Социальное ориентирование в школе
Обновлено: 18.05.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 68
курса внеурочной деятельности
для учащихся 7 класса
(срок освоения программы 1год)
Составил: учитель
Физической культуры Шутов П.Р.
Планируемые результаты освоения программы…………………………………………….………………………10
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность:
Программа позволяет реализовать компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы к формированию личности, которая имеет активную гражданскую позицию и которая готова к самостоятельному, ответственному решению жизненных проблем, способной к самоопределению, к активной деятельности в социуме.
Цель программы: формирование личностных качеств учащихся как основы взаимоотношений с людьми, обществом и миром в целом в процессе социального становления через самопознание, общение, деятельность.
1. Создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развитию детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений желаний.
2. Создать благоприятный психологический климат в классе для детей и родителей.
3. Развивать творческие способности учащихся.
4. Связать в единое целое: коллектив детей, учителей и родителей.
5. Воспитать в детях любовь к Родине, своему городу, родному дому.
6. Воспитать способность к объективной самооценке и регуляции в поведении, чувства собственного достоинства, самоуважения; уважение к членам своей семьи; формировать общечеловеческие нормы морали (доброта, взаимопонимание, терпимость).
7. Воспитать эстетическое, нравственное и практическое отношения к окружающей среде.
8. Воспитать потребность в здоровом образе жизни.
9. Прививать чувства прекрасного на примерах музыки и живописи.
10. Развивать потребности в творческом труде, воспитание трудолюбия как высокой ценности в жизни.
11. Развивать стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию.
12. Осуществлять приобщение школьников к законам государства, раскрытие объективной необходимости их выполнения, формирование гражданской ответственности.
Формы проведения занятий:
беседа (этическая, нравственная);
встречи с интересными людьми;
викторины, конкурсы по различным областям знаний;
дискуссии (дискуссии могут носить свободный характер, а могут быть дискуссии по заданной теме);
просмотр видео роликов,
изготовление листовок, стенгазет, коллажей.
Программа рассчитана на один год обучения, 1 час в неделю, итого 34 часов в год.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Процесс воспитания реализуется в деятельности, которая осуществляется ребёнком в начале с помощью взрослых, затем - самостоятельно. Именно в совместной деятельности происходит развитие, раскрытие внутренних возможностей ребёнка. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.
Цель: воспитание у учащихся самоуважение, уважение к членам своей семьи.
1.Воспитание ласкового и чуткого отношения к самым близким людям.
2.Воспитывать чувство сплочённости (на основе представлений о семье, её составе, истории, взаимоотношениях).
3. Показать важность внимательных и заботливых отношений между членами семьи.
4.Уточнить представления учащихся о семье, о домашних делах взрослых и детей.
Классный час Мастер – класс. Открытка
Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.
Цель: Создание условий для патриотического, гражданского и духовно-нравственного воспитания учащихся.
1. Приобщать учеников к обычаям русской культуры.
2. Воспитать духовную личность.
3. Приобщать учеников к духовным ценностям своего отечества.
Правовая беседа с презентацией
Классный час с презентацией
Игра "Счастливый случай".
"Горжусь тобой, моя Россия".
Герои Братска в ВОВ.
Беседа, виртуальная экскурсия к памятным местам города.
Я гражданин Российской Федерации.
Круглый стол с использованием мультимедийных приложений.
История моего города.
Войны интернационалисты Братска.
Конференция с использованием мультимедийных приложений. Создание стенгазеты.
Физическое воспитание есть процесс организации оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни. Физическая культура - часть образа жизни человека, система сохранения здоровья и спортивная деятельность, знание о единстве и гармонии тела и духа, о развитии духовных и физических сил.
Цель: Использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.
1. Довести до сознания детей важность и необходимость соблюдения правил личной гигиены.
2. Закрепить знания и умения пользоваться средствами личной гигиены.
3. Приобщать к активному отдыху.
4. Пропагандировать здоровый образ жизни.
5. Взаимодействовать с медицинскими работниками школы.
классный час с приглашением медработника
классный час с презентацией
Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения.
классный час с презентацией
Трудовое воспитание есть процесс вовлечения учеников в педагогически организованные виды труда с целью передачи им производственного опыта, развития трудовых умений, трудолюбия и других качеств работника. Трудовое воспитание направлено также на осуществление начального профессионального образования и профессиональной ориентации.
Цель: Сформировать соответствующее отношение к труду.
1. Определить основные обязанности ребёнка дома, в школе.
2. Прививать трудолюбие.
3. Воспитывать ответственность за порученное дело.
4. Прививать навыки самообслуживания, чувство хозяина своего класса, школы.
Мастер – класс. Новогодняя открытка: другу, маме, учителю.
Общение детей строится на внутренних взаимоотношениях в коллективе. Приобрести друзей, уметь дружить, уметь строить отношения, дорожить сложившимися отношениями.
Цель: показать ценность и необходимость дружбы.
1. Формировать у детей понятие о дружбе.
2. Воспитывать чувство сплочённости в коллективе.
3. Учить детей соблюдать правила вежливости во взаимоотношениях между собой и взрослыми.
Интеллект - помогает детям в осознанном самоопределении личности, формирует умения и навыки самовоспитания, самообразования и межличностного взаимодействия формам самоопределения личности в самых различных жизненных обстоятельствах.
Цель: оказание помощи ученикам в развитии способностей действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.
1. Определить круг реальных возможностей ученика.
2. Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
3. Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.
Познавательная конкурсно-игровая программа
«Как развить свои способности?
Вопросы на общую эрудицию
Экологическое воспитание - составная часть нравственного воспитания. Поэтому под экологическим воспитанием надо понимать единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения.
Цель: воспитание бережного и уважительного отношения к природе и её обитателям.
1. Развивать творческие способности.
2. Развивать интерес к окружающему миру.
3. Способствовать расширению кругозора детей.
4. Формировать стремление оберегать животных, проявлять заботу.
Конкурс знатоков природы.
классный час с презентацией
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учащиеся должны знать:
- смысл моральных понятий добра и зла, доброжелательности и
- правила этикета в различных ситуациях;
- свои сильные и слабые стороны;
- правила взаимоотношений между людьми;
- требования этикета к культуре речевого общения;
- о вреде отрицательных привычек на организм человека;
- о пользе терпения, выдержки, умение
- предвидеть последствия поступков;
- соблюдать нравственные законы;
- уважительно относиться к женщине – матери;
- соблюдать старинные обычаи и обряды;
- знать правила взаимоотношений между людьми;
- правила здорового образа жизни;
- основы активного отдыха;
- какой вред приносит курение, алкоголь;
- основные статьи законодательств;
- права и обязанности гражданина;
Учащиеся должны уметь:
- владеть своими чувствами и настроением;
- проявлять уважение и сочувствие к людям старшего возраста,
- проявлять культуру спора;
- спланировать активный отдых;
-уважительно относится к женщине, девочке;
- слушать собеседника и понимать его;
- пользоваться этическими знаниями, различать добро и зло в повседневной жизни;
- соблюдать правила вежливости;
- спорить, избегать драки, конфликта;
- работать сообща, сотрудничать, учитывать интересы и желания
- соблюдать санитарно- гигиенические навыки;
- соблюдать культуру питания;
- ухаживать за своим телом, волосами;
- противостоять негативному воздействию курения.
- соблюдать нравственные законы;
- соблюдать старинные обычаи и обряды;
-Формирование чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.
-Формирование уважительного отношения к культуре других народов.
-Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл обучения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.
-Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
-Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
-Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Оценить 1317 0
Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области
курса внеурочной деятельности
для 5 специального класса
(срок освоения программы 1 год)
Составила: учитель О. В. Варзина
Содержание, формы и методы духовно-нравственного воспитания ……………………………………..……..………..5
Планируемые результаты освоения учебного предмета ..………………………………………………………………. 6
Календарно-тематическое планирование………………………………………………………………………. ………. 7
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельностидля учащихся 5 специального коррекционного класса составлена на основе следующих документов:
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Среди различных категорий детей, нуждающихся в коррекционном обучении и воспитании, особое место занимают дети с умеренной умственной отсталостью, которые еще недавно не включались в специально организованную образовательную среду. Эти дети в связи со свойственной им неразвитостью мышления, слабостью усвоения общих понятий и закономерностей сравнительно поздно начинают разбираться в вопросах общественного устройства, в понятиях морали и нравственности. Их представления о том, что хорошо и что плохо носят довольно поверхностный характер. Они узнают правила морали от учителей, из книг и так далее, но не всегда могут действовать в соответствии с этими нормами, либо воспользоваться ими в привычной конкретной ситуации, основываясь на рассуждениях.
Поэтому, такие дети, по неустойчивости нравственных понятий, из-за внушаемости поддаются дурным влияниям и совершают неправильные действия. Нравственное воспитание и обучение учащихся специальных коррекционных школ в благоприятных социальных условиях даёт возможность не только сформировать у них позитивное мировоззрение, но и сделать его достаточно устойчивым.
Нельзя недооценивать роль духовно-нравственного воспитания детей специальных коррекционных школ, поскольку оно способствует профилактике правонарушений; позволяет формировать духовный мир и нравственные качества такого ребенка; позволяя ему органично вписаться в общество; раскрывает творческий потенциал, расширяя возможности дальнейшего профессионального выбора; формирует прилежание в труде, способствует воспитанию трудолюбия (добровольное отношение к труду и честность); позволяет решить проблему социальной недостаточности.
Образование без воспитания, является делом ложным и опасным. Потому что, воспитание предполагает не только развитие интеллектуальной сферы, что является главной целью обучения, но и формируетчеловека целостно, его эмоциональную и волевую сферу. А это крайне важно для полноценного, в том числе интеллектуального и физического развития, в связи с чем, каждое занятие должно быть направлено и на обучение, и на воспитание. Поэтому на каждом занятии необходимо развитие личности ребенка. Это предполагает процесс развития всех сторон личности: познавательной, эмоциональной и волевой сфер, механизмов нравственной оценки и выбора, формирования нравственной позиции.
Задачи в области формирования личностной культуры:
- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности;
- формирование стремления к доброте, правдивости, трудолюбию, вежливости;
- привитие этических норм поведения в обществе и в общении друг с другом;
-мотивация в выборе нравственной позиции, способность различать нравственное и безнравственно.
Задачи в области формирования социальной культуры:
- формирование навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогом, сверстниками в решении общих проблем;
- формирование коммуникативных навыков и готовности к взаимной помощи, навыков доброжелательного общения, умения бесконфликтно общаться;
- формирование чувства патриотизма, любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, гордости за свою страну;
- формирование интереса и уваженияучащихся к культурным традициям и наследию своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.
Задачи в области воспитания:
- воспитание бережного отношения и любовь к окружающей природе, природе своего края и своей страны;
- воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека;
- воспитывать нравственные качества личности учащихся, уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость.
Содержание, формы и методы духовно-нравственного воспитания
Система классных часов — это цикл занятий предусматриваемых системой ценностей, понятий, идеалов, нравственных действий, поступков, подлежащих осмыслению в ходе воспитательного процесса: I цикл"Нет в мире краше Родины нашей"– 8 часов; II цикл" Когда живётся дружно " 8 часов ; III цикл"Здоровье – главная ценность человеческой жизни"– 10 часов; IV цикл"Знай, люби и береги!"6 часов.
Принципыорганизации содержания духовно-нравственного обучения и воспитания учащихся специальных коррекционных школ:
доступность, познавательность и наглядность;
учёт возрастных особенностей;
Составляющие формы и методики данной программы, позволят создать в специальных коррекционных классах воспитательное пространство, способствующее формированию и коррекции нравственных качеств и нравственного поведения учащихся.
В рамках дополнительного образования классные часы проводятся 1 раз в неделю, количество часов в год – 32 часа
Планируемый результат освоения учебного предмета
Предметные результаты
Личностные результаты
Учащийся должен знать:
- понимать конкретные духовные ценности человеческой жизни и правил;
- различать хорошие и плохие поступки;
- ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
- осознание себя как гражданина России;
- осознание своей роли в общении с людьми;
Учащийся должен владеть навыками:
-коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
- соблюдение норм поведения и общения;
- способность объективно оценивать поведение других людей и собственное;
- приобретение навыков самоконтроля и самооценки;
- повышение уровня самосознания, самодисциплины.
- отношение к окружающей среде, необходимости ее охраны;
-готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни.
- сформированность основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
- сформированность ценностей многонационального российского общества;
-привитие этических норм поведения в обществе и в общении друг с другом;
- воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- сформированность адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
-принятие и освоение социальной роли обучающих, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
-сформированность этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
- привитие навыков на безопасный, здоровый образ жизни;
- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
- проявление готовности к самостоятельной жизни.
Учебно – тематическое планирование
Наименование раздела
Количество часов
"Нет в мире краше Родины нашей"
" Когда живётся дружно "
"Здоровье – главная ценность человеческой жизни"
"Знай, люби и береги!"
Календарно-тематическое планирование
Форма проведения занятия
Содержание работы
I ЧЕТВЕРТЬ – 8 часов
"Нет в мире краше Родины нашей"
Цель: дать понятия учащимся о значимости данных занятий.
Задача: формировать навыки.
Беседа. Решение ребусов.
Цель: формировать знания детей о международном празднике, его значимости для всех народов мира.
Цель: дать представления о нашей Родине - России, её природе, городах, о своём городе как части большой страны;
Задача: воспитывать чувство патриотизма.
Просмотр фильма по теме.
Цель: формировать знания детей о родной стране, о столице России – Москве.
Цель: познакомить с государственной символикой: дать ученикам начальное представление о понятиях "гимн", " герб", "флаг".
Задача: способствовать воспитанию уважения к государственным символам своей страны.
Цель: способствовать формированию у учащихся чувства патриотизма, интереса к истории.
Задача: воспитание чувства гордости за свою Родину.
Цель: формирование уважения к русской народной культуре и традициям.
Задача: сформировать представление о культуре Руси, ее особенностях, чертах, отличающих русскую культуру от других цивилизаций.
«В России живут разные народы (Россия многонациональная страна).
Просмотр видеоролика. Беседа о дне народного единства.
Цель: прививать любовь к Родине, народу.
Задача: воспитывать гражданственность и патриотизм, уважение к культуре и истории своей страны и населяющих её народов.
II ЧЕТВЕРТЬ – 8 часов
" Когда живётся дружно "
Дискуссия по теме.
Цель: привитие этических норм поведения в обществе и в общении друг с другом.
Задача: формировать у учащихся положительное отношение друг другу и ко всем людям.
Цель: привитие этических норм поведения в обществе и в общении друг с другом.
Задача: формировать умение совместно работать в группе.
Дискуссия. Игры, упражнения
Цель: формирование у учащихся доброжелательного отношения друг к другу.
Задача: учить детей видеть, понимать, оценивать поступки героев, мотивировать и обосновывать свои суждения.
Цель: научить детей правильно принимать комплименты и критические замечания.
Задачи: сформировать представления о собственных жизненных ценностях; воспитывать доброе, внимательное отношение к окружающим людям.
Цель: помочь учащимся осознать свою индивидуальность.
Задача: обратить внимание на важность опрятного внешнего вида человека; дать понятие об индивидуальности каждого человек (индивидуален и неповторим).
Беседа с просмотром презентации.
Цель: оценить важность внешнего вида школьника.
Задача: формировать знания об истории школьной формы.
III ЧЕТВЕРТЬ - 10 часов
"Здоровье – главная ценность человеческой жизни"
Работа с презентацией (личная гигиена, правильное питание, режим дня).
Цель: сформировать представление о здоровье, мотивацию на здоровье по средством личной гигиены, рационального питания, правильного режима дня.
Задача: воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
Цель: привитие навыков здорового образа жизни, Задача: формирование знаний о правилах, помогающих сохранить собственное здоровье на долгие годы.
Цель: п риобщение к здоровому образу жизни; Задача: формировать культуру здорового образа жизни.
Цель: привитие ценностного отношения к своему здоровью.
Просмотр фильма по теме.
Цель: формировать навыки о здоровье и влияющих факторах на него.
Цель: научить использовать полученные знания в повседневной жизни .
Цель: мотивация на здоровье по средствам творческой деятельности.
Задачи: формировать познавательный интерес; воспитывать ответственное отношение учащихся к своему здоровью.
Задачи: формировать умения сравнивать, анализировать, делать выводы.
Цель: п риобщение к здоровому образу жизни; Задача: формировать культуру здорового образа жизни.
IV ЧЕТВЕРТЬ – 6 часов
"Знай, люби и береги!"
Экологический час – игры, упражнения.
Цель: приобщение детей к природе.
Задача: формирование экологической культуры.
Беседа с просмотром презентации.
Цель: формирование ответственного отношения к природе родного края.
Задача: способствовать воспитанию любви к родной природе.
Экологическая игра (игры, упражнения).
Цель: дать понятия учащимся о богатстве живой природы. Задача: формирование понятия о поведении людей в природе.
Беседа с просмотром презентации.
Задачи: формировать знания об охраняемых растениях и животных; вызвать желание беречь и охранять живую природу.
Цель: побуждение учащихся принять посильное участие в деле охраны природы.
Цель: развитие у учащихся стремления защищать и украшать окружающую среду, вносить свой посильный вклад в дело предупреждения гибели нашей планеты.
Задача: воспитывать бережное и отношение к природе.
Учебно-методическое обеспечение
Аранская О.С. Игра как средство формирования здорового образа жизни .-2002.-№5.-с.54.
Валеологизация образовательного процесса. Мет.пособие / Под ред. Н.И.Балакиревой.- Новокузнецк, 1999.
Барканов С.В. Формирование здорового образа жизни российских подростков. Учебно-методическое пособие /Владос, 2001.
Баркан А. И. , " Его Величество Ребёнок", М.:1996г.,с.4
Богданов Г. П., Утенов О.У. Система внеурочных занятий со школьниками оздоровительной физической культурой, спортом и туризмом, 1993.
Богданов В. П. Будьте здоровы: Оздоровительная физическая культура, спорт и туризм в кружковой работе с молодежью и взрослыми: методическое пособие, 1990.
Васильков Г.А., Васильков В.Г. От игры - к спорту, 1985.
Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни, 1999
Герасименко Н. П. Помоги сам себе-2001.
Данилюк А.Я., Логинова А.А. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
начального общего образования – М.: Просвещение, 2012.–32 с. – (Работаем по новым стандартам).
Данилюк А. Я. , А.М.Кондаков,В.А.Тишков " Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России". Проект // Вестник образования- № 17. - сентябрь 2009.
Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников: Методические рекомендации.В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2011.– (Работаем по новым стандартам).
Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух. Уч. пособие для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004.
Шмаков С., Безбородная Н. От игры к самовоспитанию. М., Новая школа, 1993.
Войти через uID
Войти через uID
Конспект урока социально-бытовой ориентировки по теме "Культура поведения", 7 специальный класс специальная (коррекционная) школа-интернат II вида.
Грызлова Татьяна Николаевна (таня007)
13.04.2011
Презентация к уроку социально-бытовая ориентировка, 8класс, тема "Экономика домашнего хозяйства". Данная презентация может быть использованы на протяжении нескольких уроков.
Грызлова Татьяна Николаевна (таня007)
25.04.2011
Презентация - тест применяется на уроках СБО с учащимися 6-7 классов с целью проверки имеющихся знаний по теме, активизации знаний учащихся при изучении раздела "Гигиена", на внеклассных мероприятиях и т.д.
Гусева Марина Юрьевна (Мари--шка)
18.12.2011
Данная презентация может быть использована на уроке социально-бытовой ориентировки в 9 специальном классе при изучении темы "Виды денежных переводов (почтовые, телеграфные). Практическая работа по заполнению бланка почтового перевода".
Грызлова Татьяна Николаевна (таня007)
04.12.2011
Конспекты уроков составлены в соответствии с темами рабочей программы 5 класса курса "Социально-бытовая ориентировка" для детей с тяжелой и умеренной умственной отсталостью. Главной задачей обучения является развитие их потенциальных познавательных возможностей, коррекция поведения, привитие им трудовых и других значительных навыков и умений.
Иксанова Людмила Германовна (Lyudmila1913)
28.10.2013
В презентации представлена классификация бытовой техники для кухни. Учащимся предлагается определить по иллюстрации название техники и рассказать о ней несколько предложений. Ссылки на различные виды бытовой техники позволяют лучше ориентироваться в презентации. Задания в конце помогают определить, как усвоен материал.
Сенникова Екатерина Николаевна (ЕкатеринаСен)
03.05.2014
Шамова Наталья Владимировна (НАТАЛИ1819)
27.09.2011
Готовый методический материал для проведения урока по истории, домоводству с учащимися коррекционной школы VIII вида по теме "История хлеба и хлебопечения
(история). Бутерброды, их виды, правила приготовления (домоводство).
Касаткина Т.В., Фоменко Н. Ю. (Натали1973)
24.03.2011
Магарамова Светлана Николаевна (magaramova)
11.01.2012
Представленный материал включает: подробный конспект урока по теме "Органы чувств - окно в большой мир" и презентацию к уроку, на которую имеются ссылки в конспекте.
Жерело Любовь Валентиновна (ЛюбовьЖерело)
03.04.2012
Гофман Галина Петровна (Gala-52)
30.08.2014
Внеклассные развлекательные мероприятия по швейному делу в 5 классе и сельскохозяйственному труду в 6-7 классе.
Малюкова Анна Сергеевна (Анюта5407)
18.11.2013
Потапова Наталья Евгеньевна (Екатерина_Пашкова)
24.10.2013
В презентации даются общие понятия о вирусах гриппа и ОРВИ, способы заражения гриппом, симптоматика заболевания, чем оно опасно. В словаре терминов на полях презентации даются пояснения , расшифровки, уточнения медицинских понятий.
Вторая часть презентации посвящена профилактическим мерам и правилам ухода за больным, а также правилам поведения в доме, где есть заболевший гриппом.
Данную разработку можно использовать на уроках СБО, ОБЖ, во внеклассных мероприятиях (профилактических беседах), на родительских собраниях.
Авдонина Ольга Александровна (Лелис)
18.12.2012
Данная презентация использовалась на уроке социально-бытовой ориентировки в 5 классе коррекционной школы 8 вида (для умственно-отсталых детей). Тема урока- "Осанка при ходьбе, в положении сидя и стоя", этап - закрепление.
Рекомендуем использовать эти материалы для учащихся 4-7 классов, так как презентация создана как самостоятельное пособие, является интерактивной игрой, повышает мотивацию к обучению и доступна младшему и среднему школьному возрасту.
Если на уроке учащиеся получили знания о правильных положениях тела человека, то презентация способствует закреплению материала. Если игра используется как самостоятельное пособие, то дети могут вместе с учителем решать предлагаемые проблемные ситуации по ходу выполнения задания.
Пекная Галина Ивановна (Сатори)
11.06.2011
Данный тест можно проводить на разных этапах урока. Например, в начале изучения темы с целью уточнения имеющихся знаний и как итоговое тестирование. Мои ученики с удовольствием применяют такие тесты.
Филинкова Татьяна Игоревна (филипок9096)
01.12.2014
В данном уроке предусмотрены не только обычные формы и приемы, рекомендуемые традиционной коррекционной педагогикой, но и лабораторная работа, и работа с тактильными тренажерами (авторская разработка). Можно использовать не только в работе педагога коррекционной школы, но и воспитателям, родителям детей с ОВЗ. Две части урока (теоретическая и практическая части) обеспечивают качественное усвоение программного материала, способствуют формированию общей социальной компетентности учащихся.
Вахрамеева Светлана Владимировна (vsv)
17.04.2011
Цель:
- Совершенствовать речевые навыки и умения учащихся, активизировать речевую деятельность.
- Обогатить речевую практику новым речевым материалом.
- Обогатить представления учащихся об окружающем мире.
- Развивать внимание и интерес к законам общественной жизни.
- Развивать образное, понятийное мышление.
- Совершенствовать навыки чёткого произношения звуков.
- Закрепить умение вести переписку.
Мирошниченко Надежда Николаевна (nikolaeva)
10.11.2011
Кенжибаева Айсулу Абдухаиловна (Kengibaeva_A)
20.03.2012
Лукьянченко Анна Александровна (Рюта)
25.11.2013
Цель: прививать навыки культурного поведения.
Задачи: обобщить и углубить знания по социально-бытовой ориентировке, а именно – по правилам поведения за столом; воспитать интерес к предмету; развивать стремление к самостоятельной познавательной деятельности. Учитель может использовать материалы данной викторины на уроке, чтобы сделать его глубже и интереснее, как подспорье при изучении новой темы, для постановки проблемных заданий. Также данная викторина позволяет проверить усвоение материала учащимися и разнообразить процесс обучения на этапе контроля и оценки знаний. Можно проводить как внеклассное мероприятие в неделю социально-бытовой ориентировки.
Кузнецова Ольга Витальевна (kuzolvit)
30.10.2014
Конспект занятия СБО "Знакомьтесь - профессия повар" разработан для детей с ограниченными возможностями. Реализация коррекционно-развивающих задач способствует развитию социальной адаптации "особого" ребенка.
Забродина Людмила Борисовна (borisovna@)
20.10.2011
Макарова Наиля Фаридовна (наиля57)
23.10.2011
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по социально-бытовой ориентировке, 5 класс. Предназначена для учителей коррекционных школ.
Половинкина Елена Анатольевна (Ee8na)
30.08.2013
Презентация "Приготовление пиццы" составлена для учащихся 5 класса. Данная презентация представляет собой пошаговую инструкцию приготовления пиццы. Данную презентацию можно использовать в разделе питание, по теме "Горячие бутерброды".
Ивановская Надежда Васильевна (надя5)
09.03.2013
Материалы урока по теме "Что такое лес?" могут быть использованы учителями на уроках окружающего мира, устной речи, СБО, природоведения в работе с учащимися разных возрастов как в коррекционной, так и в начальных классах общеобразовательной школы.
Салагаева Любовь Михайловна (SalagaevaLM)
02.04.2012
Разработка направлена на коррекцию коммуникативных и социальных навыков учащихся, позволяет развивать способность анализировать высказывания и поведение героев, относиться к ним критически. Ироничные стихотворные тексты, которые служат ресурсным материалом заданий, позволяют развивать эмоциональную сферу учащихся, в том числе, чувство юмора.
Гофман Галина Петровна (Gala-52)
30.08.2014
Бабина Наталья Александровна (BabinaNA)
14.12.2012
Рабочая программа разработана в соответствии со стандартом по социально-бытовой ориентировке ГКОУ РО школы-интерната VIII вида, возрастных особенностей обучающихся, воспитанников и дает распределение учебных часов по крупным разделам курса.
Васильева Лейла Атабала-гызы (Узор)
11.11.2013
Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.
О работе с сайтом
Мы используем cookie.
Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.
При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.
Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.
программа разработана на основе В.В.Воронкова «Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в С (К) О школе VIIIвида. М.: ВЛАДОС, 2003 г.
Протокол педагогического совета №1
от 30.08.2021 года
МБОУ СОШ №8 г. Миллерово
Председатель педагогического совета
ПО СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКЕ (СБО)
ДЛЯ 7 КЛАССА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.
Основными задачами преподавания СБО в 7 классе являются:
- Формировать и совершенствовать навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем.
- Знакомиться с предприятиями, учреждениями, организациями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь.
- Формировать умения пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи.
- Усваивать морально-этические нормы поведения.
Настоящая программа составлена с учётом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объёма сведений.
Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями, учреждениями, в которые придётся обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умениями пользоваться услугами предприятий, службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей.
Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементы трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию, использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиена труда; воспитание желания и стремления к приготовлению доброкачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду; развития обоняния, осязания, ловкости, скорости; внимания, наблюдательности и находчивости, смекалки, сообразительности, воображения, фантазии, интересам к национальным традициям.
Основными методами и формами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов. СБО учащихся имеет своё логическое продолжение в системе внеклассной работы. Распределение времени на прохождение программного материала и порядок изучения тем учитель определяет самостоятельно с учётом возможности детей и в зависимости от местных условий. При тематическом планировании должны учитываться время года и потребности обучающегося.
Учащиеся ведут рабочую тетрадь для кратких записей основных сведений и зарисовок. Это могут быть какие-либо правила, рецепты полезные советы, изложенные доступным детям языком, чётко и лаконично. Записи в тетрадях проверяются учителем после каждого занятия. Домашние задания не задаются. В отдельных случаях ученикам можно поручить собрать те или иные сведения (например: место работы родителей, их должность).
Рабочая программа по СБО составлена в соответствии с Учебным планом МБОУ СОШ №8 для обучающихся с ОВЗ 7 класса, рассчитана на 34 учебных недель (34 часа, по 1 часу в неделю)
Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по рабочей программе осуществляется следующим образом:
Читайте также: