продуктивную и направлена на развитие индивидуальности, коммуникативной культуры и социальной активности ребенка в коллективной творческой деятельности; развитие интеллектуальных способностей; уважение к личности каждого ребенка; охрану физического и психического здоровья.

Краткая аннотация к рабочей программе по реализации образовательной программы дошкольного образования с детьми второй младшей группы № 2 МБДОУ д/с № 27

Краткая аннотация к рабочей программе по реализации образовательной программы дошкольного образования с детьми старшей группы № 3 МБДОУ д/с № 27

Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 5 до 6 лет, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому, физическому. Освоение содержания программы реализуется через различные виды детской деятельности: игровую, двигательную, познавательную, продуктивную и направлена на развитие индивидуальности, коммуникативной культуры и социальной активности ребенка в коллективной творческой деятельности; развитие интеллектуальных способностей; уважение к личности каждого ребенка; охрану физического и психического здоровья

Краткая аннотация к рабочей программе по реализации образовательной программы дошкольного образования с детьми средней группы № 4 МБДОУ д/с № 27

Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому, физическому. Освоение содержания программы реализуется через различные виды детской деятельности: игровую, двигательную, познавательную, продуктивную и направлена на развитие индивидуальности, коммуникативной культуры и социальной активности ребенка в коллективной творческой деятельности; развитие интеллектуальных способностей; уважение к личности каждого ребенка; охрану физического и психического здоровья.

Краткая аннотация к рабочей программе по реализации образовательной программы дошкольного образования с детьми подготовительной группы № 5 МБДОУ д/с № 27

Краткая аннотация к рабочей программе по реализации образовательной программы дошкольного образования с детьми подготовительной группы № 6 МБДОУ д/с № 27

Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 6 до 7 лет, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому, физическому. Освоение содержания программы реализуется через различные виды детской деятельности: игровую, двигательную, познавательную, продуктивную и направлена на развитие индивидуальности, коммуникативной культуры и социальной активности ребенка в коллективной творческой деятельности; развитие интеллектуальных способностей; уважение к личности каждого ребенка; охрану физического и психического здоровья.

В ДОУ реализуются следующие дополнительные программы:

Тематическое планирование ООД и СДВД в общеобразовательных группах старшего (и младшего) дошкольного возраста

Планирование воспитательно - образовательной работы (на неделю) по программе "От рождения до школы" (разновозрастная группа)

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УЧЕТОМ ФГОС В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ.
Авторы: Таранюк Мария Васильевна. Евсеенко Тамара Ивановна

Читайте также: