Смотр конкурс по патриотическому воспитанию в школе

Обновлено: 02.07.2024

Оценить 665 0

о проведении смотра-конкурса

Общие положения

2. Цель и задачи смотра-конкурса

2.1. Цель смотра - конкурса: активизация деятельности воспитателей по патриотическому воспитанию дошкольников.

-пополнение развивающей предметно - пространственной - среды, расширяющей знания детей о семье, детском саде, малой родине, России, способствующей патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста;

-содействие развитию у дошкольников познавательных интересов, кругозора, поисковой деятельности;

-воспитание у дошкольников чувства патриотизма, гордости, любви и уважения к родному краю, стране;

-стимулирование инициативы поиска, творческого потенциала, профессионального роста педагогов.

Участники смотра-конкурса

Участниками смотра-конкурса могут быть педагоги ДОО, дети дошкольных групп, родители (законные представители).

4. Условия и порядок проведения смотра-конкурса

4.1. Срок проведения: с 26.10.2020г. по 18.11. 2020г.

4.2. Итоги конкурса подводятся не позднее 19.11. 2020г.

Критерии оценки оформления патриотических уголков:

5.1. Жюри оценивает оформление патриотических уголков по следующим критериям:

- рациональное размещение, доступность материала;

- творческий подход к оформлению;

- соответствие материала возрасту детей и требованиям программы;

- разнообразие материала: макеты, картины, альбомы, иллюстрации, дидактические игры, карты, исторические документы, фотографии, буклеты, наборы открыток, краеведческая и художественная литература, папки-передвижки, рисунки и поделки детей краеведческой тематики и т.д.;

- умение педагога презентовать свой уголок.

Подведение итогов и награждение

6.1. Комиссия оценивает каждый параметр оценкой в баллах. Максимальное число баллов - 5.

6.2. Победители смотра-конкурса определяются по количеству набранных баллов.

6.3. Итоги подводятся членами жюри по результатам оценки в соответствии с критериями.

6.4. Победители смотра-конкурса награждаются грамотами за I , II , III место.

Жюри смотра-конкурса

7.1. Состав жюри смотра-конкурса формируется из числа администрации, педагогов в количестве 5 человек:

Председатель жюри:

Серебрякова Н.Ю. - старший воспитатель

Волкова Г.Н. - воспитатель

Иванова Г.В. - воспитатель

Свинко А.И. - музыкальный руководитель

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Хочу выразить Вам благодарность за разработку по детям с ОВЗ. С недавнего времени сама работаю с дет. Подробнее.

Спасибо Вам за презентацию. Пригодится в работе с детьми по ознакомлению с профессиями военных. Мы д. Подробнее.

Спасибо Вам за презентацию! Очень пригодиться в работе с детьми среднего возраста. В работе использо. Подробнее.

Очень интересная статья, в которой собраны и описаны приоритетные технологии воспитательной работы. . Подробнее.

Часто в образовательных учреждениях проводятся классные часы, и один из таких классных часов посвяще. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Наличие и работа музея боевых (трудовых) традиций, музейных экспозиций, музейных комнат, объединений, кружков по военно-патриотическому воспитанию, наглядной агитации патриотической направленности (Приложение 1)

Участие в поисковой работе (Приложение 2)

Проведение экскурсий по местам боевой славы (Приложение 3)

Встречи с участниками Великой Отечественной войны, ветеранами боевых действий и Вооруженных Сил (Приложение 4)

Участие в благоустройстве за памятниками, братскими могилами и другими местами захоронений защитников Отечества, погибших в годы Великой Отечественной войны и в период других вооруженных конфликтов (Приложение 6)

Посещение музеев боевой и трудовой славы муниципального образования, области (Приложение 7)

Коллективный просмотр художественных фильмов о Великой Отечественной войне (Приложение 8)

В современный период времени уделяется большое внимание военно-патриотическому воспитанию школьников. Для этого нужно не только дать определенный уровень знаний подрастающему поколению, но и научить его практической деятельности, подготовить ребенка к выполнению гражданского долга, воспитать патриота своей Родины. Но, нельзя ставить и решать актуальные вопросы социального и духовного развития человека и общества, в том числе — школы и педагогики, без учета современного положения в мире, тенденций его развития, открывшихся возможностей разностороннего и плодотворного сотрудничества.

Как приобщить детей к самому дорогому и близкому для человека - изучению истории своей малой родины, исследованию родовых корней, познанию отечественной культуры?

Как воспитать любовь к земле, на которой родился и вырос, чувство гордости за свой народ, который жил и живет рядом с нами?

Эти вопросы можно решить через - военно-патриотическое воспитание учащихся в процессе внеклассной формы работы. Это позволит учащимся понять прошлое и настоящее, сохранить все ценное в историко-культурном и природном наследии своего края, освоить его и в полной мере использовать для созидания будущего.

Патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю и физическое развитие учащихся с целью формирования у них высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, физической и военно-профессиональной подготовки.

Защищая Родину, человек сталкивается с различными нестандартными ситуациями. Под такими ситуациями понимается стечение объективных и субъективных обстоятельств, вызывающих у человека затруднения в его каждодневной деятельности. Разрешение этих ситуаций предполагает наличие комплекса моральных, нравственных, волевых, физических и профессиональных качеств личности. Нестандартная ситуация в зависимости от способа ее разрешения может как способствовать развитию позитивных качеств личности, так и тормозить их формирование.

Ребенок, наделенный определенной биологической программой развития, нуждается в социальных навыках. При этом необходимо его учить общению, поведению, дать определенные знания, навыки и умения. Человечество развивается именно потому, что каждое поколение передает следующему свой опыт. Эта передача опыта происходит через воспитание и образование.

Главной целью воспитания школьников в МОБУ лицей №7 является: - сформировать достойного гражданина и патриота России - человека, обладающего широкими правами, соответствующим Международным правам человека, знающий свои права и умеющий их защищать, нетерпимый к любым проявлениям насилия и произвола, честно, по велению сердца выполняющего свои обязанности, чувствующего неразрывную связь со своим отечеством, его прошлым, настоящим и будущим и постоянно берущим на себя ответственность за его судьбу, своими конкретными делами помогающего своей стране стать сильнее и богаче.

Для достижения этой цели требуется выполнение следующих основных задач:
1) Проведение научно-обоснованной управленческой и организаторской деятельности по созданию условий эффективного гражданско-патриотического воспитания обучающихся.
2) Создание эффективной системы гражданско-патриотического воспитания, обеспечивающей оптимальные условия развития у обучающихся основных гражданских качеств и чувств патриотизма.

3) Создание механизма, обеспечивающего эффективное функционирование целостное системы гражданско-патриотического воспитания обучающихся.

В систему патриотического воспитания лицеистов входят следующие направления:

Беседы, лекции, встречи.

В лицее проводятся военно-спортивные соревнования, смотры строя и песни, конкурс инсценированной песни военных лет, легкоатлетический пробег ко Дню Победы; осуществляется шефство над ветеранами и тружениками тыла, проживающими в микрорайоне школы; организуются, экскурсии по местам боевой славы; проводятся декадники: оборонно-массовой работы.

Педагогический коллектив, постоянно, совершенствует формы и методы работы по военно-патриотическому воспитанию обучающихся, привлекает к активному взаимодействию родительскую общественность, учреждения дополнительного образования, организации, работающие в данном направлении.

Приложение 1

В лицее создан виртуальный музей. Главная цель создания музея формулируется следующим образом: создание виртуального музея как фактора повышения эффективности процесса патриотического воспитания в информационно-экономическом лицее №7 путём включения обучающихся в исследовательскую деятельность на основе эффективного использования информационных технологий.

Задачи проекта:

1) организовать поиск, обработку, сохранение материалов и сведений по истории лицея, людей, с интересной или героической судьбой, учившихся в лицее, используя Интернет-ресурсы;

2) организовать доступ к информации, находящейся на сайте. Информация должна быть удобной, мобильной и привлекать большое число посетителей;

3) создать эффективную систему расширения использования информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе и воспитания у обучающихся гражданской позиции и патриотизма.

В качестве иллюстраций включаются через гиперссылки фотографии и документы.

Приложение 2

3-е место за участие тематической игре.

Мероприятие. Ребята зверятам ( в рамках патриотического воспитания школьников) Приморский парк.

Встреча с ветеранами ВОВ и героями военных действии. (ЦВР)

Сбор средств первой необходимости для войнов в Ростовский госпиталь (ЦВР) Благодарственное письмо.

участие в городской военно-спортивной игры на местности Зарница.

Мероприятие

Дата проведения

Посвящение в Скифы – 25 человек

Парк им. Горького

Скифская олимпиада - I место в полуфинале – вышли в финал.

I место + Кубок

Чемпионат по скоростной сборке пазлов и настольных игр.

Организация и проведение поисковой работы в МОБУ лицей №7

Одной из важных составляющих работы по военно-патриотическому воспитанию школьников, является организация поисково-исследовательской деятельности, осуществляемой силами обучающихся (5-11 классов), под руководством учителей истории, обществознания, географии.

Деятельность в данном направлении:

-формирует готовность у обучающихся к патриотическому действию, к активной гражданской позиции;

– отвлекает обучающихся от противоправной деятельности;

– заполняет свободное время подростка социально значимыми, интересными делами;

– оказывает повседневную помощь каждому ребенку в его саморазвитии, удовлетворении потребностей, раскрытии способностей;

-создает условия для реализации лидерского и творческого потенциала личности, навыков коллективной деятельности;

-знакомит с историей своей малой родины и семьи.

помогает обучающимся лицея:

По итогам проведения поисково-исследовательской деятельности среди обучающихся и их семей.

были выявлены ветераны ВОВ, проживавшие в семьях воспитанников лицея Игнатенко, Масловых, Питько.

Ежегодно, в лицее проводится тематический урок в младших классах, где обучающиеся знакомят друг друга с материалами поисково-исследовательской работы своих предков, делятся опытом поиска информации в данном направлении.

Но на этом, поисково-исследовательская деятельность не завершена, в конце 2018 года стартовала новая акции

Приложение 3

Организация и проведение экскурсий по местам боевой славы

Ежегодно, накануне памятных дат, для обучающихся организуются выездные обзорные экскурсии по г.Таганрогу и Ростовской области по местам боевой славы и к памятникам жертв фашизма. В течение года ребята путешествуют по городам России и обязательно посещают места боевой славы в г. Москва, Санкт-Петербург, Волгоград.

Для того, чтобы лучше понять суть исторических событий, прикоснуться к истории нашей Родины, с целью патриотического воспитания ежегодно для обучающихся школы организуются выездные экскурсии по местам боевой славы и по району, по области и за ее пределами.

Лицеисты круглогодично посещают музеи:

Таганрогский государственный литературный и историко-архитектурный музей-заповедник;

Новочеркасский музей Донского казачества;

Приложение 4

Организация и проведение встреч с участниками Великой Отечественной войны, ветеранами боевых действий и Вооруженных Сил

Традиционно, в лицее организуются и проводятся встречи, уроки мужества с участниками трёх войн: Великой Отечественной войны, ветеранами боевых действий и Вооруженных Сил в Афганистане и Чечне. Как правило, эти встречи проходят в форме литературно-музыкальных композиций, праздничных концертов, классных часов с приглашением ветеранов.

Лицей организует тесное взаимодействие с районным Советом ветеранов ОАО «Прибой. Его руководитель Свердлов Виктор Алексеевич – частый гость в нашем лицее.

В очень теплой, дружеской атмосфере. была проведена встреча обучающихся 6-8 классов с ветераном ВОВ Леонидом Ивановичем Барабановым. Ветеран рассказывал детям о трудных, суровых военных временах, поделился воспоминаниями о тех чувствах, которые испытал в великий День Победы — 9 мая 1945 года.

Лицеисты не только с интересом слушали уважаемого ветерана, рассказавшего о военных действиях, о труде женщин и детей в тылу, о том, какие испытания выпали на долю советского народа в годы войны, как, несмотря ни на что, наш народ выстоял и победил.

Александр Александрович Сетьков - частый гость в нашем лицее не только в Дни воинской славы, мы приглашаем его и на другие традиционные общешкольные мероприятия.

Приложение 5

Проведение традиционных мероприятий спортивной направленности, накануне памятных дат, являются важной составляющей в организации работы по военно-патриотическому воспитанию обучающихся.

Немалую роль в патриотическом воспитании обучающихся оказывает четкое и постоянное взаимодействие воинской части (ДОС) с образовательным учреждением. Ежегодно, военнослужащие воинской части, расположенной в микрорайоне школы (ДОС), принимают участие при проведении мероприятий, посвященных Дням воинской славы, Дня призывника и других, традиционных общешкольных мероприятий.

Существенное влияние на формирование патриотического сознания обучающихся оказывают воинские ритуалы и церемонии. Вручение знамен и штандартов, торжественное чествование героев и лиц, награжденных наградами, вручение воинам оружия, прохождение торжественным маршем в строю, быть в составе Почётного Караула- все это надолго запоминается каждому и вызывает гордость за Российские Вооруженные Силы.

Лицей принимает активное участие в конкурсах военно-патриотической направленности:

1. участие в городской военно-спортивной игры на местности Зарница.

-конкурс среди вокалистов и хореографических коллективов

- военно-полевые сборы ко Дню призывника.

Задача подготовки защитников Родины, стоящая перед школой, весьма сложная и ответственная. Это проверенный временем способ внушения молодым поколениям глубокого понимания нашей силы и веры в устойчивость России. Работа по военно-патриотическому воспитанию в нашей школе идет с использованием разнообразных форм работы, основные из них – те, которые традиционно проводятся в лицее.

Конкурс стихов ко Дню Конституции

Экскурсия в Таганрогский историко-краеведческий музей

Экскурсии по местам боевой славы

Экскурсионный час в виртуальном школьном музее.

Экскурсия в Таганрогский государственный литературный и историко-архитектурный музей-заповедник;

Новочеркасский музей Донского казачества;

Список использованных источников………………………………………. 16

Пояснительная записка

В настоящее время усилено внимание к решению задач патриотического воспитания со стороны Правительства Российской Федерации и Министерства образования Российской Федерации.

Современная жизнь диктует необходимость возвращения к приоритетам любви к Отечеству. Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, взгляды и жизненные позиции, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре.

Большое значение в патриотическом воспитании имеет правильно организованная предметно – пространственная среда. Грамотно оформленные центры нравственно – патриотического воспитания способствуют ежедневному свободному доступу пополнения знаний воспитанниками о родной улице, городе, людях, внесших значимый вклад в историю города.

В данной учебно – методической разработке представлен практический материал для организации смотра – конкурса по нравственно – патриотическому воспитанию детей.

Материал учебно – методической разработки предназначен управленческому корпусу дошкольного образовательного учреждения: заведующим, старшим воспитателям, заместителям заведующего по УВР, полезно студентам педагогических учебных заведений.

Предисловие

Согласно Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р утверждена Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и плана мероприятий по реализации в 2016 - 2020 годах Стратегии, утвержденный 12 марта 2016 г. № 423-р. в число из основных направлений развития воспитания включено патриотическое, духовное и нравственное воспитание детей. К тому же модернизация системы образования в России выдвигает вопросы формирования профессиональной компетентности педагога на одно из ведущих мест. Педагог должен строить работу с детьми на основе современных технологий и новых программ, должен быть творцом педагогического процесса. Творцом, который сформирует чувство любви к родному городу, воспитает положительное отношение к тем местам, где ребенок родился и живет, разовьет желание узнать больше об особенностях родного города, людях, культуре, историческом прошлом города и окружающей его природе. Современный воспитатель – это творческий, заинтересованный человек, грамотный организатор и проектировщик среды развития и накопления ребенком положительных эмоциональных впечатлений.

Наш город – это золотой запас патриотизма, сплоченности народа, духовности, совокупность наследства, оставленного нам предками. Это – живая легенда, обычаи и традиции, богатства полей, лесов, достижения народа. Это ресурс для культурных практик детей, для реализации собственных замыслов и саморазвития, своеобразное хранилище различных материалов по истории и культуре славного города – героя Севастополя, его природе, экономике, хозяйству, достопримечательностям. Всё это должно быть отражено в нравственно – патриотических центрах, организованных в группах ДОУ.

Одним из мощных стимулов инновационной творческой деятельности педагога являются смотры-конкурсы. Дух профессионального соперничества стимулирует педагогов демонстрировать свои знания, умения, творческие находки, активизирует их на поиск новых подходов к организации воспитательно-образовательного процесса. Подготовка к конкурсам дает каждому педагогу возможность самореализации в соответствии со своими способностями и инновационным потенциалом.

Под смотром – конкурсом понимается проведение методической службой дошкольного образовательного учреждения проверок, наблюдений, обследований по определенной теме.

Тщательная подготовка предшествует проведению смотра-конкурса. Она включает в себя: разработку приказа о проведении смотра-конкурса в дошкольном учреждении (Приложение 1); разработку творческой группой дошкольного учреждения положения о проведении смотра-конкурса, которое утверждает руководитель ДОУ; разработку оценочных карт по критериям смотра-конкурса (Приложение 2). Результаты работы жюри смотра-конкурса должны быть оформлены в форме аналитической справки, которая содержит констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения. Педагоги, участвовавшие в смотре – конкурсе, после ознакомления с результатами, должны поставить подпись под итоговым материалом контроля (приказом), удостоверяющую о том, что они поставлены в известность о результатах смотра-конкурса. Смотр-конкурс, проводимый на уровне ДОУ, обязательно должен быть внесён в годовой план ДОУ и отвечать его задачам.

Данный смотр – конкурс, разработанный мною, полезен и актуален в настоящее время.

1. Общие положения.

2. Цель и задачи смотра-конкурса.

2.1. Цель: – создание предметно – развивающей среды для приобщения детей и педагогов к изучению исторического своеобразия и культуры народов, проживающих в городе Севастополе.

– выявление творческих способностей педагогов при оформлении нравственно – патриотических центров, которые обеспечат эффективную реализацию ФГОС ДО; – побудить педагогов - участников конкурса к краеведческому поиску, чтению краеведческой литературы, посещению экспозиций, выставок, музеев, в которых представлены яркие страницы истории нашего города; – расширение знаний об истории города Севастополя.

3. Участники смотра – конкурса.

4. Жюри смотра – конкурса.

5. Критерии оценивания:

– рациональное размещение нравственно – патриотического центра; – соответствие научно – методического материала возрасту детей; – воспитательная и развивающая направленность; – творческий и инновационный подход к оформлению; – содержание материала - количественное и качественное: наличие буклетов, альбомов, открыток, рисунков, фотографий, поделок, картин, стенгазет, карт, статей из газет, художественной литературы, подборок стихов и другое; – оценка мастерства педагогов при презентации нравственно – патриотического центра (владение материалом, умение связать рассказ с показом содержания уголка, культура речи и эмоциональность педагога при преподнесении материала, коммуникативная культура, по желанию педагогов – участие детей); – наличие консультационного материал для родителей (законных представителей).

5.1. Оценка работ, предоставленных на смотр – конкурс, проводится по 5-ти балльной системе.

5.2. Итоговый результат достигается путём суммирования баллов.

6. Подведение итогов смотра-конкурса:

6.1. Победители смотра–конкурса определяются жюри по сумме баллов, полученных за выполнение всех критериев. Если участники конкурса получили равное количество баллов, право решающего голоса имеет председатель жюри.

6.2. Результаты смотра-конкурса доводятся до педагогов на педагогическом совете, с предоставлением аналитической справки и фотоотчета.

2. Разработать положение о конкурсе в срок до ________________г.

3. Создать жюри для оценки критериев смотра-конкурса в составе:

5. Аналитическую справку по результатам смотра-конкурса предоставить до _________ г.

6. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

С приказом ознакомлены: _______________ (Ф.И.О.) _______________ (Ф.И.О.)

_______________ (Ф.И.О.) _______________ (Ф.И.О.) _______________ (Ф.И.О.)

Подготовила: учитель истории

Мерзлова Ксения Вячеславовна

ВОСТРЕБОВАННОСТЬ МЕРОПРИЯТИЯ

Востребованность мероприятия в образовательной организации

Опрос проводился среди учащихся 3-4 классов (общее количество – 90 человек)

1. Как ты считаешь, нужно ли изучать историю родной страны?

2. Как ты считаешь, нужно ли изучать историю Великой Отечественной войны?

3. Интересно ли тебе слушать рассказы об истории Великой Отечественной войны?

4. Нравится ли тебе принимать участие в мероприятиях, связанных с Великой Отечественной войной?

5. Считаешь ли ты, что вашему поколению необходимо помнить эту страшную войну?

6. Пришёл ли бы ты на помощь своей стране в тяжёлые годы войны?

7. Знаешь ли ты, кто такие ветераны?

8. Знаешь ли ты участников Великой Отечественной войны в твоей семье?

Создание юнармейского отряда

СОЗДАНИЕ ЮНАРМЕЙСКОГО ОТРЯДА

9 декабря 2019 г. ( в День героев Отечества) 8 человек 6 Б класса были приняты в ряды Юнармии

ОСНОВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮНАРМИИ

ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНИНА И ПАТРИОТА

Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости.

Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно! А.С. Пушкин

День Великой Победы

– это праздник, значимость которого остается неизменной, как бы не менялись оценка и факты истории. Победа в Великой Отечественной войне – наша слава и гордость.

День Победы достоин того, чтобы принять в нем вместе с детьми самое активное участие.

Без уважения к истории родного Отечества нельзя воспитать у детей чувства собственного достоинства и уверенности в себе. С самого раннего детства надо прививать уважение к истории своей страны, к людям, защищавшим родную землю в тяжелые годы, ведь именно в младшем школьном возрасте закладываются предпосылки нравственных и гражданских качеств.

Актуальность

Мероприятие призвано расширить знания учащихся младшего школьного возраста о нашей Родине, о героическом прошлом страны, и людях, которые ценой собственных жизней боролись с врагами во имя мира на нашей земле, счастливой жизни будущих поколений и детства маленьких граждан.

Воспитание патриотических, духовно -нравственных качеств и социальных ценностей у детей младшего школьного возраста; формирование и развитие чувств уважения к пожилым людям, чувства гордости за подвиг народа в Великой Отечественной войне и осознание благодарности ветеранам войны.

Донести до детей мысль о том, как тяжело приходилось защитникам русской земли и простым людям в суровые военные годы.
Сообщить элементарные сведения о Великой Отечественной Войне.
Расширение знаний о защитниках Отечества, о функциях армии.
Развивать речь детей, обогащать, словарный запас, через песни, стихотворения, монологи, диалоги о войне.
Формировать чувство гордости за Родину, за наш народ.

Воспитывать трепетное уважение к героическомупрошлому своего народа.

Воспитывать гордость и уважение к ветеранамВеликой Отечественной Войны.

1. Подготовительный.

2. Основной.

3. Заключительный.

Предполагаемый результат

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1.Сбор информации.

2. Систематизация собранного материала.

3. Составления сценария бесед.

4. Подбор художественной литературы (пословицы о Родине, стихи, рассказы, буклеты).

5. Подбор наглядного материала (иллюстрации на военную тематику, игрушечная военная техника, портреты полководцев Победы).

ОСНОВНОЙ ЭТАП

2. Чтение стихотворений на военную тематику.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

2. Презентация мероприятия, как итог работы.

Заключение 1 РЕЗУЛЬТАТЫ проведённого мероприятия

В ходе проведенных мероприятий, посвященных 75-летию великой Победы, у обучающихся 3-4 классов сформировались представления о подвигах советского народа, о защитниках отечества и героях ВОВ, появилось чувство гордости за стойкость и самоотверженность своего народа. У детей сформировались такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия, а также появилось осознанное, внимательное и уважительное отношение к ветеранам и пожилым людям, а также желание оказывать им

Читайте также: