События праздники традиции в средней группе планирование по фгос в детском саду

Обновлено: 08.07.2024

-закрепление умения воспитанников составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события, с помощью воспитателя строить свой рассказ в соответствии с требованиями к структуре рассказа: экспозиция (обрисовать действия лиц, время и место действия), развитие события и развязка.

-поддерживать у детей интерес к наблюдению за растениями, учить определять, чего им не хватает

Индивидуальная работа по речевому развитию с Сашей, Львом, Полиной, Викой.

-закреплять умение воспитанников отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания; развивать внимание, память, интонационную выразительность речи.

Создание условий для театрализованной деятельности предложив куклы БИ_БА_БО (котят)

-вызвать желание воспитанников снимать напряжение поочередно с мышц рук, ног, шеи, корпуса; двигаться врассыпную мягким, пружинящим шагом.

1. ½ Ознакомление с окружающим, ½ Ознакомление с художественной литературой

-предложить воспитанникам определить свойства ветра одним из известных им способов (посмотреть на качающие ветви, использовать вертушки, проанализировать собственные ощущения от воздействия ветра), характеризовать их; рассказать детям, как человек использует в своих целях силу ветра.

- упражнение в умении воспитанников выполнять игровые действия, развитие ловкости.

-вырабатывать умение воспитанников быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

-вызвать желание воспитанников правильно выполнять основные движения при беге, действовать по сигналу, развивать ловкость, подвижность.

-развитие умения воспитанников выделять в окружающей обстановке одиночные предметы и множества, отвечать на вопросы о количестве предметов.

- продолжать упражнять работать над предложением; отрабатывать дикцию, совершенствовать фонематический слух.

-закрепить умение воспитанников выполнять объемную постройку коллективно, согласовывать свои действия с действиями других играющих.

Время в режиме дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная образовательная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

-развитие знаний воспитанников о последовательности чисел, понимание отношений между числами натурального ряда.

Словесная игра «Сорока

-развитие умения воспитанников соотносить глагол с действием, которое он обозначает и с субъектом, который это действие производил.

Индивидуальная работа по ознакомлению с художественной литературой с Сашей, Колей, Викой, Алиной.

- вырабатывать умение воспитанников поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы, при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи.

- вызвать желание воспитанников объединяться в игровые группы, действовать в соответствии с сюжетом, активизировать диалогическую речь детей; использовать в игре предметы заместители; способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Индивидуальные педагогические беседы по запросу родителей.

Предложение совместного рассматривания иллюстраций празднования масленицы на Руси.

2. 1/2 Рисование , ½ Аппликация

Наблюдение за птицами.

-развитие умения воспитанников сравнивать и различать по окраске оперение различных птиц, поведение одних тех же видов птиц в различные времена года; предложить детям составить при помощи воспитателя сравнительный рассказ об особенностях жизнедеятельности выбранной ребенком птицы зимой и в начале весны.

-закреплять умение воспитанников ходить на пятках, на наружной стороне стоп, способствовать профилактике плоскостопия, укреплять мышцы стопы, доставлять детям радость от прогулки.

-вызвать желание воспитанников объединяться в группы, воплощать задуманный замысел, доводить начатое дело до конца, развивать дружеские взаимоотношения между воспитанниками.

-познакомить воспитанников с малыми формами устного народного творчества, развивать память, воспитывать интерес к русской народной культуре.

Выучить с детьми стихи

Мы давно блинов не ели,

Мы блиночков захотели,

Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.

-развитие умения громко и выразительно повторять стихотворение.

Индивидуальная работа с Алиной, Артемом, Полиной, Лерой. "Похлопаем- потопаем"

-вырабатывать слуховое внимание, развивать наблюдательность, внимательность, координацию движений.

Индивидуальная работа с Викой, Егором, Костей

-закреплять умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.

-закрепить представления воспитанников о величине предметов, вырабатывать умение классифицировать предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма).

1.Игры с психологическим развитием и социально личностным развитием

Время в режиме дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная образовательная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

-расширение представлений воспитанников о русских народных играх – забавах, гуляньях, празднования масленицы на Руси.

-расширение знаний воспитанников о символах масленицы.

Индивидуальная работа по рисованию с Соней П., Егором., Костей, Алиной

- закрепить умение воспитанников технику печатания ладошкой и рисования пальчиками; вырабатывать умение воспитанников рисовать пальчиками точки, изображая тучи.

-вызвать желание воспитанников выполнять роли игроков, водящих, ведущих, судей, рассказывать о действиях играющих, сопоставлять их с правилами игры.

1. Физическое развитие

2. ½ Аппликация, ½ Конструирование

-предложить воспитанникам рассмотреть ель, рассказать, что изменилось в ее внешнем виде за последнее время (предположить, куда исчез снег с ветвей и откуда на них появился лед); помочь воспитанникам с опорой на вопросы воспитателя составить сравнительный рассказ-описание вечнозеленых растений (туя, ель, сосна).

-закрепление умения воспитанников катать разные по величине шары из снега дополнять фигуру деталями (глаза, нос, рот, волосы).

-закреплять умение воспитанников согласованно выполнять движения по заданию водящего, менять направление и темп движения по звуковому сигналу? развивать творчество в двигательной деятельности, выразительность движений; способствовать формированию правильной осанки.

-вызвать желание воспитанников обыграть различные ситуации, выступая в них в различных ролях (дети, игравшие роль сыновей и дочерей, становятся родителями и наоборот); совершенствование умения использовать в игре предметы-заместители..

-развитие умения воспитанников внимательно слушать сказку, правильно формулировать ответы и вопросы по содержанию.

Индивидуальная работа с Артемом, Алиной, Ваней, Денисом

Работа в уголке физического воспитания.

-закреплять умение использовать спортивный инвентарь, вспомнить правила безопасного поведения, обращения с различными атрибутами.

Создание условий для самостоятельной продуктивной деятельности воспитанников предложив раскраски с изображенными символами масленицы, мелки восковые, карандаши цветные

Время в режиме дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная образовательная деятельность

Организация самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Труд в уголке природы:

посадка семян для рассады

- обобщение и уточнение представлений воспитанников о выращивании растений, развитие умения различать и называть семена разных овощей.

- развитие умения воспитанников объединяться в группы, добиваться цели приемлемыми способами общения.

Индивидуальная работа по конструированию с Егором, Костей, Полиной, Димой

Создание условий для театрально – художественной деятельности при помощи

театра би – ба – бо.

- совершенствование умений действовать на ширме с декорациями и играть в ансамбле.

Представлен перспективный план развлечений и досугов для детей средней группы.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАЗВЛЕЧЕНИЙ И ДОСУГОВ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

Цель: доставить детям радость, способствовать снятию эмоционального напряжения.

Цель: побуждать детей к активному участию в театрализованной игре; учить передавать эмоциональное состояние литературного персонажа с помощью различных средств выразительности; развивать интонационную выразительность речи; воспитывать доброжелательные партнёрские отношения.

Цель: продолжать знакомить детей с инструментами и их предназначением; учить классифицировать и группировать предметы; развивать логическое мышление, речь, мелкую моторику рук; обогащать словарный запас; воспитывать уважение к труду окружающих людей.

Цель: поднять настроение детям; развивать интерес к подвижным играм, укреплять здоровье детей; воспитывать коллективизм, умение играть в команде, сопереживать.

Цель: вызвать положительный эмоциональный отклик детей, создать хорошее настроение.

Цель: Продолжать знакомить с народной культурой, традициями и обычаями. Расширять представления о разнообразии искусства, художественных промыслов, традиций и обычаев народов России. Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, песнями, плясками, с народными игрушками. Рассказывать о русской избе, предметах быта, одежды. Воспитывать интерес, любовь к народной культуре

День недели

образовательных

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК 25.03.19

Комплекс утренней гимнастики № 14

Труд Дежурство в уголке природы: полив растений.

Инд. работа по Р.Р.

Цель: способствовать овладению умением подбирать слова антонимы. С Миланой.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Рассматривание иллюстраций с изображением изделий городецких и дымковских мастеров.

Формирование основ безопасности

Расширить представление о природных явлениях. Дать элементарные знания о том, что такое гром, молния, радуга. Познакомить с правилом поведения во время грозы.

Ознакомление с окружающим миром

Программное содержание : Расширять представления о разнообразии растительного и животного мира. Учить быстро находить ответ на поставленный вопрос. Развивать познавательную активность и творческую инициативу. Ознакомление с природой в детском саду: Подготовительная группа. Соломенникова О. А.; С.63 т.15

По плану музыкального руководителя

Тема: " Мой любимый сказочный герой"

Программное содержание : Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.

Наблюдение за ивой.

Цель: наблюдать за ивой весной (как можно позаботиться о ней, чтоб не поломались гибкие ветки на морозе).

Работа по развитию основных видов движений

Цель: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше.

Цель: способствовать желанию оказывать помощь взрослым.

Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках

Действия с предметами, орудиями, дидактическими игрушками (с выносным материалом)

Обед, работа перед сном

Прослушивание музыкальной композиции .Учить воспринимать и различать смену темпов музыки.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития

Игра на деревянных ложках. Цель: способствовать чувству ритма; знакомить с народными муз.инструментами.

Цель: познакомить детей с малыми фольклорными формами: загадки, считалки, шутки-прибаутки, частоговорки, пословицы, сказки,

Индивидуальная работа по тетрадям (прописи)

Чтение художественной литературы

Познавательно-исследовательская деятельность

Расширение представлений о строении знакомых веществ в процессе изучения их с помощью лупы.

Игры с выносным материалом

День недели

образовательных

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ВТОРНИК 26.03.19

Утренняя гимнастика Комплекс упражнений № 14

Индивидуальная работа по ФЭМП с использованием развивающих игр Воскобовича.

Работа по формированию КГН . Сервировка стола: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов. Привлечение внимания детей к пище.

Рассматривание иллюстраций посуды с элементами гжельской, городецкой, хохломской росписи.

Игры с многофункциональным кубом. Цель: способствовать умению завязывать бантик из лент.

Программное содержание: Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов. С. 128 з. 4

Тема: "Декоративная пластина"

Программное содержание: Учить детей создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор, накладывать глину в соответствии с рисунком. С.87,т.69

Физическая культура на воздухе .

По плану инструктора по физкультуре

Наблюдение за облаками.

Цель: продолжать знакомство с неживой природой, рассмотреть облака (форма, цвет, направление их движения).

Цель:учить детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированных движений рук и ног во время бега.

Трудовая деятельность –сгребаем снег в кучи.

Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.

Напоминание о правилах поведения на прогулке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Лопатки, игрушки, машинки.

Обед, работа перед сном

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Работа в индивидуальных тетрадях (прописи)

Работа по заданию логопеда см.лог.альбом

Работа с ножницами с Владом,Вероникой – учить из квадрата вырезать круг

Чтение художественной литературы

Расширение представлений о строении знакомых веществ в процессе изучения их с помощью лупы.

Настольно-печатная игра: “Собери картинку”.

Цель: развивать внимание, память.

Цель: Развитие логического мышления, артикуляционного аппарата, внимания, логического мышления.

День недели

образовательных

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

СРЕДА 27 .03.19

Комплекс утренней гимнастики № 14

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Игры с мелкими игрушками, железной дорогой.

По плану музыкального рук-ля

По плану специалиста

Наблюдение за трудом взрослых. Понаблюдать, как старательно дворник убирает

снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было удобно ходить.

Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память. С подгр.детей

Трудовые поручения по наведению порядка на веранде.

Уборка выносного материала

Игры со снегом. Самостоятельные игры с

Обед, работа перед сном

Анализ работы дежурных.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Обыгрывания знакомых потешек и сказок

Цель: активизации речи

Чтение художественной литературы

Познавательно-исследовательская деятельность

Закрепление представлений об испарении и конденсации. Формирование представлений о воздухе.

Наблюдение за погодой ,силой ветра ,сравнить с 1 пол. дня.

Самостоятельная деятельность детей.

День недели

образовательных

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ 28.03.19

Утренняя гимнастика. Комплекс №14

Дежурство в уголке природы, рыхление почвы.

Чтение стихов о народных промыслах.

Индивидуальная работа по ФЭМП

Закрепить собратный счет с Владом и Егором

Тема: Работа с предложением "На лугу жил жук".

Программное содержание: Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ж и правилом написания сочетания жи. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. С.94 з.28

Тема : Декоративное рисование "Композиция с цветами и птицами" (по мотивам народной росписи)

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме (теплой или холодной). Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного. С.92,т.77

По плану инструктора по физкультуре

Наблюдение за погодой

Цель: Учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером.

Цель: Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; совершенствовать навык перепрыгивания.

Труд . Очистить дорожки. Подмести веранду.

Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы?

Цель. Помочь детям выявить некоторые особенности одежды (защита от холода и тепла).

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Рули, лопатки, машинки.

Обед, работа перед сном

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Познавательно-исследовательская деятельность

( 1) Стр.53 вариант 2

Конструктивно-модельная деятельность

Чтение художественной литературы

Создать условия для совместного действия по уходу за игрушками в игровом уголке Цель: совместно с детьми помыть игрушки

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цель : формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

День недели

образовательных

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПЯТНИЦА 29.03.19

Утренняя гимнастика комплекс № 14

Работа с календарем природы.

Беседа с рассматриванием «Какая народная игрушка больше всего нравится?

Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в процессе игры.

М. М. Борисова Малоподвижные игры и игровые упражнения: Для занятий с детьми 3-7 лет. С. 35

Развитие речи

Сказки Г. X. Андерсена. Помочь детям вспомнить известные им сказки Г. X. Андерсена. С.76 з.7

Настольные игры, игры по желанию.

Попросить родителей провести дома беседы с детьми о русских народных традициях.

Индивидуальное консультирование по каждому ребенку.

Формирование элементарных математических представлений

Программное содержание: Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги. С. 130 з.5

Цель: формирование у детей основных навыков безопасного поведения на улице и дорогах города.

Обучающая: закрепление у детей через разные виды деятельности знаний о правилах дорожного движения, дорожных знаках и сигналах светофора;
Развивающая: создать условия для развития внимания, мышления. Развивать умение пользоваться речью для выражения своих мыслей, желаний, чувств.
Воспитательная: воспитание культуры поведения на улице.

Цель: закрепить знания детей о правилах и знаках дорожного движения; упражнять детей в выполнении основных движений; развивать силу, ловкость, скорость движений.

Цель: расширять кругозор и эрудицию детей; развивать словесно-логическое и наглядно-образное мышление; формировать языковые навыки, связную речь, обогащать словарь; воспитывать любовь к родной земле, к природе.

Цель: приобщать детей к русскому фольклору, увлечь народными сюжетами; знакомить с элементами русского народного быта. Обогащать словарный запас детей (познакомить со словами изба, горница, горшок, ухват). Побуждать детей к обыгрыванию сюжетов, включать в импровизацию.

Цель: совершенствовать у детей ходьбу и бег в колонне по одному. Закрепить навыки детей в ходьбе на носках, на пятках, с высоким подниманием бедра, в полуприседе, а также в ходьбе змейкой. Повторить с детьми ходьбу по гимнастической скамейке приставным шагом. Продолжать совершенствовать умение ползать по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Закрепить прыжки через шнур справа и слева, продвигаясь вперед. Закрепить умение подлезать под дугу боком. Развивать у детей ловкость, внимание, быстроту реакции. Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в досуге. Воспитывать доброту, отзывчивость, желание помогать другим.

Читайте также: