Комплексный подход к организации физкультурно оздоровительной работы в доу педсовет

Обновлено: 02.07.2024

Цель:систематизация знаний педагогов об оздоровлении детей дошкольного возраста и вовлечение родителей в процесс физического воспитания дошкольников в условиях ДОУ.

Проанализировать эффективность используемых форм и методов организации физкультурной и оздоровительной работы в ДОУ.

Выявить недостатки родителей в процесс физического воспитания дошкольников в условиях ДОУ.

Наметить пути исправления.

Форма проведения: интерактивное общение

Содержание педагогического совета:

Мы уточнили, что путь к здоровью - это и правильное питание, систематическая двигательная активность, отсутствие стрессовых ситуаций и ещё многое другое. Но самое главное то, что зависит, прежде всего, от нас самих.

В целом в дошкольных учреждениях сложился системный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Однако, любая система не прослужит достаточно долго и эффективно, если не будет совершенствоваться, обновляться. Оснований для модернизации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ достаточно много. Одно из главных – рост заболеваемости детей. Приведу статистические данные по нашему учреждению за последние три года: наблюдается рост по основным параметрам, характеризующим заболеваемость дошкольников: с 2014 по 2017 год число дней пропущенных одним ребёнком по болезни увеличилось с 13,3 до 15,6; на 140 дней в среднем увеличилась общая заболеваемость детей. Это серьёзные данные! Однако, переломить эту негативную тенденцию возможно. Один из путей – обеспечить оздоровительную направленность образовательного процесса в детском саду. Попробуем разобраться, что для этого необходимо?

Основная часть

Представим здоровье ребёнка в виде чудесной планеты, которую мы должны беречь, охранять от всех напастей и невзгод (Выставляется модель).

Для начала нам нужно выяснить, что же такое здоровье?

Развитие сердечно-сосудистой системы совершенствуют так называемые циклические движения, при которых повторяется одно и то же действие, позволяющее чередовать расслабление и напряжение мышц. Назовите их, пожалуйста? (ходьба, бег, плавание, езда на велосипеде, прыжки и т.д.).

Прогулка в детском саду должна быть интересной, увлекательной, насыщенной разнообразной двигательной активностью. Назовите виды двигательной активности детей на прогулке.

Педагоги озвучивают виды активности, ведущий педсовета записывает их и закрепляет под фразой (подвижные игры, спортивные игры и упражнения, индивидуальная работа над ОВД, самостоятельная двигательная активность и т.д.).

Из всего сказанного вытекает второе утверждение, позволяющее обеспечить оздоровительную направленность физическому развитию в детском саду: повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.

В каждом дошкольном учреждении составлен свой комплекс закаливающих мероприятий, универсальных, эффективных и доступных для детей дошкольного возраста. Однако, при их проведении всегда нужно соблюдать определённые правила. Давайте озвучим правила, регулирующие проведение закаливающих мероприятий.

Педагоги называют: постепенность, учёт состояния и здоровья и индивидуальных особенностей ребёнка, системность, эмоциональная и физическая привлекательность для ребёнка.

Из всего сказанного можно сделать ещё один вывод: органичное сочетание физкультурных занятий с закаливающими процедурами способствует совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.

Здоровый образ жизни в семье. Если речь идет о дошкольниках, внимание должно быть уделено следующим моментам:

Дети должны знать, как устроен наш организм, части тела, чем больной человек отличается от здорового. Для чего принимаются лекарства и когда. Взрослые своим примером и пояснениями учат детей всем гигиеническим навыкам: мытье рук, чистка зубов, соблюдение режима дня.

Особое внимание уделяем питанию. Как правильно кушать, какими приборами, почему надо мыть фрукты и овощи и т.п.

Важно научить ребенка основам безопасности: улица – переходы – транспорт, соблюдение правил безопасности при занятиях спортом: коньки, санки и т.п. Ребенок должен знать, что делать, если случаются травмы или другие непредвиденные ситуации.

В каждой семье есть свои традиции. Если Вашими добрыми традициями станут совместные мероприятия, такие как: семейные завтраки – обеды – ужины (по обстоятельствам), совместные прогулки – лыжные или велосипедные, походы в кино и театры, семейные праздники, семейные чтения, - за психическое и физическое состояние Вашего ребенка можно быть спокойными.

Во время таких мероприятий, как например, семейный обед, можно научить ребенка хорошим манерам и правилам поведения, приучить к здоровой пище. Все домашние, в том числе, и дети расслабляются, успокаиваются и просто отдыхают за столом. Все эти правильные положительные привычки и эмоции у детей быстро закрепляются надолго, может быть, и на всю жизнь.

И еще раз хочется напомнить взрослым. Важен пример, привычки здорового образа жизни, а не просто поучения. Родители тоже должны вести здоровый образ жизни, отказаться от вредных привычек и выполнять необходимые гигиенические требования. Это на пользу Родителям, семье, ребенку. Пусть дети будут здоровы и счастливы!

Подведение итогов и проект решения педагогического совета.

Для того, чтобы добиться положительных результатов в деле здоровьесбережения детей нужна целенаправленная комплексная система физкультурно-оздоровительной деятельности как в детском саду, так и в семье. А нам - педагогам-дошкольникам необходимо:

- Уделять особое внимание развитию у детей движений циклического характера (бег, прыжки, ходьба и т.д.)

- Максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с обязательной организацией двигательной активности

- Рационально сочетать физкультурные занятия с закаливающими процедурами

- Наращивать резервные возможности организма ребёнка за счёт регулярных физических упражнений.

- Применять традиционное и нетрадиционное взаимодействие доу с родителями воспитанников по здоровому образу жизни.

Предлагаю внести эти предложения в решение нашего педсовета.

Список литературы:

Данный конспект Совета педагогов будет актуален для старших воспитателей, методистов ДОУ любого вида.

Цель: систематизация знаний педагогов об оздоровлении детей дошкольного возраста.

1. Систематизировать физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ.

2. Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.

3. Установить взаимодействие педагогов, специалистов ДОУ и родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.

1) Введение в тему.

2) Выступление специалистов: консультация-практикум.

4) Деловая игра "Знатоки здоровьесберегающих технологий".

5) Подведение итогов.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №5 города Можги

Чернова Екатерина Юрьевна

Цель: систематизация знаний педагогов об оздоровлении детей дошкольного возраста.

1. Систематизировать физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ.

"Здоровье дороже богатства" – утверждал французский писатель Этьен Рей. Точно также утверждают и многие из нас. О здоровье говорят, о здоровье спорят, здоровья желают. С самого раннего детства каждый из нас осознаёт важность разумного отношения к своему здоровью.

Мы уточнили, что путь к здоровью – это и правильное питание, двигательная активность, отсутствие стрессовых ситуаций и ещё многое другое. Но самое главное то, что зависит, прежде всего, от нас самих.

В целом в дошкольных учреждениях сложился системный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Однако любая система не прослужит достаточно долго и эффективно, если не будет совершенствоваться, обновляться.

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как:

Конвенцией о правах ребенка;

Законом РФ об образовании. Ст. 51, п. 1.; Ст. 18, п. 3.;

Правилами и нормативами «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений СанПиН 2.4.1.3049-13;

Данные разных исследований показывают, что за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 10% от контингента детей, поступающих в школу. Анализ состояния здоровья детей дошкольного возраста показывает, что за последнее десятилетие количество абсолютно здоровых детей снизилось с 23 до 15% и увеличилось количество детей, имеющих хронические заболевания, с 16 до 17, 3%. Приблизительно 20-27% детей относится к категории часто и длительно болеющих. Почти 90% детей дошкольного возраста имеют стандартные отклонения в строении опорно-двигательного аппарата - нарушение осанки, плоскостопие, неравновесный мышечный тонус, слабость мышц брюшного пресса, неоптимальность соотношения статических и динамических движений. В подавляющем большинстве дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом движений и сниженным иммунитетом. Их мышечная нагрузка уменьшается в силу объективных причин: у детей практически нет возможности играть в подвижные игры во время прогулки, да и некоторые родители чрезмерно увлекаются интеллектуальным развитием своих детей (компьютерные игры, посещение разнообразных кружков).

Здоровьесберегающая технология – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребёнка и педагога, ребёнка и родителей, ребёнка и доктора. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий – обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Здоровьесберегающие педагогические технологии применяются в различных видах деятельности и представлены как:

технологии сохранения и стимулировании здоровья (динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика);

технологии обучения ЗОЖ (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, самомассаж, активный отдых);

коррекционные технологии (артикуляционная гимнастика, технология музыкального воздействия, сказкотерапия).

Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении во многом зависит от взаимодействия воспитателей со специалистами: музыкальным руководителем, учителем-логопедом, дефектологом.

Таким образом, каждая из рассмотренных технологий имеет оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребёнка привычку к здоровому образу жизни.

Применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, а у ребёнка – стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.

Сегодня в нашем зале присутствует четыре команды знатоков здоровьесберегающих технологий. Команды, представьтесь, пожалуйста, скажите название команды и девиз. А также компетентное жюри (заведующий), которое будет оценивать вашу работу. За каждый правильный ответ команда получает 1 очко.

Назвать пословицы и поговорки о спорте, здоровье

(Где здоровье - там и красота. Движение это жизнь. Двигайся больше — проживешь дольше. В здоровом теле – здоровый дух. Пешком ходить — долго жить. Солнце, воздух и вода - наши верные друзья. Береги платье снову, а здоровье смолоду. Здоровье за деньги не купишь. Здоровье дороже богатства).

Продемонстрировать новые Физминутки (по 2 штуки каждая команда).

Игра Алиас или Скажи иначе

1 команда: правильное питание, прогулки, спорт, активность, бодрость, оптимизм, иммунитет, закаливание, соревнования, тренировка.

2 команда: выносливость, олимпиада, лыжный спорт, секция, бокс, дисциплина, зарядка, упражнения, успех, стадион.

3 команда: режим дня, спортсмен, финиш, клюшка, чемпион, спортзал, медаль, рекорд, свисток, эстафета.

4 команда: подвижные игры, бег, судья, поход, массаж, фрукты, чемпион, ЗОЖ, обруч, профилактика.

Каждой из команд предлагается задание (тянут жребий):

1. Показать комплекс гимнастики после сна.

2. Показать комплекс упражнений для профилактики плоскостопия.

3.Показать комплекс упражнений для профилактики нарушения зрения.

4. Комплекс упражнений для профилактики нарушения осанки.

Технологии сохранения и стимулировании здоровья – релаксация.

«Я не боюсь ещё и ещё раз повторять:

забота о здоровье – это важнейший

труд воспитателя. От жизнерадостности,

бодрости детей зависит их духовная жизнь,

мировоззрение, умственное развитие,

В. А. Сухомлинский

Решение педагогического совета:

Отв.: педагоги, срок: постоянно

2. Расширить практику применения нетрадиционных методов оздоровления посредством обновления воспитательно – образовательного процесса в ДОУ.

Отв.: педагоги, срок: до 30.05.14г.

3. Пополнять уголки по физическому воспитанию нетрадиционным оборудованием, использовать их постоянно в работе.

Отв.: воспитатели, срок: до 28.02.14г.

4. Организовать выставку стенгазет по теме ЗОЖ для родителей с целью оказания помощи в воспитании физически адаптированной личности ребенка, заинтересованного в здоровом образе жизни.

Хочется надеяться, что все педагоги будут активно участвовать в работе педсовета, делиться положительным опытом по обсуждаемой проблеме, задавать вопросы, комментировать.

Ход педсовета:

1. Об исполнении решения предыдущего педсовета, Ануфриева И.В., старший воспитатель (отчёт).

2. Вступительное слово по теме педсовета – Ануфриева И.В., старший воспитатель

Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека.
В дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья, происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма, формируются движения, осанка, приобретаются физические качества, вырабатываются начальные гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Приобретаются привычки, представления, черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
Всё перечисленное мной – это содержание нашей с вами работы по организации физкультурно- оздоровительной деятельности с детьми.
И главная цель данной работы:
*сохранение и укрепление психофизического здоровья детей.

Аналитическая справка
Срок проведения: с 21.10.15 по 16.11.15

6. Деловая игра. Проводит инструктор по физкультуре Курбатова М.В. и Ануфриева И.В.

Педагогический практикум по физической культуре
(в форме деловой игры).

Педагоги разбиваются на 2 команды.

1. Обеим командам предлагается записать на приготовленных листах бумаги задачи физического воспитания.

Задачи физического воспитания:
Оздоровительные: охрана жизни и укрепления здоровья детей, содействие правильному физическому и психическому развитию детского организма, повышение умственной и физической работоспособности.
Развивающие: развитие движений, формирование двигательных навыков и физических качеств (ловкость, быстрота, сила, выносливость) формирование правильной осанки.
Образовательные: обогащение знаний детей о своем организме, здоровье, о путях его укрепления, сохранения, ответственного отношения..
Воспитательные: воспитание положительных черт характера (смелость, решительность, настойчивость, взаимопомощь), волевых качеств (сила воли, умение побеждать и проигрывать), формирование привычки к здоровому образу жизни, желания заниматься физическими упражнениями (в том числе не ради достижения успеха как такового, а для собственного здоровья).

2. Командам предлагается вспомнить по 2 пальчиковые игры и продемонстрировать их.

3. На столах лежат карточки с высказываниями мудрых людей, живущих в разное время, но согласных в одном мнении. Я предлагаю их вам прочитать и выразить своё мнение о том, что на них написано. Сказать, согласны вы с этим афоризмом или нет. И почему? Как вы понимаете этот афоризм?

Педагогические ситуации
1. Прокомментируйте данный диалог.
Разговор двух мам:
- Мой ребенок стал ходить в детский сад и начал часто болеть. Я считаю, что виноваты в этом воспитатели: не присматривают хорошо за детьми.
- Ты права, мой ребенок не болеет, потому что мы сидим с ним дома.
Если бы вы, воспитатель д/с, случайно услышали такой диалог, как бы вы отреагировали?
____________________________________________________________
2. Мама привела ребенка в детский сад и увидела, что в группе открыта фрамуга, выразив недовольство воспитателю группы и выслушав доводы воспитателя, она обратилась в администрацию детского сада.
* Что могла ответить воспитатель на недовольство мамы?
* Права мама?
_____________________________________________________________

6. Ребёнок в течение года переболел более 4-х раз ОРЗ и ОРВИ. Можно ли такого ребёнка считать часто и длительно болеющим? Какую работу необходимо проводить с таким ребёнком воспитателям, родителям, мед. персоналу.

В один голос, обращаясь к присутствующим: если вы не хотите, чтобы вас съел Серый волк, как бабушку, ведите здоровый образ жизни!

Вот такая у нас сегодня рефлексия и такая установка.
Будьте здоровы!

7. Проект решения педагогического совета № 2.

4. Продолжать пропагандировать здоровый образ жизни среди родителей через различные формы работы: родительские собрания, уголки здоровья, информационные стенды, буклеты, памятки, беседы, консультации, развлечения с участием родителей и т.д.
Ответственные: воспитатели. Срок: в течение года

заседания педагогического совета № 03 от 31.01.2018 г.

Председатель: заведующий Иванова Л.Д.

Секретарь: старший воспитатель Туйдина А.И.

Присутствовало: 14 человек

Отсутствовало:3 человек (по уважительной причине)

1.Об актуальности темы педсовета.

Заведующий Иванова Л.Д.

Воспитатель Соешева Г.В.

4.О Мастер-классе «Развитие двигательной активности у дошкольников средствами логоритмики.

Учитель-логопед Низамутдинова Л.Н.

5.Об итогах анкетирования родителей.

Старший воспитатель Туйдина А.И.

6.О Практической части. – Защита проектов.

Старший воспитатель Туйдина А.И.

8.О проекте решения педагогического совета №3.

Заведующий Иванова Л.Д.

1.Слушали: Заведующего Иванову Л.Д. она ознакомила педагогов с решением педсовета № 02 от 04.12.2017 г., все пункты решения были выполнены.

Педагогический совет направлен на решение следующих целей и задач: Систематизировать физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ, установить взаимодействие педагогов, специалистов ДОУ и родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей. Расширить знания педагогов и родителей с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.

С целью привлечения внимания родителей к вопросу формирования ЗОЖ дошкольников педагогический совет было решено в форме диалога, с этой целью были приглашены родители воспитанников посещающих детский сад.

При подготовке к педагогическом совету была проведена следующая подготовительная работа:

1. Анкетирование родителей “Здоровье Вашего ребенка”.

2. Подготовка проектов с родителями “Мы выбираем здоровье”.

3. Выставка педагогической и методической литературы.

4. Оформление наглядной информации для родителей по проблемам физического здоровья детей.

Постановили: Тему педсовета считать актуальной, соответствующей годовым задачам. Педсовет направлен на расширение знаний педагогов и родителей с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.

Цель контроля: Изучить состояние, эффективность работы педагогического коллектива по совершенствованию форм физического развития и укрепления здоровья дошкольников, внедрению современных здоровьесберегающих технологий.

- планирование воспитательно-образовательной работы;

- выявление уровня знаний у педагогов при проведении утренней гимнастики, ООД по физическому развитию, закаливающих мероприятий, а также знаний по формированию потребности в здоровом образе жизни у воспитанников;

- наличие оборудования и целесообразность размещения материала по здоровьесбережению в развивающей среде группы;

- выявление разнообразия применения форм сотрудничества с родителями и их эффективность.

Постановили: работу педагогического коллектива по совершенствованию форм физического развития и укрепления здоровья дошкольников, внедрению современных здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС ДО признать удовлетворительной. Рекомендации принять к сведению, замечания

устранить согласно сроков указанных в справке.

Проблема сохранения здоровья детей имеет глубокие исторические корни.

Здоровье - это главный дар, без которого трудно сделать жизнь счастливой, интересной и долгой. Здорового ребенка легче растить, учить и воспитывать. У него быстрее формируются необходимые умения и навыки. Ребенок лучше приспосабливается к смене условий и адекватно воспринимает все предъявляемые к нему требования. Здоровье – важнейшая предпосылка правильного формирования детского характера, развития воли, природных способностей.

Задача педагогов, прежде всего, в том, чтобы научить ребенка с детства следить за своим здоровьем. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Поэтому приоритетным направлением в дошкольном воспитании, сегодня является физическое развитие воспитанников, формирование у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическим упражнениями. Дошкольный период является наиболее благоприятным для формирования ЗОЖ. Формировать привычку к ЗОЖ у воспитанников необходимо начинать с развивающей среды.

Основными приоритетами для работы ДОУ являются сохранение и укрепление здоровья детей и формирование у детей навыков здорового образа жизни, в формировании которых важная роль отводится работе с родителями, взаимодействие с которыми строится в форме сотрудничества.

Постановили. Проблему взаимодействия ДОУ с семьями дошкольника в вопросах формирования ЗОЖ считать актуальной. Педагогам принять материалы выступления докладчика к сведению, использовать в работе с семьями воспитанников в вопросах формирования ЗОЖ в семье.

4.Слушали, учителя-логопеда Низамутдинову Л.Н.

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по использованию логоритмических упражнений в повседневной жизни детского сада.

Сегодня, помимо традиционных логопедических занятий по исправлению звукопроизношения, коррекции нарушений в лексико–грамматическом оформлении речевого высказывания, развитии артикуляционной, мелкой и общей моторики предлагается использовать такой эффективный метод преодоления речевых нарушений, как логопедическая ритмика. Это форма активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой.

Почему – логоритмика? Все, окружающее нас, живет по законам ритма. Смена времен года, день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека, способствуют активации различных анализаторных систем, становлению интегративной деятельности человека. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх.

Логопедическая ритмика — одно из звеньев коррекционной педагогики. Она связывает воедино слово (звук, музыку и движения).

В практической части Лиля Наилевна показала практическую часть логоритмического занятия: артикуляционная, мимическая и пальчиковая ритмическая гимнастика.

Постановили: Мастер-класс учителя-логопеда Низамутдиновой Л.Н. считать актуальным и информативным, способствующим формированию практических навыков по использованию логоритмических упражнений, рекомендации мастер-класса педагогам принять к сведению и использовать в работе с дошкольниками.

5.Слушали, старшего воспитателя Туйдину А.И.

Опрос проводился с целью изучения позиции родителей по вопросам физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

Цель: выявить отношение родителей к проблеме здоровья своего ребенка.

Анкетой были охвачены семьи воспитанников всех групп МАДОУ детский сад №14 р.п.Приютово. Родители отвечали на вопросы анкеты касающиеся здоровья детей, методов закаливания детского организма в семье, формирования навыков ЗОЖ и т.д.

(Итоги анкетирования прилагаются.)

Постановили: Педагогам результаты анкетирования принять к сведению. Проводить работу с семьей по формированию ЗОЖ согласно итогов анкеты.

6.Слушали: Старшего воспитателя Туйдину А.И. с целью ознакомления с вопросом проведения работы по формированию ЗОЖ в семьях воспитанников, родителям было предложено разработать и представить проекты по формированию ЗОЖ. Затем старший воспитатель предоставила слово родительнице средней группы Левченко Ирине Владимировне (воспитатели Карпенко О.И., Хаертдинова Ю.А.).

Тип проекта: Познавательно-оздоровительный.

Вид проекта: внутренний-семейный, краткосрочный.

Участники проекта: родители, и дети, воспитатели.

Срок реализации проекта: краткосрочный (22.01.2018г.-27.01.2018г.).

Цель проекта: формировать представление детей о здоровом образе жизни, умение заботиться о своем здоровье.

Вид проекта: Игровой, практико-ориентированный.

Цель проекта: сформировать осознание необходимости выполнения режима дня, как активной деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья.

- способствовать формированию у ребенка умений организовывать собственную

деятельность, направленную на последовательное выполнение компонентов режима дня;

- содействовать формированию у ребенка позитивного отношения к выполнению режима дня;

- развивать у детей способность осознавать свое поведение по выполнению режима дня, как элемента здорового образа жизни;

- воспитывать у ребенка интегративные качества: самостоятельность, настойчивость, стремление к получению результата

Участники проекта: ребенок-Денис Гимазтдинов, родители.

Постановили: Проекты родителей по формированию здорового образа жизни признать удовлетворительными, способствующими формированию понятий о здоровом образе жизни, воспитывающими бережное отношение к здоровью ребенка и семьи. Воспитателям и родителям распространить опыт использования проектной деятельности на родительских собраниях в группах.

Для начала старший воспитатель предложила присутствующим разделиться на две команды.

1. Задание. Блиц – опрос

Участникам необходимо быстро и правильно ответить на вопросы о здоровье, вредных привычках, принципах закаливания и т.д.

Вспомнить и назвать пословицы и поговорки о спорте, здоровье, здоровом образе жизни.

Игра Алиас или Скажи иначе

Каждой из команд было предложено на выбор задание:

1. Показать комплекс гимнастики после сна.

2. Показать комплекс упражнений для профилактики плоскостопия.

3.Показать комплекс упражнений для профилактики нарушения зрения.

4. Комплекс упражнений для профилактики нарушения осанки.

8.Слушали заведующего Иванову Л.Д. она зачитала проект решения педагогического совета.

1. Работу педагогического коллектива направленную на укрепление здоровья детей и снижение заболеваемости через включение в работу эффективных форм физкультурно-оздоровительной работы признать удовлетворительной.

4. Проекты родителей по формированию здорового образа жизни признать удовлетворительными, способствующими формированию понятий о здоровом образе жизни, воспитывающими бережное отношение к здоровью ребенка и семьи. Воспитателям и родителям распространить опыт использования проектной деятельности на родительских собраниях в группах.

5. Рекомендации докладчиков и выступающих принять к сведению, материалы выступлений использовать в работе по формированию ЗОЖ.

Читайте также: